حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پیشینه ومبانی نظری تحقیق آزمون و امتحان

اختصاصی از حامی فایل پیشینه ومبانی نظری تحقیق آزمون و امتحان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیشینه ومبانی نظری تحقیق آزمون و امتحان


پیشینه ومبانی نظری تحقیق آزمون و امتحان
مشخصات این متغیر:
منابع: دارد
پژوهش های داخلی و خارجی: دارد
کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی
تعداد صفحه: 29صفحه
نوع فایل:wordوقابل ویرایش
 
 
 

 آزمون وسیله ای است عینی و استاندارد شده که برای انداز­گیری نمونه ای از رفتار یا خصایص آدمی به کار می­رود.در این تعریف مراد از عینی بودن این است که روش اجراء، نمره دادن وتعبیر وتفسیر نتایج آزمون براساس قواعدی معین و مشخص صورت می­گیرد و قضاوت و نظر شخصی در آن بی­تأثیر است.برای هر آزمون دستورالعمل خاصی در مورد نحوه اجرا، طول مدت آزمایش ، دستورهای شفاهی ونحوه ارائه مثال­ها و روش تفسیرنمره­ها تهیه می­شود.اصطلاح استاندارد شده بدین معناست که آزمون قبلاًدر مورد گروه نمونه ای از افراد مورد نظر، در بوته آزمایش گذاشته شده است و نتایج پژوهش­های مربوط به آن از راه روش­های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و روایی و اعتبار آن تعیین شده است.یک آزمون خوب دارای جدول نرم یا هنجارهایی است که نمره­های خام آزمون بر مبنای آن مورد تعبیر و تفسیر قرار می­گیرند. مقصود از نمونه­ایی از رفتار یا خصایص،آن است که در هر آزمون نمونه­های کوچکی از رفتار یا خصایص فرد که به دقّت انتخاب شده است، مورد مشاهده و اندازه­گیری قرار می­گیرد.همچنان که یک متخصص شیمی، برای تعیین مواد محلول در آب قطره­ای از آن را مورد آزمایش قرار می­دهد، یک روان­شناس نیز مثلاًبرای اندازه گیری استعداد ریاضی یک فرد می تواند نمونه­هایی از توانایی وی را در حل مسایل،محاسبات کمی ریاضی مورد مطالعه قرار دهد.معرّف بودن محتوای آزمون و قدرت تشخیص و پیش­بینی آن بسته به این است که ماهیت و تعداد پرسش­های آزمون با چه دقتی از میان پرسش­های ممکن انتخاب شده و تا چه اندازه نمونه­های واقعی رفتار مورد نظررا مورد سنجش قرار می­دهد. به عنوان مثال،هرگاه در یک تحقیق معلوم شود که بین نمره­هایی که گروهی از آزمودنی­ها با پاسخ دادن به پرسش­های یک آزمون فنی به دست می­آورند و میزان موفقیّت آن­ها در مسایل فنی همبستگی معنی­دار وجود دارد، در این صورت گفته می­شود که آزمون مذکور دارای قدرت تشخیص و پیش­بینی است.به همین دلیل است که گفته می­شود مواد آزمون­ها باید با رفتار­های مورد پیش­بینی، مشابهت داشته باشند.علاوه بر موارد بالا، باید به این نکته مهّم اشاره کنیم که نتایج آزمون تنها در مورد گروهی از افراد یا جامعه معتبر است که این آزمون قبلاًدر مورد افراد نمونه­ای استاندارد شده باشد که از نظر خصایص و متغیّرهای مؤثّر در نتایج آزمون کم و بیش مشابه گروه یا جامعه مورد نظر باشد. یکی از متغیّرهای بسیار مؤثّر در نتایج آزمون­های اجرا شده عامل فرهنگی است.نتایج آزمونی که براساس عوامل فرهنگی حاکم بر جوامع غرب استاندارد شده است، نمی تواند در مورد کودکان و نوجوانان و جوانان ایرانی از اعتبار و روایی کافی برخوردار باشد،مگر این که پرسش­های آن با شرایط فرهنگی ایران تطبیق داده شود و بررسی­ها و تحلیل­های آماری لازم در مورد نتایج حاصل از اجرای آزمون در باره گروه­های نمونه­ای از کودکان و نوجوانان ایرانی انجام گیرد. بنابراین یک آزمون روانی باید مثل هر وسیله اندازه­گیری دیگر، ویژگی­هایی داشته باشد.ویژگی­های یک آزمون خوب را می توان به دو گروه بزرگ تقسیم کرد: ویژگی­های اصلی و ویژگی­های فرعی(گنجی،1385).


