حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت درباره مجتمع های تولید ی و ظرفیت آنها

اختصاصی از حامی فایل پاورپوینت درباره مجتمع های تولید ی و ظرفیت آنها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 9 اسلاید


 قسمتی از متن .ppt : 

 

مجتمع های تولید ی و ظرفیت آنها

شرکت ملی صنایع پتروشیمی

مجتمع : منطقه ویژه اقتصادی پتروشیمی

مساحت: 36 هکتار

سال تاسیس: 1377

پتروشیمی بوعلی سینا

شرکت ملی صنایع پتروشیمی

مجتمع : سایت چهار و سایت 2 منطقه ویژه اقتصادی پتروشیمی

مساحت: 54 هکتار

سال تاسیس: 1378

پتروشیمی فجر

شرکت ملی صنایع پتروشیمی

مجتمع : منطقه ویژه اقتصادی انرژی پارس

مساحت: حدود 61 هکتار

سال تاسیس: 1380

پتروشیمی نوری (برزویه)


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره مجتمع های تولید ی و ظرفیت آنها

تحقیق درباره مرتبه آموزش و پرورش در علم

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره مرتبه آموزش و پرورش در علم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

مرتبه آموزش و پرورش در تولید علم (تعلیم و تربیت )

تربیت در ایران باستان به سه منظور بوده است:

۱- خدمت به اجتماع.

۲- خدمت به خانواده و رفع مسئولیت از پدر و مادر.

۳- بهبودی حال و برتری بر دیگران.

بنابراین میتوان گفت که هدف اساسی همان تربیت دینی و اخلاقی است که به صورت انجام دادن وظایف خانوادگی و اجتماعی و پیشرفت شخصی تحقق می یابد. سازمان آموزش و پرورش در طی چندین هزار سال به یک حال نبوده است پس نمیتوان گفت که سازمان واحدی در این دوره وجود داشته است اما خانواده و آتشکده و آموزشگاههای دربار مراکز مهم تعلیم و تربیت در این دوره به شمار می آمده اند. در دورهی ساسانی دانشگاههایی نظیر جندی شاپور نیز بر این مراکز افزوده می شود. در دانشگاه جندی شاپور که در قرن سوم میلادی به دستور اردشیر بابکان تاسیس شد کتب علمی و ادبی را که از هند و یونان آورده بودند به پهلوی ترجمه کردند و پزشکانی را از یونان برای تدریس در این دانشگاه به کار گماشتند. این دانشگاه تا اواخر قرن سوم هجری وجود داشت و یکی از مراکز بزرگ علمی و فرهنگی آن روزگار بود. کودک تا پنج سالگی در خانواده و در میان زنان تربیت میشد و آموزش دینی و علوم و فنون در سن هفت تا پانزده سالگی که آن سن را تمیز عقلی می نامیدند انجام میگرفت. روش عمده آموزش و پرورش، شفاهی و حفظی و تلقینی بود و گاه نیز مطلوب نادرستی را به کودکان تلقین میکردند. به طور مثال به اطفال تلقین میشد که شاه به خواست خدا و موهبتی الهی بر تخت سلطنت نشسته و نمایندهی او بر روی زمین است و برحسب اراده ی او امور کشوری را سامان میدهد. بنابراین همگی باید چشم بر حکم و گوش بر فرمان او نهند و او را تا حد پرستش دوست بدارند. آموزش و پرورش که شمه ای از آن را بیان کردیم بیشک دارای محاسنی بود که از مهمترین آنها می توان ایجاد روحیه گذشت و سعه صدر و علاقه به علوم و فنون را نام برد و این دو جنبه سبب شد که مردم این سرزمین در دوره هایی از تاریخ، امپراطوری بزرگی را ایجاد و ارائه کنند و در پیشبرد دانش و هنر سهیم باشند. اما از سوی دیگر نظام تربیتی ایران باستان به ویژه در سالهای پیش از ظهور دین اسلام دارای عیب هایی بود که مهم تر از همه طبقاتی بودن آموزش و پرورش و ایجاد روح فرمانبرداری از قدرتمندان و پیروی کورکورانه از حاکمان را میتوان ذکر کرد. این نوع تعلیم و تربیت همراه با ستمگریها و تندرویهای حاکمان دورهی ساسانی، به سقوط این سلسله منجر شد و ایرانیان را برای پذیرش دین جدید آماده ساخت. (۸)

