حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق درباره بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏ گذاری کشاورزان روی ماشین‏های کشاورزی در استان خراسان رضوی

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏ گذاری کشاورزان روی ماشین‏های کشاورزی در استان خراسان رضوی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق درباره بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏ گذاری کشاورزان روی ماشین‏های کشاورزی در استان خراسان رضوی


تحقیق درباره بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏ گذاری کشاورزان روی ماشین‏های کشاورزی در استان خراسان رضوی

فرمت فایل : word (قابل ویرایش) تعداد صفحات : 26 صفحه

 

 

 

 

 

 

 

 

چکیده

      با توجه به اهمیت ارتقاء ضریب مکانیزاسیون کشاورزی از طریق سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی، با استفاده از الگوی توبیت به روش دو مرحله‏ای هکمن و بهره‏گیری از داده‏های مقطع زمانی مربوط به 573 بهره ‏بردار کشاورزی استان خراسان رضوی، مطالعه‏ای برای بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی صورت گرفت. نتایج نشان داد که متغیرهای تجربه بهره‏بردار، استفاده از سموم شیمیایی، نیروی کار خانوادگی، سطح زیر کشت، هزینه برداشت، سرمایه شخصی، دسترسی به اعتبارات بانکی و مالکیت زمین با تاثیر مثبت و سن بهره‏بردار، استفاده از بقولات در الگوی کشت و سطح دسترسی  به ماشین‏های اجاره‏ای با تاثیر منفی بر میزان سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی موثر می‏باشند. همچنین تجربه بهره‏بردار، تحصیلات بهره‏بردار، سطح زیر کشت، دسترسی به اعتبارات بانکی، سرمایه شخصی، استفاده از سموم شیمیایی و مالکیت تاثیر مثبت بر اقدام به سرمایه‏گذاری بهره‏برداران در ماشین‏های کشاورزی است. ضرایب متغیرهای مجازی سطح دسترسی به اعتبارات بانکی، استفاده از سموم شیمیایی و مالکیت زمین نشان می‏دهد میزان سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی در گروه با امکان دسترسی به اعتبارات بانکی، استفاده از سموم شیمیایی و دارای مالکیت شخصی بیشتر از گروه دیگر می‏باشد. متغیرهای سن بهره‏بردار و سطح دسترسی به ماشین‏های اجاره‏ای بر احتمال اقدام به سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی تاثیر منفی دارند. با توجه به یافته‏ها به نظر می‏رسد پیشنهادات ارتقاء سطح دسترسی به اعتبارات بانکی به ویژه اعتبارات ارزان قیمت (ویژه ماشین‏های کشاورزی) از طریق طرح شرکت‏های لیزینگ ماشین‏های کشاورزی با اعتبارات یارانه‏ای و طرح بانک مکانیزاسیون کشاورزی، توسعه سطح زیر‏کشت از طریق یکپارچه‏سازی اراضی کشاورزی، ایجاد انگیزه‏های مالکیت در کشاورزان از طریق بازنگری در طول مدت واگذاری اراضی بویژه اراضی آستان قدس رضوی و ایجاد نظام آگاهی‏دهنده به بهره‏برداران در ارتباط با مزایای سرمایه‏گذاری در ماشین‏های کشاورزی از محل درآمد مازاد کشاورزی و اعتبارات بانکی ذیل در قالب بسته‏های سیاستی مبتنی بر تحرک در بخش ماشین‏های کشاورزی، بتواند به افزایش سرمایه‏گذاری، افزایش نرخ مالکیت ماشین‏های کشاورزی و در نهایت ارتقاء ضریب مکانیزاسیون کمک نماید.

 

