خرید و دانلودپایان نامه کارشناسی روانشناسی و علوم اجتماعی: بررسی وشناخت علل و عوامل پدیده کودک آزاری

اختصاصی از حامی فایل خرید و دانلودپایان نامه کارشناسی روانشناسی و علوم اجتماعی: بررسی وشناخت علل و عوامل پدیده کودک آزاری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه برای دریافت کارشناسی روانشناسی و علوم اجتماعی

 موضوع:بررسی وشناخت علل و عوامل پدیده کودک آزاری در شهر تهران

بقای جامعه با اطفال است و برای این که جامعه به رشد و تعالی برسد باید طفل و کودک تربیت و برای زندگی عادی و اجتماعی آماده شود شخصیت کودک در خانواده تکوین می یابد و به طور کلی هر خانواده زیر بنای ساختمان فکری کودک را تشکیل می دهد .

کودکان آسیب پذیر تر از سایر افراد جامعه اند این آسیب پذیری به علل مختلف از جمله : کوچکی ، معایبِ مادر زادی ، بیماری عدم تطابق، محیط و نیز عدم قدرت اندیشیدن و تشخیص خوب است ، لذا برای چاره این آسیب پذیری والدین ، سرپرستان و نیز مددکاران و کسانی که مسئولیت آنها را بر عهده دارند باید نخست آشنایی کامل و درستی از این نکات ، ضعفها و بیماریها و عوامل خطه او داشته باشند .

وقتی کودک مورد آزار قرار می گیرد از نظر روحی و جسمی با مشکلاتی روبرو می شود که در آینده گریبانگیر خود و جامعه اش خواهد بود و در نتیجه مردان و زنان شایسته ای که باید برای فردای بهتر امور مملکت تربیت شوند به وجود نمی آیند ، فقدان چنین افرادی خانواده و در نتیجه جامعه را به مخاطره می اندازد .

شاید برای برخی از والدین ، آزار و اذیتی که از سوی آنها یا سایر اعضای خانواده بر کودکان اعمال می شود مسئله زیاد مهمی نباشد .

آنان عادت کرده اند که ارزش و اهمیت زیادی برای شخصیت فرزندان قائل نشوند . برخی بر این باورند که رو دادن به کودکان آنها را گستاخ بار می آورد،کودکان تا زمانی که بزرگ نشده و به سن بلوغ نرسیده اند نباید زیاد مورد عنایت و توجه قرار گیرند .

این گونه افکار و نگرش ها باعث پایمال شدن حقوق کودکان در جامعه می شود؛ علاوه بر این مسئله داشتن این نوع نگرش دارای اثرات نادرست تربیتی در سطوح فردی و اجتماعی است ، از لحاظ فردی ، عدم توجه به کودکان و احیاناً تنبیه و اذیت آنان به شیوه های مختلف در خانواده ، مدرسه و سایر نهادها باعث به وجود آمدن شخصیت های متزلزل تحقیر شده و عقده ای و پرخاشگر در نوجوانان و جوانان آینده می شود .

اگر افراد به وجود آورنده یک جامعه از شخصیت سالم و متعادل بهره مند نباشد امکان توسعه اجتماعی و فرهنگی در آن جامعه میسر نخواهد بود .

موضوع این پایان نامه بررسی علل جامعه شناختی پدیده کودک آزادی در شهر تهران است که هدف از آن بررسی و پیداکرن راه حلی برای کاهش این پدیده در شهر تهران و ارائه راه حلی برای آن می باشد.

جامعه آماری در این پژوهش شهروندان تهرانی می باشند و تعداد مورد بررسی 25 نفر بوده و روش اصلی در این پژوهش پیمایشی – توصیفی بوده و ابزار مورد استفاده در اینجا پرسشنامه است.

اهداف پژوهش:

 هدف کلی :

بررسی علل جامعه شناختی پدیده کودک آزاری در جامعه شهر تهران

 هدف های جزئی :

1) بررسی ارتباط وضعیت اقتصادی و پدیده کودک آزاری

2) بررسی ارتباط وضعیت فرهنگی و اجتماعی و پدیده کودک آزاری

3) بررسی تعداد فرزندان در خانواده و پدیده کودک آزاری

4) بررسی سطح سواد والدین و پدیده کودک آزاری .

در این پژوهش سعی شده است برخی از این عوامل تأثیرگذار مورد بررسی قرار گیرد .

