شامل 21 صفحه
فهرست مطالب
چکیده
دوران کودکی
دوران دبیرستان
کنکور
ورود به دانشگاه
اموخته های کارورزی و مقایسه با شرایط و ویزگی های مطلوب
تآثیر دانشگاه بر انگیزه من
برنامه ریزی برای اینده با توجه به تجارب کسب شده
چگونه کلاس جذاب تری داشته باشیم
نتیجه گیری
منابع
در 3 صفحه
در این کنش پژوهی می خواهم، در مورد مسئله استرس که ممکن است در هر کاری به ویژه سخنرانی اتفاق بیفتد، صحبت کنم و لازم است که بگویم، هیچ کس نمی تواند ادعا کند که در اولین تجربه خود در سخنرانی استرس نداشته است و در واقع استرس یک موضوعی است که همگان کم و بیش به آن دچار هستند و این گزارش من دارای چند بخش مهم است که عبارت اند از:
1) شرح و توضیح استرس در سر سر کلاس درس
2) تعریف استرس
3) راهکارهایی در رابطه با کم کردن استرس
4) راهکارهای روانشناسان در رابطه با کم کردن استرس
شرح و توضیح استرس بنده در کلاس درس :
بنده به مقتضای مطالعه ای که دارم و با تجربه ای که از مجری گری در سطح دانشگاه داشتم، طبیعتا در سر کلاس درس از لحاظ استرس و ترس از رفتن به کلاس مشکل خاصی نداشتم کما اینکه برخی از دانشجویان از رفتن به کلاس و قرار گرفتن در برابر دانش آموزان ترس و استرس زیادی داشتند، البته چنان که ذکر شد ادمی به طور طبیعی دارای کمی استرس بودم که با تکیه بر خدا و دانش و اطلاعات خودم در زمینه درس دین وزندگی بر همین استرس کم هم غلبه کردم و بدون استری وارد کلاس شدم .
تصمیم و توکّل
نوجوانی و جوانی دوران تصمیم های بزرگ است. هرچه عمر می گذرد و قوای انسان به سستی می گراید، توان انسان برای تصمیم های بزرگ نیز کاهش می یابد. جوان معمولا آزاد از تمنّیات و وابستگی هاست. شجاعت روحی بالایی دارد و دست و پای وجودش چندان به رشته های دنیایی بسته نشده است؛ مانند برخی از بزرگسالان نیست که به ثورت یا مقام دل بسته یا در حسادت نسبت به دیگری بسوزد یا در فکر تجملات زندگی باشد. او می تواند آرمان های بزرگ داشته باشد، آرمان هایی که از نوع پروازند، از نوع رفتن و صعود کردن، نه از نوع ماندن و در باتلاق زندگی دنیایی فرو رفتن.
از این رو، در این دوره نیاز شدیدتری به توکل و اعتماد بر خداوند حس می شود.
گام چهارم
توکّل هنگام تصمیم
بار خدایا! همان طور که تو فرمان داده ای، تلاش می کنم با مراجعه به کتاب آسمانیت قرآن و نگاه به زندگی پیشوایانم بهترین تصمیم ها را بگیرم و با تمام توان، راه سرافرازی را بپیمایم.
امّا من انسانم و توانایی هایم از توست.
پس ای خدای مهربان! به قدرت بی پایان تو تکیه می کنم و بر تو «توکّل» می نمایم.
فرمت WORD
تعداد صفحات: 6
درس : ضرب
روش تدریس : کاوشگری
فرمت pdf و در 41 صفحه
طرح درس شماره دو
روش تدریس: مکاشفه ای ، پرسش وپاسخ
محل تدریس: کلاس
اهداف کلی: آشنایی دانش آموزان با انواع زاویه ها
اهداف جزئی:
1. دانش آموز نام ونوع زاویه رادرشکل های مختلف بگوید.
2. اشکال هندسی را باکمک اطلاعاتی که میدهیم رسم کندوشناسایی نماید.
3. تفاوتها و شباهت های زاویه ها رادراشکال هندسی ازهم تشخیص دهد.
اهداف رفتاری:
از دانش آموزان می خواهم بلند شده وسرجایشان حرکاتی را که ریتمیک فرمان می دهم انجام دهند
می خواهیم که ورزش بکنیم یک کمی نرمش بکنیم دستا رو بیارید بالا باهاش بسازید زاویه از گروه های
مقابل می پرسم:اسمش چیه این زاویه؟ حالا بگو اندازشو ؟حدو حدودسازه شو ا ین بازی را با حرکات پاها
ویا بدن فراخور میزان یادگیری دانش آموزان تکرار می کنم.
1 به هر گروه دوپاکت می دهم که درونش شکل های هندسی وجود دارد.ازآن ها می خواهم شکل ها را
روی میزقرار بدهند.
2 هر گروه شکل هایی را بردارید که بدون کمک گرفتن از نقاله بتوانید اندازه ی زاویه های درونی آن را
بگویید. شکل هایی راهم که نمیتوانید در یک دسته ی جداگانه قرار دهید..
3 چگونه انتخاب کردید دلیل انتخابتان را روی برگه ای که روی میزتان است بنویسید.
4 نماینده ی هر گروه بلند شود وبگوید چگونه دسته بندی کردید و چرا ؟
9 به هر گروه یک مثلث ریلی می دهم تاهر گروه با آن ها مثلث بسازد به هرگروه هم فرمان ساخت و نحوه
ی کاربرداین ابزار را می گویم.