مقدمه

با افزایش جمعیت، بالا رفتن تقاضا برای مواد غذایی و نیز جذب نیروی کار از سوی سایر بخش‏های اقتصادی و در نتیجه مهاجرت این نیرو از بخش کشاورزی، استفاده از نیروی ماشین‏های کشاورزی برای بسیاری از فعالیت‏های کشاورزی صورتی جدی‏تر و جدید‏تر یافته است. اگرچه مکانیزاسیون به مفهوم کاهش نیروی کار در فرایند تولید محصولات کشاورزی است اما این واژه مفهومی فراتر از آن داشته و هر عنصری در این حوزه شامل ماشین‏های کشاورزی، تجهیزات، نهاده‏های مدرن، نیروی انسانی و موتوری را در بر می‏گیرد. به عبارت دیگر، مکانیزاسیون ورود فن‏آوری‏های نوین به عرصه تولید کشاورزی است به نحوی که می‏تواند به افزایش درآمد، کاهش هزینه‏ها، بهبود کیفیت مدیریت و جلوگیری از پدیده‏های نامطلوب اجتماعی منجر شود. در زمینه مکانیزاسیون در ایران نوری نائینی نشان داد که نرخ بازده سرمایه‏گذاری در خرید و استفاده از تراکتور 65 درصد و میانگین هزینه تعمیر و نگهداری هر دستگاه تراکتور در استان خراسان 24 درصد است[12]‌‌‌‌. قربانی نشان داده است که راهبرد مکانیزاسیون کشاورزی زمانی می‏تواند از کارایی و اثربخشی لازم برخوردار باشد که هم بر اساس تجربه‏های خارجی، داخلی و ابعاد نظری و هم بر مبنای درک دقیق مسایل و مشکلات مکانیزاسیون کشور باشد[8]. مطالعه رجبی نشان داد که تسهیلات بانکی بلند مدت اثر مثبت و تسهیلات بانکی کوتاه مدت اثر منفی بر سرمایه‏گذاری در بخش ماشین‏آلات کشاورزی دارند[5]. امینی و فلیجی نشان دادند که افزایش سرمایه‏گذاری در بخش کشاورزی به رشد سریع اقتصادی سرعت بخشیده و به طور غیرمستقیم به رشد و توسعه کشور و افزایش اشتغال کمک می‏نماید[3]. همچنین ترکمانی نشان داد که بهره‏وری نهایی سرمایه در افزایش تولید کشاورزی بسیار زیاد می‏باشد[4]. امجدی و چیذری معتقدند که سیاست‏های دولت در سال‏های گذشته باعث عرضه نامناسب ماشین‏های کشاورزی به بخش کشاورزی شده است. میزان تزریق ماشین‏های کشاورزی به بخش نه تنها باعث تحقق نیافتن برنامه‏های مکانیزاسیون شده بلکه جوابگوی میزان استهلاک آن نیز نبوده است. این وضعیت باعث کاهش ضریب مکانیزاسیون شده و کشاورزان را مجبور به استفاده از ماشین‏های کشاورزی مستهلک و فرسوده کرده است. نتایج مطالعه آنها نشان داد که میزان ماسین‏های کشاورزی در برنامه‏های اول، دوم و سوم توسعه با برنامه‏های مصوب از نظر تعداد و ترکیب تفاوت بسیار دارد[12]. الماسی معتقد است که هدف اساسی از مالکیت و یا اجاره ماشین‏های کشاورزی، انجام به موقع و به صرفه عملیات کشاورزی است. به همین جهت زمانی خرید و مالکیت ماشین برای کشاورز از توجیه اقتصادی برخوردار است که دارای درآمد لازم برای پوشش هزینه‏ها و در نتیجه سودآوریی باشد[1]. مطالعه سیگر و فیلدسون بر روی طرح‏های 20 کشور در ارتباط با اجاره ماشین‏های کشاورزی نشان داد که هیچ یک از طرح‏ها نتوانسته است خدمات را بدون تحمیل زیانی سنگین ارائه دهند و در نتیجه، اغلب با شکست کامل مواجه شده‏اند[18]. مطالعه هژبرکیانی نشان داد که از نهاده‏های کار ماشینی در کشور کمتر ار حد بهینه استفاده شده است بطوری که از 21 استان مورد مطالعه در 19 استان باید میزان بر میزان استفاده از ماشین‏های کشاورزی اضافه شود


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره بررسی عوامل موثر بر سرمایه‏ گذاری کشاورزان روی ماشین‏های کشاورزی در استان خراسان رضوی

تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS


تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه:44

  

 فهرست مطالب

 

رهیافت ترویجی – مشارکتی

 

مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

 

اهمیت موضوع :

 

مقدمه

 

مدیریت تلفیقی آفات IPM [1]

 

 

تاریخچه مختصری از IPM

 

توسعه مدیریت تلفیقی مشارکتی آفات

 

توسعه روستائی فقر زدائی توانمندی کشاورزان

 

توانمند سازی زنان کشاورز :

 

برنامه های IPM باید قادر به نشان دادن مسائل زیر باشند :

 

حفظ محیط زیست و تنوع زیستی

 

