این فایل حاوی جزوه آموزشی حریق ها چگونه آغاز می شوند؟ می باشد که به صورت فرمت PDF در 23 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.
فهرست
واکنشهای زنجیره ای
روشهای اطفائ حریق
طبقه بندی حریق
انواع خاموش کننده ها
طریقه استفاده از خاموش کننده
انتخاب خاموش کننده مناسب با نوع حریق
اقدامات اولیه هنگام مقابله با حریق
تصویر محیط برنامه
تا اینکه سرانجام در حدود سال3000 ق.م حکومتی واحد و مقتدر در سراسر ایران تحت عنوان ماد تاسیس میشود
مناسب برای دانش آموزان و دبیران و اولیا
برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه :147
فهرست مطالب :
فصل اول: طرح تحقیق
1- عنوان ............................
2- مقدمه ............................
3- هدف از انجام تحقیق................
4- اهمیت موضوع مورد مطالعه...........
5- تبیین فرضیه ها....................
فصل دوم: ادبیات تحقیق
1-2- دوران لنین ( ثبات امپراطوری )....
2-2- دوران استالین ( وحشت و ارعاب )...
3-2- دوران خروشچف ( شکست های بزرگ )...
4-2- دوران برژنف (اقتدار جماهیر )....
5-2- دوران گورباچف ( اصلاحات ناموفق )..
6-2- پیامدهای فروپاشی شوروی..........
1-6-2- تولد پانزده جمهوری جدید
2-6-2- تهدید امنیت............
3-6-2- اروپای واحد...............
فصل سوم: روش مراحل اجرای تحقیق
1-3- روش انجام تحقیق.................
2-3- جامعه آماری.....................
3-3- محیط پژوهش......................
4-3- ابزار گردآوری اطلاعات............
5-3- اصطلاحات.........................
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها:
فصل پنجم: خلاصه تحقیق و پیشنهادها
1-5- نتیجه...........................
2-5- پیشنهاد.........................
3-5- منابع:..........................
دوران لنین: 1917 - 1924
شکی نسیت که لنین، رهبر بلشویک ها، در انقلاب پیروز شد. تاکتیک های پیروزمندانه اش شامل انحلال یکجانبه مجلس نمایندگان، دادن وعده های دروغین، و بالاخره پشت سر گذاشتن مخالفانش بود. لنین وعده دموکراسی داد، و رژیمی توتالیتر و سرکوبگر عرضه داشت. او به دهقانان وعهده توزیع مجدد زمین داد، و مزارع اشتراکی دولتی را تحویل داد. لنین به نواحی غیر روسی که امپراتوری روسیه آن ها را تصرف کرده بود وعده استقلال داد، و جماهیر شوروی را عرضه کرد. او زمینه همه حکومت های کمونیستی آتی را فراهم آورد.
یان گری تاریخ نگار هدف فوری لنین را پس از به دست آوردن قدرت بدین سان توصیف می کند:
" لنین در دولت و انقلاب، دقیقاً مراحلی را تنظیم و عرضه کرد که برای بر انداختن جامعه سرمایه داری و ایجاد نظمی نو لازم بود… او می دانست که بی رنگ باید از راه پشتیبانی عامه مردم، به ویژه توده دهقانان، موضع حزب را مستحکم کند"
برای موفقیت، لازم بود که لنین نشان دهد مشغول اجرای وعده هایش در مورد زمین و صلح طلبی است. ولی او به راستی قصد نداشت اصلاحاتی در مورد زمین به عمل آورد. در عوض، کوشید تا دهقانان را مجاب کند که هدف اصلی او، یعنی اشتراکی کردن دولتی زمین، برابر است با همان توزیع مجدد زمین. کارش نتیجه نداد.
در این احوال، پیش از آن که لنین بتواند به وعده هایی بپردازد که به توده ها داده بود، کوشید کنترل حزبش را بر کشور مستحکم تر سازد. انلاقب اکتبر پایان تلاش بلشویک ها برای کسب قدرت نبود.
بلشویک ها به قدرت می رسند
انقلاب اکتبر، که فرمانروایی بلشویک ها را استوار کرد، بیش تر نوعی چنگ انداختن به قدرت یا کودتا بود تا انقلابی واقعی. تزار عزل شده بود و دولت موقت که کوشیده بود جای او را بگیرد در کل مورد قبول عامه مردم واقع شده بود. پس از آن بلشویک ها رهبران این دولت را خلع ید کرده و کنترل مرکز حکومت را در پتروگراد به چنگ آورده بودند. هر چند مقامات رسمی / دولت موقت به اجبار کنار زده شده بودند، بلشویک ها پیروزی نظامی به دست نیاورده بودند و هنوز نیازمند پشتیبانی گسترده مردم بودند.
به دنبال پیروزی بلشویک ها، و در میانه جنگ جهانی اول، روسیه وضعیت متزلزلی داشت. صنایع نوپای کشور برای تامین نیازهای بخش های نظامی و غیر نظامی نارسا بودند، و در همان حال جنگ شدن می یافت. از همه این ها گذشته، فرایند صنعتی شدن هنوز به بخش کشاورزی نرسیده بود، و توده های دهقانان نمی توانستند هم در جبهه خدمت کنند و هم به کشاورزی بپردازند. در نتیجه، کار در هر دو قسمت لنگ بود.
