پایان‌نامه دوره کارشناسی‌ارشد گرایش حقوق خصوصی با موضوع نکول برات و آثار آن در حقوق ایران و کنوانسیون های بین المللی

اختصاصی از حامی فایل پایان‌نامه دوره کارشناسی‌ارشد گرایش حقوق خصوصی با موضوع نکول برات و آثار آن در حقوق ایران و کنوانسیون های بین المللی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل: word (قابل ویرایش)

تعداد صفحات: 120

فهرست مطالب:

الف) مقدمه. 1

‌ب) تعریف مساله و بیان سؤالهای اصلی تحقیق :‌ 2

ج) سابقه و ضرورت انجام تحقیق : 3

د) فرضیه ها: 3

ه) هدف ها : 3

بخش اول. 4

توصیف برات و نکول آن. 4

فصل اول. 5

توصیف برات.. 5

مبحث اول: بیان تعاریف مختلف برات.. 5

مبحث دوم: ماهیت برات.. 8

گفتار اول: نظریه انتقال حق یا انتقال طلب.. 8

گفتار دوم: نظریه عقد مستقل بودن برات.. 8

بند اول: عقد میان برات دهنده و دارنده برات.. 8

بند دوم:عقد میان برات دهنده و برات گیر. 10

گفتار سوم: نظریه ظاهر. 10

گفتار چهارم: نظریه ایقاع تشریفاتی.. 11

مبحث سوم: شرایط صوری و ماهوی برات.. 12

گفتار اول: شرایط شکلی برات.. 12

بند اول:  شرایط شکلی صدور برات.. 12

بند دوم: شرایط شکلی «قبولی، ظهرنویسی و ضمانت» 16

گفتار دوم: شرایط ماهوی برات.. 21

بند اول: اراده(قصد و رضا) 22

الف) اعلام اراده 22

ب) اشتباه 22

ج) اکراه 23

د) جعل. 23

ه) امضای سند توسط نماینده فاقد اختیار. 23

بند دوم: اهلیت.. 25

بند سوم: موضوع معلوم و معین.. 25

بند چهارم: مشروعیت جهت.. 26

گفتار چهارم: مدل ماهیت برات.. 26

فصل دوم. 29

توصیف نکول. 29

مبحث اول: اقسام نکول. 29

گفتار اول: نکول در فقه. 29

بند اول: نکول از انجام تعهد. 29

بند دوم: نکول از سوگند. 31

بند سوم: نکول از شهادت.. 33

بند چهارم: نکول در عقود فضولی.. 34

بند پنجم: نکول از لعان. 34

گفتار دوم: نکول در قانون مدنی.. 34

گفتار سوم: نکول در کنوانسیون های ژنو و آنسیترال. 35

مبحث دوم: تعریف نکول. 35

مبحث سوم: ماهیت نکول. 36

گفتار اول: تمیز نکول برات با سایر انواع نکول. 36

گفتار دوم: تمیز نکول برات بمعنی الاخص... 37

گفتار سوم: مدل ماهیت نکول. 39

بند اول: انشایی بودن. 41

بند دوم: عمل یا واقعه حقوقی‌بودن. 45

بند سوم: غیر تشریفاتی‌بودن. 49

بند چهارم: نوع عمل حقوقی.. 50

مبحث چهارم: اعتبار و نفوذ نکول. 51

گفتار اول: عیوب اراده 51

گفتار دوم: اهلیت.. 53

گفتار سوم: نمایندگی.. 53

گفتار چهارم: موضوع معین.. 56

بند اول: موضوع نکول. 56

بند دوم: توافق بر اسقاط نکول. 58

گفتار پنجم: جهت مشروع. 60

بخش دوم. 61

آثار نکول. 61

فصل اول. 64

حقوق دارنده‌ی برات.. 64

مبحث اول: حقوق دارنده‌ی برات تا سررسید. 65

گفتار اول: حقوق دارنده‌ی برات در صورت نکول. 65

بند اول:درخواست ضامن توسط دارنده‌ی برات و آثار آن. 66

بند دوم:درخواست پرداخت وجه برات.. 67

گفتار دوم: حقوق دارنده‌ی برات مقبول عنه در صورت عدم تأدیه برات های مقبول عنه دیگر همان محال علیه  68

