دانلود مقاله کامل درباره مفهوم رنسانس

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله کامل درباره مفهوم رنسانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

مفهوم رنسانس دوره ها و مراحل اساسی در دوره ی رنسانس تحولات تربیتی در دوره رنسانس و پیشگامان تربیتی در این دوره را به اختصار تبیین کنید؟

تجدید حیات علم و ادب در ایتالیا

تجدید حیات علم و ادب در ایتالیا: آغاز جنبش تجدد خواهی و نوزایی در اروپا : اواخر قرن 15 دلیل عمده تجدید حیات علم و ادب در ایتالیا: فتح قسطنطنیه در سال 1354 به دست ترکان عثمانی و مهاجرت دانشمندان یونانی به شهرهای ایتالیا و اروپا

تجدید حیات علم و ادب به چه معناست؟ هر عصری که از طریق تجدید فرهنگ و تمدن قلبی حیاتی نو و کوششی خلاق به وجود آورد به تجدید حیات علم و ادب دست زده است.

علوم فیزیکی و پزشکی

پس از انقلاب کبیر فرانسه دنیای باختری وارد یک مرحله نوزایی و تجدید حیات در زمینه آزادی خواهی بشر دوستی و آزاد منشی گردید

دوره نوزایی و تجدید حیات علم و ادب در اروپا تقسیم به 2 مرحله :

آغاز در سده 12 و در طول سده 13 ادامه داشت بیشتر در جنوب اروپا

در شمال اروپا، پس از سده 15

بین این 2 مرحله ایتالیا دوره تجدید حیات علم و ادب خود را می گذراند که شامل سده 14 و 15 می شود. تجدید حیات ایتالیا به معنی و مفهومی عظیم تر از زنده کردن آثار قدیم داشت به چه دلیل؟ زیرا علاوه بر احیای تمدن و فرهنگ قدیم تجدید حیات هنری و توسعه زندگی سیاسی و مدنی صورت می گرفت. ذوق هنری و به وجود آمدن آثار گرانقدر به وسلیه هنرمندانی توانا حماسه دانته، اشعار پترارک، بوکاچیو هدیه گرانقدر ایتالیا به گنجینه ادبیات جهان.

تفاوت دوره تجدید حیات علم و ادب یا عصر جدید با دوره قبل یا سده های میانه:

در سده های میانه اشتغال به امور علمی خاص طبقات مذهبی و در راه اثبات حقیقت اصول دین و سازگار و ساختن آنها با احکام عمل کوشش می شد در دوره جدید پژوهش و بررسی از امور دینی خارج شد و دانش پژوهان تنها جستجوی حقیقت را در نظر گرفتند.

در سده های میانه آثار و نوشته های دانشمندان قدیم از احترام و تکریم فراوان برخوردار بود و وظیفه دانشمندان سده میانه تنها مطالعه و فراگرفتن تعلیمات آنان بود در سده های جدید ضمن تکریم و بزرگداشت آثار و زحمات متقدمان تمایل به تحقیق و پژوهش و کشف حقایق تازه مورد توجه قرار گرفت.

در سده های میانه سیاست و اداره امور مدنی بیشتر تحت نفوذ و سلطه مذهب بود و در دوره تجدید حیات و سده های جدید سیاست از مذهب جدایی یافت.

کوشش های دوره نهضت تجدیو علم و ادب در عین متنوع بودن دارای 3 زمینه عمومی بودند که در سده های میانه از آنها اثری وجود نداشت :

دست یافتن به واقع و حقیقت دنیای گذشته که به طور مسلم از تنوع و امکانات و غنای بیشتر از دنیای سده های میانه برخوردار بود

زنده ساختن دنیای عواطف و لذت های فکری و قدرشناسی از زیبایی و پرداختن به مشاهدات و تجزیه و تحلیل های درونی ..... بدین جهت مسایل زندگی و حوادث حیات دنیوی و بهبود فرهنگی فردی مورد توجه قرار گرفت.