s

 

دانلود با لینک مستقیم


پیشینه ومبانی نظری تحقیق آزمون و امتحان

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری وکالت و تعهد با فرمت ورد

اختصاصی از حامی فایل دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری وکالت و تعهد با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری وکالت و تعهد با فرمت ورد


دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری وکالت و تعهد با فرمت ورد

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 42

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.

 

-اوصاف عقد وکالت ...................................................................................................................   12                    1-2-1-اذنی و عهدی بودن................................................................................................................   12                                    1-2-2-جایز بودن..............................................................................................................................   13                                                                             1-2-3-با اجرت بودن .......................................................................................................................   15                                       1-2-4-رضایی بودن...........................................................................................................................   15                          1-3-انواع وکالت ...............................................................................................................................   17                                                     1-3-1-وکالت از جهت نوع عمل......................................................................................................   17                                                     1-3-1-1-وکالت مدنی......................................................................................................................   17                                                        1-3-1-2-وکالت دادگستری و تاریخچه ی آن .................................................................................   17

       الف- وکالت تعیینی..............................................................................................................................   19  

       ب- وکالت انتخابی..............................................................................................................................   20

       1- وکالت معاضدتی.............................................................................................................................   20

       2- وکالت تسخیری..............................................................................................................................   21

       1-3-1-3-مقایسه وکیل مدنی و دادگستری........................................................................................   22

       1-3-2-وکالت از جهت موضوع.........................................................................................................   25  

       1-3-2-1-وکالت عام..........................................................................................................................   25  

       1-3-2-2-وکالت خاص.....................................................................................................................   26

       1-3-3-وکالت از جهت حدود اختیار وکیل........................................................................................   26 

       1-3-3-1-وکالت مطلق.......................................................................................................................   26

       1-3-3-2-وکالت مقید........................................................................................................................   28     

       1-3-3-3-تفاوت وکالت عام و مطلق.................................................................................................   28

       1-3-3-4-تفاوت وکالت خاص و مقید..............................................................................................   29     

       1-3-4-وکالت از جهت وحدت یا تعدد وکلاء...................................................................................  30

       1-3-4-1-وکالت انفرادی....................................................................................................................  30   

       1-3-4-2-وکالت اجتماعی..................................................................................................................  30 

       1-3-5-وکالت از جهت دریافت اجرت..............................................................................................  31       

       1-3-5-1-وکالت رایگان.....................................................................................................................  31       

       1-3-5-2-وکالت با اجرت..................................................................................................................  32    

       1-3-6-وکالت از جهت تعلیق و تنجیز...............................................................................................  32         

       1-3-6-1-وکالت معلق.......................................................................................................................  32     

       1-3-6-2-وکالت منجز.......................................................................................................................  33          

       1-3-7-وکالت از جهت واقعی و ظاهری بودن...................................................................................  33       

       1-3-7-1-وکالت واقعی......................................................................................................................  33         

       1-3-7-2-وکالت ظاهری....................................................................................................................  34     

       1-3-8-وکالت از جهت حدود اختیار وکلای متعدد...........................................................................  35 

       1-3-8-1-وکالت عرضی.....................................................................................................................  35      

       1-3-8-2-وکالت طولی.......................................................................................................................  35    1-4-انواع قرارداد وکالت....................................................................................................................  35                           1-4-1-وکالت کتبی............................................................................................................................  35 

       1-4-1-1-وکالت رسمی.....................................................................................................................  36 

       1-4-1-2-وکالت عادی......................................................................................................................   36

       الف- وکالت نامه وکیل مدنی...............................................................................................................  36   