گفتار سوم:  حقوق دارنده‌ی برات در صورت ورشکستگی مسؤولان سند. 69

بند اول: حق دارنده در برابر مسؤولین ورشکسته. 70

بند دوم: حقوق دارنده در برابر مسؤولان غیرورشکسته. 70

مبحث دوم: حقوق دارنده‌ی برات در سررسید. 72

گفتار اول: برات رجوعی.. 72

گفتار دوم: اقامه‌ی دعوای دارنده 76

بند اول: خواندگان دعوای دارنده 76

بند دوم: مسئولیت تضامنی مسئولان. 77

الف) ضمان در اسناد تجاری.. 77

الف-1) شرط تحقق مسؤولیت تضامنی.. 77

الف-2) ذی نفع مسؤولیت تضامنی.. 78

الف-3) ترتیب مراجعه به مسئولان سند. 80

گفتار سوم: تأمین خواسته. 82

فصل دوم. 84

وظایف دارنده‌ی برات.. 84

مبحث اول: ارائه‌ی برات قبل از نکول. 85

گفتار اول:اخذ قبولی.. 85

بند اول:اخذ قبولی برات به رؤیت یا به وعده از رؤیت.. 85

بند دوم:  معافیت از ارائه‌ی برات برای اخذ قبولی.. 86

بند سوم:  مکان ارائه. 86

بند چهارم: اثر ارائه ناصحیح.. 87

گفتار دوم:انجام تشریفات قانونی در صورت نکول برات.. 87

بند اول: لزوم واخواست.. 88

بند دوم: مراحل واخواست نکول. 90

الف)محل اعتراض نامه. 90

ب) شکل اعتراض نامه. 90

ج)  مهلت اعتراض نامه. 90

د) تعداد نسخ اعتراض نامه. 91

ه) ابلاغ اعتراض‌نامه. 92

مبحث دوم: ارائه برات جهت اخذ وجه برات و عدم پرداخت برات.. 92

گفتار اول: ارائه برات جهت اخذ وجه برات.. 93

بند اول:  مهلت ارائه. 93

بند سوم: مکان ارائه. 94

بند چهارم: اثر عدم ارائه‌ی صحیح.. 95

گفتار دوم:انجام تشریفات قانونی در صورت عدم پرداخت.. 96

بند اول: واخواست عدم تأدیه. 97

الف) لزوم واخواست عدم تأدیه. 97

ب)  مهلت اعتراض عدم تأدیه. 98

ج) آثار عدم واخواست.. 98

گفتار سوم: ارسال اطلاعیه. 99

گفتار چهارم: اقامه‌ی دعوای مطالبه‌ وجه برات.. 101

نتیجه گیری.. 102

منابع. 103

چکیده:

در ابتدای بحث ثابت شد که بهتر است ماهیت برات را ترکیبی از چند عقد محسوب کنیم و مشکلات راجع به عقد بودن آن را با مدل مرحوم نائینی توجیه کنیم که عناوین در برات همچون بعضی از نهادهای حقوقی عنوان ثانوی قهری اخذ شده اند و نیازی به قصد نتیجه نخواهند داشتو بر این اساس به سراغ ماهیت نکول و آثار آن برویم.

از بررسی مواد قانون تجارت راجع به نکول برات به این نتیجه رسیدیم که نکول برات در نظر قانون‌گذار به معنای خاص به کار رفته است و شامل نکول مصرحه و قبولی مشروط و امتناع از قبول نکول برات‌گیر می باشد و بر اساس مدل مرحوم نائینی (ره) این عنوان نیز هم‌چون سایر عناوین در برات، عنوان ثانوی قهری محسوب شده و اعتراض نکول علت مبقیه ی این حادث حقوقی می باشد؛ بنابراین این عنوان انشایی بوده و ایقاع محسوب می‌گردد؛ بنابراین نیازمند بررسی ماده 190 قانون مدنی راجع به این ایقاع غیر تشریفاتی هستیم و عناصر قصد و رضا و موضوع و جهت مشروع و اهلیت ناکل مورد بررسی قرار می گیرد و سپس در فصل دوم به آثار نکول برات پرداخته شد و به پاسخ های فرضیه ها رسیدیم کهدارنده برات در صورت نکول دارای حقوق و تکالیفی می گردد که از جمله آن می توان به موارد زیر اشاره کرد: دین مؤجل به حال تبدیل می شود، تمامی امضا کنندگان سند در مقابل وی مسئولیت تضامنی دارند، اقدام جهت تنظیم اعتراض نکول و دیگر تشریفات قانونی، رعایت مواعد قانونی مرور زمان جهت اخذ وجه و غیره. ماهیت نکول عمل حقوقی انشایی غیر تشریفاتی است و ماهیت نکول با سایر انواع نکول (نکول در عقد فضولی، قسم، شهادت، لعان و نکول از انجام تعهد) متفاوت است به دلیل آنکه سایر انواع نکول انشایی نیستند و نکول برات انشایی و عمل حقوقی است.