بهداشت حرفه ای و عمومی

 

مدارس مزرعه ای کشاورزان Farmer Field Schools

 

تاریخچه مختصری در موردی FFS

 

روش ترویجی مدرسه مزرعه ای کشاورزان

 

دلایلی برای توجه به رهیافتهای مدرسه در مزرعه

 

مشارکت گرایی در ترویج

 

تعامل در فرایندهای تولدی و سازگاری دانش و فناوری

 

مراحل تاسیس و هیافت FFS

 

پیش نیازهای راه اندازی و هیافت FFS

 

توسعه دانش اکوسیستم زراعی

 

توسعه ظرفیتها برای انجام کارهای گروهی

 

انگیزش و تثبیت علایق

 

تسهیل گری

 

تامین مالی

 

حمایت محلی و سازمانی

 

استمرار اقدامات جمعی کشاورزان

 

 

ویژگیهای رهیافت مدرسه در مزرعه کشاورزان

 

تمام یادگیری های اولیه در مزرعه کشاورزان صورت می گیرد :

 

برنامه اموزشی تلفیقی و یکپارچه است

 

اموزشها تابع چرخه فصلی محصولات زراعی می باشد

 

نشستهای گروهی بصورت کاملا منظم می باشد :

 

پویایی گروه – تشکیل تیم

 

اهمیت موضوع :

با گذشت بیش از پنج دهه از فعالیتهای رسمی ترویج در ایران در حال حاضر فعالیتهای نظام ترویج کشور اغلب در قالب رهیافت متعارف می باشد ، البته فعالیت در قالب این رهیافت یکی از ضعفهای اساسی نظام ترویج کشور و اکثر کشورهای جهان سوم محسوب می شود .

در این رهیافت مسائل و مشکلات کشاورزی در موسسات ، مراکز ، ایستگاهها و ازمایشگاهها بررسی شده و نتایج و راه حلها به مروجین و کارشناسان ترویج منتقل شده و به وسیله انها در بین روستائیان و کشاورزان ترویج می گردد ، در رهیافت متعارف چنین تصور می شود که کشاورزان نمی توانند مشکلات خودشان را حل کنند و لازم است بخش ترویج از طریق نمایشهای نتیجه ای و طریقه ای ، روزهای مزرعه رسانه های انبوهی و غیره در کشاورزان ایجاد اگاهی نموده و انها را به استفاده از فن اوری های موجود ترغیب نماید . فن اوری های جدید اغلب به وسیله افراد حرفه ای و اموزش دیده در سطوح عالی و در محیط های کنترل شده و سر بسته ای مانند ازمایشگاهها کارگاههای اموزشی یا ایستگاههای تحقیقاتی و گلخانه ای ازمایش و تولید شده و سپس به کارکنان میدانی ترویج انتقال می یابد تا ان را در بین کشاورزان نشر دهند و بدین ترتیب عاملان ترویج عمدتا خود را بعنوان انتقال دهندگان یک سویه فن اوری ها فرض کرده و نقش خود را در برگشت مشکلات کشاورزان به محققان مورد غفلت قرار می دهند ( Swanson, 1997 ; Sadighi and Mohammadzadeh , 2002 ).

در واقع در ترویج متعارف به برقراری یک نظام ارتباطی عمودی با بهره برداران با هدف انتقال اطلاعات پرداخته می شود و اگاهی از بازخورد و نظرات روستاییان و نیز جوابگویی به نظرات و نیازهای انان چندان امکانپذیر نیست و بدین ترتیب این رهیافت نتوانسته انچنان که شایسته است پاسخگوی کشاورزان و نیازهای فن اوری تولید کنندگان کشاورزی در مناطق و موقعیتهای مختلف باشد و در این الگو بسیاری از عوامل و سازه ها از جمله مشارکت کشاورزان و بهره گیری از دانش بومی انها کشاورزی پایدار و .. به فراموشی سپرده نشده است Pretty and Roling 1997

در پاسخ به این نارساییها زا دهه 1970 به بعد دانشمندان و متخصصان ترویج کشاورزی به الگوها و رهیافتهایی روی اورده اند که بیشتر بر مشارکت قدرت بخشی توسعه منابع انسانی و تسهیل تاکید دارند این رهیافتها که با عنوان کلی رهیافتهای مشارکتی شناخته می شوند از ان زمان تا کنون در بسیار کشورها خصوصا کشورهای در حال توسعه بکار گرفته و نتایج مطلوبی از ان حاصل شده است Swanson 1997 مهمترین رهیافتهای مشارکتی بکار گرفته شده توسط کشورها عبارتند از ارزیابی مشارکتی روستایی PRA نظام پژوهش و ترویج مزراعه ای FSRE توسعه مشارکتی فن اوری PTD مدل مشارکتی مدرسه در مزرعه FFS