تعلیم وتربیت در اسلام:

تعلیم و تربیت اسلامی با نزول قرآن تولد یافت و پیامبر اسلام (ص) که پروردگار او را به نیکی تربیت کرده بود، معلم و مربی آن شد. توالی این دو رویداد میمون و مبارک پرده از یک راز برمیدارد و آن اهمیت بسیار بالا یا کلیدی بودن دو عنصر برنامه و معلم در مجموعه نظام تربیتی اسلامی است. این سخن هرگز به معنی سبک انگاشتن دیگر عناصر نیست بلکه دقیقا تأکید بر این نکته است که این دو یعنی برنامه و معلم در حکم عود استوار این خیمه ی بلندند. معلم، نقش برگشت ناپذیر و غیر قابل انکاری در چرخه ی آموزش ایفا می کند، معلم کانونی است که چرخه ی آموزشی بر محور آن می چرخد و قوام و دوام این چرخه به موقعیت و جایگاه معلم بستگی دارد. به همین دلیل معلم مقام رفیع وارزشمندی را به خود اختصاص داده است. از این رو در روایات و مستندات دینی ما، بر نقش معلم و جایگاه وی به طور جدی تأکید شده و کار او را همانند نقش پیامبران و مصلحان الهی شمرده اند. مسلمانان بحثهای جستجوگرایانه ی خود را از قرآن که اولین و مهمترین سند مدون تعلیم و تربیت است آغاز کرده اند و همین منبع بود که دروازه های علوم و دانش را در معنی عام کلمه، که اعم از علوم شرعی و مذهبی و نیزدستاوردهای مادی و تجربی است به روی آنان گشود. مقصود آن است که مسلمانان با الهام از قرآن و به ویژه اولین آیات وحی، در زمینه ی علوم و معارف بشری به یک بینش یا دیدگاه کاملاً تازه و بی سابقه رسیدند و آن مسأله اتحاد یا وحدت در علوم بود. در این بینش، علوم ودانش های مختلف همه از یک منبع، که همان فیض بخشی خواست الهی است سرچشمه می گیرند؛ بنابراین نه تنها با یکدیگر در تضاد نیستند بلکه همانند هم هستند بدین سان برنامه و محتوای آموزش اسلامی متاثر از این دو عنصر یا دو مقوله از شناخت بوده و شواهد تاریخی، حداقل در قرون اولیه به خوبی موید آن است. اما برخی از ضرورتهای زمانی و مکانی و همچنین زیربنایی بودن مسائل دینی موجب شد تا این دانش در اولویت قرار گیرد و توجه بیشتری به آن مبذول شود. و بعد از آن علم حدیث و تفسیر و فقه اضافه شد و آن گاه نوبت به علوم ادبی رسید و آموزش و تدریس علوم اکتسابی اعم از نظری و تجربی به تاخیر وارد برنامه ی درسی و نظامی تربیتی اسلام شدند. و از جمله این علوم که در اوایل ظهور اسلام به برنامه ی درسی افزوده شده است تاریخ، روانشناسی، جامعه شناسی، اخلاق، زبان شناسی، جغرافی، منطق و جز آنها را باید نام برد. همچنین تعلیم و تربیت که نخست درسهایی همچون فلسفه، اخلاق، روانشناسی و شاید منطق مورد بحث و دقت نظر قرار می گرفت وبه تدریج در راه دستیابی به هویت مستقل خود گام برداشت. در بحث علوم طبیعی و تجربی به عنوان جزیی از مواد درسی، ما برآنیم که به احتمال قوی دانش شیمی زودتر از دیگر دروس وارد برنامه ی آموزشی شده و آن هم در ارتباط با حوزه ی درسی امام صادق(ع) در مدینه بوده است. پس از شیمی به تدریج دانشهای دیگری همچون ریاضیات، نجوم، فیزیک، و پزشکی در عرصه ی برنامه های آموزشی درخشیدند و نوابغ و اندیشمندان بزرگی را به سوی خود فرا خواندند. محمدبن موسی خوارزمی، محمدبن زکریای رازی، ابوعلی سینا، حسن بن هیثم، ابوریحان بیرونی، عمر خیام، بهاء الدین عاملی و دهها نام دیگر که نه تنها تاریخ علم، که جامعه ی انسانی وامدار آنهاست. از آن جمله اند. پیشرفت سریع مسلمانان در زمینه ی این علوم به یک معجزه شباهت داشت. «تأثیر فرهنگ اسلامی در پیشرفت علوم ریاضی طب و شیمی شواهد بسیار دارد حتی در قرون سیزدهم ترجمه متون اسلامی و مشروح آنها در مدارس عامی آکسفورد،با شوق و علاقه دنبال می شد».(۹)

