پایان نامه بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس و انطباق آن با استانداردهای ملی

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس و انطباق آن با استانداردهای ملی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان پایان نامه: بررسی وضعیت بهداشت محیط مدارس و انطباق آن با استانداردهای ملی

تحقق اهداف مقدس تعلیم و تربیت نیازمند فراهم آوردن عوامل متعدد از جمله تدارک فضاهای آموزشی و پرورشی مناسب می باشد زیرا شرایط فیزیکی و محیط مادی مکانی که کودکان و نوجوانان جامعه در حساس ترین دوران زندگی حداقل ۶ ساعت از شبانه روز را در آن سپری می سازند در حفظ و تأمین تندرستی آنها نقش مهمی را بر عهده دارد، رفتار آنها را تحت تأثیر قرار داده و بر چگونگی برنامه های آموزشی و پرورشی اثر می گذارد. در واقع فضای کالبدی مطلوب، زمینه را برای افزایش یادگیری و بروز رفتارهای هنجار و مطلوب مساعد می سازد (استاندارد ملی ۵۰۲۲).

ایمنی و بهداشت محیط مدارس که در استانداردهای سلامت مدارس، آیین نامه بهداشت محیط مدارس و فصل چهارم آیین نامه اجرایی مدارس به آن توجه و تأکید شده است. از اصول اولیه بهداشت مدارس و ایجاد محیطی سالم و ایمن در مدارس است.
محیط مدارس باید به گونه ای باشد تا از هر لحاظ به نیازهای جسمی، روانی و اجتماعی دانش آموزان پاسخ دهد، البته در آموزش و پرورش نوین فضای فیزیکی به عنوان یک عامل زنده و پویا در انجام فعالیت های آموزشی و تربیتی دانش آموزان تلقی می گردد. بنابراین اگر در مدرسه آب سالم، سرویس های بهداشتی، فضای کافی، تجهیزات و وسایل مناسب و استاندارد، سیستم صحیح جمع آوری زباله و فاضلاب وجود نداشته باشد، نکات ایمنی رعایت نگردد و به طور کلی آسایش محیطی فراهم نشود، به طور قطع تلاش های آموزشی و پرورشی معلمان و مربیان بازدهی مطلوب نخواهد داشت (آیین نامه بهداشت محیط مدارس). لذا با توجه به حساسیت موضوع، پژوهش حاضر وضعیت بهداشت محیط و ایمنی مدارس را بررسی و با توجه به استانداردهای ملی مورد پژوهش و ارزیابی قرار داده و راه های کیفیت بخشی آنرا پیشنهاد می نماید.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت اجرای طرح
اهداف پژوهش
اهداف کلی پژوهش
اهداف جزیی پژوهش
سوالات پژوهش
فرضیات پژوهش
تعاریف عملیاتی و مفهوم واژه ها
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه
مبانی نظری پژوهش
بهداشت و سیاست جهانی ارتقای سلامت
منشور اتاوا
کنفرانس آلما آتا و PHC
بهداشت و اصول آموزش و پرورش
مدیریت و بهداشت
بهداشت و توسعه
بهداشت، منابع انسانی و فرایند توسعه
بهداشت و توسعه انسانی
اصل اولویت بهداشت بر درمان
سلسله مراتب نیازها
پیمان ریو و دستور جلسه ۲۱ کنفرانس محیط زیست و رشد و بقاء سازمان ملل
پیمان نامه جهانی حقوق کودک
آیین نامه اجرایی مدارس
بهداشت و مبانی نظری اسلام
ضرورت بهداشت مدارس
اهداف بهداشت مدارس
استانداردهای بهداشت محیط مدارس
اهم شاخص های بهداشت محیط مدارس با توجه به استانداردها
بیماریهای منتقله به وسیله ی آب آلوده
منابع آلودگی هوا
اثرات آلودگی هوا بر سلامتی
انواع روشهای دفع زباله
سرویس های بهداشتی مدارس
مکان یابی مدارس
ایمنی کف های ساختمان مدارس
ایمنی مدارس در برابر آتش
بهداشت محیط و ایمنی مدارس شبانه روزی
پیشینه پژوهش
پیشینه پژوهش در خارج از کشور
پیشینه پژوهش در داخل کشور
پیشینه پژوهش در استان
جمع بندی پیشینه های پژوهش
فصل سوم: روش پژوهش
مقدمه
روش پژوهش
جامعه آماری پژوهش
شیوه نمونه گیری
حجم نمونه
داده های مورد نیاز پژوهش
متغیرهای پژوهش
ابزار گردآوری داده ها
روشهای آماری و تجزیه و تحلیل مورد استفاده در پژوهش
شاخص های بررسی بهداشت محیط مدارس بر اساس استناداردهای ملی در پژوهش
اعتبار و پایایی
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
تجزیه و تحلیل سوالات پژوهش
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری یافته های پژوهش
مقدمه
بحث و نتیجه گیری سوالات
بحث و نتیجه گیری اولویت های بهداشت محیط مدارس
بحث و نتیجه گیری فرضیات پژوهش
پیشنهادات مبتنی بر یافته های پژوهش
سایر پیشنهادات
فهرست منابع
پیوست ها