        ب- وکالت نامه وکیل دادگستری........................................................................................................  36                                              1-4-2-وکالت شفاهی........................................................................................................................  37                                                                                                      1-5-مقایسه وکالت با سایر مفاهیم مشابه............................................................................................   37                                                                         1-5-1-تفاوت وکالت و وصیت ........................................................................................................   37                                                                       1-5-2-تفاوت وکالت و ودیعه ..........................................................................................................   37                        1-5-3-تفاوت وکالت و اجاره ی خدمات ........................................................................................   38                 1-5-3-1-تفاوت وکالت و قرارداد کار .............................................................................................   38                                             1-5-3-2-تفاوت وکالت و قرارداد مقاطعه .......................................................................................   39                                   1-5-4-تفاوت وکالت و بیع ..............................................................................................................   39                                   1-6-تعهد ..........................................................................................................................................   39                                                           1-6-1-تعریف تعهد .........................................................................................................................   40                                         1-6-2-ارکان تعهد.............................................................................................................................   40                                                                                                 1-6-2-1-موضوع تعهد.....................................................................................................................   40                                                                                              1-6-2-2-طرفین تعهد.......................................................................................................................   41                                                                                                    1-6-2-3-رابطه ی حقوقی................................................................................................................   41                                                                                                                                                                                                        1-6-3-اقسام تعهدات .......................................................................................................................   42                         1-6-3-1-تعهدات قراردادی .............................................................................................................   42  

        الف-تعهدات اصلی.............................................................................................................................   42    

        ب-تعهدات فرعی...............................................................................................................................   42    

        1-تعهدات شرطی...............................................................................................................................   43     

        2-تعهدات تبعی..................................................................................................................................   43                                 1-6-3-2-تعهدات قانونی .................................................................................................................   44                           1-6-3-3-تعهدات اخلاقی ................................................................................................................   44

       1-6-4-نوع تعهدات ..........................................................................................................................    45

        1-6-4-1-تعهد به وسیله...................................................................................................................   45   

        1-6-4-2-تعهد به نتیجه....................................................................................................................   45   

        1-7-آثار تعهدات...............................................................................................................................   46   

        1-7-1-آثار تعهدات قراردادی...........................................................................................................   46    

        1-7-2-آثار تعهدات قانونی................................................................................................................  46  

        1-7-3-آثار تعهدات اخلاقی..............................................................................................................  46

منابع


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری وکالت و تعهد با فرمت ورد

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ماهواره و کانال های ماهواره ای با فرمت ورد

اختصاصی از حامی فایل دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ماهواره و کانال های ماهواره ای با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ماهواره و کانال های ماهواره ای با فرمت ورد


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ماهواره و کانال های ماهواره ای با فرمت ورد

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 45

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.

 

1-1تلویزیون های ماهواره ای.. 8

1-2 تاریخچه ماهواره تلویزیونی 8

1-3 پیشینه ظهور کانال های فارسی زبان  11

1-4 دسته بندی ماهواره های ارتباطی.. 13

1-4-1 ماهواره های ارتباطی نقطه به نقطه. 13

1-4-2 ماهواره های ارتباطی توزیع کننده 14

1-4-3 ماهواره های ارتباطی پخش مستقیم 14

1-5 پیسشینۀ آنتن های ماهواره ای در آسیا 15

1-6 عکس العمل دولت ها در مقابل پخش مستقیم ماهواره ای برنامه های تلویزیونی.. 20

1-7 پیشینۀ ظهور آنتن های ماهواره ای در ایران 22

1-8 خلاصه انواع کانال های فارسی زبان و ویژگی های این کانال ها 24

1-9 انواع برنامه های شبکه های فارسی زبان ماهواره ای.. 26

1-10 توضیح درباره محتوای کانال های ماهوارهای فارسی زبان. 32

1-11چند ویژگی کانال های ماهواره ای 33

1-11-1 تک گویی در برابر گفت و گو. 33

1-11-2 عمومی در مقابل خصوصی.. 34

1-11-3 تماس گیرندگان و دلایل.. 35

1-11-4 فرد گرایی در مقابل جمع گرایی.. 36

1-11-5 حمایت عمومی در مقابل حمایت فردی.. 37

1-12 مالکیت و نام ادراه کنندگان شبکه های فارسی زبان ماهواره ای 38

1-13 کارکرد خبری سیاسی و تفریحی شبکه های ماهواره فارسی زبان 39

1-14 توزیع بینندگان شبکه ماهواره ای بر حسب نام شبه فارسی که بیشتر  تماشا می کنند. 40

1-15 دلایل و انگیزه های تماشای برنامه های ماهواره ای.. 41

1-16 کاربرد ماهواره تلویزیونی.. 42

1-17 اجزاء مختلف سیستم پخش ماهواره ای.. 43

1-17-1 منابع تامین برنامه. 43

1-17-2 مرکز انتشار زمینی.. 43

1-17-3 ماهواره ها 43

1-17-4 آنتن های بشقابی.. 44

1-17-5 دستگاه های گیرنده. 44

1-17-6 آنتن بشقابی.. 45

1-17-7 گیرنده ها 46

منابع

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق ماهواره و کانال های ماهواره ای با فرمت ورد

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد

اختصاصی از حامی فایل دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد


دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 72

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.