در رهیافتهای مشارکتی کشاورزان از طریق مشاهدات دانش و توانایی های گروهی و با روش اکتشافی بحث های گروهی تجزیه و مشاهده به یادگیری و ابداع فن اوری های نوین می پردازند وجه مشترک رهیافتهای مشارکتی در این است که فن اوری جدید با مشارکت و تعامل سه گروه کشاورزان تیم چند تخصصی مروجان کارشناسان موضوعی و محققان در دیسیپلین های مختلف و سایر ذینفعان از جمله سازمانهای دولتی و غیر دولتی تولید می شود . این امر موجب پذیرش وسیع تر فن اوری ها و افزایش توانایی های کشاورزان جهت ازمای شو حل مسائل در مزارعه خودشان می شود . از خصوصیات دیگر این رهیافت این است که موجب می شو جهت گیری های تحقیقاتی در ارتباط با نیازها و مسائل و مشکلات مهم کشاورزان بوده و تجربیات انها در زمینه دانش بومی مورد بهره برداری محققان قرار گیرد . که اثرات مثبت اقتصادی و اجتماعی فراوانی برای جامعه روستایی واهد داشت کرمی و فنایی ، 1373.


 

مقدمه

امروزه تمامی بخشهای اجتماعی – اقتصادی جامعه در معرض تغییر قرار دارند و کشاورزی ساختهای پیرامونی ان نیز از این قاعده مستثنی نیستند . قطعا تحولات اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و فنی بر موقعیت ترویج کشاورزی تاثیر گذار بوده و انرا مجبور به تغییر می کند در همین زمینه انقلاب عظیمی چه در حجم اطلاعات و دانش تولیدی و فنون کاربردی و چه در مکانیزمهای ارتباطی توزیع کننده اطلاعات در سطح جهان در حال ظهور است . اطلاعات و دانش فنی در سازوکارهای تولید و بازاریابی بخش کشاورزی به عنوان یک فاکتور مهم همپای زمین نیروی کار و سرمایه عمل نموده و ترویج کشاورزی تامین و یا تسهیل گری دسترسی به این فاکتورهای مهم را در بخش کشاورزی بر عهده دارد و تحولات صورت گرفته قطعا می تواند بر ساخت و کارکرد ترویج کشاورزی تاثیر بگذارد FAO , 1998

با وجود گذشت بیش از پنج دهه از فعالیتهای رسمی ترویج در ایران در حال حاضر فعالیتهای نظام ترویج کشور اغلب در قالب رهیافت متعارف می باشد البته فعالیت در قالب این رهیافت یکی از ضعفهای اساسی نظام ترویج کشور و اکثر کشورهای در حال توسعه محسوب می شود . دراین الگو بسیاری از عوامل و سازه ها از جمله مشارکت کشاورزان و بهره گیری از دانش بومی انها کشاورزی پایدار و ... به فراموشی سپرده شده است Pretty and Roling , 1997


 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS


تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه45

 

فهرست مطالب

 

 

اهمیت موضوع :

مقدمه

مدیریت تلفیقی آفات IPM [1]

 

تاریخچه مختصری از IPM

برنامه های IPM باید قادر به نشان دادن مسائل زیر باشند :

توسعه روستائی فقر زدائی توانمندی کشاورزان

توسعه مدیریت تلفیقی مشارکتی آفات

حفظ محیط زیست و تنوع زیستی

بهداشت حرفه ای و عمومی

مدارس مزرعه ای کشاورزان Farmer Field Schools

تاریخچه مختصری در موردی FFS

با گذشت بیش از پنج دهه از فعالیتهای رسمی ترویج در ایران در حال حاضر فعالیتهای نظام ترویج کشور اغلب در قالب رهیافت متعارف می باشد ، البته فعالیت در قالب این رهیافت یکی از ضعفهای اساسی نظام ترویج کشور و اکثر کشورهای جهان سوم محسوب می شود .

