حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق تاریخچه تربیت بدنی در ایران

اختصاصی از حامی فایل دانلود تحقیق تاریخچه تربیت بدنی در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق تاریخچه تربیت بدنی در ایران


دانلود تحقیق تاریخچه تربیت بدنی در ایران

تعداد صفحات :  19 فرمت فایل: word(قابل ویرایش)   فهرست مطالب:

  • تربیت بدنی در ایران باستان

مدیریت سازمانهای ورزشی

تاریخچه تشکیل تربیت بدنی در ایران

تشکیلات تربیت بدنی و ورزش در کشور تشکیلات تربیت بدنی و تندرستی در آموزش و پرورش کشور

خلاصه ای از اهم چارت سازمانی مربوط به تربیت بدنی و تندرستی

 

اهداف و محتوا

 

برنامه درسی تربیت بدنی

رویکرد برنامه ی درسی تربیت بدنی مبانی برنامه ی درسی تربیت بدنی

  • جامعه
  • نیازهای دانش آموزان
  • رشته درسی تربیت بدنی

اهداف کلی درس تربیت بدنی در سه دوره تحصیلی

الف- اهداف شناختی:

 

ب- اهداف مهارتی:

 

ج- اهداف نگرشی:

توضیح قسمتی از این متن:

ایرانیان به اهمیت و ارزش توانایی و سلامت بدن به عنوان وسیله بسیار مهمی برای فراهم آوردن ارتش سلحشور و پیروزمند پی برده بودند. به استثنای فرزندان طبقه اعیان و شاهزادگان تقریباً همة آموزش و پرورش به تربیت بدنی محدود می شد.

 

کودکان تا 7 سالگی زیر نظر مادر پرورش می یافتند و پسران از 7 سالگی تحصیلات رسمی خود را آغاز می کردند و از همان هنگام رسماً متعلق به کشور شناخته و تا 15 سالگی به آموختن فنون نظامی مشغول و از 15 سالگی در خدمت ارتش تا 50 سالگی بودند و فرزندان اعیان و شاهزادگان به روایت هرودوت تا 20 سالگی و به روایت استرابون تا 24 سالگی به تحصیل ادامه می دادند و برای فرماندهی سپاه و حکمرانی و دادرسی آماده می شوند.

 

این تربیت در تاریخ تعلیم و تربیت نخستین نمونه کنترل آموزش و پرورش و به وسیله دولت بود ارتشیان از 50 سالگی یا مسئولیت پادگان ها را بعهده می گرفتند و یا در سازمانهای عمومی مشغول می شدند در بازنشستگی به کار تعلیم داوطلبان می پرداختند.

 

هرودوت:‌ ایرانیان از 5 سالگی تا 20 سالگی 3 چیز را می آموختند سواری – تیر و کمان – شنا. جوانان تمرینات روزانه را از طلوع آفتاب با دویدن – پرتاب سنگ و نیزه آغاز می کردند از تمرینات معمولشان با جیره اندک و تحمل گرما و پیاده روی طولانی و عبور از رودخانه و شکار و جستن بر روی اسب و چالاکی بود.

 

ورزشهای قدیم ایران اسب سواری – تیراندازی – شکار – چوگان – شنا

 

نکته قابل توجه: ایرانیان برای ورزش و پرورش بدن عقیده داشتند ورزش پروراننده صفات نیکی همچون شجاعت، جوانمردی فروتنی نیز می باشد.

 

مقام پهلوانی در ایران باستان از اهمیت خاصی برخوردار بوده است.

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق تاریخچه تربیت بدنی در ایران

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی: بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی: بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی: بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری


پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی: بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

مطالب این پست : دانلود پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد

عنوان : پایان نامه بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

  با فرمت ورد (دانلود متن کامل پایان نامه) – پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی:  بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

 

پایان نامه کارشناسی ارشد

(رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی)

 

عنوان

بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

 

 

استاد راهنما

دکتر امیر مقدم

 

استاد مشاور

دکتر محمدرضا رمضان پور

 

نگارش

زهره حسینی

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                   صفحه

 

 