سطح پایان نامه: کارشناسی ارشد
تعداد صفحات: 230صفحه

با فرمت pdf

پایان نامه بررسی واعتبار یابی شاخصهای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی دولتی منطقه 7 شهرتهران

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی واعتبار یابی شاخصهای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی دولتی منطقه 7 شهرتهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :126

چکیده

اصل بازرسی و نظارت به عنوانی یکی از وظایف حساس و اصلی در هر سازمان است که به وسیله آن می توان بر ساختار عملکرد و برنامه های یک مجموعه نظارت کرد و نقاط ضعف، قوت و اعتدال یا انحراف را فهمید. نظارت و ارزیابی عملکرد از واحدهای آموزشی ، از طریق فرمهای تنظیم یافته طبق سیستم متمرکز وزارت آموزش و پرورش به استانها ابلاغ می گردد. استانهای کشور نیز با توجه به امکانات، شرایط و ویژگیها این فرمها را با انجام تعدیل های لازم به نواحی و مناطق مختلف خود ابلاغ می کند. در حال حاضر فرم مدونی که با اصول علمی مدیریت آموزشی هماهنگی داشته باشد وجود ندارد. تحقیق حاضر در نظر داشته است شاخصهای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی را بررسی و جهت تبیین یک نظام هماهنگ، اعتبار بخشی نماید. برای این منظور سوالهای ویژه زیر مد نظر قرار گرفت:

1- چه شاخص هایی برای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی منطقه 7 شهر تهران وجود دارد؟

2- درجه اعتبار هر یک از شاخص های ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی منطقه 7 شهر تهران به چه میزان می باشد؟

3- آیا شاخص های ارزیابی عملکرد مدیران ابتدایی منطقه 7 بین مدارس دخترانه و پسرانه تفاوت معنی داری وجود دارد؟

جامعه آماری این تحقیق عبارت بود از کلیه مدیران مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه منطقه 7 شهر تهران که تعداد آنها با توجه به تعداد مدارس موجود 51 نفر میباشد. آز آنجا که تعداد جامعه محدود بود، در این تحقیق نمونه گیری انجام نشد و از سرشماری کامل استفاده گردید. بنابراین تعداد نمونه با تعداد جامعه برابر میباشد.

بر مبنای مدل نظری اصول مدیریتی فایول که وظایف مدیران را در چهار حیطه برنامه ریزی، سازماندهی، رهبری و نظارت خلاصه می کند و همچنین نظریه کاتز و دیگران که معتقد است مدیران موفق باید دارای شایستگی های داشته باشند تحت عنوان شایستگی های ادراکی، انسانی، فنی ، همچنین نتایج تحقیقات هما غفوریان (1381) و سعید خواجه (1380) که شاخص های عملکرد و مهارتهای مدیران مدارس را بررسی کرده بودند، چارچوب نظری تحقیق حاضر بر مبنای شش شاخص عمده برای ارزیابی عملکرد مدیران مدارس ابتدایی منطقه 7شهر تهران بنا نهاده شد. این شش شاخص عملکردی عبارت بودند از برنامه ریزی، سازماندهی، تجهیزات، رهبری آموزشی، فوق برنامه، و نظارت.

به جهت اعتباریابی این شاخص ها ابتدا مصاحبه با مدیران مدارس ابتدایی همگن در منطقه 8 و متخصصان ذیربط بعمل آمد و سپس پرسشنامه ای محقق ساخته ای تنظیم گردید. این پرسشنامه حاوی مقیاس پنج درجه ای لیکرت از خیلی مخالف تا خیلی موافق بود. اعتبار شاخص ها و ملاک ها از نظر مدیران جامعه نمونه همگن مورد ارزیابی قرار گرفت. آزمون آلفای کرونباخ به منظور درجه پایایی انجام شد. نتایج آزمون برای هریک از شاخص ها به ترتیب برنامه ریزی 84% ، سازماندهی 89%، تجهیزات 81% ، رهبری آموزشی 86% ، فوق برنامه 86%، نظارت 86% نشان داد.