کلمات کلیدی: نکول، انشایی، غیر تشریفاتی، عمل حقوقی، ایقاع، عنوان ثانوی قهری

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تحصیلی رفتارحرکتی گرایش رشد حرکتی

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تحصیلی رفتارحرکتی گرایش رشد حرکتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته رفتار حرکتی گرایش رشد حرکتی تاثیر برنامه حرکتی منتخب بر رشد مهارت حرکتی بنیادی کودکان 6 تا 10 ساله دارای اختلال کمبود توجه بیش فعالی

مقدمه                                                        

رشد مهارت حرکتی مطلوب هدفی است که باید برای همه کودکان در نظر گرفته شود تا امکان کنترل بیشتری بر محیط زندگی خود داشته باشد. والدین و مربیان باید آن را به عنوان یکی از موارد مهم کار با کودک در برنامه روزانه بگنجانند. انجام یک رشته حرکات هماهنگ توسط کودک، مستلزم برنامه­ریزی شناختی و ذهنی است که بدون آن کودک قادر به انجام این عمل نخواهد بود (کوثری، حمایت­طلب، عرب عامری، ملکی). مطابق مدل «کارل نیوئل» رشد مهارت حرکتی از تعامل فرد، محیط عمل، و تکلیف شکل می­گیرند. اگر هر کدام از این سه عامل تغییر کنند، نتیجه حرکت تغییر می­کند (نیوئل، 1984؛ حمایت­طلب، ناصری؛ 1392). حرکت بیانگر وجود حیات در بین جانداران و طبیعت می­باشد و در حقیقت اساس زندگی انسان بر روند حرکتی استوار می­باشد. وقتی انسان به انجام یک فعالیت حرکتی مبادرت می­ورزد، در واقع از تمامی جنبه­های موجود در کالبد خود مانند پارامتر­های کار جسمانی، احساسی، عاطفی و روانی به صورت هماهنگ با هم استفاده می­نماید و به این ترتیب یک فرد برای اجرای حرکت بایستی از نظر عضلانی، فیزیولوژیکی، روانشناختی و عصبی آمادگی درک و فهم آن حرکت را داشته باشد و نارسایی در هر یک از موارد ذکر شده تأثیراتی را بر روند حرکتی ایجاد خواهد نمود ( کیم سو و همکاران، 2013). اختلال کمبود- توجه/ بیش فعالی (ADHD) در کودک، اختلالی است که در آن توجه کردن، تمرکز روی یک فعالیت و یکجا نشستن برای کودک مشکل است (خلجی و همکاران.، 1393). مجله روان­پزشکی آمریکا (2000) طبق شاخص­های مورد نظر راهنمای آماری و تشخیصی IV اختلال کمبود- توجه/ بیش فعالی را به عنوان نشانه ماندگار نقص توجه یا بیش فعال توصیف می­کند. میزان بروز  ADHDدر سرتاسر جهان بین 3 تا 7 درصد گزارش شده است ( وایک، پینار، و گوتزه، 2012). میزان شیوع این اختلال در ایران، در گزارش­های مختلف متفاوت بوده است به طوری که افروز (1372) حدود 7 درصد از جمعیت کودکان و بزرگسالان، علیزاده (1383) 10 الی 20 درصد کودکان مدرسه، و ارجمندی (1383) 3 تا 5 درصد کودکان مدرسه را، و در پسران سه برابر بیشتر از دختران اشاره کرده­اند. این وضعیت اثرات منفی روی جامعه و حوزه­های بی­شمار زندگی کودکان به مانند، هزینه مالی، عملکرد خانواده، عملکرد تحصیلی، و هر دو سلامت ذهنی و جسمانی را تحت تأثیر قرار می­دهد (پن و همکاران، 2014). در مورد مشکلات حرکتی در کودکان ADHD، بارکلی (1997) به نقص در کنترل حرکتی و بازداری رفتاری، سطح انگیختگی بالا که سطح اجرا را پائین  می­آورد، ناتوانی در حفظ توجه پایدار و کنترل سطح هیجان اشاره کرده است و آنها را ناشی از آسیب در قطعه پیش پیشانی افراد دارای اختلال کمبود-توجه/ بیش فعالی می­داند. مناطق زیرقشری مغز، از جمله هسته آسومبنس، هسته دمدار، مغز میانی، و قشر پیش پیشانی مناطقی هستند که بیشتر توسط دوپامین تحت تأثیر قرار می­گیرند. دوپامین یک انتقال­دهنده عصبی ضروری است که نقش عملکرد اجرایی و حرکتی را در مغز بازی می­کند و یافته­ها­ نشان داده است که به طور قابل توجهی در مغز دارای ADHD کمتر موجود می­باشد (دیل کامپو، کمبرلین، سهاکین، و روبینس، 2011). عملکرد اجرایی یک اصطلاح مشترک مورد استفاده در توصیف «فرایندهای شناختی سطح بالا است که دیگر فرایندهای سطح پایین را کنترل و تنظیم­ می­کند» (کندلر، 2010). بنابراین عملکرد اجرایی برای مهار، توجه، و تنظیم هیجانات، و همچنین سازمان، برنامه­ریزی و اجرا ضروری است (براون، 2006). علاوه بر نقص اجرایی، تقریباً 50 درصد از جمعیت دارای  ADHD اثرات اختلال کنترل حرکتی را تجربه ­می­کنند (پیتچر، پیک، و هی؛ 2003). کاستیلانوس[1] (1996) پیشنهاد کرده­اند که مغز یک فرد دارای ADHD به طور تقریبی 2 سال تأخیر رشدی دارد. اگرچه، بیشتر مطالعات اخیر پیشنهاد کردند، که مغز به طور دقیق در این کودکان دارای ADHD کوچک است، حجم کلی مغز به طور تقریبی 3 تا 5 درصد کاهش می­یابد (هالپیرین و هیلی، 2011).