در این رهیافت مسائل و مشکلات کشاورزی در موسسات ، مراکز ، ایستگاهها و ازمایشگاهها بررسی شده و نتایج و راه حلها به مروجین و کارشناسان ترویج منتقل شده و به وسیله انها در بین روستائیان و کشاورزان ترویج می گردد ، در رهیافت متعارف چنین تصور می شود که کشاورزان نمی توانند مشکلات خودشان را حل کنند و لازم است بخش ترویج از طریق نمایشهای نتیجه ای و طریقه ای ، روزهای مزرعه رسانه های انبوهی و غیره در کشاورزان ایجاد اگاهی نموده و انها را به استفاده از فن اوری های موجود ترغیب نماید . فن اوری های جدید اغلب به وسیله افراد حرفه ای و اموزش دیده در سطوح عالی و در محیط های کنترل شده و سر بسته ای مانند ازمایشگاهها کارگاههای اموزشی یا ایستگاههای تحقیقاتی و گلخانه ای ازمایش و تولید شده و سپس به کارکنان میدانی ترویج انتقال می یابد تا ان را در بین کشاورزان نشر دهند و بدین ترتیب عاملان ترویج عمدتا خود را بعنوان انتقال دهندگان یک سویه فن


[1] -Interrated Pest Managment


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد رهیافت ترویجی – مشارکتی مدرسه در مزرعه کشاورزان FFS

مقاله بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز)

اختصاصی از حامی فایل مقاله بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز)


مقاله بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز) امکانات بالقوه فراوانی برای کاربرد فناوری اطلاعات در نظام ترویج و آموزش کشاورزی وجود دارد. یکی از عواملی که برای به فعل در آمدن این امکانات نقش اساسی دارد، دیدگاه ها و نگرش های افراد استفاده کننده از آن می باشد. نگرش مثبت به فناوری اطلاعات باعث می گردد حتی اگر کاربران میزان مهارت اندکی در این رابطه در محیط کاری خود داشته باشند، برای استفاده از این فناوری در محیط کاری شان از خود علاقه نشان دهند. بدین منظور تحقیق حاضر با هدف بررسی نگرش کشاورزان در زمینه به کارگیری فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی انجام گردیده است. تحقیق حاضر از لحاظ هدف،کاربردی است و از لحاظ میزان نظارت و درجه کنترل متغیرها میدانی است. هم‌چنین این تحقیق از لحاظ نحوه گردآوری داده ها، از نوع تحقیقات توصیفی است چون هدف آن توصیف شرایط شرایط مورد بررسی می باشد از بین روش های توصیفی نیز این تحقیق از روش تحقیق همبستگی بهره برده است . جامعه آماری تحقیق را تمام کشاورزان شهرستان اهواز تشکیل داده اند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی با انتساب متناسب تعداد 241 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از ابزار پرسش نامه استفاده گردید که روایی محتوایی آن توسط متخصصان تایید گردید. هم چنین با توجه به این که حداقل ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده در بخش های گوناگون پرسش نامه 0.75 بود به نظر می رسد ابزار تحقیق از پایایی مناسبی برخوردار باشد. در نهایت داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل هم بستگی نشان داد که بین نگرش کشاورزان و متغیرهای تحقیق رابطه معنی داری وجود دارد. هم چنین نتایج آزمون t نشان داد که زنان نگرش مثبت تری نسبت به مردان در زمینه به کارگیری فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی داشتند. نتایج حاصل از مقایسه میانگین ها تفاوت معنی داری را بین نگرش کشاورزان با مدرک تحصیلی بالاتر نشان می دهد.

دانلود با لینک مستقیم


مقاله بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز)

سمینار بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی

اختصاصی از حامی فایل سمینار بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سمینار بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی


سمینار بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی(مطالعه موردی شهرستان اهواز)