این تحقیق در 6 فصل تنظیم شده که مباحث زیر را در بردارد :

فصل اول : کلیات پژوهش،سوالهای پژوهش و...

فصل دوم : پیشینه پژوهش و رفتار جنسی  و غفلت و ...

فصل سوم : روش پژوهش، حجم نمونه و روش اندازه گیری و ...

فصل چهارم : تحلیل یافته های پژوهش و ...

فصل پنجم : نتایج پژوهش 

فصل ششم: خلاصه پژوهش

این فایل با فرمت word و در 136ص تنظیم گشته است.  

مقاله رشته علوم تربیتی و علوم اجتماعی با عنوان" رابطه فقر با خشنونت «مطالعه موردی»

اختصاصی از حامی فایل مقاله رشته علوم تربیتی و علوم اجتماعی با عنوان" رابطه فقر با خشنونت «مطالعه موردی» دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله رشته علوم تربیتی و علوم اجتماعی با عنوان" رابطه فقر با خشنونت «مطالعه موردی» به صورت فایل ورد (30 صفحه ) و قابل ویرایش می باشد.

بصورت کامل و همراه چکیده می باشد.

جهت استفاده دانشجویان عزیز

چکیده

مقدمه

بیان مسأله .......................................................................................................................

مسأله

فرضیه

هدفهای تحقیق

ضرورت تحقیق

تعیین و طبقه بندی متغیرها

فصل دوم

نظریه ها

پژوهش های داخلی

پژوهش های خارجی

فصل سوم

نوع پژوهش

روش نمونه برداری

ابزار پژوهش

تجزیه و تحلیل اطلاعات

منابع

***************

خشونت یکی از عواطف مهم انفعالی است که کار با اهمیتی برای انسان انجام می دهد، یعنی به او در حفظ و نگهداری خویش کمک می کند. قرآن کریم متذکر می شود «با کفاری که در برابر گسترش اسلام ایستادگی می کنند با خشونت و شدت رفتار شود» (نجاتی، عثمان، 1969) از سوی دیگر قرآن کریم ما را به کنترل خشونت سفارش می کند. زیرا هنگام خشم فکر انسان از کار باز می ماند و قدرت صدور احکام و دستورهای صحیح را از دست می دهد.

پروژه نمودار سازمانی دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی زاهدان

اختصاصی از حامی فایل پروژه نمودار سازمانی دانشگاه علوم پزشکی وخدمات بهداشتی درمانی زاهدان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:64

فهرست مطالب:
بسم الله الرحمن الرحیم -------------------------------------------1
فتوکپی جلد------------------------------------------------------2
تقدیم به --------------------------------------------------------3
تقدیر وتشکر ---------------------------------------------------4
فرازی از نهج البلاغه -------------------------------------------5
فهرست ---------------------------------------------------------6
کلی گویی -------------------------------------------------------7
فصل اول -------------------------------------------------------8
تاریخچه وهدف ------------------------------------------------10
شرح اهداف و رسالت ها ---------------------------------------13
شورای دانشگاه ------------------------------------------------15
ریاست دانشگاه ------------------------------------------------16
دفتر ریاست دانشگاه و روابط عمومی --------------------------17
اداره ارزشیابی و بازرسی و رسیدگی به شکایات ---------------18
حراست ------------------------------------------------------19
شرح وظایف معاونت پشتیبانی دانشگاه ------------------------21
حوزه معاونت غذا و دارو ------------------------------------26
معاونت درمان دانشگاه علوم پزشکی -------------------------30
معاونت آموزشی --------------------------------------------35
 
مدیریت های تابعه معاونت آموزشی ------------------------------36
مدیریت مطالعات و توسعه آموزش پزشکی -----------------------37
اهداف واحد ارزشیابی ------------------------------------------38
اهم وظایف برنامه ریزی و آموزشی دانشگاه --------------------39
مدیریت های تحت پوشش حوزه معاونت پژوهشی ---------------44
معاونت دانشجویی و فرهنگی ----------------------------------46
اداره فعالیتهای فرهنگی و فوق برنامه --------------------------49
وظایف اداره تربیت بدنی --------------------------------------52
وظایف اداره خوابگاهها ---------------------------------------54
حوزه معاونت بهداشتی ----------------------------------------55
نمودارها------------------------------------------------------58
نتیجه گیری ---------------------------------------------------64

 
کلی گویی:
دانشکده علوم پزشکی وخدمات بهداشتی و درمانی که بر اساس تصمیمات شورای عالی به دانشکده علوم پزشکی تغییر یافت ودر رشته های مختلف پذیرش دارد.
که وظایف شورای دانشگاه،هیات ممیزه،ریاست دانشگاه،دفتر ریاست و روابط عمومی،حراست،گروه ارزیابی و پاسخگویی به شکایات مطرح می شود و در مورد هر کدام به صورت جداگانه توضیح داده شده است.
شرح وظایف معاونت و پشتیبانی دانشگاه و در آخر نمودارهای در مورد هر کدام رسم شده است که وظایف هر کدام را به صورت نمودار نمایش داده است.