 

 

2ـ1ـ1ـ تعاریف رضایت شغلی.............................................................................................. 15

2ـ1ـ2ـ مبانی نظری در مورد رضایت شغلی............................................................................ 16

2ـ1ـ2ـ1ـ نظریه کامروایی نیاز............................................................................................... 17

2ـ1ـ2ـ2ـ نظریه برابری......................................................................................................... 17

2ـ1ـ2ـ3ـ نظریه ارزش.......................................................................................................... 18

2ـ1ـ2ـ4ـ نظریه گروه مرجع.................................................................................................. 19

2ـ1ـ2ـ5ـ نظریه ژنتیک......................................................................................................... 19

2ـ1ـ2ـ6ـ نظریه سلسله‌مراتب نیاز مزلو................................................................................... 20

2ـ1ـ2ـ7ـ نظریه بروفی......................................................................................................... 21

2ـ1ـ2ـ 8 ـ نظریه ویژگی‌های ضروری شغل........................................................................... 22

2ـ1ـ2ـ9ـ نظریه‌های امید و انتظار........................................................................................... 24

2ـ1ـ2ـ10ـ نظریه انتظار........................................................................................................ 25

2ـ1ـ3ـ تئوری تکامل‌یافته پورتر و لالر.................................................................................... 26

2ـ1ـ4ـ رضایت شغلی چیست؟............................................................................................. 27

2ـ1ـ5ـ ریشه و سرچشمه رضایت شغلی چیست؟................................................................... 28

2ـ1ـ6ـ اهمیت رضایت شغلی برای مدیران............................................................................. 29

2ـ1ـ7ـ اندازه‌گیری رضایت شغلی.......................................................................................... 30

2ـ1ـ 8 ـ تئوری سیستم اجتماعی و دیدگاه آن در مورد رضایت شغلی....................................... 34

2ـ1ـ9ـ منبع کنترل و رضایت شغلی....................................................................................... 34

2ـ1ـ10ـ مدلی از رضایت‌مندی شغلی.................................................................................... 36

2ـ1ـ11ـ عوامل مؤثر در رضایت شغلی.................................................................................. 37

2ـ1ـ12ـ تفاوت‌های فردی و رضایت‌مندی شغلی................................................................... 45

2ـ1ـ13ـ رضایت شغلی در ایران........................................................................................... 46

2ـ1ـ14ـ آثار و فواید بررسی رضایت شغلی........................................................................... 51

2ـ1ـ15ـ تعاریف دل‌بستگی شغلی......................................................................................... 53

2ـ1ـ16ـ الگوی مؤثر بر دل‌بستگی شغلی (بون و کورتز) ......................................................... 60

2ـ1ـ17ـ مفاهیم دل‌بستگی شغلی........................................................................................... 61

2ـ1ـ18ـ رویکردهای نظری دل‌بستگی شغلی.......................................................................... 63

2ـ1ـ19ـ عوامل شخصی و اجتماعی مؤثر در دلبستگی شغلی.................................................... 66

2ـ1ـ20ـ تفاوت دلبستگی شغلی با دلبستگی کاری.................................................................. 66

2ـ1ـ21ـ ویژگی‌های افراد دل‌بسته به شغل.............................................................................. 68

2ـ1ـ22ـ عوامل مؤثر بر دلبستگی شغلی.................................................................................. 69

2ـ1ـ23ـ روش‌های پرورش دلبستگی شغلی........................................................................... 71

2ـ1ـ23ـ1ـ جو روان‌شناختی................................................................................................. 72

2ـ1ـ23ـ2ـ اقدامات و سیاست‌های منابع انسانی...................................................................... 73

2ـ2ـ پژوهش‌های در مورد عوامل مؤثر بر رضایت شغلی و پیامدهای آن.................................... 75

