تلویزیون و ورزش در زندگی روزمره (تحلیلی در پیوند رسانه و ‌ورزش در ایران)

اختصاصی از حامی فایل تلویزیون و ورزش در زندگی روزمره (تحلیلی در پیوند رسانه و ‌ورزش در ایران) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پیوند بین ورزش و رسانه به‌عنوان یک رابطۀ فرهنگی و تجاری برای هر دو صنعت نیازمند مدیریت مناسب است. از بین رسانه‌های جمعی تلویزیون به‌واسطۀ پخش زنده و امکان مشاهدۀ تصاویر، تأثیر بیشتری در پیوند رسانه و ورزش داشته است. خط‌مشی تلویزیون با توجه به انحصاری بودن این رسانه در ایران و نقش ‌محوری آن در فعال کردن زندگی عامۀ مردم، نیازمند تحقیق و بررسی در مورد راه‌هایی است که بتوان از طریق آن، تلویزیون را در خدمت سطوح پایۀ ورزش (با حفظ جذابیت‌ها) قرار داد. این امر از اهمیت توجه به سطوح بالا (ورزش حرفه‌ای و ورزش قهرمانی) نمی‌کاهد. این پژوهش با در نظر گرفتن نقش فعال مخاطب ورزشی به ارتباط ورزش در زندگی روزمرۀ مخاطبان با برنامه‌های ورزشی تلویزیون می‌پردازد. رویکرد پژوهش تحلیلی و ابزار جمع‌آوری داده‌ها مصاحبه با مخاطبان برنامه‌های ورزشی است. در تحلیل داده‌ها تفکیک جنسیت در نظر گرفته شده و نقش تلویزیون در زندگی ورزشی زنان و مردان به‌تفصیل بیان شده است. براساس نتایج پژوهش شرایط موجود تلویزیون نقش چندانی در تعریف و شکل دادن به زندگی افراد در بعد مشارکت و فعالیت‌ بدنی ندارد، اما احتمالاً روی آوردن مخاطبان در شکل‌دهی و زمان‌بندی برنامه‌های ورزشی تلویزیون و پخش موجود نقش دارد.

تحقیق در مورد زندگی روزمره با مراقبت از ستون مهره ها

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد زندگی روزمره با مراقبت از ستون مهره ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه17

بخشی از فهرست مطالب

مقدمه

استراحت شبانه

نشستن

استراحت روزانه

کارهای منزل- در حال نشسته

ارتفاع مناسب برای میز کار

آبستنی

مقاربت های جنسی

یوگا

ورزش های دیگر

زندگی روزمره با مراقبت از ستون مهره ها

مقدمه

برای پرهیز از دردهای ستون پشت، حین فعالیت های روزانه می توان ده ها قانون وضع کرد. لیکن این جانب همان گونه که تا کنون توجه کرده اید، چه برای خوانندگان و چه برای بیماران خود تمایلی به ارائه دستور العمل های خشک ندارم. همواره  دریافته ام که ارائه اصول کلی و سپس تشریح آنها با مثال های ساده، برخورد درست تری را در این رابطه به وجود می آورد.

لذا ابتدا به سه اصل کلی اشاره می کنیم:

1- کمر خود را در هر نوع فعالیتی که انجام می دهید؛  در وضعیت انحناء آن نگه دارید، و تا آنجا که ممکن است و شرایط به شما امکان می دهد چنین کنید، کاهش زیاد یا افزایش انحناء آن به کمردرد می انجامد.

2- هنگام بلند کردن یک شئ با تا کردن زانوها یا چمباتمه زدن، سهمی از کار لازم را به عهده ران هایتان قرار دهید. ستون پشتی شما جرثقیل نیست.

3- برای بهبودی وضعیت مکانیکی ستون پشتی به هنگام انجام کار، راه های کمک به آن را بیابید. برای مثال، چنانچه نمی توانید چیز سنگین را بغل کنید. آن را با بازوهای درست شده بلند نکنید.