مطالعه جهان بینی و پیرامون حیات مادی انسان و آثاری که این طبیعت بر انسان وارد می سازد مورد عنایت واقع شد

گرایش های فکری سه گانه: پی ریزی اندیشه های آموزش و پرورش در سده های بعد

از نظر تعلیم و تربیت مهمترین مرحله دوره تجدید حیات در ایتالیا شامل کشف و به دست آوردن ادبیات باستانی و جنبش فرهنگی پژوهی توجه مردم را به علایق دنیوی بر انگیخت. زندگی مدنی را بر حیات باقی مقدم ساخت. ارزشهای هنری و اخلاقی و سیاسی مورد تاکید فراوان قرار گرفت و نوشته های باستانی منبع غنی و لایزال الهام آنان واقع شد

توجه فرهنگ پژوهان به : اعمال و افکار انسانی ،‌دانستن انسان به عنوان موجودی آزاد از نظر اخلاقی، سیاسی، هنری آزادی فردی

تفاوت میان تعلیم و تربیت فرهنگ پژوهی و تعلیم و تربیت در سده های میانه

ت و ت فرهنگ پژوهی تنها به ترتیب حرفه ایی و سنتی و عملی نپرداخت و افراد از فرهنگ عمومی و غنی برخوردار ساخت.

موضوعاتی مورد توجه فرهنگ پژوهان بود که به تجدید تحلیل ونقد افکار و رفتار انسان می پرداخت تاریخ ادبیات فلسفه مردم شناسی اجتماعی از جمله اساسی ترین موضوع های بررسی و مطالعه فرهنگ پژوهان بود.

در تعلیم و تربیت فرهنگ پژوهی به چه معناست! به کوششی اطلاق می شود که مطالعه و بررسی آثار برجسته فکری انسان را که به وسیله فضلا حکما و نویسندگان بزرگ خلق شده و همه همت خود ساختن.

در قرن 14 فرهنگ پژوهان ایتالیا آثار ادبی یونان و روم قدیم را در زیبایی شکل و در غنای معانی و مفهوم بی نظیر دانسته و آنها را راهنما و الگوی کار می دانستند. علاوه بر آن ادبیات رومی در حقیقت میراث سرزمین خود آنها بود و احترام به آن از احساس میهنی و وطن دوستی نیز مایه می گرفت.

معنی و مفهوم واقعی تجدید حیات علم و ادب:

مفهوم انسان جدید به صورت یک پدیده روان شناسی در دوره تجدید حیات در ایتالیا به وجود آمد برخلاف انسان متواضع گناهکار افسرده که عضو گروه اجتماعی خاص است انسان دوره جدید حیات فردی است با وجدان آگاه و توانا در جستجوی قدرت و شهرت ادبی و هنری و علمی و جنگی . انسان همه جانبه دارای عجیب ترین تنوع فکر و عمل.

دانته شاعر توانای در فلسفه حکمت منطق و بیان

لئوناردو داوینچی و رافائل، لئون یاتیستا آلبرتی نویسنده اثر مشهور (مواظبت از خانواده) کتابی در زمینه تعلیم و تربیت در موسیقی معماری نقد هنری.

پتراک: یکی از نخستین و بزرگترین فرهنگ پژوهان ایتالیا توجه وی به نسخ خطی استادان باستان. شیفته یونان قدیم و توجه به آثار سیسرون ، در نتیجه این علاقه مندی تاکید فراوان روی سبک و شیوه نگارش و تقلید از بزرگان سخن دوران باستان نقصی بود که نه تنها گریبان دیگر پترارک بود بکله دوره تجدید حیات را به طور کلی تحت تاثیر قرار داده مدارس دوره تجدید حیات علم و ادب در ایتالیا بلاغت در کلام را مترادف با پرورش ذهن و منش افراد و حتی مهمتراز آن دو می دانست. کتب ملک الشعرایی، مهمترین اثر وی کتابی به نام (در باب زندگی منزوی) توجه به ارزش فرصت های حیات دینوی برای پرورش و کمال فردی و بر ضد دنیای تنگ و فشرده سده های میانه برخاستند.