به این ترتیب از اواخر قرن سوم تا نیمهی قرتن پنجم هجری تقریباً همه ی دانشمندان در همه ی شاخه های مختلف علوم، از فقه و تاریخ تا فزیک و شیمی و پزشکی مسلمان بودند به طوری که نتیجه ی کارهای آنان به دورترین نقاط دنیا نیز رسیده بود. اما متاسفانه این راه ادامه پیدا نکرد و پس از آن به دورانی از رکود و بی حرکتی می رسید که می توان آن را نقطه تنزل یا


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره مرتبه آموزش و پرورش در علم

بررسی مشکلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران وارائه راهکارهای توسعه صادرات

اختصاصی از حامی فایل بررسی مشکلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران وارائه راهکارهای توسعه صادرات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 78

 

فصل اول- طرح تحقیق

مقدمه

هدف پژوهش: بررسی مشکلات تولید پسته در ایران وتأثیراتی که این مشکلات برروی فروش داخلی و خارجی آن می گذارد وارائه ی راهکارهای توسعه صادرات.

بیان مسئله: آیا پسته ایران با استانداردهای بین الملل مطابق است؟

آیا جایگاه بازارصادراتی یک قرن گذشته را هم اکنون داریم؟

سؤال یا فرضیه های تحقیق:

بین مشکلات پسته و فروش آن در داخل همبستگی وجود دارد.

کاهش مشکلات تولید پسته می توان موجب افزایش فروش پسته در داخل کشور شود.

بین مشکلات تولید پسته و میزان فروش پسته در خارج (صادرات) رابطه وجود دارد.

کاهش مشکلات تولید پسته می تواند موجب افزایش صادرات پسته گردد.

تعاریف:

تعریف متغیرهای مورد بررسی: تولید پسته : این بخش شامل باغداری و پرورش پسته ونحوه باروری وچیدن آن می باشد که پس از قسمت باغداری و باغ شامل شستشوی پسته وپوست کندن آن یا تفت وآماده سازی برای فروش وارائه به بازارداخلی وخارجی می باشد. توزیع داخلی (در اینجا بازار داخل کشور مد نظر می باشد) توزیع خارجی (که شامل بازارهای خارج از کشورمی باشد که پسته ایران به آن کشورها صادر می شده یا می شود.

طرح تحقیق:

با توجه به اینکه وضعیت پسته ایران تا بحال به صورت تمام صنعتی واتوماتیک نبوده است و نیز هم اکنون ما با تکنولوژیهای جدید ومتد مدرن روز کار نمی کنیم در نتیجه نمی توانیم کارخانه یا قسمت خاصی را برای پژوهش تعیین کنیم در نتیجه باتوجه به اینکه جامعه آماری ما تمام صنعت پسته ایران اعم از باغات و کارخانجات می باشد ونیز با توجه به گستردگی در سراسر کشور ما تحقیق را در ابتدا بصورت کتابی برای (پیشینه ی تحقیق) ودر ادامه بصورت مصاحبه ای ادامه خواهیم داد.

ابزارها و روش گردآوری داده ها:

روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق بصورت میدانی بوده است ولی در ابتدا برای جمع آوری اطلاعات محیطی و تاریخی از روش کتابخانه ای استفاده شده وسپس برای کسب اطلاعات بیشتر وتجزیه وتحلیل مطالب از ابزار مصاحبه استفاده نموده ایم.