حال ببینیم این اصول در جریان فعالیت های گوناگون چگونه بکار برده می شود.

استراحت شبانه

می توانید با قرار دادن بالش کوچکی زیر سر و زانو های تا حدودی تا شده، وضعیت درستی  برای ستون پشتی خود تأمین کنید. بالش های ابری سفت، برای گردنتان مناسب نیستند، لذا چنانچه همراه با درد کمر، درد گردن نیز دارید از بالش پر و یا بالش های نرم مشابه آن استفاده کنید. می توانید یک یا دو بالش بزرگ، زیر زانو ها قرار دهید. شاید بهتر باشد بالش ها را داخل ملحفه یا پتویی پیچید، به گونه ای که در طول خواب جابجا نشوند، برای این منظور یک بالشگرد و کلفت نیز مناسب است.

یک روش دیگر: می توانید با قرار دادن یک یا دو تشک صندلی زیر ساق پاها، آنها را بالا نگه دارید.  اگر ترجیح               می دهید به پهلو بخوابید، برای جلوگیری از چرخش لگن، پاها را جمع کنید (زانو نزدیک سینه) و بالش بین دوران خود قرار دهید، بسیاری از افراد راحت ترند که تنها یک ران بالا بیاورند. هر وضعیتی که به کار می برید بالش زیر ران خود قرار دهید.

هنگامی که دچار کمردرد هستید، یکی از بهترین روش ها برای بهبود خواب آرام شبانه این است که پارچه یا حوله ای لوله شده دور کمر خود بپیچید. هنگام دراز کشیدن کمر شما، همانند لباسهایی که روی بند لباس آویخته اید، به پایین کشیده می شود. در این صورت، ستون پشتی خم شده و فشار بیشتری را به نقاط دردناک وارد می آورد. با حمایت حوله یا پارچه لوله شده ستون مهره ها روی یک خط مناسب قرار گرفته و با وارده به آن  به گونه مساوی تقسیم              می شود. ضخامت حوله یا پارچه  دور کمرتان را مناسب با گودی این قسمت تنظیم کنید. و اندازه درست آن را                   می توانید با تجربه

دانلود تحقیق کامل درمورد فیزیک در زندگی روزمره

اختصاصی از حامی فایل دانلود تحقیق کامل درمورد فیزیک در زندگی روزمره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 55

فیزیک در زندگی روزمره

یکا و وزن

در کتاب زیبای ((راه های نو در علم)) نوشته آ.اس. ادینگتون، فیزیک دان و فیلسوف بزرگ انگلیسی، چنین می خوانیم:

“اگر اخبار قدیمی را باور کنیم، می گویند که هانری اول، شاه انگلستان، در سال 1120 میلادی یارد را برابر با طول ساعد کشیدة خود تعیین کرده بود. به امر دیوید، شاه اسکاتلند (در سال 1150 میلادی)، که دیدگاهی مردمی تر داشت، اینچ برابر میانگین کلفتی انگشت سه مرد- مردی درشت اندام، مردی با اندام متوسط و مردی ریز اندام- تعیین شده بود. سرانجام، متر اشتباه های مساحان قدیمی را جاودانی کرد.” این نقل قول کوتاه گوشه ای از داستان بلند تلاش های انسان در راه تعیین یکاهای اندازه گیری است. نخست ضرورت هر چه بیشتر یکسان کردن یکاهای اندازه گیری نه تنها در بخش های کوچک تک تک شهرها و کشورها، بلکه در سراسر جهان، و سپس نیازهای روز افزون تعیین دقیق اندازه ها، در پدید آمدن این یکاها نقش داشتند. در قرن وسطی بسیاری از شهرهای بزرگ یکاهای اندازه گیری خاص خود را داشتند و حتی تقریباً تا عصر ما نیز کشورهای مختلق از یکاهای گوناگونی استفاده می کردند. با دقتی که در زمان های قدیم ممکن بود، تعیین یکاها به خوبی انجام نمی شد. طول ساعد شاه هانری پایه دقیقی برای یکای طول نبود. احتمالاً در آن زمان میله ای به طول تقریبی یک ساعد، بریده بودند تا هنگامی که بهواهند طولی را اندازه بگیرند مجبور نشوند شاه خود را به زحمت اندازند، یا هنگامی که شاه بمیرد، این اندازه از میان نرود، و آن وقت این میله به مثابه استاندارد طول به کار می رفت. (منظور از “استاندارد” یکای اندازه گیری چیزی است که آن یکا را از طریق ویژگی خاصی به صورت عمومی تجسم می بخشد.) شاه دیوید به این مسئله دقیق تر توجه کرده است. میانگین کلفتی انگشت سه مرد را همیشه می توان به آسانی تعیین کرد؛ اما همیشه درست به یک اندازه به دست نمی آید. اما این کار پاسخگوی نیازهای آن زمان بود.