کشف و نشر آثار حکمای یونانی:

ا زمهمترین معلمان مانوئل کریزولوراس به عنوان سفیر امپراطور روم شرقی فلورانس آمد و در آنجا به آموزش زبان یونانی پرداخت . کریز ولوراس مدت 14 سال در ایتالیا به آموزش زبان یونانی پرداخت به همین سبب دوباره گنجینه ذخایر ادبی و فلسفی یونان در دسترس مغرب زمین قرار گرفت . همچنین دانشمندان ایتالیایی که به روم شرقی برای فراگرفتن زبان یونانی مسافرت کردند آثار فلسفی و ادبی باستانی کشف شد قدم بعدی برای انتشار آن آثار در قرن 15 برداشته شد . به وجود آمدن کتابخانه های مجهز: قبل از اختراع چاپ نسخ متعددی از کتب باستانی در اختیار کتابخانه های ایتالیا قرار گرفت.

اختراع چاپ در سال 1438 در نشر آثار باستانی و فراهم آوردن کتاب برای مدارس، برای اولین بار کتب یکسان و با قیمت ارزان در درسترس علاقه مندان فن چاپ متدرجا به صورت فنی هنری چاپ کتب سبب رونق بازار انتقاد گردید. انتقاد در متن کتب انتقاد بر تاریخ تحریر و اصالت نویسنده رواج یافت.

فرهنگ پژوهی و تعلیم و تربیت

اولین نویسنده فرهنگ پژوه که در باب تعلیم و تربیت اظهار نظر کرده ورگریوس است که در دانشگاه های ایتالیا سمت استادی داشت و در محضر کریز و لوراس زبان یونانی آموخت .

تهیه رساله ای کوچک در باب (منش و تربیت آزاد) در این رساله کوچک نظر ورکریوس در باب تعهدات پدر نسبت به پسرش بسیار جالب 3 تعهد که عبارتند از 1- اعطای نامی نیک2- به جای گذاشتن سرزمینی پر افتخار3- فراهم آوردن آموزش و پرورش درست. سومین وظیفه از دیگر وظیفه ها مهمتر و کوتاهی در انجام دادن آن خطایی جبران ناپذیر.

نظرات ورگریوس در مورد تعلیم و تربیت :

توجه به عامل رقابت تا زمانی که کودک به سن بلوغ نرسیده

تفاوت داشتن استعداد و توانایی افراد (کمترین توانایی بیشترین تعلیم)

سرکوب شدن رفتار زرتشت و ناپسند.

تحت مراقبت قرار گرفتن بیان و گفتگوی کودکان

از تنبلی و افراط در خوردن و نوشیدن جلوگیری شود

کودکان نباید از آزادی زیاد بهره مند و به تن آسایی خو بگیرند. (مطلوب نبودن آموزش کودکان در خانواده

کوشش ورگریوس برای انطباق ساختن میان دانش قدیم و آمین مسیحیت.

تعریف ورگریوس از تعلیم و تربیت آزاد:

ما (( آن مطالعاتی را آزاد می نامیم که قابلیت انسان آزاد را داشته باشد و موجب تحصیل، تمرین و فضیلت و دانش گردد و موهبت های عالی تن و روان را که موجب شریف شدن انسان است پرورش و دهد برای یک

تحقیق درمورد آهنگسازان رنسانس

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درمورد آهنگسازان رنسانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 90

رنسانس Renaissance ، ایتالیایی: Rinascimento

رنسانس ـ عصر نوزایی ـ باززایی ـ اغلب به جنبش فکری و عقلانی اطلاق می‌شود که در قرن 14th از شهرهای شمالی ایتالیا سرچشمه گرفت؛ و در سده 16th به اوج خود رسید.

تا قرنی پیش رنسانس را تولد دوباره هنر و ادبیات تحت تأثیر سرمشق‌های کلاسیک باستان و یا کشف جهان و انسان تعریف کرده بودند؛ ولی تاریخ نوسان قرن 20th نظریه‌های تازه در مفهوم و حدود زمانی این جنبش پیش نهاده‌اند. اصطلاح «تولد دوباره» ریناشیتا (Rinashita) را نخستین بار «وازاری» (Vasary) بکار برد (1550) و احتمالاً، یاکوب بورکهارتی (Jacob Borkhardt) آن را در معنای وسیع‌تری رایج کرد (1860).