2ـ2ـ1ـ پژوهش‌های انجام گرفته در داخل کشور..................................................................... 75

2ـ2ـ2ـ پژوهش‌های انجام گرفته در خارج کشور..................................................................... 77

منابع

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد

تحقیق و پیشینه تحقیق مدارس هوشمند با فرمت ورد

اختصاصی از حامی فایل تحقیق و پیشینه تحقیق مدارس هوشمند با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق و پیشینه تحقیق مدارس هوشمند با فرمت ورد


 تحقیق و پیشینه تحقیق مدارس هوشمند با فرمت ورد

مدرسه هوشمند

مقدمه:

امروزه مهمترین دغدغه‌ی نظام آموزشی و پرورشی یک کشور، ایجاد بستری مناسب جهت رشد و تعالی سرمایه‌های فکری در جامعه‌ی اطلاعاتی و دانایی ‌محور می‌باشد. برای آنکه همه‌ی گروه‌های اجتماعی قادر باشند بطور مؤثّر در چنین جامعه‌ای مشارکت داشته باشند، باید یادگیری پیوسته، خلاقیت، نوآوری و نیز مشارکت فعال و سازنده‌‌ی اجتماعی را بیاموزند. تحقّق این امر مستلزم تعریف مجدد و نوینی از نقش و کارکرد مدارس به عنوان اصلی‌ترین نهادهای آموزشی در جامعه می‌باشد.

امروزه نظام آموزشی کشور به مدرسه‌ا‌ی نیاز دارد که با بهره‌گیری از فناوری‌ اطلاعات و ارتباطات (فاوا)‌، امکان یادگیری پیوسته را فراهم نموده و فرصت‌های نوینی را در اختیار افراد برای تجربه‌ی زندگی در جامعه‌ی اطلاعاتی قرار ‌دهد، به گونه‌ای که این فناوری‌ نه به عنوان ابزار، بلکه در قالب زیرساختِ توانمند‌ساز برای تعلیم و آموزش حرفه‌ای محسوب ‌‌شود.

بکارگیری گسترده‌ی فاوا در فرایند آموزش و پرورش، همزمان با تحوّل در رویکردهای آموزشی درجهان، زمینه‌‌ی شکل‌گیری مدارس هوشمند را فراهم آورده است. این مدارس از جمله نیازمندی‌های کلیدی جوامع دانش‌بنیان می‌باشند و رویکردهای توسعه‌ی مهارت‌های دانشی و کارآفرینی دانش‌آموزان را دنبال می‌نمایند. در این مدارس‌، فرایندهای یاددهی - یادگیری تقویت شده و محیط تعاملی یکپارچه برای ارتقای مهارت‌های کلیدی دانش‌آموزان با تکیه بر فعالیت‌های گروهی، در عصر دانایی محور فراهم می‌شود.

ازآنجاکه درحال حاضرمعلم محوری پایه آموزش و پرورش درکشور می‌باشد، به روزکردن مدارس، استفاده ازفناوری‌های روز، برخورداری ازخلاقیت‌های نوین درآموزش وپرورش ونیز اهمیت دادن به توانایی‌های دانش‌آموزان، لازمه این تحوّل می‌باشد.

 3-2-1 منظور از مدارس هوشمند چیست ؟

در سال 1984، دیوید پرکینز[1] و همکارانش در دانشگاه ها هاروارد، طرح مدارس هوشمند را به عنوان تجربه ای نوین در برنامه های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند. این طرح به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تا حدودی توسعه یافت، به طوری که امروزه برخی از کشورهای توسعه یافته در امر فناوری اطلاعات، همچون مالزی، از این مدارس جهت تربیت نیروی انسانی در برنامه های توسعه خود استفاده می کنند. در تعریف این نوع مدارس گفته شده اس که مدرسه هوشمند یک مدرسه و محیط آموزشی فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه می باشد و محتوای اکثر دروس الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند است ودر فرایند آموزش به تفاوت استعداد وتوانایی دانش آموز توجه می شود . بنابراین مهمترین ویژگی ها و خصوصیات این مدارس عبارتند از :

الف) در مدارس هوشمند معلمان می توانند با استفاده از بانک های اطلاعاتی و برنامه های نرم افزاری و غیره دروس جدیدی را با توجه به نیازها و علائق دانش آموزان طراحی نمایند یا اینکه دروس موجود را تغییر داده و اصلاح نمایند بنابراین محتوای آموزشی دروس در این مدارس تا حدودی متفاوت با مدارس دیگر خواهد بود.