اغلب مردم روسیه بی سواد بودند و عمدتآً از فقر شدید رنج می بردند. راه ها، پل ها، خطوط راه آهن و سایر خدمات عمومی و رفاهی چنان بود که تقریباً بود و نبودشان فرقی نداشت. بدین ترتیب در آستانه برگزاری کنگره شوراهای سراسر روسیه در اواخر اکتبر 1917، بلشویک ها با چالش های جدی روبرو بودند.
متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.
دانلود فایل
1- نقش پر اهمیت روش تحقیق در حل مشکلات و معضلات زندگی انسان‌ها و نیز رشته‌ها و حوزه‌های مختلف تخصصی علوم.
2- نقش روش تحقیق در گسترش روزافزون و تراکم نظام‌مند اطلاعات و دانش بشری.
3- در پرتو روش تحقیق، شناخت‌های عامیانه و سطحی یا حسی آدمیان به شناخت علمی تبدیل میشود و بینش‌های عالمانه جانشین نگاه عامیانه می‌گردد.
4- موجب پویایی ذهن و خلاقیت تفکر می‌گردد و تفکر همگرا را به سوی تفکر واگرا هدایت می‌کند.
5- کسب مهارت لازم برای اجرای پروژه‌های تحقیقاتی.
6- کسب مهارت لازم برای تهیه پایان‌نامه‌های تحصیلی و تحقیقات دانشگاهی.
این دیدگاه شامل دو رویکرد به شرح ذیل است:
1- نظریه لاکاتوش درباره برنامه‌های پژوهشی، وی نظریه‌ها را مجموعه‌های ساختاری می‌داند.
2- نظریه توماس کوهن درباره پارادایم‌ها و انقلاب‌های علمی
1- علم گاه به معنای دانستن و در مقابل جهل و ندانسته‌های بشری به کار برده میشود.
2- گاهی علم به معنای اعتقادات جزمی و قطعی در مقابل اطلاعات مبتنی بر شک و ظن استفاده میشود.
3- گاهی علم به مجموعه مسایلی که دارای موضوعی علم باشد و حول محور واحدی دور بزند تعبیر میشود مثلاً علم پزشکی حول محور سلامت
علم روان‌شناسی حول محور روان، جامعه‌شناسی حول محور جامعه، به این معنا فلسفه هم جزء علم محسوب میشود زیرا دارای موضوع عام است و حول محور وجود می‌چرخد.
4- معنی دیگر علم، عبارت است از مجموعه‌ی مسایلی که با روش تجربی قابل اثبات است (در این معنی علم شامل فلسفه نمی‌شود) لذا علم را «مجموعه‌ی دانستنی‌های قابل اثبات» می‌دانند.
تعاریف متعدد علم
1- علم عبارت است از تراکم سیستماتیک اطلاعات.
2- علم عبارت است از دانستنی‌های قابل اثبات (در همه جا و به وسیله‌ی هر کس).
3- علم عبارت است از آن چیزی که هست نه آن چیزی که باید باشد.(اخلاق) بحث می‌کند.
4- علم معرفتی است منظم که با روشهای معین به دست می‌آید و قوانین و روابط پایدار واقعیت‌ها را بیان می‌کند.
ملاحظه نمودیم که از علم تعاریف متعددی ارایه شده است شاید بتوان همه‌ی این تعاریف را در دو مقوله طبقه‌بندی نمود:
الف) تعاریف محتوایی.
ب) تعاریف فرایندی.
..............
فایل PowerPoint ( قابل ویرایش )
116 اسلاید
مقدمه
خوشحالی یا بد حالی، بهروزی یا سیه روزی هر یک از انسان‌ها در گرو «تربیت» است و این مهم به عواملی همچون ساختار فرهنگی خانواده (پدر، مادر، برادر، خواهر، دایی، عمه، خاله، عمو و دیگر بستگان نزدیک سببی و نسبی)، محیط آموزشی، محیط زندگی، محیط کار، حاکمیت سیاسی کشور و کم و کیف تعلیمات بستگی دارد. این عوامل با یکدیگر ارتباط طولی و تکمیلی دارند و در عین حال می‌توانند همدیگر را خنثی یا تخریب کنند به هر جهت همه این عوامل به نوعی در قبال انسان و تعلیم و تربیت او مسئولند و در این بین، مسئولیت پدر و مادر نسبت به فرزندش، پیشتر و مهمتر از دیگران است. و البته نقش مادران جایگاه مخصوص به خود را دارد چرا که اخلاق اعضای جامعه، به اخلاق مادران وابسته است. در اثر فعالیت اخلاقی، اجتماعی و فرهنگی مادر، تمدنی انسانی و معنوی یا تصنعی و ماشینی پدید می آید. خشونت‌ها، سبک سری‌ها، لجاجت‌ها حدود زیادی بستگی به طرز فکر مادر دارد. جامعه بی‌تفاوت یا حساس، تمدنی ویرانگر یا آباد کننده بستگی به افراد دارد که در دامان مادران رنگ و خوی گرفته‌اند. صلح‌ها و جنگ‌ها غالبا از درون خانواده به ویژه مادران پایه‌گذاری میشود.