به علاوه امروزه چنین نظری مورد قبول قرار گرفته است که اگر چه ایتالیا خاستگاه رنسانس بود، و در آنجا دگرگونی فرهنگی و هنری با درخشش بسیار صورت گرفت؛ سایر نواحی اروپا نیز سهمی مهم در بسط و غنای دستاوردهای آن داشته. در تاریخ هنر، معمولاً رنسانس را به مراحل آغازین (حدود 1300 ـ حدود 1420)، میانی (حدود 1420 ـ حدود 1500) و اوج (حدود 1500 ـ حدود 1521) تقسیم می‌کنند. سست شدن قیود فئودالی، توسعه تجارت بین‌المللی، انباشته شدن سرمایه در بانک مدیچی‌ها در فلورانس و در خزانة واتیکان، از عوامل مهم پیدایش و پیشرفت رنسانس بودند. رنسانس اعتقاد جدید به توانایی و شایستگی انسان را آشکار ساخت. و در این زمینه آثار متفکران و هنرمندان دوران باستان بسیار بهره گرفت. اهمیت روز افزون نظم دنیوی در فرهنگ اروپایی بازتاب نقش حامیان اشراف منشی چون «لرنتود مدیچی (Lorneto Medicci) بود. با این حال هنر پروری دستگاه کلیسا و بلند پروازی پاپ یولیوس دوم (Pop Jolius) پاپ لئود هم نیز نه فقط سیمای شهر رم، بلکه مسیر تحول هنر اروپایی را عوض کرد. در این رهگذر، هنرمند موقعیت اجتماعی تازه‌ای به دست آورد. اگر قبلاً هنرمند در ردیف صنعت گر ماهر جای داشت اکنون او را چون انسانی والا و برخوردار از موهبت نبوغ، می‌ستودند. جامعة رنسانس علاوه بر ستایش الهام هنری، مفهوم انسان «جامع ـ چیره دست در همه هنرها، مطلع از آثار کلاسیک (منظور از کلاسیک هنر کهن دوره‌های قبل رنسانس است). و خبره در علم، مهندسی، و حتی فنون نظامی ـ را به عنوان کمال مطلوب خود پذیرفت.

آثار پژوهندگان انسان‌گرا خصلت فرهنگی ادبی اروپایی را تغییر داد. پترارک (Petrark) نخستین نویسندة انسان‌گرا از اینکه دانش کلاسیکی را برتر از الهیات متفکران مدرسی اسکولاستیک می‌دانست، برخود می‌بالید. او به مدد قواعد درست صرف و نحو زبان لاتینی و یونانی و نثر فاضلانة ساختگی، شیوة ادبی منسجمی را پی افکند.

متفکرانی چون اراسموس (Erasmus) به کار تصحیح متون کلاسیک و پیرایش کتاب مقدس پرداختند. اغلب آثار افلاطون بازشناخته شد، و تأثیر تازه‌ای بر اندیشة زمانه گذاشت. آگاه‌ترین انسان‌ها اختراع چاپ را مغتنم شمردند، و در انتشار متون حقیقی با چاپگران همکاری کردند. چاپگران نیز در هنر خود به معیارهایی دست یافتند که هنوز هم معتبرند.

در نقاشی و مجسمه سازی، استادانی چون جوتو (Jotto)، مازاتچو (Masazco)، دناتو (Donato)، سلوتر (Soloter)، لئوناردو داوینچی (Leonardo devincci)، میکل آنژ (Micheil Ange) و تیسین (Tissin) زبان بصری تازه‌ای را بنیاد نهادند که در آن همچنان که در هنر کلاسیک باستان پیکرو کفش آدمی مهم‌ترین وسیله بیان مقصود هنرمند بود. توجه روز افزون به کالبد شناسی و تکمیل قواعد پرسپکتیو پویایی پیکرها و حضور وزینشان در فضای یکپارچه تصویری یا حالت ایستادن راحت و مطمئن‌شان در مکانی محسوس را تأمین کرد.