فصل اول : طرح تحقیق

1-1) مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………2

1-2) بیان مسأله………………………………………………………………………………………………………………….4

1-3) ضرورت و اهمیت تحقیق……………………………………………………………………………………………7

1-4) اهداف تحقیق…………………………………………………………………………………………………………….9

1-4-1) هدف کلی……………………………………………………………………………………………………………..9

1-4-2) اهداف اختصاصی…………………………………………………………………………………………………..9

1-5) فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………………………………10

1-6) پیش فرض های تحقیق……………………………………………………………………………………………..12

1-7) محدودیت های تحقیق………………………………………………………………………………………………12

1-8) نحوه رعایت نکات اخلاقی………………………………………………………………………………………..13

1-9) تعریف واژه ها و اصطلاحات فنی………………………………………………………………………………13

فصل دوم : پیشینه تحقیق

2-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..17

2-2) مبانی نظری تحقیق……………………………………………………………………………………………………18

2-2-1) کنترل پوسچرال……………………………………………………………………………………………………18

2-2-2) سیستم های کنترل پوسچر……………………………………………………………………………………..21

2-2-3) کنترل حرکتی وضعیت ایستا…………………………………………………………………………………..23

2-2-4) راست قرار گرفتن بدن………………………………………………………………………………………….24

2-2-5) تون عضلانی………………………………………………………………………………………………………..25

2-2-6) تون پوسچرال………………………………………………………………………………………………………25

2-2-7) محدوده تعادل در زمان ایستادن………………………………………………………………………………27

2-2-8) راهبردهای فعال……………………………………………………………………………………………………28

2-2-9) تعادل قدامی- خلفی……………………………………………………………………………………………..29

2-2-10) راهبرد لگن………………………………………………………………………………………………………..31

2-2-11) راهبرد گام برداشتن…………………………………………………………………………………………….32

2-2-12) تعادل داخلی- خارجی………………………………………………………………………………………..34

2-2-13) سازگاری راهبرد حرکتی……………………………………………………………………………………..34

2-2-14) بیومکانیک های تعادل…………………………………………………………………………………………36

2-2-15) فیزیولوژی تعادل………………………………………………………………………………………………..37

2-2-16) سیستم بینایی و کنترل تعادل………………………………………………………………………………..39

2-2-17) سیستم دهلیزی و تعادل………………………………………………………………………………………41

2-2-18) سیستم حس عمقی و تعادل…………………………………………………………………………………44

2-2-19) نقش سیستم عصبی در کنترل تعادل………………………………………………………………………45

2-2-20) تکامل اطلاعات وضعیت بدنی با حفظ تعادل…………………………………………………………50

2-2-21) تغییرات تعادل ناشی از افزایش سن………………………………………………………………………51

2-3) رابطه تعادل و دشواری تکلیف…………………………………………………………………………………..52

2-4) تأثیر تعادل در فعالیت های ورزشی…………………………………………………………………………….53

2-5) ارزیابی ترکیب بدنی………………………………………………………………………………………………….57

2-5-1) شاخص توده بدن…………………………………………………………………………………………………58

2-5-2) درصد چربی………………………………………………………………………………………………………..58

2-6) تیپ بدنی………………………………………………………………………………………………………………..59

2-6-1) فربه پیکری………………………………………………………………………………………………………….59

2-6-2) عضلانی پیکری……………………………………………………………………………………………………59

2-6-3) لاغر پیکری…………………………………………………………………………………………………………60

2-7) ویژگی های آنتروپومتریک دخالت کننده در تعادل………………………………………………………..61

2-8) ویژگی های آنتروپومتریک و تیپ بدنی ورزشکاران و غیرورزشکاران……………………………..63

2-9) تحقیقات انجام شده در داخل کشور……………………………………………………………………………65

2-10) تحقیقات انجام شده در خارج کشور…………………………………………………………………………65

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………..71

3-2) نوع تحقیق………………………………………………………………………………………………………………72

3-3) جامعه آماری……………………………………………………………………………………………………………72

3-4) نمونه آماری…………………………………………………………………………………………………………….72

3-5) متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………………………………………72

3-6) جمع آوری اطلاعات مربوط به اندازه های بدنی…………………………………………………………..73

3-7) جمع آوری اطلاعات مربوط به تعادل ایستا………………………………………………………………….77

3-8) دستکاری دشواری تکلیف…………………………………………………………………………………………83

3-9) روش جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق…………………………………………………………….84