پیشرفت ارتباطات جهانی، یعنی کسترش روز افزون مبادله کالا در سراسر جهان سبب احساس نیاز به توافق بر یکاهای اندازه گیری معنی در سراسر جهان شد. اما تلاش در راه دستیابی به دقت هرچه بیشتر یکاهای اندازه گیری ثابت، از نیاز به علم و صنعت ناشی می شود که روز به روز دقیق تر و ظریفتر می شوند. البته همه ملل متمدن در مورد دقت هم عقیده اند. اما متأسفانه رسیدن به وحدت جهانی درباره یک سیستم یکاهای اندازهگیری چندان آسان نیست. البته بیشتر ملل متمدن در طول صد سال گذشته یکاهای سیستم متری را پذیرفته اند.

متر و ترازو از جمله وسایل اندازه گیری اند که بی شک در صنعت و تجارت به کار می روند. از این رو شاید برای خوانندگان جالب باشد کمی درباره چگونگی دستیابی به یکاهای متر و کیلوگرم بدانند؛ یعنی همان یکاهایی که از پایه های سیستم یکاهای اندازه گیری کنونی ما به شمار می روند.

طول ساعد شاه هانری و میانگین کلفتی انگشت سه مرد، حتی در شکل بسیار ابتدایی خود، همان چیزی بودند که امروزه استاندارد طول نامیده می شوند. این استاندارد همچنین چیزی است که به بیان دیگر یکای عمومی اندازه گیری را نشان می دهد و به کمک آن اندازه های استاندارد دیگر را می توان تعیین کرد. استاندارد باید یا مانند طول یاعد شاه هانری یک چیز کاملاً مشخص باشد، یا مانند میانگین کلفتی انگشت سه مرد چیزی باشد که آن را همیشه بتوان به دست آورد.

تعریف یکای طول کنونی ما، متر، را به هویگنس فیزیکدان هلندی، که ساعت آونگدار را نیز اختراع کرده است، نسبت می دهند. یکاس طول پیشنهادی او از نوع دوم است. در آغاز قرن هفدهم میلادی، گالیله کشف کرد که دوره نوسان هر آونگ، یعنی مدت رفت و برگشت کامل، در نوسان های کوچک آونگ مستقل از اندازه نوسان هاست و تنها به طول آونگ بستگی دارد. هویگنس (1658 میلادی) پیشنهاد کرد که طول آونگ ثانیه ای را به عنوان یکای طول برگزینند. این آونگ از یک گلوله سنگین کوچک و یک نخ بسیار سبک تشکیل می شود و برای یک نیم نوسان- زمان میان دو گذر پی در پی از وضعیت سکون- درست به 1 ثانیه نیاز دارد. منظور از طول آونگ، فاصله نقطه آویختن آونگ تا مرکز گلوله است؛ تقریباً 993/0 متر است. اگر این پیشنهاد را می پذیرفتند، متر ما 7 میلی متر کوتاه تر از مقدار امروزینش می شد. اما این استاندارد دو عیب دارد. نخست اینکه آن را تنها به کمک اندازه گیری زمانی می توان تعیین کرد و احتمال بروز خطا در آن وجود دارد. دوم اینکه به زودی پی بردند که مدت نوسان آونگ، که به وزن موضعی بستگی دارد، بسته به ارتفاع از سطح دریا و عرض جغرافیایی کمی تغییر می کند.

