تجارب قبلی ، بینایی ، ادراک، و طرز فکرها، شکل گیری رفتارهای ما را تشکیل می دهند در دنیایی که هر روز پیچیده تر می شود شاگردان مدرسه نیازمندند که بیشتر و بهتر دربارة محیط خود بیاموزند و چون امکان آموختن از طریق تجربه در همه موارد وجود ندارد. لذا نحوة تدریس این پدیده ها بسیار پیچیده می گردد . هدف این است که شاگرد بتواند تا حد امکان پدیده های علمی را توسط تجارب به دست آورد.
پروژه طراحی سایت فروش خودرو
با ویژوال استدیو وc#
با تکنولوژی ASP.NET
مناسب برای پروژه دانشجویی رشته کامپیوتر
امکانات:
عنوان: دانلود پاورپوینت تکنولوژی و طرح ریزی شغل(فصل چهاردهم کتاب تک جلدی مبانی رفتار سازمانی استیفن رابینز ترجمه پارسائیان و اعرابی)
فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)
تعداد اسلاید: 16 اسلاید
دسته: مدیریت رفتار سازمانی
کتاب مدیریت مبانی رفتار سازمانی رابینز ترجمه پارسائیان و اعرابی از جمله منابع مهم درس مدیریت رفتار سازمانی در سطح کارشناسی می باشد. این فایل شامل پاورپوینت فصل چهاردهم این کتاب با عنوان« تکنولوژی و طرح ریزی شغل » می باشد که در 16 اسلاید بصورت بسیار زیبا طراحی شده است و می تواند به عنوان کار ارائه کلاسی(سمینار-کنفرانس) مورد استفاده قرار گیرد؛ بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:
تکنولوژی در سازمان
مدیریت کیفیت کامل
بازسازی فرآیند کار
سیستم تولید انعطاف پذیر
منسوخ شدن مهارتها
مقایسه مدیریت کیفیت کامل و بازسازی فرایند:
طرح ریزی شغل
تئوری اسنادی کار
الگوی ویژگیهای شغل
الگوی پردازش اطلاعات اجتماعی
دانلود پایان نامه اثر شاخصهای آموزشی و تکنولوژی آموزشی برکارایی نیروی انسانی در دبیرستانهای پسرانه منتخب منطقه 2 تهران 174 ص با فرمت word
«فهرست مطالب»
چکیده
فصل اول : کلیات تحقیق ....................... 1 1-1- مقدمه ................................. 2
1-2- شناخت وطبقه بندی فواید اقتصادی آموزش و پرورش 4
1-2-1-فواید خصوصی آموزش و پرورش............. 5
1-2-2 - فواید خصوصی مستقیم ................. 5
1-2-3-فواید خصوصی غیر مستقیم ................ 5
1-2-4-فواید اجتماعی آموزش و پرورش .......... 6
1-2-5-فوایداجتماعی مستقیم .................. 7
1-2-6-فواید اجتماعی غیرمستقیم ............... 7
1-3-اهداف و ضرورت پژوهش .................... 9
1-4-فرضیه های تحقیق (پژوهش).................. 9
1-5-کلیات پژوهش ............................ 10
فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق............... 11 مبانی نظری تحقیق ومروری برمطالعات تجربی .......... 12
2-1-مقدمه .................................. 12
2-1-1-دیدگاههای اقتصاد دانان کلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش 13
2-1-2-دیدگهای اقتصاددانان نئوکلاسیک درباره اهمیت اقتصادی آموزش 16
2-1-3-دیدگاههای اقتصاددانان معاصر درباره اهمیت اقتصادی آموزش 17
2-2-نظریه سرمایه انسانی .................... 31
2-2-1-مفهوم سرمایه انسانی .................. 33
2-2-2-سرمایه گذاری درسرمایه انسانی ......... 35
2-2-3-ویژگیهای سرمایه انسانی ............... 38
2-2-4-کارکردهای سرمایه انسانی .............. 43
2-2-5-تشکیل سرمایه انسانی ازطریق آموزش و پرورش 46
2-2-6-تشکیل سرمایه انسانی از طریق آموزش ضمن خدمت 50
2-3-نقش آموزش و پرورش دررشد و توسعه اقتصادی 51
2-3-1-انواع آموزش و پروش و رشد اقتصادی ..... 54
2-4-سرمایه گذاری درآموزش و پرورش ........... 62
2-5-توجیه اقتصادی درآموزش و پرورش........... 64
2-6-کیفیت آموزش و پرورش .................... 69
2-7-تحقیقات انجام شده درجهان ................. 74
فصل سوم :روش اجرای تحقیق .................... 88
متدولوژی تحقیق............................... 89
مقدمه ...................................... 89
3-1-تابع تولید ............................. 93
3-1-1-روشهای پارامتری ....................... 93
3-1-2-روشهای ناپارامتری ..................... 94
3-2-ویژگیها و قابلیتهای روش تحلیل پوششی داده ها (DEA) 95