3-10) روش تجزیه و تحلیل داده های تحقیق……………………………………………………………………….84

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

4-1) مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………86

4-2) بررسی توصیفی داده ها……………………………………………………………………………………………..87

4-3) آزمون فرضیه های پژوهش………………………………………………………………………………………..90

 

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

5-1) مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………119

5-2) خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………………………………119

5-3) تفسیر نتایج……………………………………………………………………………………………………………120

5-4) نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………..126

5-4) پیشنهادهای برخاسته از تحقیق…………………………………………………………………………………126

5-5) پیشنهادهای آتی برای محققین…………………………………………………………………………………..127

فهرست منابع…………………………………………………………………………………………………………………..128

پیوست………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

 

فهرست شکل ها

صفحه

شکل (2-2-4-1): عبور خط جاذبه در وضعیت ایستاده……………………………………………………26

شکل (2-2-6-1): عضلات شرکت کننده در تون پوسچرال……………………………………………….26

شکل (2-2-9-1): راهبرد حرکت مچ پا در تعادل…………………………………………………………..31

شکل (2-2-10-1): راهبرد لگن درتعادل……………………………………………………………………….32

شکل (2-2-17-1): بخش های مختلف سیستم دهلیزی……………………………………………………42

شکل (2-2-19-1): بخش های مختلف دستگاه عصبی مرکزی………………………………………….46

شکل(2-2-19-2): خروج اعصاب نخاعی مربوط به اندام ها…………………………………………….49

شکل (2-2-19-3): مسیرهای عصبی دهلیزی………………………………………………………………….50

شکل (2-7-1): ویژگی های آنتروپومتریک دخالت کننده در تعادل……………………………………..62

شکل (3-6-2-1): کولیس جهت اندازه گیری پهنای پنجه و پاشنه………………………………………75

شکل (3-6-3-1): نحوه اندازه گیری پهنای پنجه……………………………………………………………76

شکل (3-6-3-2): نحوه اندازه گیری پهنای پاشنه…………………………………………………………..76

شکل (3-7-1-1): نمای اصلی دستگاه تعادل سنج………………………………………………………….78

شکل (3-7-1-2): نمونه ای از داده ها و گراف های خروجی دستگاه…………………………………..79

شکل (3-7-3-1): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده معمولی…………………………………………..81

شکل (3-7-3-2): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده با پاها در یک راستا…………………………..82

شکل (3-7-3-3): اندازه گیری تعادل در وضعیت ایستاده روی یک پا……………………………………..82

شکل (4-2-1): نمودار فراوانی شرکت کنندگان به تفکیک جنسیت………………………………………….87

شکل (4-2-2): نمودار اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان درشرایط مختلف…………….89

شکل (4-3-1): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………….91

شکل (4-3-2): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………….92

شکل (4-3-3): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا……………………………………………..93

شکل (4-3-4): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….94

شکل (4-3-5): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….95

شکل (4-3-6): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….96

شکل (4-3-7): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….97

شکل (4-3-8): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….98

شکل (4-3-9): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی روی دوپا………………………………………………………………………………………………………………………………….99

شکل (4-3-10): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………100

شکل (4-3-11): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………101

شکل (4-3-12): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………102

شکل (4-3-13): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………103

شکل (4-3-14): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………104

شکل (4-3-15): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..105

شکل (4-3-16): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..106

شکل (4-3-17): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..107

شکل (4-3-18): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..108

شکل (4-3-19): نمودار پراکنش بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………….109

شکل (4-3-20): نمودار پراکنش بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………..110

شکل (4-3-21): نمودار پراکنش بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا…………………………………………………111

شکل (4-3-22): نمودار پراکنش بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………112

شکل (4-3-23): نمودار پراکنش بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………113

شکل (4-3-24): نمودار پراکنش بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………114

شکل (4-3-25): نمودار پراکنش بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………115

شکل (4-3-26): نمودار پراکنش بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………116

