لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
فرمت فایل word و قابل ویرایش و پرینت
تعداد صفحات: 3
اهداف کلی:
آشنایی با شرایط خاص دانش آموزان و بهداشت مدارس، توان معاینات دانش آموزان و تشخیص زودرس و به موقع معایب و اختلالات جسمی و روانی آنها با توجه به رشد و تکامل، تشخیص زودرس اختلالات بینایی و شنوایی که به صورت اهداف اختصاصی ذیل قابل دسترسی است:
1- تعریف بهداشت مدارس و تعیین نقش بهداشت مدارس در زندگی خانوادگی و اجتماعی
2- مرور کلی رشد و تکامل کودکان در سنین مدرسه
3- آشنایی با اختلالات بینایی و شنوایی دانش آموزان
4- آشنایی با بهداشت محیط مدرسه
5- آشنایی با بیماریهای شایع در مدرسه و چگونگی جداسازی و مراقبت از دانش آموزان بیمار
6- آشنایی با اختلالات روانی و رفتاری دانش آموزان
7- آشنایی با اهمیت و روشهای آموزش بهداشت در مدرسه
8- توانایی انجام معاینات آزمایشات بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی
اهداف اختصاصی:
1-تعریف بهداشت مدارس و تعیین نقش بهداشت مدارس در زندگی خانواگی و اجتماعی
دانشجو باید بتواند:
- تاریخچه مختصری از بهداشت مدارس در ایران و جهان را شرح دهد.
- بهداشت مدارس را تعریف کند.
- ابعاد و دامنه بهداشت مدارس را بیان کند .
- نقش مدرسه در زندگی خانوادگی و اجتماعی را شرح دهد.
- شرح وظایف مربی بهداشت مدارس را نام ببرد.
2- مرور کلی رشد و تکامل کودکان در سنین مدرسه
دانشجو باید بتواند:
- ویژگیهای کودکان در سنین مدرسه را از نظر جسمی شرح دهد.
- ویژگیهای کودکان در سنین مدرسه را از نظر روانی شرح دهد.
- اختلالات جسمی دانش آموزان مدارس را نام ببرد.
- اختلالات روانی دانش آموزان مدارس را نام ببرد.
- چگونگی تشخیص این اختلالات را بیان کند.
3- آشنایی با اختلالات بینایی و شنوایی دانش آموزان
دانشجو باید بتواند:
- اختلالات شایع بینایی در دانش آموزان را نام ببرد.
- اختلالات شایع شنوایی در دانش آموزان را نام ببرد.
- روشهای تشخیص اختلالات بینایی را شرح دهد.
- روشهای تشخیص اختلالات شنوایی را شرح دهد.
- روشهای پیشگیری از اختلالات شنوایی و بینایی را شرح دهد.
4- آشنایی با بهداشت محیط مدرسه
دانشجو باید بتواند:
- بهداشت محیط را تعریف کند.
- ویژگیهای یک ساختمان مدرسه سالم را نام ببرد.
- شرایط استاندارد یک کلاس درس را شرح دهد.
- شرایط استاندارد فضای مدرسه به ازاء هر دانش آموز را شرح دهد.
- شرایط استاندارد دستشویی ها و آب خوردگی های مدرسه بر اساس سن و تعداد دانش آموزان را شرح دهد.
- شرایط استاندارد بوفه مدرسه و بهداشت تغذیه دانش آموزان را شرح دهد.
5- آشنایی با بیماریهای شایع در مدرسه و چگونگی جداسازی و مراقبت از دانش آموزان بیمار
دانشجو باید بتواند:
- بیماریهای واگیر شایع در مدارس را نام ببرد.
- بیماریهای غیر واگیر شایع در مدارس را نام ببرد.
- معلولیتهای شایع دانش آموزان را شرح دهد.
- چگونگی مراقبت از دانش آموزان بیمار و معلول را شرح دهد.
- روشهای پیشگیری از بیماریها و حوادث در مدرسه را شرح دهد.
6- آشنایی با اختلالات روانی شایع در مدارس
دانشجو باید بتواند:
- اختلالات روانی و رفتاری شایع در دانش آموزان را نام ببرد.
- عوامل استرس و اضطراب در دوره دانش آموزی را نام ببرد.
- اختلالات روانی و رفتاری شایع در دانش آموزان را شرح دهد.
- روشهای پیشگیری و درمان این اختلالات را شرح دهد.
7- آشنایی با اهمیت و روشهای آموزش بهداشت در مدرسه
دانشجو باید بتواند:
- آموزش بهداشت را تعریف کند.
- اهداف آموزش بهداشت را شرح دهد.
- اهمیت آموزش بهداشت دوره دانش آموزی را شرح دهد.
- روشهای آموزش بهداشت از طریق کتابهای درسی و کلاسهای درس را شرح دهد.
- روشهای فوق العاده آموزش بهداشت در مدرسه را شرح دهد.