پژوهش کامل رشته علوم اجتماعی ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید و...

اختصاصی از حامی فایل پژوهش کامل رشته علوم اجتماعی ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید و... دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلودپژوهش رشته علوم اجتماعی ارزشیابی آزمون تعیین سطح مهارت‌های شنوایی خرداد برای کودکان 3 و 4 ساله دچار آسیب شنوایی شدید و... با فرمت ورد و قابل ویرایش تعداد صفحات 85

دانلود پژوهش آماده

بیان مسئله

آسیب شنوایی در کودکان منجر به عوارض سوء متعددی می‌گردد که از جمله این عوارض مشکلاتی در کسب مهارت‌های شنوایی (یعنی کشف صدا، تمایز اصوات، شناسایی اصوات، درک گفتار و ...)، مشکلاتی در رشد طبیعی زبان، مشکلات عدیده گفتاری و غیره می باشند. برای غلبه بر این عوارض سوء، پس از آن که کودک مناسب‌ترین وسیله کمک شنوایی را دریافت نمود، باید آموزش‌های ویژه در حیطه‌های گوناگون توانبخشی شنوایی مثل، تربیت شنوایی، زبان‌آموزی، تولید و اصلاح گفتار، مشاوره و غیره به فراخور نیاز کودک ارائه شود. ترتیب شنوایی، نوعی آموزش ویژه برای ایجاد و یا بهبود مهارت‌های شنوایی است. اما چگونه می‌توان فهمید که سطح مهارت‌های شنوایی کودک چقدر است و او به کدامیک از آموزش‌ها در حیطه تربیت شنوایی نیاز دارد؟ این اولین سؤا لی است که شنوایی‌شناسان در حیطه توانبخشی شنوایی با آن روبرو هستند. روش درست این است که ابتدا آزمون‌های شنوایی مختلف روی کودک انجام شود، سپس پاسخ‌های وی مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد. بدین‌گونه که باید آنچه را که به کودک گفته شده (محرک) و از وی انتظار می‌رود را با نوع پاسخی که می‌دهد، مقایسه نمود (اربر[1]، 1982). مربیان کودکان ناشنوا، مایلند هر یک از شاگردان خود را با روش و وسیله یکسان ارزیابی نموده و با توجه به نتیجه ارزیابی توانایی‌های شنوایی شاگردان، آن‌ها را برای قرارگیری در برنامه‌های آموزشی تربیت شنوایی، طبقه‌بندی نمایند.

[1]- Erber, N.P.