شکل (4-3-27): نمودار پراکنش بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی یک پا……………………………………………………………………………………………………………………………………117

 

 

 

فهرست جداول

صفحه

جدول (4-2-1): توزیع فراوانی شرکت کنندگان به تفکیک جنسیت…………………………………………87

جدول (4-2-2): اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان………………………………………………88

جدول (4-2-3): اطلاعات توصیفی نمره تعادل شرکت کنندگان در شرایط مختلف…………………….89

جدول (4-3-1): میزان همبستگی بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..91

جدول (4-3-2): میزان همبستگی بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..92

جدول (4-3-3): میزان همبستگی بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..93

جدول (4-3-4): میزان همبستگی بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..94

جدول (4-3-5): میزان همبستگی بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا……………………………………………………………………………………………………………………………………..95

جدول (4-3-6): میزان همبستگی بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………96

جدول (4-3-7): میزان همبستگی بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………97

جدول (4-3-8): میزان همبستگی بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………………98

جدول (4-3-9): میزان همبستگی بین پهنای پنجه پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن معمولی بر روی دو پا…………………………………………………………………………………………………………………………99

جدول (4-3-10): میزان همبستگی بین وزن و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………100

جدول (4-3-11): میزان همبستگی بین قد و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………101

جدول (4-3-12): میزان همبستگی بین BMI و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………102

جدول (4-3-13): میزان همبستگی بین طول پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………………103

جدول (4-3-14): میزان همبستگی بین طول ران و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا………………………………………………………………………………………………………………………..104

جدول (4-3-15): میزان همبستگی بین طول ساق پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………………………………………………………………………………………………………………105

جدول (4-3-16): میزان همبستگی بین طول کف پا و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………………………………………………………………………………………………………………106

جدول (4-3-17): میزان همبستگی بین پهنای پاشنه و میزان تعادل در شرایط ایستادن بر روی پاها در یک راستا……………&h

دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه کارشناسی ارشد تربیت بدنی: بررسی رابطه بین برخی ویژگی های آنتروپومتریک با تعادل در سطوح متفاوتی از دشواری

تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)

اختصاصی از حامی فایل تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)


تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)

تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)/

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

خلاصه و چکیده تحقیق:
جامعه ما در حال حاضر از جامعه سنتی به سوی جامعه صنعتی پیش رفته و هم اکنون نیز به سمت جامعه الکترونیک در حال حرکت است.بنابراین می‌توان گفت که فضاهای مجازی نقش بسیار تعیین کننده‌ای دارند به همین دلیل امروزه مدیریت دانش و اطلاعات نیازمند یک سری تغییرات در تکنولوژی‌هاست به طوری که باید به سمتی حرکت کنیم که در حداقل زمان بتوانیم حداکثر اطلاعات را به افراد ارایه دهیم. برای حرکت به این سمت نیازمند بازنگری جدی در حوزه نرم افزار، سخت افزار و تکنولوژی‌های جدید هستیم به طوری که کشورهای پیشرفته برای تاثیرگذاری فرهنگی از این فضای مجازی استفاده کرده و برنامه‌های کوتاه مدت و بلندمدت در این حوزه تدوین کرده‌اند.
تکنولوژی‌های جدید مانند فضای مجازی هم فرصت هستند و هم تهدید و چنان‌چه قبل از ورود این تکنولوژی‌ها نحوه درست استفاده از آن را یاد بگیریم تبعات منفی آن نیز کمتر خواهد شد. در واقع فضای مجازی یک فرصت است ولی این‌که چگونه از آن استفاده می‌شود جای بحث زیادی دارد. در مجموع هیچ راهی جز تن دادن به تکنولوژی و فناوری‌های نوین نداریم و راهش نیز این است که تدابیری انجام دهیم تا عوارض منفی آن کمتر شود. این موضوع لازمه‌اش آن است که چنانچه که تکنولوژی وارد کشور می‌شود به همراهش پیوست فرهنگی و اجتماعی نیز آورده شود و در کنار آن به مردم هم آموزش استفاده صحیح از تکنولوژی داده شود و هم آثار مثبت و منفی آن گوشزد شود.
در حالیکه آموزش مجازی، کاهش هزینه، سرعت و یکسان سازی اطلاعات و استفاده از ویدئو کنفرانس از جمله مزیت استفاده از فضای مجازی است اما در کشور ما هنوز به طور کامل استفاده صحیح از فضای مجازی و فرصت ها و چالش های آن فرهنگ سازی نشده است.
در مقاله حاضر برآنیم که به بررسی و تحلیل نقش فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت پرداخته و فرصت ها و چالش هایی را که در این ارتباط وجود دارد مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم..