اما فکر تعیین یکای طول به وسیله طول تقریبی آونگ ثانیه ای از آن پس از بین نرفت. در سال 1790 میلادی، اواسط نخستین نا آرامی های انقلاب فرانسه، به دستور تالیران وزیر امور خارجه، جمعی از دانش اندوختگان در پاریس گرد هم آمدند تا درباره تعیین تا حد امکان دقیق چنین یکای طولی- متر کنونی- تصمیم بگیرند. در این میان پی بردند که یک چهارم محسط زمین، که در یک درجه طول جغرافیایی از قطب تا استوا اندازه گیری شده، تقریباً ده میلیون برابر طول آونگ ثانیه ای است. چون محیط زمین طی میلیون ها سال تغییر نگرده است، به نظر می رسد که پایه مناسبی برای تعیین یکای طول باشد. پس تصمیم گرفته شد که متر درست یک ده میلیونیم یک چهارم محیز زمین معین شود. قدم بعد ساخت استاندارد طولی بود که به این ترتیب تعیین شد. به این منظور باید محیط زمین را دوباره با دقت زیادی اندازه می گرفتند. البته نه ممکن بود و نه لازم که کلِّ فاصله از قطب شمال تا استوا را اندازه بگیرند، و کافی بود فاصله میان دو نقطه با عرض جغرافیایی مشخص را اندازه بگیرند. چنین اندازه گیری ای بین سال های 1792 تا 1799 میلادی میان دونکرک و بارسلون صورت گرفت. طول این فاصله را با توازن، فوت فرانسوی قدیمی، تعیین کردند، و توانستند حساب کنند که چند توازن در یک متر می گنجد. آن وقت توانستند به کمک استاندارد قدیمی توازن، استاندارد جدید متر را ایجاد کنند. این مرتبه اولیه یک میله پلاتینی بود که طولش یک متر را نشان می داد. در سال 1897 میلادی، میله ای از آلیاژ پلاتین- ایریدیم با مقطع خاصی جای آن را گرفت، که فاصله دو خط کاملاً نازک در روی آن طول متر را نشان می داد. این استاندارد طول نیز مانند استاندارد کیلوگرم در اداره بین المللی اوزان و مقیاس ها  در سور پاریس نگه داری می شود. جندین دوجین نسخه دقیق از این استاندارد ساخته شد و طبق قرعه به اداره های مسئول اوزان و مقیاس ها در کشورهای مختلف داده شد. همراه با این نسخه ها خط کش مدرج، متر نواری، و متر تاشو که در عمل کاربرد کمابیش مستقیم دارند، ایجاد شد.

بعدها اندازهگیری دقیقتر، زمین نشان داد که متر اولیه هنوز هم درست به اندازه یک ده میلیونیم یک چهارم محسط زمین نیست. البته این مطلب در عمل کاملاً بی اهمیت بود و توجه زیادی به آن نشد. تعریق متر دیگر به محیط زمین اشاره نمی کرد، بلکه تا سال 1960 میلادی، فقط و فقط بر فاصله میان دو خط باریک روی متر استاندارد در پاریس مبتنی بود.