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

فرضیه ها یا سوالات تحقیق ( ذهنیت مستند محقق از نتایج احتمالی تحقیق)

اهداف تحقیق

اهداف اختصاصی:

فرضیه­های تحقیق

روش شناسی تحقیق

الف- روش تحقیق

متغیرهای پژوهش

متغیر مستقل

متغیر وابسته

ب- جامعه آماری و نمونه تحقیق، روش و نحوه گزینش نمونه ها

ج- ابزار جمع آوری داده ها

مجموعه آزمون­های  ارزیابی حرکات کودکان

آزمون آمادگی جسمانی براکپورت

الف - گرم­کردن

ب- حرکات روانی- حرکتی

1. مهارت­های حرکتی ظریف
2. مهارت­های حرکتی درشت

روش اجرای پژوهش

روش تجزیه و تحلیل آماری

منابع

علل گرایش دانشجویان به مواد مخدر

اختصاصی از حامی فایل علل گرایش دانشجویان به مواد مخدر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله سبک زندگی

بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان

اختصاصی از حامی فایل بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی و شناخت عوامل مؤثر در گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه بین دانش آموزان دختر و پسر دوره دبیرستان

80 صفحه در قالب word

چکیده

گرایش به فرهنگ بیگانه ، اکنون به عنوان یک معضل اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، در آمده است. تحقیقات نشان داده اند که در این گرایش عوامل متعددی نقش دارند.

تحقیق حاضر به منظور بررسی عوامل گرایش نوجوانان دبیرستانهای شهر تهران به فرهنگ بیگانه انجام شده است. برای اجرای این تحقیق، ابتدا بر اساس روش لیکرت[1] ، مقیاسی[2] به منظور سنجش نگرش به فرهنگ بیگانه ساخته شد، سپس براساس مطالعات نظری، پرسشنامه عوامل تهیه گردید. پرسشنامه و مقیاس مزبور، همزمان بر روی 400 نفر از دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر تهران اجرا شد. پس از جمع آوری یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها، بطور خلاصه نتایج زیربدست آمد:

جنسیت در نگرش نوجوانان دختر و پسر به فرهنگ بیگانه اثر ندارد. وضعیت اعتقادی نوجوانان وخانواده ی آنها و شیوه ی تربیتی، در نگرش آنان به فرهنگ بیگانه مؤثر است. رسانه های گروهی در نگرش پسران بی تاثیر، ولی در دختران اثر دارد. چگونگی گذران اوقات فراغت ، وضع اقتصادی خانواده، در نگرش دختران به فرهنگ بیگانه مؤثر ولی در پسران بی تاثیر است. سن در نگرش نوجوانان مؤثر نیست. موقعیت محلی دبیرستانهای نواحی مختلف، در نگرش دانش آموزان دختر به فرهنگ بیگانه تاثیر دارد، اما در نگرش پسران، بی اثر است.

نتایج پژوهش حاضر، عوامل تربیتی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی را بر نگرش نوجوانان به فرهنگ بیگانه تایید می‎کند.