تعداد صفحات: 20

فرمت فایل: word

این مقاله در قالب ورد (قابل ویرایش) و در 20 صفحه گردآوری شده است. بهترین مقاله جهت ارائه در جشنواره فرهنگیان بسیجی می باشد. در تنظیم این مقاله تمامی نکات نگارشی طبق بخشنامه ارسالی آموزش و پرورش رعایت شده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)

گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی پیش از دبستان آمادگی سما

اختصاصی از حامی فایل گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی پیش از دبستان آمادگی سما دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی پیش از دبستان آمادگی سما


گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی  پیش از دبستان آمادگی سما

دانلود گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی  پیش از دبستان آمادگی سما بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

گزارش کارآموزی آماده,دانلود کارآموزی,گزارش کارورزی,گزارش کارآموزی


این پروژه کارآموزی بسیار دقیق و کامل طراحی شده و جهت ارائه واحد درسی کارآموزی میباشد

مقدمه :

در سال 1298 مسیونر های مذهبی و اقلیت های دینی به احداث کودکستان ها و مراکز آموزش پیش دبستانی درتهران مبادرت نمودند .در همان اثنا زنده یاد جبار باغچه‏بان در سال 1303 به احداث باغچه اطفال در شهرستان تبریز مبادرت نموده و چند سال بعد در سال 1307 کودکستان دیگری در شهرستان شیراز دایر نمود. گفتنی است که در آن اثنا تنها از کودکان خانواده های مرفه و کارمندان عالی رتبه ادارات در این مراکز ثبت نام به عمل می آمد . استقبال این خانواده ها از عملکرد مراکز آموزش پیش دبستانی)کودکستان ها( سبب گردیدکه طی مدت زمان کوتاهی در تهران وچندین شهر بزرگ دیگر کشور، کودکستان هایی توسط بخش خصوصی دایر گردد .از جمله مهمترین برنامه های این مراکز می توان به بازی های مرسوم ، آموزش مقدماتی خواندن و نوشتن ، نقاشی و بازی با عروسک و اشکال هندسی اشاره نمود.در سال 1303 شورای عالی فرهنگ ،به تصویب انحصاری آیین نامه احداث مراکز آموزش پیش دبستانی در شهرستان تهران و درسال 1304به تصویب این آیین نامه برای سایر شهرهای کشور مبادرت نمود.نخستین امتیاز تاسیس کودکستان توسط وزارت معارف و اوقاف و صنایع مستظرفه در سال 1310 صادر گردید.از این روی سال1310 آغاز فصل جدیدی در تاریخ آموزش پیش دبستانی ایران محسوب می گردد.نخستین آیین نامه ویژه کودکستانها و مراکز آموزش پیش دبستانی درسال 1312 به تصویب شورای عالی فرهنگ رسید. در ماده اول این آیین نامه ، سن کودکان جهت پذیرش در کودکستانها 4 تا 7 سال قید شده بود.

فهرست مطالب :

عنوان :                         صفحه:
مقدمه     0
معرفی مهد کودک     1
کروکی محل انجام پروژه     2
فصل اول – گزارش روزانه    3
فصل دوم – گزارش هفتگی     14
فصل سوم – گزارش ماهانه     17
برداشت کلی     19
نقاشی آزاد     20
پیشنهادات و انتقادات     25
نتیجه گیری     26  


دانلود با لینک مستقیم


گزارش کارآموزی رشته تربیت مربی پیش از دبستان آمادگی سما

دانلود روش تحقیق اخلاق و تربیت اسلامی

اختصاصی از حامی فایل دانلود روش تحقیق اخلاق و تربیت اسلامی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود روش تحقیق اخلاق و تربیت اسلامی