امروزه می توان- و باید هم بتوان- طولها را با دقتی اندازه گیری کرد که متر پاریسی دیگر آن کفایت نکند، زیرا با این دقت، حتی خط های نازک آن نیز خیلی ضخیمند. از این رو، از سا 1960 میلادی تاکنون متر بسیار بسیار دقیق تر تعریف شده است: 1 متر درست 73/1650763 برابر طول موج معین گاز بی اثر کریپتون است. خواننده از چنین تعریف بسیار دقیقی تعجب خواهد کرد. اما این مطلب بر اندازه گیرهایی که سال ها در مؤسسه های بزرگ در سراسر دنیا صورت گرفته مبتنی است و واقعاً به این اندازه دقیق است.

در زندگی روزمره ما گذشته از اندازه گیری طول، سنجش وزن نیز نقش مهمی بازی می کند. اما معمولاً وزن اجسام، یعنی سنگینی آنها، را تعیین نمی کنیم، بلکه ماده محتوی آنها، یعنی جرم آنها، را تعیین می کنیم. (در زندگی روزمره تقریباً همیشه به جای جرم، اصطلاح وزن را می گیوند. اما در اینجا ما باید میان جرم به عنوان اندازه لختی و مقدار ماده، و وزن، کشش جسم به وسیله زمین، یعنی یک نیرو، به دقت فرق بگذاریم، زیرا به مفاهیم کاملاً متفاوتی مربوط می شوند.) جرم را می توان از وزن به دست آورد، زیرا جرم و وزن به دقت با هم متناسبند. پس از تعیین متر به عنوان یکای طول، به فکر تعیین یکای جرم جدیدی افتادند. تصمیم گرفتند جرم یک دسیمتر مکعب (مکعبی به ضلع 10 سانتی متر) آب با دمای 4 درجه سیلسیوس را به عنوان یکای جرم، 1 کیلوگرم، اختیار کنند. مشخص کردن یک دمای خاص ضروری است، زیرا حجم هر مقدرا معین آب متناسب با دمای تغییر می کند. انتخاب دمای 4 درجه سیلسیوس به این دلیل است که آب در این دما بیشترین چکالی خود را دارد. اما خیلی زود پی بردند که با وسایل اندازه گیری آن زمان، حجم را به دشواری می توان با دقت مطلوب انجام داد. از این رو تصمیم گرفتند، درست مانند متر، برای کیلوگرم نیز یک استاندارد ایجاد کنند، که با دقت هرچه بیشتر پاسخگوی تعریق اولیه خود باشد. استاندارد کیلوگرم کنونی جسمی از آلیاژ پلاتین- ایریدیم است، که همه کشورهای متمدن نسخه هایی از آن را دارند. بعدها با اندازه گیری های دقیق روشن شد که این استاندارد کاملاً به دقت پاسخگوی تعریق اولیه نیست، بلکه تقریباً 3 میلیگرم سنگین تر است. اما به این مطلب دیگر توجه نکردند، بلکه تصمیم گرفتند جرم دقیق استاندار کیلوگرم با یک تیر دو نشان زدند. این استاندارد مانند هر جسم در مقابل جرم خود وزنی متناسب با این جرم نیز دارد. این وزن درواقع حالت خاصی از یک نیرو است؛ یعنی نیرویی که بر اثر گرانش زمین به هر جسم وارد می شود. به همین سبب، استاندارد جرم را به عنوان استانداردی برای تعیین یکای نیرو و نیز به کار بردند، یعنی آن را به عنوان وزن یکای جرم برگزیدند، به بیان دقیق تر، وزن آن در ارتفاع سطح دریا و عرض جغرافیایی 45 درجه، زیرا طبیعتاً وزن هر جسم به اندازه نیروی گرانش در هر مکان وابسته است، و این نیرو به فاصله از مرکز زمین بستگی دارد. می دانیم که وزن کمی کشیده است و فاصله مرکز زمین از قطب ها نسبت به استوا کمی زیادتر است. متأسفانه در نامگذاری این یکای نیرو اشتباهی رخ داد. نیرو و جرم دو کمیت فیزیکی کاملاً متفاوتند و مستقیماً به هم ربطی ندارند. برای مثال، هنگامی که با نیروی عضلانی خود یک فنر را می کشیم، هیچ جرمی مستقیماً در آن نقش ندارد. تنها در حالت خاصی که جسمی را بلند می کنیم، و به این وسیله نیروی عضلانی خود را بر ضد گرانش زمین، یعنی بر ضد وزن متناسب با جرم جسم به کار می گیریم، جرم جسم نیز نقشی بازی می کنند. مثال دیگر وقتی است که جسمی را برخلاف مقاومت لختی آن به حرکت در می آوریم و به آن شتاب می دهیم. پس چون نیرو چیزی کاملاً متفاوت با جرم است، طبیعتاً یکای آن نیز باید نامی متفاوت با یکای جرم داشته باشد. ولی از آنجا که استاندارد است، اگرچه ویژگی های مختلف آن برای دو مفهوم مورد نظر بود، نام یکسانی برای دو یکای مختلف به کار گرفته شد. امروزه به درستی معلوم نیست که در گذشته تا چه حد به این نکته توجه کرده اند. چنین به نظر می رسد که یکای نیرو را، درست مانند یکای جرم، به عنوان 1 کیلوگرم تعیین کرده اند. این کار به ابهاما ها و مشکلات بسیاری انجامید، و به همین سبب است که اگثر مردم اغلب تفاوت های اساسی میان جرم و وزن را اصلاً نمی دانند. اصطلاح ((جرم)) در زبان محاوره ای مردم به ندرت مطرح می شود، و هنگامی که از ((وزن)) سخن می گویند اغلب منظورشان جرم به مثابه اندازه لختی یا مقدار ماده است. هنگامی که می گویند جسمی 10 کیلوگرم وزن دارد، بلکه به یک مقدار خاص ماده اشاره می کنند.