‌ب) دانش آموزان این مدارس، خود سرعت یادگیری خود را تعیین می نمایند. همچنین در این مدارس، ساعات یادگیری محدود به ساعت های مدرسه نیست و دانش آموزان در هر لحظه که اراده کنند کلاسهای دلخواهشان را از طریق برنامه های رایانه ای یا ارتباط از راه دور در اختیار خواهند داشت.

‌ج) نقش معلمان در این مدارس تا حدود زیادی از آموزش و ارزشیابی دانش آموزان به پیگیری آموزش شخصی آنان تغییر می یابد و در نتیجه فرصت و فراغت بیشتری برای پرداختن به برنامه های رشد و بالندگی حرفه ای خود (مطالعه، برقراری ارتباطات و تعاملات سازنده و مؤثر با مکاران، ارتقاء سطح علمی و بهبود مهارتهای تدریس و ...) خواهند یافت.

‌د) در این نوع مدارس دانش آموزان اغلب بجای کیف های مملو از کتب حجیم، با کامپیوترهای کیفی

  (lab top) در سر کلاس درس حاضر می شوند. به عبارت دیگر در این مدارس علاوه بر مواد آموزشی رایج و کتابهای درسی، انواع نرم افزارها و درس افزارهای چند رسانه ای نظیر cd و... مورد استفاده قرار می گیرد.

‌ه) ارزشیابی از دانش آموزان در مدارس هوشمند به جای اینکه در مقاطع و نوبتهای فاصله دار (در پایان هر فصل یا هر ترم و ...) صورت پذیرد، همه روزه و به طور مداوم انجام می گیرد و تعدادی از این آزمون ها هم به صورت آنلاین و از راه دور می باشند.

‌و) در این مدارس دانش آموزان هنگام ورود و خروج از مدرسه، با کارت دیجیتالی که در اختیار دارند، والدین خود را از ساعت آمد و رفت خود مطلع می سازند(ارسال SMS ازطریق سیستم اتوماسیون مدرسه). والدین دانش آموزان نیز می توانند با یک آموزش ساده به سیستم ارزشیابی مدرسه متصل شده و به این وسیله از وضعیت وروند پیشرفت تحصیلی فرزند خود آگاهی یابند. معمولاً در این مدارس روزانه در پایان ساعات کلاسی یک

  E-Mail از طرف مدرسه جهت آگاهی والدین از وضع تحصیلی فرزندانشان در آن روز، به آنها ارسال می شود.

‌ز) از آنجایی که پاره ای از فعالیت های مرسوم در مدارس دیگر، در این مدارس به کمک فناوری اطلاعات کاهش می یابد، کمیت و کیفیت تعاملات بین دانش آموزان، معلمان و والدین ارتقاء می یابد و در نتیجة هم افزایی یا سینرژی حاصل از تعاملات این سه گروه، امکان ایجاد شرایط یادگیری بهتر برای دانش آموزان فراهم می شود.

علاوه بر موارد فوق نکته ای که درباره مدارس هوشمند حتماً بایستی مورد توجه قرار گیرد توجه به این مطلب است که فناوری اطلاعات در واقع به معنای فن بهره برداری از اندیشه‌های انسانی است که با سپردن امور شناخته شده، تکراری و غیرخلاق به ماشین از طریق خودکارسازی عملیات، اندیشه های انسانی را در جهت مکاشفه در ناشناخته ها آزاد می سازد. بنابراین نباید به اشتباه اینگونه تلقی گردد که در مدارس هوشمند، تکنولوژی جای افراد و اشخاص را می گیرد بلکه همچنانکه پیتر دراکر[2]نیز گفته است «کار یدی جای خود را به کار دانشی می دهد، اما نقش تعیین کننده انسان به عنوان حاکم سازمانی همچنان برقرار و مستدام خواهد ماند» و بنابراین استفاده از تکنولوژی های مذکور تنها به عنوان ابزاری در جهت رسیدن به هدف آموزش و تعلیم و تربیت کارآمدتر و متناسب با آهنگ فزاینده تغییرات در دنیای حاضر می باشد.