فهرست مطالب

چکیده

تشکر و قدر دانی

تقدیم

فصل اول: مقدمه

1-1- بیان مساله

2-1-  اهداف تحقیق

3-1- اهمیت مساله

4-1- تعاریف اصلاحات مهم

5-1- تعریف عملیاتی اصلاحات

6-1- خلاصه

فصل دوم: پیشینه تحقیق

پیشگفتار

• تعریف، ابعاد و اجزای نگرش
• مقایسه بین نگرش و مفاهیم مشابه
• تاریخچه گرایش به فرهنگ بیگانه در کشورهای اسلامی

3-1- دوره غربگرایی در کشورهای اسلامی

الف- دوره غربگرایی در ترکیه

ب- دوره غربگرایی و غربزدگی در مصر

ج- دوره غربگرایی در ایران

4- دوره غربزدگی

الف- دوره غربزدگی در ترکیه

ب- دوره غربزدگی در ایران (رضا شاه، محمدرضا شاه) و اقدامات آنها

5- دوره نهضت بازگشت به خویشتن

نهضت بازگشت به اسلام در بعضی از کشورهای اسلامی

نهضت بازگشت به اسلام در ترکیه

نهضت بازگشت به اسلام در ایران

آثار و پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه

ریشه ها و زمینه های گرایش به فرهنگ بیگانه

نیازها و ویژگیهای نوجوانا

ویژگیهای نوجوانان

تاثیرات محیط اجتماعی در رشد و شخصیت

تاثیر دوستان و همسالان بر رفتار نوجوانان

عوامل گرایش نوجوانان به فرهنگ بیگانه براساس مطالعات و تحقیقات انجام شده

خلاصه

فصل سوم: روش شناسی

3-1- روش تحقیق

3-2- جامعه تحقیق و نمونه

3-3- ابزار تحقیق

3-4- نحوه تهیه مقیاس و نمره گذاری آن

3-5- روش اجرا: (الف- مطالعه مقدماتی ب- اجرای نهایی)

روایی و پایایی

3-6- روشهای آماری

خلاصه

فصل چهارم: یافته های تحقیق وتجزیه و تحلیل اطلاعات

پیشگفتار

• آزمون سوال یک
• آزمون سوال دو
• آزمون سوال سه
• آزمون سوال چهار
• آزمون سوال پنج
• آزمون سوال شش
• آزمون سوال هفت
• آزمون سوال هشت
• یافته های دیگر

خلاصه و نتیجه گیری

فصل پنجم: خلاصه، نتیجه گیری و بحث

پیشگفتار

• خلاصه و نتیجه گیری
• بحث
• محدودیت های تحقیق
• رهنمودهای تحقیق

الف- توصیه به والدین، معلمان و مربیان در رابطه با کودکان و نوجوانان

ب- توصیه به کارگزاران عالی کشور و متولیان امور آموزشی و پروشی و فرهنگی

• پیشنهادها
• منابع
• پیوست ها (پرسشنامه )

به آنکه جان را فکرت آموخت

«خروج از فرهنگ بدآموز غربی و نفوذ و جایگزین فرهنگ آموزنده اسلامی- ملی و انقلاب فرهنگی در تمام زمینه ها و درسطح کشور، آنچنان محتاج تلاش و کوشش است که برای تحقق آن سالیان دراز باید زحمت کشید و با نفوذ عمیق و ریشه دار غرب مبارزه کرد»

(امام خمینی (ره)، صحیفه نور، 19/9/63)

فرهنگ محصول پیشرفته و پیچیده عقل وذهن انسان فرآورده نیروی خلاقیت و آفرینندگی و «تفکر انتزاعی» و ادراک  و یادگیری است  فرهنگ کلید ارتباط عمیق و ثمربخش و حیات آفرین هم[1]ه آدمیان ، همه علماء و دانشمندان همه مخترعان و همه مختصصان و همگان و همگان است برای برقراری ارتباط با زندگی، جامعه ، با والدین، فرزند، همسر، با دوست، با استاد و معلم و مربی، با هستی ، با دیگران حتی خود. لذا اگر فرهنگ حذف شود و اگر هرکس از فرهنگ و تحلی فرهنگی، محروم شود همانند گل و گیاهی خواهد بود که از نور آفتاب و آب به عنوان مایه حیات دور مانده است. گل و گیاه بدون آب و روشنایی، یعنی هیچ، یعنی تهیه شده از خود مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه امروزه افکار عده زیادی را در کشورهای مختلف جهان به خود مشغول کرده است. و هم اکنون در بعضی از کشورها به عنوان یک معضل فرهنگی، اجتماعی و سیاسی، در آمده است. دانشمندان علوم روان شناسی و ترتبیتی و علوم اجتماعی، رهبران جوامع، والدین، بیان و معلمان، هر کدام از جهتی علاقمند به شناخت علت ها و عامل های ایجاد کننده این مساله هستند. در کشور ما سابقه این مساله به گذشته اهی بسیار دور بر میگردد. ولی شدت مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه به آغاز مشروطیت و تاسیس دار الفنون و موسسات دیگر غربی برمی گردد.

پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی ، استکبار جهانی به سرکردگی امریکا،  مبارزات جدی و سازمان یافته خود را به اشکال گوناگون، از قبیل محاصره اقتصادی جنگ تحمیلی عراق علیه ایران و نیز حمله و هجوم تمام عیار فرهنگی، بر علیه انقلاب اسلامی و ارزشهای معنوی آن آغاز کرده است، و ثمره این شبیخون فرهنگی را در احیای فرنگی مآبی، گرایش به ارزشهای غیراسلامی و غیرمعنوی و … در بین افراد جامعه اسلامیمان، شاهد هستیم.

بنابراین، در برخورد با مساله ی گرایش به فرهنگ بیگانه، علمای روان شناسی تربیتی و اجتماعی باید از راه حلهای مناسب و سازنده ای را به منظور پیشگیری و ایمن سازی ارائه نمایند، و به تدریج فرهنگ اسلامی - ملی را جانشین فرهنگ بیگانه کرده، از صدمات آن بر قشر فعال و آسیب پذیر جامعه، یعنی نوجوانان و جوانان جلوگیری کنند زیرا از جمله پیامدهای گرایش به فرهنگ بیگانه ، فاجعه غربزدگی و بی هویتی نوجوانان است که در جوامع شرقی به صورت های مختلف در قرنهای اخیر، بروز و ظهور کرده است.

بنابراین قبل از هر چیز باید دامنه تحقیقات و مطالعات در این زمینه، افزایش یابد، زیرا با کمال تاسف باید گفته شود که تحقیق در این زمینه سابقه چندانی ندارد، و علی رغم اهمیت مساله، فعالیتهایی که در این رابطه قبل از انقلاب انجام شده است، هر چند ظاهران علمی اند ولی ترجمه کتابهای غربی بوده و راه حلهای جوامع غربی را دارند و یا متناسب بافت فرهنگی اجتماعی زمان طاغوت می باشند.

پس از انقلاب اسلامی نیز، کمتر تحقیق جامعی درباره مسایل و مشکلات نوجوانان و جوانان مخصوصاً در بعد فکری و فرهنگی انجام گرفته است. و حال آکه مساله گرایش به فرهنگ بیگانه و تهاجم فرهنگی، اکنون بعد سیاسی نیز پیدا کرده است، و تا آنجا که ما به تحقیقات انجام شده دست یافته ایم، تا کنون سه تحقیق در این زمینه انجام شده است محدود بودن تعداد پژوهشها موید آنست که باید تحقیقهای متعددی در این زمینه صورت گیرد، تحقییق حاضر نیز در راستای این منظور انجام شده است.

1-1- بیان مساله

مادر عصر انقلاب ارتباطات قرار داریم ، عصری که در آن «دهکده جهانی[2] مک لوهان[3]» ، تحقق یافته است.  امروزه برخلاف گذشته، وقتی حادثه ای اتفاق می افتد، انعکاس و حوزه انتشار آن به محل وقوع حادثه محدود نیست. بلکه فراگیر و جهانی است و نتایج «دهکده جهانی» کوچک شدن دنیا و پیدایش تعلق جهانی داده های خبری و حوزه انتشار و پیدایش همسایگی در بین ملتها، مانند همسایه های دیوار به دیوار است. به علت تماس مستقیم و غیرمستقیم افراد جوامهع مختلف انسانها به سادگی در برابر الگوهای فرهنگی مختلف قرار می گیرند.

در عصر امواج، فرهنگ ها و ارزشها، به جای حمل به وسیله کتابها و نشریات سوار بر امواج در اختیار بشر قرار می گیرند. امواجی که بدون وقفه   وبدون هیچ اذنی مرزهای جغرافیایی و کشوری و خانوادگی را در هم می شکنند و به درون زندگی انسانها وارد می‎شوند و بسته بودن مرزهای کشور، و دربهای منازل مانع و رادعی برای ورود به درون و اندرون خانه ها محسوب نمی‎شود.

(نامه فرهنگ شماره 1-1369) و (رفیع، 1373)

مک لوهان می گوید:

« این تلویزیون است … این رادیو است … که ماره به دوران  قبیله نشینی باز می گرداند.  یک قبیله بزرگ جهانی … آنها بار دیگر تمام مرزها را تغییر داده اند این دهکده جهانی من است»

(رشید پور، 1352، ص 135)

پیش بینی مک لوهان جالب است زیرا او در زمانی از دهکده جهانی صحبت کرده است که هنوز ماهواره  وجود نداشته است.