این فقط قسمتی از متن مقاله است . جهت دریافت کل متن مقاله ، لطفا آن را خریداری نمایید

روش های فعال کردن کلاس ریاضی و کاربرد ریاضی در زندگی روزمره

اختصاصی از حامی فایل روش های فعال کردن کلاس ریاضی و کاربرد ریاضی در زندگی روزمره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تعداد صفحه:100
فرمت:doc قابل ویرایش











فهرست
عنوان................................................................................................................................................................................صفحه
چکیده.......................................................................................................................................................................................6
بخش اول: روش های فعال کردن کلاس ریاضی..................................................................................................7
مقدمه......................................................................................................8
چگونه یک کلاس فعال داشته باشیم؟..................................................................9
روش های نوین تدریس...................................................................................9
عواملی مؤثر در گروه بندی دانش آموزان....................................................12
آشنایی معلم با آموزش مجازی و شبکه ی اینترنت و وبلاگ نویسی.................................13
چگونه یک معلم فعال ، پر انرژی و تاثیر گذار باشیم...................................................14
تعریف رسانه های آموزشی ....................................................... (Instructional Media)16
نقش حواس در یادگیری..............................................................17
اصول انتخاب رسانه های آموزشی..........................................................18
نقش وسایل کمک آموزشی در یاد گیری..............................................19
انواع و ویژگی های یک رسانه خوب............................................................ 20
راهکار های تکنولوژی آموزشی........................................................................27
آموزش و یادگیری در گروههای کوچک.................................................................30
مزایای آموزش و یادگیری در گروههای کوچک..........................................30
موانع ومسائل یادگیری گروهی درگروههای کوچک..................................................33
طبقه بندی تکنیک های یادگیری گروهی................................................................34
ایجاد انگیزه در کلاس درس ریاضی....................................................................................34 راهکارهایی برای غلبه بر مشکلات آموزش ریاضی............................................36
فعال سازی درس ریاضی.......................................................................38
درک مسائل ریاضی در قالب کلمات..................................................43
جمع بندی و نتیجه گیری بخش اول.........................................................49
بخش دوم: کاربرد ریاضی در زندگی روزمره..............................................50
مقدمه..........................................................................51
هدف ریاضی.................................................................52
اهداف گرایش‌های مختلف رشته ریاضی............................................................53
گرایش‌‌های مقطع لیسانس...................................................................54
معرفی مختصری از درسهای تخصصی گرایش ریاضی کاربردی.................................55
آینده شغلی، بازار کار، درآمد..........................................................................56
توانایی‌های مورد نیاز و قابل توصیه جهت دانشجوی ریاضی................................57
وضعیت نیاز کشور به رشته ریاضی در حال حاضر...............................................58
گرایشهای مختلف مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری..................................................................................................59
تواناییهای فارغ‌التحصیلان مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری......................................59
کاربرد ارقام.........................................................................................60
کاربرد توابع و روابط بین اعداد...................................................................60
کاربرد معادله و دستگاه معادلات خطی......................................................61
کاربرد تقارنها (محوری و مرکزی ) و دَوَرانها...................................................62
کاربرد مساحت.....................................................................................62
کاربرد چهار ضلعی ها.................................................................................63
کاربرد خطوط موازی و تشابهات...................................................63
کاربرد آمار و میانگین................................................................64
مقاطع مخروطی.................................................................64
ترسیمات هندسی......................................................................64
کاربرد ریاضیات در هنر و کامپیوتر......................................................66
کاربرد حجم...................................