اگر فضای پرسپکتیوی عبارت بود از بازنمایی واقعیت به مدد ساختار مرکب ترازهای مناسب، به همان گونه نیز پیکر آدمی که به طرزی آرمانی این فضا را اشغال می‌کرد، بر حسب مجموع روابط اندازه‌ها (نظام تناسب) شکل گرفت. «دورر» (Dorrer) از جمله هنرمندانی بود که نظریة تناسبات کالبد آدمی را

پاورپوینت هنر و معماری رنسانس

اختصاصی از حامی فایل پاورپوینت هنر و معماری رنسانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی مطالعه هنر و معماری رنسانس می باشد که به صورت فرمت PowerPoint در 58 اسلاید در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

 





فهرست                                                   
هنر و معماری رنسانس
رنسانـس
جریانات تأثیرگذار بر ظهور رنسانس

تصویر محیط برنامه
  

                                                                                                                                                                          

مقاله در مورد رنسانس

اختصاصی از حامی فایل مقاله در مورد رنسانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه109

  پیشگفتار

عصر جدید

در آغاز قرن چهاردهم میلادی، عصر میانی یا قرون وسطی که از زمان سقوط روم حدود هزار سال طول کشیده بود، رو به پایان بود و رنسانس، یکی از بزرگترین جنبش‎های فرهنگی تاریخ، به تدریج جایگزینش می‎شد. رنسانس در سال‎های 1300 از ایتالیا آغاز شد و در عرض سه قرن در سراسر اروپا انتشار یافت. به ن درت در دوره‎ای چنین کوتاه ازنظر تاریخی، رخدادهای متعددی به وقوع می‎پیوندد، حال آن که این قرن‎ها سرشار از تغییرات اساسی و فعالیت‎های بزرگ است. جهان امروز ی زاییدة همین فعالیت‎هاست، زیرا رنسانس پایه‎های اقتصادی، سیاسی، هنری و علمی تمدن‎های کنونی غرب را بنا نهاد.

ریشه‎های رنسانس

به نظر کسانی که در دوران رنسانس زندگی می‎کردند، عصر آن‎ها با قرون وسطی که به اشتباه دوران بی‎توجهی خوانده می‎شد،‌ارتباطی نداشت، بلکه با دوران یونان و روم باستان مرتبط بود. آن‎ها معتقد بودند که تنها در دنیای باستان چنین موفقیت‎ها و کارهای بزرگی انجام شده است. در واقع رنسانس خودش را به صورت زندگی دوباره یا نوزایی فرهنگ یونان و روم باستان می‎دید. نام رنسانس که در زبان فرانسه به معنی «نوزایی» است از همین جا نشئت می‎گیرد.

اما در واقع، بسیاری از ریشه‎های رنسانس از قرون وسطی منشأ گرفته بود. در قرون وسطی ترجمة عربی آثار کلاسیک در اسپانیا- که در آن زمان تحت سلطه مسلمانان بود‎- دانش‎آموزان و دانشجویان را حتی در شمال اروپا به روم و یونان علاقه‎مند کرد. حتی بسیاری از اختراعات در اصل در قرون وسطی صورت گرفتند. قطب‏نمای مغناطیسی که کاشفان رنسانس را به سوی آسیا و آمریکا هدایت کرد، در قرن دوازدهم اختراع شده بود.

رنسانس پیشین در اواخر سده سیزدهم و اوائل سدة چهاردهم میلادی در ایتالیا، در شهرهای متمولی چون فلورانس سینا، نقاشیهای یادمانی مجدداً احیا شدند. حیوتو که نقاشی فلورانسی بود، در آثار فرسک خود نقوش و پیکره‎هایی را پیش کشید که بار دیگر جلوه‎ای سه بعدی را عرضه می‎کرد که در فضای خاصی حضور داشت و در هر حالتشان حس نمایشی پنهانی را انتقال می‎داد. در سینا نیز دوچیو و شاگرد او سیمون مارتینی سبک خطی گوتیک متخر و مادی‎زدایی پیکره را با کاوش‎های تازه دنیای مادی و محیط انسانی تلفیق کردند. اما به دلیل شیوع طاعون در ایتالیا در میانة‌ سدة چهاردهم، تلاش دوچیو و جیوتو تا سدة پانزدهم امکان اجرا نیافت آن هم عمدتاً در فلورانس زیرا سینا هرگز به طور کامل از طاعون رهایی نیافت. گیبرتی و دوناتلوی پیکرتراش و رونلسکی معمار و نقاش جوان مازاچیو در واقع آغازگر رنسانس در ایتالیا بودند. این هنرمندان در جستجوی یک هنر معقول و انسان‎مدار بودند، که بر فلسفة معاصر اومانیسم متکی بود. آنها با رویکردی دوباره به هنر یونان و روم باستان، که آنها نیز بر انسان تأکید داشت، درصدد بودند تا منابعی برای سبک نوین خود که آگاهانه در پی آن بودند، بیابند. برونلسکی در حدود سال 1420 میلادی با ابداع پرسپکتیو یک نقطه‎ای نظام معقولی برای بازنمایی فضاهای سه بعدی بر روی سطح دو بعدی یافت. پیکرتراشان و نقاشان ایتالیایی به مطالعة آناتومی و نیز تناسبات اندامها که مورد استفادة هنرمندان باستان بود پرداختند. پس از 1450 میلادی، لئون باتیستا آلبرتی در زمینة معماری تلاش داشت تا نه تنها تناسبات و تزئینات بناهای رومی بلکه اصول فضا، حجم و ساختار آن را نیز مجدداً احیا کند.