امکانات بالقوه فراوانی برای کاربرد فناوری اطلاعات در نظام ترویج و آموزش کشاورزی وجود دارد. یکی از عواملی که برای به فعل در آمدن این امکانات نقش اساسی دارد، دیدگاه ها و نگرش های افراد استفاده کننده از آن می باشد. نگرش مثبت به فناوری اطلاعات باعث می گردد حتی اگر کاربران میزان مهارت اندکی در این رابطه در محیط کاری خود داشته باشند، برای استفاده از این فناوری در محیط کاری شان از خود علاقه نشان دهند. بدین منظور تحقیق حاضر با هدف بررسی نگرش کشاورزان در زمینه به کارگیری فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی انجام گردیده است. تحقیق حاضر از لحاظ هدف،کاربردی است و از لحاظ میزان نظارت و درجه کنترل متغیرها میدانی است. هم‌چنین این تحقیق از لحاظ نحوه گردآوری داده ها، از نوع تحقیقات توصیفی است چون هدف آن توصیف شرایط شرایط مورد بررسی می باشد از بین روش های توصیفی نیز این تحقیق از روش تحقیق همبستگی بهره برده است . جامعه آماری تحقیق را تمام کشاورزان شهرستان اهواز تشکیل داده اند و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی با انتساب متناسب تعداد 241 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از ابزار پرسش نامه استفاده گردید که روایی محتوایی آن توسط متخصصان تایید گردید. هم چنین با توجه به این که حداقل ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده در بخش های گوناگون پرسش نامه 0.75 بود به نظر می رسد ابزار تحقیق از پایایی مناسبی برخوردار باشد. در نهایت داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل هم بستگی نشان داد که بین نگرش کشاورزان و متغیرهای تحقیق رابطه معنی داری وجود دارد. هم چنین نتایج آزمون t نشان داد که زنان نگرش مثبت تری نسبت به مردان در زمینه به کارگیری فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی داشتند. نتایج حاصل از مقایسه میانگین ها تفاوت معنی داری را بین نگرش کشاورزان با مدرک تحصیلی بالاتر نشان می دهد.
فصل 1- کلیات موضوع 1
1-1- مقدمه........... 2
1-2- بیان مسئله 3
1-3- سوالات تحقیق 5
1-4- اهمیت و ضرورت سمینار 6
1-5- اهداف سمینار 6
1-6- تعاریف عملیاتی 7
1-7- منطقه مورد پژوهش 8
فصل 2- پیشینه موضوع 9
2-1- مفهوم ترویج و آموزش کشاورزی 10
2-2- ماهیت ترویج و آموزش کشاورزی 11
2-3- اهداف ترویج و آموزش کشاورزی 13
2-4- نقش ترویج و آموزش کشاورزی در بهره وری کشاورزان 15
2-5- روش های ترویج کشاورزی 16
2-6- آموزش نیروی انسانی برای ترویج و آموزش کشاورزی 19
2-7- اهمیت فناوری اطلاعات و ارتباطات در ترویج و آموزش کشاورزی 20
2-8- فناوری اطلاعات و ارتباطات و نقش آن در ترویج و آموزش کشاورزی 23
2-8-1- نقش اینترنت و آموزش online در ترویج و آموزش کشاورزی 24
2-8-2- آموزش از راه دور - ترویج و آموزش کشاورزی 28
2-9- رویکردها، تحولات و زمینه‌های مناسب برای کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش کشاورزی 33
2-9-1- اهداف فناوری اطلاعات در آموزش کشاورزی 35
2-9-2- رویکردهای توسعه فناوری اطلاعات در مراکز آموزش کشاورزی 38
2-9-3- نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در ارتقای کشاورزان 39
2-10- نقش فن آوری اطلاعات بر نگرش کشاورزان و توسعه کشاورزی 40
2-11- نقش دانش بومی در ترویج و آموزش کشاورزی 44
2-12- نقش فناوری های اطلاعات در احیای دانش بومی کشاورزان 47
2-13- نقش پیوندهاى موردى در تنظیم الگوى ترویج کشاورزی 48
2-14- مروری بر تحقیقات انجام شده 53
فصل 3- روش شناسی پژوهش 55
3-1- مقدمه..... 56
3-2- روش تحقیق 56
3-3- جامعه آماری 57
3-4- روش نمونه گیری 57
3-5- روش و ابزار گردآوری اطلاعات 57
3-6- روائی و پایائی پرسشنامه 58
3-7- تبیین متغیرهای تحقیق 59
3-8- فرضیات تحقیق 60
3-9- روش‌های تجزیه و تحلیل داده ها 60
فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات 62
4-1- یافته های توصیفی مربوط به متغیرهای تحقیق 63
4-2- یافته های تحلیلی مربوط به فرضیه های تحقیق 67
فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات 72
5-1- خلا

دانلود با لینک مستقیم


سمینار بررسی نگرش کشاورزان به کاربرد فناوری اطلاعات در ترویج و آموزش کشاورزی