پایان نامه بدن زنانه و زندگی روزمره

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بدن زنانه و زندگی روزمره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این پایان نامه در دانشگاه تهران و در مقطع ارشد به روش کیفی انجام گرفته است.147 صفحه WORD.     

شناخت زندگی روزمره جامعه ایرانی، علی‌رغم اهمیت زیادی که می‌تواند داشته باشد و نقش بزرگی که می‌تواند در پیشبرد جامعه‌شناسی ایفا کند؛ کاری است که بسیار کم صورت گرفته و جای زیادی برای کار و تحقیق و نیز رشد و توسعه دارد. رساله حاضر، در صدد بررسی یکی از مقولاتی است که به زندگی روزمره زنان ایرانی مربوط می‌شود و تاکنون از این زاویه بدان پرداخته نشده است.

فهم تجارب روزمره زنان و توصیف آن از زبان خود ایشان می‌تواند تأثیر بزرگی در افزایش دانش ما نسبت به کنشگرانی داشته باشد که همیشه درک و دانش کمتری از آنان نسبت به مردان داریم و بنابراین، با شناساندن چهره تاریک نیمی از اعضای جامعه – خصوصاً در مورد مسأله‌ای مثل بدن زنانه که تابوهای فرهنگی زیادی آن را احاطه کرده و مانع از درک دیگرانی غیر از خود زنان از این مسأله شده است - انجام چنین تحقیقی می‌تواند حائز اهمیت باشد و قدمی‌ در جهت روشن‌تر کردن سیمای زنان ایرانی و کنش‌هایشان بردارد. به‌ویژه آن‌که همین تابوهای فرهنگی موجب آن می‌شوند که در بسیاری موارد خود زنان نیز از گفتگو کردن در مورد بدن‌هایشان بپرهیزند و در نتیجه مسائل عام و اجتماعی را که در آن درگیر می‌شوند، مشکل شخصی خود بپندارند و به جای آن که قدمی برای حل آن از طریق گفتگو با دیگر زنان و شریک شدن در تجارب آنان بردارند، عمری را در رنج و سختی سپری کنند. به همین دلیل به نظر می‌رسد که مطالعه بدن زنانه از طریق آگاهی بخشیدن به کنشگران درباره ابعاد مختلف تجربیات زندگی روزمره، نهایتاً می‌تواند به حل برخی مسائل اجتماعی و فردی زنان نیز یاری رساند.