فهرست مطالب

عنوان    صفحه
فصل اول: طرح پژوهش    
1-1- عنوان پژوهش ..........................................................................................................    
1-2- بیان مسئله ................................................................................................................    
1-3- اهداف پژوهش ........................................................................................................    
1-4- سؤالات پژوهش ......................................................................................................    
1-5- تعریف مفاهیم .........................................................................................................    
فصل دوم: پیشینیه تحقیق    
2-1- ویژگی‌های گفتار کودکان دچار آسیب‌ شنوایی ........................................................    
2-1-1- اشتباهات در بعد زنجیره‌ای گفتار .......................................................................    
2-1-2-- اشتباهات در بعد زبرزنجیره‌ای گفتار ..................................................................    
2-2- خاصیت‌های صوتی گفتار .......................................................................................    
2-3- درک شنیداری گفتار ...............................................................................................    
2-4- آموزش مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی ............................    
2-5- انواع روش‌های ارزیابی مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی ....    
2-5-1- درآمد ..................................................................................................................    
2-5-2- آزمون‌های غیرفارسی ارزیابی مهارت‌های شنیداری کودکان دچار آسیب شنوایی .    
2-5-3- آزمون‌های فارسی ارزیابی مهارت‌های شنیداری برای کودکان دچار آسیب شنوایی ....    
2-6- مروری بر اطلاعات و آمار موجود .............................................................................    
فصل سوم: روش پژوهش    
3-1- نوع پژوهش ...............................................................................................................    
3-2- محیط پژوهش ...........................................................................................................    
3-3- جامعه و نمونة پژوهش .............................................................................................    
3-4- روش گردآوری اطلاعات و مشخصات ابزار گردآوری اطلاعات ............................    
3-5- نحوة انجام کار .........................................................................................................    
3-5-1- پیش‌آزمون ...........................................................................................................    
3-5-2- نحوة ارزشیابی آزمون ...........................................................................................    
3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ................................................................................    
3-7- نحوة رعایت نکات اخلاقی ......................................................................................    
3-8- مشکلات اجرایی در انجام طرح ................................................................................    
فصل چهارم : یافته های پژوهش...........................................................................................    
4-1- درآمد...........................................................................................................................    
4-2- اعتبار ساختاری آزمون تعیین سطح مهارتهای شنوایی خرداد......................................    
4-2-1- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسة امتیازات دوگروه کودکان دچار کم شنوایی شدید و عمیق....................................................................................................    
4-2-2- تعیین اعتبار ساختاری آزمون با استفاده از مقایسه امتیازات دو گروه کودکان 3 و 4 ساله...................................................................................................................................    
4-3- پایایی آزمون تعیین سطح مهارتهایی شنوایی خرداد....................................................    
4-4- تأثیر نوع آموزشهای مخصوص ناشنوایان بر امتیاز آزمون..........................................    
4-5- تأثیر میزان آموزشهای دریافتی کودک بر امتیاز آزمون.................................................    
4-6- تأثیر نوع سمعک بر امتیاز آزمون.................................................................................    
4-7- تأثیر سن کودک هنگام دریافت سمعک بر امتیاز آزمون..............................................    
4-8- تأثیر جنسیت بر امتیاز آزمون.......................................................................................    
4-9- یافته های توصیفی مدت زمان اجرای آزمون..............................................................    
فصل پنجم :‌نتیجه گیری    
5-1- بحث و نتیجه گیری    
5-2- کاربرد پژوهش    
5-3- پیشنهاد جهت تحقیقات آتی    
منابع    
References    
پیوست 2: برگه کسب اطلاعات پایه ای    
پیوست 3: برگه ثبت نتایج    
پیوست 4 : تصاویر زیرآزمون تمایزگذاری بین اصوات    
پیوست 5: تصاویر زیرآزمون شناسایی اصوات    
پیوست 6: تصاویر زیرآزمون درک جمله    
پیوست 1: داده های آماری    

 
فهرست نمودارها

عنوان    صفحه
نمودار (4-1) :‌نمایش تأثیر میزان آسیب شنوایی بر امتیازهای آزمون        
نمودار (4-2) : تأثیر سن بر امتیازهای آزمون    
نمودار (4-3) : نمایش همبستگی آزمون اولیه و مجدد    
نمودار (4-4) :‌نمایش همبستگی ،‌در کل آزمون    
نمودار (4-5) : تأثیر نوع آموزشهای مخصوص ناشنوایان بر امتیاز کل آزمون    
نمودار (4-6) : تأثیر میزان آموزشهای دریافتی کودک بر امتیاز کل آزمون    
نمودار (4-7) : تأثیر سن کودک هنگام دریافت سمعک بر امتیاز کل آزمون    
نمودار (4-8): تأثیر نوع و آرایش سمعک و جنسیت بر امتیاز کل آزمون    

آزمایش های ساده علوم

اختصاصی از حامی فایل آزمایش های ساده علوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله با عنوان آزمایش های ساده علوم در فرمت ورد در 15 صفحه و شامل مطالب زیر می باشد:

بعضی سنگ ها از بقیه سنگین ترند
آهنربا ها بعضی چیزها را جذب می کنند اما نه همه چیز را
آهنرباها بعضی از فلزها را جذب می کنند اما نه همه آنها را
بعضی آهنرباها قوی تر از دیگر آهنر با ها هستند
آهنربا می تواند فلزات را از پشت سایر ااشیاء جذب کند
مایع شکل ظرفی را که در آن ریخته می شود به خود می گیرد
سنگ ها رنگ های مختلفی دارند
بعضی سنگ ها نرم و صاف و بعضی دیگر زبر و سخت هستند