مدرسه هوشمند[3]در واقع مرحله برتری در کاربری فناوری اطلاعات در نظام آموزش کشور است . مدرسه هوشمند ، مدرسه ای است که مدیریت و کنترل آن مبتنی بر فناوری شبکه و رایانه است و محتوای بیشتر درس های آن الکترونیکی است ، و نظام ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند ( الکترونیکی) است.

واژه‌ی مدارس هوشمند چندی است در ادبیات آموزش و پرورش ما وارد شده است و فعالیت‌های ارزشمندی نیز حتی بصورت پراکنده در این حوزه انجام شده است. وزارت آموزش و پرورش با الهام از آموزه‌های دینی و مقتصیات زمانی و به منظور تحقّق اهداف سند چشم انداز ایران در سال 1404 و دستیابی به اهداف عالیه نظام تعلیم و تربیت و گسترش عدالت آموزشی، اقدام به تعریف ساختار، جایگاه، ساماندهی، شرایط و ضوابط توسعه‌ی مدارس هوشمند بر اساس معیارهای علمی، بین المللی و شرایط بومی در سطح کشور نموده است. از این رو برای نیل به این هدف، نیاز به همّتی مضاعف داشته که ازجمله عوامل اصلی آن می توان به تغییرنگرش درشیوه‌ی آموزش و مدیریت مراکز آموزشی و پرورشی و نیز تأمین زیرساخت مورد نیاز اشاره نمود.

هوشمند‌سازی مدارس یک اقدام مدبّرانه در راستای سند چشم انداز نظام، تحول بنیادین آموزش و پرورش و سند توسعه فاوای آموزش و پرورش و ضرورتی انکار ناپذیر با هدف اجرای پیشرفته‌ترین روش‌های مدیریتی و آموزشی و نگاه علمی و فناورانه به وضعیت کنونی نظام آموزشی و پرورشی کشوراست که اعمال تغییرساختار و معماری اجرایی درآن‌ها باعث افزایش بهره‌وری و مدیریت زمان برای مدیران، کارکنان، معلمان، دانش‌آموزان و همچنین اولیای دانش‌آموزان خواهد بود.

3-2-2 تعریف مدرسه هوشمند:

 مدرسه هوشمند مدرسه ای است که علاوه بر استفاده از امکانات فیزیکی مدرسه و برنامه هایی مانند سایر مدارس تلاش دارد تا با تجهیز به امکانات رایانه یی و فناوری های مربوطه کنترل و مدیریت خود را بر این اساس مبتنی کند و محتوای اکثر دورس را الکترونیکی کرده و ارزشیابی و نظارت سیستم را هوشمند گرداند . در اینگونه مدارس سیستم بر روی کامپیوتر مرکزی مدرسه نصب می شود و با اتصال به تعداد زیادی از خطوط تلفن در طول شبانه روز آماده ارایه خدمات است . این سیستم امکانی را فراهم می آورد تا دانش آموزان ، اولیا و معلمین و کادر مدرسه در تعامل همیشگی و پویا برنامه خود را به پیش برند . امکان اطلاع رسانی صوتی و تصویری ، ارتباط با مربیان ، ارایه انتقادات و پیشنهادات ، پرسش و پاسخ و سایر موارد ضروری از جمله کارکردهای مدارس هوشمند است . در این مدارس دانش آموزان با داشتن یک کامپیوتر در منزل همیشه با سیستم مدرسه خود در ارتباط خواهند بود لذا می توان گفت مدارس هوشمند هیچ وقت تعطیل نخواهد بود . البته لازم است این نکته یادآوری شود که مدارس هوشمند بستر لازم برای مدارس مجازی نیز فراهم شود . از جمله مهمترین ویژگی های مدارس هوشمند این است که دانش آموزان با تفکر مستقل و ابراز خلاقیت توانمندی خود را به کار می گیرند و فضای حاکم موجب به کارگیری توانمندی های مربیان ، معلمان و اولیا برای تقویت آموزش و پرورش می گردد و بطور کلی محیط مدرسه مشوق یادگیری و باعث ایجاد انگیزه و رغبت در مجموعه می شود .