8-توانایی انجام آزمایشات و معاینات بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی
دانشجو باید بتواند:
- با استفاده از ابزار بینایی سنجی وضعیت بینایی دانش آموزان را تعیین کند.
- اختلالات بینایی دانش آموزان را تشخیص دهد.
- دانش آموزان معیوب و مشکوک از نظر بینایی را به مراکز درمانی مربوطه معرفی نماید.
- مراقبتهای لازم جهت بهبود بینایی دانش آموزان را شرح دهد.
- با استفاده از ابزار شنوایی سنجی وضعیت شنوایی دانش آموزان را تعیین کند.
- اختلالات شنوایی دانش آموزان را تشخیص دهد.
- دانش آموزان معیوب و مشکوک از نظر شنوایی را به مراکز درمانی مربوطه معرفی کند.
- مراقبتهای لازم جهت بهبود شنوایی دانش آموزان را شرح دهد.
روش آموزش:
- آموزش در کلاس درس بصورت سخنرانی و پرسش و پاسخ با استفاده از ابزار کمک آموزشی (اورهد، اسلاید، فیلم ....) انجام می گیرد. بخش عملی بصورت حضور در مراکز بینایی سنجی و شنوایی سنجی و تمرین با وسایل مربوطه جهت تشخیص اختلالات بینایی و شنوایی اجرا می شود. ضمنا درس بصورت تیمی ارائه می شود.
شرایط:
الف- امکانات آموزشی:
- کلاس درس
- وسایل کمک آموزشی (اورهد، اسلاید، پوستر، ...)
ب- آموزش دهنده:
- اعضاء هیئت علمی گروه بهداشت عمومی (رستم بهادری خلیلی)
منابع اصلی
- نوری، دکتر محمد رضا، بهداشت مدارس، مشهد انتشارات واقفی، 1373.
- حاتمی، دکتر حسین و همکاران، کتاب جامع بهداشت عمومی، تهران، انتشارات ارجمند 1383.
- تونز، کیت و همکاران، آموزش بهداشت کارآیی و تأثیر آن، ترجمه فرشته فرزیان پور، تهران، انتشارات نشر و تبلیغ بشری، 1371.
ارزشیابی:
الف- نحوه ارزشیابی:
- ارزشیابی به صورت امتحان کتبی میان ترم و پایان ترم و پرسش و پاسخ در کلاس درس است. بخش عملی بصورت انجام معاینات و آزمایشات عملی در مراکز بینایی سنجی و شنوایی سنجی انجام می گیرد.
ب- نحوه محاسبه نمره:
آزمون کتبی میان ترم 30% نمره
آزمون کتبی پایان ترم 40 % نمره
فعالیت کلاسی 10% نمره
امتحان عملی 20% نمره
مقررات:
- حداقل نمره قبولی 10 از 20
- حداکثر غیبت مجاز حداکثر 4 جلسه
جدول زمانبندی درس بهداشت مدارس
سرفصل
ساعت ارایه
نحوه ارایه
منابع درسی
امکانات مورد نیاز
روش ارزشیابی
تاریخچه و تعریف بهداشت مدارس
2
سخنرانی پرسش و پاسخ
بهداشت مدارس
کلاس درس، اورهد، اسلاید
آزمون کتبی، سوال شفاهی در کلاس
نقش مدرسه در زندگی فردی و اجتماعی
2
"
"
"
"
ابعاد خدمات بهداشتی مدارس
2
"
"
"
"
ویژگیهای جسمی و روانی دانش آموزان
2
"
"
"
"
ویژگیهای جسمی و روانی دانش آموزان
2
"
"
"
"
بیماریها و اختلالات شایع جسمی و معلولیتها در مدارس
2
"
"
"
"
بیماریهای واگیر شایع در مدارس روشهای ایمن سازی و جداسازی دانش آموزان
2
"
"
"
"
بیماریهای واگیر شایع در مدارس روشهای ایمن سازی و جداسازی دانش آموزان
2
"
"
"
"
اختلالات روانی و رفتاری شایع در مدارس
2
"
"
"
"
اختلالات روانی و رفتاری شایع در مدارس
2
"
بهداشت مدارس، کتاب جامع بهداشت عمومی
کلاس درس، اورهد، اسلاید، چارت آموزشی
"
بهداشت محیط مدرسه
2
"
"
"
"
بهداشت تغذیه دانش آموزان
2
"
"
"
"
آموزش بهداشت در مدرسه
2
"
"
"
"
آموزش بهداشت در مدرسه
2
"
"
"
"
بینایی سنجی (نظری)
3
"
"
"
"
شنوایی سنجی (نظری)
3
"
"
"
"
بینایی سنجی (عملی)
5/4
معاینات عملی
"
کارگاه بینایی سنجی
عملی
شنوایی سنجی (عملی)
5/4
"
"
کارگاه شنوایی سنجی
"
بررسی بهداشت مدارس