در عصر انقلاب ارتباطات و حاکمیت ماهواره قدرتهای برتر اقتصادی و تکنولوژی فرهنگ خود را به سراسر دنیا انتقال می دهند. « در حال حاضر آرایش کلی ارتباطات در سطح جهانی و وسایل تکنولوژیکی توزیع کننده این اطلاعات با خود ارزشها و آداب و رسوم و نهادهای فرهنگ مسلط غربی را توزیع می کننند».

(نامه فرهنگ شماره 1، 1369، ص 12)

و چون یکی از راههای حصول الگوهای رفتاری، یادگیری مشاهده ای است و نیز یکی از ویژگیهای مهم نوجوانان، الگوجویی است، نقش الگوهای ارائه شده از اهمیت ویژه ای برخوردار می‎شود و در شخصیت و فرهنگ نوجوانان و جوانان تاثیرات مهمی می گذارد.

حال اگر فرهنگ و الگوهای فرهنگی ارائه شده، توسط امواج ماهواره ای رادیویی و تلویزیونی، با ارزشها و الگوهای فرهنگ خودی تضاد داشته باشند و در جامعه نیز خلاء فرهنگی وجو داشته باشد و ارزشهای حاکم بر جامعه نیز با ارزشهای اسلامی - ملی، هماهنگی نداشته باشند، این عوامل موجب تعارض[4] و سردرگمی افراد جامعه به ویژه نوجوانان و جوانان گشته، زمینه فرهنگ پذیری[5] و تحول فرهنگی[6] و گرایش به فرهنگ بیگانه و غربگرایی[7] فراهم گشته که در صورت تشدید آن، به بیگانگی[8] از خود و غربزدگی[9] منجر می گردد.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

بیمه‌های آتش سوزی و دلایل عدم گرایش افراد به آن

اختصاصی از حامی فایل بیمه‌های آتش سوزی و دلایل عدم گرایش افراد به آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بیمه‌های آتش سوزی و دلایل عدم گرایش افراد به آن

85 صفحه در قالب word

فهرست مطالب:

فصل یک- کلیات تحقیق

مقدمه

اهداف تحقیق و علت انتخاب موضوع

فرضیه های تحقیق

قلمرو تحقیق

روش تحقیق

تعریف واژه های بکار رفته در تحقیق

فصل دو- کلیات بیمه

تاریخچه بیمه در جهان و ایران

مبانی تئوریک بیمه

بررسی فقهی مساله بیمه

تقسیم بندی انواع بیمه

فصل سه- کلیات بیمه های آتش سوزی

تاریخچه بیمه آتش سوزی

مفاهیم آتش سوزیبیمه آتش سوزی در ایران

طریقه بوجود آمدن آتش سوزی

طبقه بندی آتش سوزیها

عوامل گسترش آتش سوزی

قدرت توسعه و گسترش آتش سوزی

قرارداد بیمه آتش سوزی

مراحل صدور بیمه نامه آتش سوزی

کارشناسی و بازدید اولیه

نحوه تعیین نرخ و محاسبه حق بیمه

قیمت تمام شده در بیمه آتش سوزی

خطرات تحت پوشش در بیمه آتش سوزی

- انفجار

- صاعقه

خطرات اضافی بیمه نامه های آتش سوزی

- بیمه شکست شیشه

- بیمه سرقت با شکست حرز

- بیمه طوفان

- بیمه ضایعات

- بیمه سیل

- بیمه زلزله

- بیمه سقوط هواپیما

انواع بیمه های آتش سوزی

- بیمه منازل مسکونی

- بیمه تمام خطر

- بیمه نامه آتش سوزی بر مبنای اولین خسارت

- بیمه مشترک

- بیمه نامه اظهارنامه ای

خسارت آتش سوزی

پرداخت خسارت

حدود تعهدات بیمه گر در صورت وقوع حادثه و ارزیابی خسارت

عوامل مؤثر بر بیمه های آتش سوزی  فصل چهار- نتیجه گیری و پیشنهادات

- عوامل اجتماعی

- عوامل مربوط به برنامه ریزی

- عوامل آموزشی

- عوامل بازاریابی

- عوامل اقتصادی

- عوامل مذهبی

- عوامل ساختاری

بررسی آمار و عملکرد شرکتهای بیمه ایران از سال 1379 الی 1382

نتیجه بررسیهای بعمل آمده در آمار شرکتها تا سال 82

پیشنهادات

منابع

مقدمه

داشتن زندگی عاری از خطر همواره آرزو و هدف مردم بوده است زیر میل به ایمنی و امنیت، بخش تفکیک ناپذیری از ماهیت همه انسانها راتشکیل داده و آنها همواره درتلاش برای بهبود شرایط زندگی و آسایش بیشتر سعی کرده اند با ایجاد تغییر درطبیعت، آن را به خدمت خود درآورند. بشر دراین راه همزمان با دستیابی به مواد، تجهیزات، دستگاه ها و به عبارتی به خدمت گرفتن فن آوری نوین، به همان اندازه با خطرات و مخاطرات بیشتر و جدیدتر و پیچیده تری مواجه گردیده است.