پس از سنجش روایی و پایایی پرسشنامه مذکور از آن برای اعتباریابی واقعی شاخص ها در میان مدیران مدارس منطقه 7 یعنی جامعه اصلی مورد مطالعه استفاده گردید.نتایج تحقیق حاضر نشان داد که از نقطه نظر مدیران مدارس ابتدایی جامعه مورد مطالعه شاخص های عملکردی شش گانه به شرح بیان شده میتوانند شاخص های مناسب و معتبر برای ارزیابی عملکرد آنان باشد. هر چند که برخی از ملاکها با میانگین پایین ارزیابی شده اند و این نشانه ای از ضرورت بررسی مجدد و انتخاب ملاک های قویتر و شفاف تری برای ارزیابی عملکرد مدیران می باشد ، لکن در مجموع این شاخص ها و ملاک ها موید شاخص های مورد نظر در تحقیقات قبلی می باشد.

برای پاسخ به سوال سوم تحقیق یعنی یافتن تفاوت معنی داری اعتبار شاخص ها بین مدیران مدارس پسرانه و دخترانه آزمون یومن ویتنی اجرا شد. نتایج آزمون نشان داد که که شاخص های ارزیابی عملکرد مدیران ابتدایی منطقه 7 بین مدارس ابتدایی دخترانه و پسرانه هیچ تفاوت معناداری در جامعه مورد مطالعه و جود ندارد.

پاورپوینت مدارس (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) .ppt

اختصاصی از حامی فایل پاورپوینت مدارس (پروژه درس آشنایی با معماری اسلامی) .ppt دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: power point

قابل ویرایش 33 اسلاید

توجه: این پاورپوینت دارای اشکال مختلف از مطالب فوق می باشد.

مقدمه:

دو گروه کاروانسراها :برون شهری و درون شهری

به فاصله هر چهار فرسنگ (26 کیلومتر)

در حال حاضر بقایای 50 کاروانسرا در ایران به جا مانده است.

نقشه های چهار ایوانی، دو ایوانی، هشت ضلعی، مدور

فهرست مطالب:

مدرسه امامی اصفهان (آذری)

مدرسه غیاثیه خرگرد (آذری)

مدرسه چهارباغ اصفهان (اصفهانی)

مدرسه خان شیراز (اصفهانی)

مدرسه علیا فردوس (اصفهانی)

پایان‌نامه بررسی نگرش دانش‌آموزان پایه‌ی دوم مدارس اهنمایی دخترانه‌ی شهر بویین‌زهرا در مورد فعالیت‌های پرورشی

اختصاصی از حامی فایل پایان‌نامه بررسی نگرش دانش‌آموزان پایه‌ی دوم مدارس اهنمایی دخترانه‌ی شهر بویین‌زهرا در مورد فعالیت‌های پرورشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده‌ی پژوهش

با توجه به اهمیت فعالیت‌های پرورشی و نقش آن در تعلیم و تربیت دانش‌آموز در همه‌ی دوره‌های ابتدایی، راهنمایی و متوسطه، بر آن شدیم تا پژوهشی را در این زمینه انجام دهیم تا نگرش دانش‌آموزان را درباره‌ی فعالیت‌های پرورشیِ مدارس بدانیم تا بتوانیم حداقل راه‌کاری بیابیم. برای بهتر و مؤثرتر کردن برنامه‌های پرورش تا هزینه‌ها و انرژی‌ای که در این راه صرف می‌شود. ما را برای رسیدن به اهداف عالیه‌ی آموزش و پرورش سوق دهد.

در این زمینه ابتدا باید بدانیم که تا چه اندازه فعالیت‌های پرورشی مورد علاقه دانش‌آموز است و تا چه اندازه برای آن‌ها مفید است و چقدر آن‌ها را در حل مشکلات انضباطی کمک می‌کند و آیا این برنامه‌ها در تقویت روحیه‌ی اجتماعی زیستن و بالارفتن روحیه‌ی اجتماعی دانش‌آموزان مؤثر می‌باشد.