 

3-2-3 پیشینه هوشمند‌سازی مدارس

3-2-3 -1پیشینه هوشمند‌سازی مدارس در جهان:

پیدایش سیستم‌های پردازشِ داده (رایانه) با سابقه‌ای بیش از سه دهه سبب شده است که رایانه در بسیاری از عرصه‌های کاربردی اجتماعی و فردی وارد شود؛ به گونه‌ای که در دهه نود، در بسیاری از کشورها، حتی مدارس ابتدایی هم مجهز به امکانات رایانه ای متناسب شدند. اختراع و توسعه رایانه، ایجاد شبکه‌های رایانه‌ای و پس از آن ظهور پدیده اینترنت را در پی داشت.

تفکر استفاده از رایانه‌ها و شبکه‌های رایانه‌ای برای کارهای مدرسه‌ای و عملی، به قرن بیستم و اوائل دهه1960 بر می‌گردد اینترنت که در ١٩٦٩ در دوران جنگ سرد از درون شبکه معروف پا گرفت، بسیار سریع رشد کرد. هیچ کس گمان نمی‌کرد این شبکه اطلاع رسانی در سال ٢٠٠٠ صاحب ١٨٠ میلیون کاربر باشد. سرعت و شتاب این رشد به گونه‌ای بود که به حدود ٥٠٠ میلیون کاربر در سال ٢٠٠٣ بالغ گردید. این توسعه سریع فناوری اطلاع رسانی به همراه عوامل دیگری چون تبدیل جامعه صنعتی به جامعه اطلاعاتی، تغییرات جمعیتی، جهانی‌تر شدن فعالیت‌های حرفه‌ای، گسترش نیروهای بازار در محدوده آموزش و به عبارت دیگر تجاری شدن مقوله آموزش، همه و همه، تاثیرات شگرف و چشم‌گیری در امر آموزش داشته‌اند.

در سال 1984 دیوید پرکینز و همکارانش در دانشگاه هاروارد، طرح مدارس هوشمند را به عنوان تجربه‌ای نوین در برنامه‌های آموزش و پرورش، با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات ارائه نمودند. این طرح به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تا حدودی توسعه یافت.

گفته می‌شود اولین مدارس هوشمند در سال 1996 در انگلستان تاسیس شد و سپس طرح راه‌اندازی مدارس هوشمند در کشور مالزی به اجرا درآمد و  با ارایه الگویی موفق، توانست تجربه خود را به سایر کشورها نیز منتقل کند  و امروزه علاوه بر مالزی کشورهای ایرلند، مصر و استرالیا نیز برای هوشمند کردن مدارس خود اقدام کرده‌اند.

3-2-3 -2پیشینه هوشمند‌سازی مدارس در ایران

در دهه‌های اخیر، گستره فعالیت در زمینه آموزش و یادگیری نیز چون دیگر فعالیت‌های علمی، فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و غیره، از توسعه و پیشرفت سریع فناوری و ظهور پدیده‌هایی چون ماهواره، رایانه، اینترنت و غیره متاثر و دگرگون شده است.

استفاده از فناوری در آموزش ایران به زمان بهره‌گیری از ابزارهای کمک آموزشی سمعی بصری شامل نمایش اسلاید و فیلم‌های آموزشی در کلاس درس باز می‌گردد. پس از آن، تلویزیون به عنوان رسانه آموزشی مورد توجه قرار گرفت و تلویزیون آموزشی ملی ایران به طور رسمی به امر آموزش همگانی در سراسر کشور پرداخت.

پس از ورود صنعت رایانه به ایران و رشد و نفوذ رایانه‌های شخصی در میان اقشار مختلف فرهنگی اجتماعی، فعالیت در زمینه آموزش مبتنی بر رایانه نیز آغاز گشت و بیش از ده سال است که در این زمینه فعالیت می‌شود و این امر با تولید لوح‌های فشرده آموزشی آغازگردیده است.

به طور کلی، از نیمه دوم سال ١٣٨٠ به بعد، رویکرد به این مقوله جدی‌تر و فعالیت‌های عملیاتی در زمینه آموزش اینترنتی و بهره‌گیری از پهنای باند مخابراتی برای ارائه دوره‌های آموزشی در گوشه و کنار کشور آغاز شد تا اینکه طبق مصوبات شورای فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش وپرورش در سال تحصیلی1384-1383 ، پایلوت مدارس هوشمند به سازمان آموزش و پرورش شهر تهران محول گردید.


[1] David Perkins

[2] P.Drucker

[3] smart school

 

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 53

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و پیشینه تحقیق مدارس هوشمند با فرمت ورد