با ظهور انقلاب صنعتی درقرن هیجدهم که تحول عظیمی درپیشرفت و تبدیل کارگاههای کوچک خانگی و منطقه ای به کارخانجات بزرگ وعظیم به شمار می رود. مخاطرات ازحالت ساده و سنتی به مخاطرات پیچیده خاص صنایع و فرایند های پیچیده تبدیل گردید.

درهمین راستا درفرایند پیشرفت و تکامل، انسان ناچار ازبه کارگیری برخی مواد و ابزار خطرناک و ایجاد تغییر درآنها شده است. علاوه بر مخاطرات خاص و پیچیده عصر فوق تکنولوژیک قرن بیست و یکم، تجمع و تراکم سرمایه بالاخص درمناطق کلان شهرها خود برشدت گرفتن مخاطرات و ریسک های پیرامون زندگی بشر که بقاء مهم ترین هدف آن است می افزاید. براساس همین نگرش، رویکرد جدیدی درمباحث ریسک علی الخصوص مدیریت ریسک حریق در ادبیات بیمه ای جهان متولد شد.

بیمه آتش سوزی سابقه ای بیش از 300 سال درجهان دارد و پیشینه آن درایران به حدود یک قرن می رسد. دراین تحقیق پس از ذکر کلیاتی درمورد آتش سوزی و بیمه نامه های مربوط به آن و نحوه محاسبه و ارزیابی خسارت و تعیین نرخ و حق بیمه پرداخته و درپایان با بررسی فرضیه های تحقیق سعی می شود با توجه به مطالعات و بررسیهای آماری عوامل موثر بربیمه های آتش سوزی درایران را شناخته و ضمن معرفی آنها پیشنهاداتی جهت توسعه مطلوب این بیمه نامه ها درایران ارائه داد.

اهداف تحقیق و علت انتخاب موضوع:

همه روزه بعلت وقوع آتش سوزی های کوچک و بزرگ درگوشه و کنار این کشور و عدم وجود استطاعت مالی کافی ازسوی افراد و یا سازمانها بمنظور جبران این خسارتها، متاسفانه شاهد نابودی بسیاری از خانواده ها (بعلت عدم وجود تمکین مالی) و یا سازمانها (علیرغم مفید بودنشان برای جامعه) می باشیم، درحالیکه که باهزینه نمودن مبلغ نسبتاً اندکی این افراد و سازمانها قادر به تحت پوشش قرار دادن اموال خود می باشند.

هدف از انجام این تحقیق شناسایی علت و یا عللی می باشند که با وجود ارائه پوششهای نسبتاً کافی بیمه ای توسط شرکتهای بیمه، افراد و سازمانها استقبال مناسب را از این پوششها نمی نمایند ازآن پس نه تنها عنصر فعالی درجامعه به شمار نمی روند بلکه خود محتاج کمک دیگران میشوندو این موضوع چه بسا می تواند منشاء ایجاد مشکلات و نابسامانی های زیاد شوند.

فرضیه های تحقیق

جهت تببین عوامل موثر درتوسعه مطلوب بیمه های آتش سوزی فرضیه های زیر مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار خواهند گرفت.

فرضیه یک: رابطه مستقیمی بین میزان درآمد مردم و میزان خرید بیمه نامه های آتش سوزی وجود دارد.

فرضیه دوم: رابطه مستقیمی بین میزان شناخت مردم و میزان خرید بیمه نامه های آتش سوزی وجوددارد .

فرضیه سوم: رابطه مستقیمی بین میزان تبلیغات موثر توسط بیمه گران و خرید بیمه نامه های آتش سوزی توسط اقشار مختلف جامعه وجود دارد.

فرضیه چهارم: رابطه مستقیمی بین اعتقادات مذهبی مردم درزمینه قضا و قدر و میزان استقبال آنان از بیمه های آتش سوزی وجود دارد.

فرضیه پنجم: میزان حق بیمه صادره شرکتهای بیمه نسبت به سالهای قبل افزایش پیدا کرده و به همان نسبت میزان ضریب خسارت کاهش یافته است.

قلمروتحقیق:

شرکتهی بیمه ایران و همچنین استفاده از کتابخانه بیمه مرکزی ایران و کتب و نشریات بیمه ای موجود درآن و پژوهشهای مرتبط با موضوع و گزارشهای آماری.

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است