در این زمان ابتدا به جمع‌آوری اطلاعات در مورد برنامه‌های پرورشی و زمان تأسیس نهاد تربیتی و عملکردهای این نهاد از زمان تأسیس و کارکردها و وظایف این نهاد پرداختیم و سپس بر اساس دستورالعمل فعالیت‌های پرورشی و اطلاعاتی که جمع‌آوری شده بود 25 سؤال در قالب سؤالات 5 گزینه‌ای و دوگزینه‌ای بلی و خیر مطرح کردیم.

فهرست مطالب

عنوان

صفحه

تقدیم

سه

تقدیر و تشکر

چهار

چکیده‌ی پژوهش

پنج

فصل اول: کلیات طرح پژوهش

مقدمه

1

بیان مسأله

2

اهمیت و ضروریات پژوهش

3

اهداف پژوهش

4

سؤالات پژوهش و فرضیات پژوهش

5

تعریف عملیاتی واژگان

6

فصل دوم: پیشینه‌ی تحقیق

ادبیات تحقیق

12

مقدمه

12

در اهمیت تربیت

12

مسؤولیت تربیت

13

وظیفه‌ی تربیت

14

تربیت

15

معنی مفهوم تربیت

17

آموزش و پرورش و اهمیت آن

19

هدف‌های آموزش و پرورش

20

پیدایش امورتربیتی در آموزش و پرورش

20

فلسفه‌ی تربیتی فعالیت‌های امورتربیتی

21

تاریخچه‌ی تأسیس امورتربیتی

23

اولویت‌های امورتربیتی

26

اهداف امورتربیتی

27

مشکلات امورتربیتی در بدو تأسیس

28

فعالیت‌های رسمی امورتربیتی

30

ضرورت اجرای مراسم صبحگاه

31

اقامه‌ی نماز جماعت

33

برگزاری مراسم ایام الله

33

برگزاری مسابقات فرهنگی و هنری

34

انواع مسابقات فرهنگی و هنری

35

فعالیت‌های دانش‌آموزی

36

برنامه‌ی اردو

38

فعالیت‌های گروهی کوتاه مدت یا بازدید

39

مهم‌ترین وظایف هر بیان تربیتی

40

پیشینه‌ی تحقیق

42

فصل سوم: روش انجام پژوهش

نوع پژوهش

51

جامعه‌ی آماری

51

نمونه‌ی پژوهش و روش نمونه‌گیری

52

ابزار پژوهش

53

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

53

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

مقدمه

56

جدول و نمودار شماره‌ی 1

57

جدول و نمودار شماره‌ی 2

58

جدول و نمودار شماره‌ی 3

59

جدول و نمودار شماره‌ی 4

60

جدول و نمودار شماره‌ی 5

61

جدول و نمودار شماره‌ی 6

62

جدول و نمودار شماره‌ی 7

63

جدول و نمودار شماره‌ی 8

64

جدول و نمودار شماره‌ی 9

65

جدول و نمودار شماره‌ی 10

66

جدول و نمودار شماره‌ی 11

67

جدول و نمودار شماره‌ی 12

68

جدول و نمودار شماره‌ی 13

69

جدول و نمودار شماره‌ی 14

70

جدول و نمودار شماره‌ی 15 الف

71

جدول و نمودار شماره‌ی 15 ب

72

جدول و نمودار شماره‌ی 16

73

جدول و نمودار شماره‌ی 17 الف

74

جدول و نمودار شماره‌ی 17 ب

75

جدول و نمودار شماره‌ی 18

76

جدول و نمودار شماره‌ی 19 الف

77

جدول و نمودار شماره‌ی 19 ب

78

جدول و نمودار شماره‌ی 20

79

جدول و نمودار شماره‌ی 21 الف

80

جدول و نمودار شماره‌ی 21 ب

81

جدول و نمودار شماره‌ی 22

82

جدول و نمودار شماره‌ی 23 الف

83

جدول و نمودار شماره‌ی 23 ب

84

جدول و نمودار شماره‌ی 24

85

جدول و نمودار شماره‌ی 25 الف

86

جدول و نمودار شماره‌ی 25 ب

87

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات

مقدمه

89

تفسیر یافته‌ها

90

پیشنهادها و توضیح‌ها

95

محدودیت‌ها

97

منابع

99

پیوست

101

تحقیق رابطه بین منبع کنترل رفتار و میزان تحصیلات معلمان مدارس راهنمایی و دبیران دبیرستان های استان تهران