دانلود روش تحقیق اخلاق و تربیت اسلامی

دانلود روش تحقیق اخلاق و تربیت اسلامی با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات  32

مقدمه
با الهام از این سخن گرانقدر امام راحل که فرمودند : «هدف مخالفین شما این است که بچه های شما را از اسلام منحرف کنند و جوانهای شما را از اسلام منحرف کنند، توجه کنید که کودکها و جوانها را به تعلیمات اسلامی تربیت کنید تا انشاءالله کشورشما از آسیب مصوب بماند‍.»
با توجه به اینکه اسلام تمامی ضعفها و کاستیهای روحی و روانی، حتی اجتماعی و اقتصادی را ناشی از غفلت انسان از مبداء آفرینش ومعادمی داند، خداوند در قرآن کریم می فرماید:«هر کس از یاد کردن من خودداری کند، زندگی سختی خواهد داشت» لزوم توجه دادن دانش آموزان به فرایض دینی در شرایط فعلی جامعه، آشکار می شود. چرا که فرایض دینی موجب افزایش تقوا می شود. « ای مردم خدایی را پرستید که آفریننده شما و آنکه پیش از شما بودند باشد که پارسا و منزه شوید.
تقوا بر اثر توجه و پایبندی به رعایت فرایض دینی حاصل شده و ضامن سعادت واقعی و ابدی انسانهاست . بنابراین هیچ آموزشی در مدارس بالاتر از ایجاد تقوا نیست.
قرآن مجید، تزکیه و تقوا را قبل از تعلیم و تعلم بیان فرموده است و این نشان از اهمیت تقواست. تحکیم پایه های فرایض دینی در مدارس باعث بیداری ، آگاهی، استقلال ، نجات دانش آموزان و در نتیجه نجات کشور از هر گونه انحراف می گردد.
 
بیان مسئله
دین برنامة کامل زندگی است که از طرف خالق هستی، از آغاز خلقت انسان به وسیلة پیامبران از حضرت آدم (ع) تا خاتم (ص) برای انسانها آورده شده است. دین از همان ابتدا متناسب با رشد انسان در زمانهای مختلف، آئین نامه‌های تربیتی خاص هر دوره را ارائه داده است. در نهایت با بعثت خاتم پیامبران (ص) دین به مرحله کمال خود رسیده که همانا دین اسلام است. خداوند برنامة زندگی انسانها را به وسیلة رسول باطنی (عقل) و رسول ظاهری (پیامبران) که پیام آوران وحی و دین می‌باشد تدبیر می‌نماید. زندگی بدون وجود دین برای انسان پوچ و بی معنی است.
به عقیدة «آدلر» که از تجارب سی سالة روانکاری خود سخن می‌گفت، کلیة بیماران روانی که حس مذهبی خود را باز نیافتند. درمان نشدند همچنین «فروید» روانکاو اطریشی گمان می‌کرد که جامعه نیاز به مذهب نخواهد داشت و تنها تمدن قادر خواهد بود که انسان را اداره کند. و بی توجهی به ارزش وجودی انسان، قتل و غارت، ویرانگریها، باعث شد تا او از این نظر خود عدول کند.
«ژوزف مورنی» دلیل اصلی بروز اختلالات رفتاری را در عصر تسخیر فضا عدم معنویت می‌داند «مهاتما گاندی» فرهنگ و تمدن غرب را فرهنگ خود فراموشی و جهان آگاهی تلقی نموده است. چنانکه می‌گوید : «غربی در کارهای بزرگی قادر است که ملل دیگر آن را در قدرت خدا می‌دانند. لیکن غربی از یک چیز عاجز است و آن تأمل در باطن خویش می‌باشد. وی از جمله کسانی است که معتقد است هرکس خود را شناخت، خدا و دیگران را شناخت و هر کس خود را شناخت هیچ چیز را نشناخته است :
دین اسلام، کاملترین آئین زندگی محسوب می‌شود و کاملتری دستورات عملی و نظری زندگی را ارائه داده است که این دستورات سه بخش اساس می‌باشند.
الف ) اعتقادات     ب) اخلاق     ج) احکام


دانلود با لینک مستقیم