3-2-1-مزایای روش تحلیل پوششی داده ها......... 95
3-2-2-معایب روش تحلیل پوششی داده ها.......... 97
3-3-تعریف واحدهای تصمیم گیری (DMU)........... 97
3-4-انواع کارایی ازدیدگاه فارل ............. 98
3-5-کارایی درتحلیل پوششی داده ها (DEA)........ 101
3-6-مدلهای DEA .............................. 102
3-6-1-مدل CCR............................... 103
3-6-1-1-تعریف کارایی درمدل CCR.............. 105
3-6-1-2-مثالهای مربوطه به مدل CCR............ 105
3-6-1-3-مدلهای ستانده گراو نهاده گر درمدل CCR. 110
3-6-2-مدل BCC............................... 116
3-6-3-تفاوت CCR و BCC....................... 118
3-7-مدل اندرسن – پیترسون(AP).................. 120
3-8-بررسی بازده مقیاس درروش DEA............. 122
3-9-جمع بندی................................. 125
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها ............. 128
تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از مدل DEA.......... 129
4-1- مقدمه ................................. 129
4-2-معرفی دبیرستانهای موردمطالعه............... 130
4-3- انتخاب داده ها و ستانده ها ............ 132
4-4-معرفی مدل مورد استفاده .................. 134
4-5-تجزیه و تحلیل نتایج....................... 135
4-5-1-تاثیر آموزش برکارایی دبیرستانها ......... 141
4-5-2-تاثیر تکنولوژی آموزشی برکارایی دبیرستانهای منطقه (2) 149
4-5-3-بررسی فرضیات تحقیق .................... 157
4-5-4-عامل تولید مازاد (اضافی) Slack.......... 159
4-5-5-انتخاب الگوی مناسب برای بنگاه ........ 160
4-6-خلاصه ای از تجزیه و تحلیل نتایج ........... 165
4-6-1-تجزیه و تحلیل جدول 16-4 ................ 167
4-6-2-فرق کارایی فنی و کارایی مقیاس ......... 169
فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات ............ 171
نتیجه گیری و پیشنهادات ...................... 172
منابع ...................................... 174
بررسی ارتباط میان مدیریت تحول ، تکنولوژی اطلاعات و کسب وکار
چکیده
شاید مهم ترین و مشکل ترین فرایند در هر سازمان ایجاد تحول و تغییر در سازمان باشد چرا که در محیط متغیر امروزی سازمان ها بایستی با توجه به تغییرات محیط متحول شده و از خود واکنش نشان دهند در غیر این صورت در ورطه نابودی قرار می گیرند. با توجه به اهمیت تغییر در تحول سازمان به ویژه در زمینه کسب و کار در مقاله حاضر تلاش می شود تا به بررسی تاثیر مدیریت تحول بر فناوری اطلاعات و کسب وکار پرداخته شود و بدین منظور ابتدا مدیریت تغییر و تحول تعریف شده ،مدل های مربوطه ارائه گردیده و علل مقاومت در مقابل تغییر و تحول بررسی می گردد و در پایان رابطه بین مدیریت تحول و کسب و کار و فناوری اطلاعات با ارائه یک مدل توضیح داده شده است.
کلمات کلیدی: مدیریت تحول،تکنولوژی اطلاعات،کسب و کار، فرایند تغییر
مقدمه
در زمان کنونی سازمان ها به صورت فزاینده ای با محیط پویا و در حال تغییر روبه رو هستند و مجبور شدند که خود را با این عوامل محیطی وفق دهند. تکنولوژی موجب تغییر کارها و سازمان ها شده است. برای مثال به جای سرپرستی مستقیم ، کارها به وسیله کامپیوتر کنترل می شود که در نتیجه باعث گردیده تا حوزه کنترل مدیران گسترش یابد و سازمان ها در سطح افقی گسترده تر شوند. تکنولوژی پیشرفته اطلاعاتی باعث شده است که سازمان ها به گونه ای در حال آماده باش باشند. بطور کلی تغییرات سازمانی در دو دسته صورت می گیرد:
بسیاری از سازمان ها پدیده تغییر را یک رویداد تصادفی می دانند ولی تغییر فرایندی است که آگاهانه و از قبل برنامه ریزی شده می باشد. بنابراین هدف این مقاله ارائه راهکارهایی جهت انجام تغییرات برنامه ریزی شده با در نظر گرفتن تکنولوژی اطلاعات می باشد. اصولا این نوع تغییرات در پی تامین دو هدف هستند: نخست می خواهند توانایی سازمان را بالا ببرند تا خود را با تغییرات محیط وفق دهند. دوم در پی تغییر دادن رفتار کارکنان هستند(رابین،1381)