اختصاصی از حامی فایل تحقیق رابطه بین منبع کنترل رفتار و میزان تحصیلات معلمان مدارس راهنمایی و دبیران دبیرستان های استان تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:145

فهرست مطالب:
عنوان                         صفحه
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
هدف پژوهش
اهمیت پژوهش
ارائه فرضیه تحقیق
تعریف نظری اصطلاحات
تعریف عملیاتی اصطلاحات
فصل دوم
رفتار
اسناد
فهرست مطالب
عنوان                         صفحه
اسناد کنترل خود
چهره های مشخص رفتار
تعیین کننده های درونی و بیرونی
کنترل
تفاوتهای فردی در درک کنترل
تغییر پذیری ابعاد منبع کنترل
مفهوم منبع کنترل
اندازه گیری منبع کنترل
نظریه های مختلف منبع کنترل
نظریه شخضی شناسی مادی
موضوع رفتار گراها
فهرست مطالب
عنوان                        صفحه
تصور راتر از ماهیت انسان
پتانسیل رفتار
ارزش تقویت
موقعیت روانی
پژوهشهای راتر
تفاوتهای فردی در درک کنترل
شکل گیری منبع کنترل
مکان کنترل درونی و بیرونی رفتار
خلاصه پژوهشها
اعتقاد به کنترل شخصی و سلامتی
پیشرفت تحصیلی
فهرست مطالب
عنوان                        صفحه
تعاریف
پیشینه ی پیشرفت تحصیلی
خود انگاره و پیشرفت تحصیلی
نیاز به پیشرفت تحصیلی
عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی
نقش والدین بر پیشرفت تحصیلی
محیط و تأثیر آن در پیشرفت تحصیلی
آزمونهای پیشرفت تحصیلی
هنجار ملی
آزمونهای استاندارد پیشرفت تحصیلی و محدودیتهای آن
محیط و تأثیر آ« در پیشرفت تحصیلی
فهرست مطالب
عنوان                        صفحه
میزان تحصیلات رابطه بین منبع کنترل و پیشرفت تحصیلی
تحقیقات مربوط به منبع کنترل در آموزشگاه
فصل سوم
جامعه پژوهش
نمونه تحقیق
روش نمونه گیری
ویژگی آزمودنیها
ابراز اندازه گیری
مقیاس کنترل درونی و بیرونی راتر
روش نمره گذاری
اعتبار و پایانی آزمون منبع کنترل راتر
فهرست مطالب
عنوان                        صفحه
روش جمع آوری اطلاعات
متغیرهای تحقیق
طرح تحقیق
روش آماری
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل
جدول توزیع نمرات
رسم نمودار
جدول داده های جمع آوری شده
ارائه تجزیه و تحلیل  داده ها
جدول و تفسیر داده های کلی بدست آمده از انجام تست (تعداد افراد)
فهرست مطالب
عنوان                        صفحه
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
کاربردهای و نتایج پژوهش
پیشنهادات
محدودیتهای پژوهش
منابع و مأخذ
ضمائم
 
چکیده
به منظور بررسی رابطه بین منبع کنترل روتار و میزان تحصیلات به حجم هشتاد تو از جامعه معلمان مدارس پسرانه ی راهنمایی و دبیران دبیرستان دخترانه چهل نفر معلم مرد و چهل نفر دبیر زن با روش نمونه گیری در دسترسی انتخاب آمدند. طرح تحقیق عبارت است از روش علمی مقایسه ای. پس با مقیاس منبع کنترل راتر سنجش شدند. همچنین از روش آمار توصیفی و استنباطی توصیف شده است. تفاوت بین میانگین های مورد نظر 45/2 است. به منظور تعیین معنی دار بودن تفاوت محاسبه شده با درجات آزادی 80 و در سطح 5%  به جدول توزیع T استودنت مراجعه می کنیم. چون T محاسبه شده (45/2) بزرگتر از T جدول (65/1) است. بنابراین فرضیه صفر رد و فرض خلاف تأیید می شود. و نتیجه می گیریم که بین میانگین های مورد مقایسه تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج به دست آماده نشان داده که بین منبع کنترل و میزان تحصیلات رابط معناداری وجود دارند.
به عبارت دیگر هر چه قدر کنترل درونی رفتار فردی قوی تر باشد امکان پیشرفت تحصیلی وی بیشتر است.