در زمینة ‌نقاشی نیز در حدود سال 1480، لئوناردو داوینچی تلاش پیشینیانش را به سبکی جمع و  جورتر و پویاتر بدل ساخت. سبکی که وی ملاحظات تازه‎ای به ماهیت نور، یعنی چگونگی تأثیر نور و سایه در شکل‎دهی به فرمهای سه بعدی و نیز به تناسبات و چهره‎شناسی را بدان افزود. لئوناردو به یک اندازه هنرمند و دانشمند بود. در حقیقت در این دوران هنر و علم عملاً با هم متداخل بودند. چرا که هر دو در خدمت تلاش بشر برای کشف و درک  خودش و دنیای طبی

دانلود تحقیق با موضوع معماری در دوره رنسانس

اختصاصی از حامی فایل دانلود تحقیق با موضوع معماری در دوره رنسانس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از مقاله:

رنسانس دانش و هنر پیشرفتهای عظیمی در ایتالیای قرن پانزدهم و شانزدهم بوجود آوردند. این احیای فرهنگی به رنسانس (یعنی «نوزایی») مشهور شده است. دانشمندان، شعرا و فیلسوفانی ظهور کردند که با الهام از میراث اصیل رم و یونان با دیدگانی تازه تر به جهان می نگریستند. نقاشها به مطالعه آناتومی (علم تشریح) پرداختند و اعضای بدن انسان را به شیوه واقعگرایانه ای نقاشی می کردند. فرمانروایان ساختمانها و کارهای بزرگ هنری را سفارش دادند. این عقاید تازه بزودی در سراسر اروپا گسترش یافت. لغت فرانسوی رنسانس (Renaissance) به معنی تولد دوباره و همچنین نام یک دوران فرهنگی تاریخ اروپا است. این دوران سالهای پایانی قرون وسطا (دوران تاریکی) تا آغاز باروک را در بر میگیرد و در واقع به معنی نوعی نگرش تازه به فلسفه، هنرهای تجسمی، معماری، تئاتر، ادبیات و موسیقی در طول این عصر است. هرکدام از این جنبه های فرهنگی، در زمان خاصی به رنسانس رسیده اند که در مجموع سه قرن، از 1300 تا 1600 را شامل میشود. موسیقی، حرکت خود را از قرون وسطا به رنسانس بسیار آهسته انجام داد و دوران تحول آن از 1450 آغاز شد و تا 1600 یعنی آغاز دوره باروک بطول انجامید. البته در تمام این سالها موسیقی در سراسر جهان از جایگاه ویژه ای برخوردار بوده است و ما در این مطلب سعی خواهیم کرد نگاه مختصری به موسیقی اروپا در دوران رنسانس داشته باشیم. در اروپای قرون وسطا، هنر بیشتر در خدمت کلیساها و دربار پادشاهان هر کشور بود. در واقع مردم عادی موسیقی خاص خود را داشتند که از آن اطلاعات بسیار کمی بجای مانده است. در آغاز رنسانس، اروپاییان پس از پشت سر گذاشتن دوران حکومت مطلق کلیسا، نسبت به مذهب و زندگی پس از مرگ کم توجه شدند و بیشتر متوجه زندگی این جهان شدند. آنها به تحقیق در باره گیاهان، جانوران و همچنین به مطالعات نجوم و فیزیک پرداختند تا بتوانند هرچه بیشتر در باره دنیای خود بیاموزند.

تعداد صفحات: 62