مشخصات فایل
عنوان: رفتار دانش آموزان مدارس مبتنی بر رشد اخلاقی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات: 21
شما در این تحقیق با مطالبی در مورد رفتار دانش آموزان مدارس مبتنی بر رشد اخلاقی و نقش معلم بر آن آشنا خواهید شد.
بخشی از تحقیق رفتار دانش آموزان مدارس مبتنی بر رشد اخلاقی را در ادامه مشاهده خواهید نمود:
مقدمه
تعلیم و تربیت در زندگی بشر، مهم‌ترین و اساسی‌ترین جنبة زندگی است. مشخصة جامعة سالم و توسعه‌یافته، صرفاً به داشتن موقعیت جغرافیایی خوب و معادن متنوع و منابع مالی نیست، بلکه جامعة سالم و توسعه‌یافته، جامعه‌ای است که دارای نظام تعلیم و تربیتِ پویا بانشاط، زنده و مترقی است. چنین نظامی تعالیم اسلام به تربیت جان و پرورش روح آدمی توجه ویژه‌ای دارد؛ زیرا انسان در پرتو تربیت نفس و تزکیة روح، به مراحل کامل انسانیت دست می‌یابد و سرانجام به فلاح و سعادت ابدی نایل می‌شود...
اهمیت و ضرورت برنامه‌ریزی درسی
از آنجا که برنامة درسی بیانگر هدف‌ها و آرمان‌های تربیتی و نیز منعکس کننده ارزش‌ها و اعتقادات و به طور کلی، فرهنگ یک کشور است، پرسش اصلی این است که اگر بخواهیم برنامة درسی تربیت اخلاقی متناسب با فرهنگ دینی خود طراحی کنیم، چه مبانی، اصول و شیوه‌هایی را باید مورد توجه قرار دهیم؟ اصول و شیوه‌های تربیت اخلاقی در برنامة درسی آموزش و پرورش رسمی چیست؟ ویژگی‌های برنامة درسی تربیت اخلاقی مبتنی برآموزه‌های دینی اسلام کدام‌اند؟...
ضرورت تلقی درست از فرایند یادگیری
نظریه‌پردازانی که به شناسایی مراحل رشد و تحول در ابعاد گوناگون وجودی انسان مبادرت کرده‌اند، اغلب بر این باورند که این نظریه‌ها، سیر یکسان رشد و تکامل دارند بنابراین، در طی فرایند یادگیری از یک سو اگر قصد ایجاد تحولات باطنی فرد را داریم، باید علی‌رغم میل باطنی فرد بر انجام برخی از اعمال و حرکات ظاهری اصرار ورزید و بر فرد تحمیل کرد. از سوی دیگر، اگر قصد داریم که ارزش‌های اخلاقی در رفتار افراد نمود پیدا کند و یک دگرگونی در فرد به وجود آید، باید نسبت به مسئله اعطای بینش تأکید کرد...
توجه به نقش معلم در برنامه درسی
از دیرباز نقش معلم در فرایند تعلیم و تربیت کودکان نقشی برجسته و آشکار بوده است. معلم، یکی از حلقه‌های زنجیرة نظام آموزشی و مؤثرترین عنصر آن است. ضعف و فتور معلم می‌تواند موجب از هم پاشیده شدن این زنجیره و شکست در دستیابی به اهداف مورد نظر باشد. این اصطلاح حکمت‌آمیز، می‌تواند در اینجا مصداق پیدا کند که «قوّت یک زنجیر، چیزی بیش از قوّت ضعیف‌ترین حلقه آن نیست...
مدیریت فرهنگی
بدون تعارف، مدیران مدارس مدیران فرهنگی نیستند. آنها بیشتر مدیرانی اجرایی و اداری هستند. حتی تلقی مدیریت آموزشی، بدون داشتن نگاه فرهنگی به مدرسه، چندان صحیح به نظر نمی رسد.روشن ترین تصویری که می توان از مدرسه امروز ارایه داد، تصور آن چون یک اجتماع است. اجتماع مبنای تجربه انسانی و هویت «خود» چون موجودی اجتماعی است. این هویت خود به خود و به تنهایی شکل نگرفته است، بلکه در تشکیل آن تجربه «دیگری» بسیار جدی است...
فهرست مطالب تحقیق رفتار دانش آموزان مدارس مبتنی بر رشد اخلاقی
- مقدمه
- اهمیت و ضرورت برنامه‌ریزی درسی
- مفهوم‌شناسی بحث
- عناصر (عوامل) برنامة درسی
- ضرورت تلقی درست از فرایند یادگیری
- توجه به نقش یادگیرنده در برنامة درسی
- توجه به نقش محیط و فضا در برنامة درسی
- توجه به نقش معلم در برنامة درسی
- توجه به راهبرد تدریس در برنامة درسی
- مشکلات رفتاری دانش آموزان از زاویه دید مدیریتی ، مدیریت فرهنگی در مدرسه
- مدیریت فرهنگی
- منابع
دانلود تحقیق رفتار دانش آموزان مدارس مبتنی بر رشد اخلاقی