فصل دوم- ادبیات تحقیق


دانلود با لینک مستقیم


بررسی مشکلات تولید و توزیع داخلی وخارجی پسته ایران وارائه راهکارهای توسعه صادرات

دانلود کارآموزی خط تولید شرکت بیسکوئیت گرجی 52 ص

اختصاصی از حامی فایل دانلود کارآموزی خط تولید شرکت بیسکوئیت گرجی 52 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 53

 

فهرست عناوین

مقدمه

تاریخچه

اهداف سیستم

Top chart

نقش های موجود در سیستم

فرایند سیستم

تشخیص محیط عملیاتی

ارتباط با محیط خارج

ارتباط میان موجودیتها

Tableموجودیتها

نمودار ERD

وابستگی های تابعی وFDDمربوط به مواد اولیه

ساده سازی FDDِمواد اولیه

وابستگی های تابعی وFDDمربوط به دستگاه

ساده سازی FDD دستگاه

وابستگی های تابعی و FDDمربوط به محصول

ساده سازی FDD محصول

نرمالسازی FD مواد اولیه

نرمالسازیFDدستگاه

نرمالسازیFD محصول

مقدمه:

با توجه به پذیرش سیستم تولید به عنوان موضوع پروژه بعد از مشورت با اعضای گروه سیستم تولید کارخانه ی گرجی را جهت بررسی انتخاب کردیم با توجه به وسعت کارخانه و تنوع محصولات و جهت انتخاب موضوع واحد و جلوگیری از پراکنده شدن موضوع سیستم تولید بیسکویت به عنوان اصلی ترین محصول کارخانه مورد بررسی قرار گرفت.

تاریخچه:

شرکت گرجی در سال 1340 تاسیس گردیده است در ان زمان این کارخانه تنها دارای یک خط تولید بوده که فقط تعداد محدودی بیسکویت را تولید کرده است اما به تدریج و با افزایش اعتبار در سطح رقبای داخلی و استقبال عمومی از محصولات این شرکت خطوط تولید افزایش پیدا کرده و امروزه با 3 خط تولید بیسکویت و همچنین سالنهای تولید شکلات،ویفر، اسنک مشغول تولید ارزنده ای در کشور می باشد هم اینک این شرکت در خط تولید در حدود 380 پرسنل فعال دارد که در حدود 15 از این افراد به عنوان مسئول فنی در حال فعالیت هستند و کارکنان به صورت شیفت های 8 ساعته در طول شبانه روز مشغول به تولید می باشند همچنین این شرکت در حال تولید شکلات صبحانه به صورت ازمایشی است.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود کارآموزی خط تولید شرکت بیسکوئیت گرجی 52 ص

دانلود تولید نایلون دسته دار

اختصاصی از حامی فایل دانلود تولید نایلون دسته دار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 20

 

 

 

ردیف

نام ونام خانوادگی

سمت

درصد سهام

تعداد سهام

1

رضا رستمی

مدیریت

60%

2

علی آرامش

......

20%

3

سعید سپهری مهر

......

20%

4

......

5

......

همگی هزینه ها به ریال می باشد

عنوان محصول یا محصولات وظرفیت تولید:

ردیف

نام محصول

ظرفیت سالیانه

واحد

فروش کنونی هر واحد بازار(ریال)

1

تولید نایلون دسته دار

100

تن

1.900.000.000

میزان سرمایه گذاری:

سرمایه ی کل

آورده ی کار آفرین

آورده ی سهامداران

تسهیلات

300.000.000ریال

50.000.000

50.000.000

20.000.000

پیش بینی میزان اشتغالزایی طرح:

پیش بینی می شود درابتدای کار در حد یک کارگاه کوچک تعداد 5 نفر مشغول بکار شوند ودرآینده امکان بکارگماری 12 نفر بعنوان نماینده درشهرهای استان مرکزی مشغول کار شوند.

اعلام محرمانه بودن طرح

.....................................

خلاصه مدیریتی/اجرایی:

درزمانهای گذشته کالاهای خریداری شده مانند میوه جات و.............. درپاکت به مشتری تحویل داده می شد که باتوجه به نداشتن قدرت تحمل وزن کالا ،ازکارائی بالایی برخوردارنبود وبعداً نایلون جای پاکات فوق راگرفت درابتدا باتجهیز یک کارگاه کوچک می توان این کالای پرمصرف وفاسدنشدنی راتولید وبه بازار عرضه نمود. این کالا درتمامی سوپرمارکت ها ، میوه فروشی ها، رستورانها وخیلی ازمشاغل کاربرد داشته وبارشد این کارگاهمی توان آنرا ازحالت تولید تک محصولی (نایلون ساده ) به تولید نایلونهای رنگی سفارشی باآرم مراکز مختلف بعنوان تبلیغ تبدیل نمود . برای کاهش هزینه های خرید رول نایلون، باسرمایه گذاری اولیه می توان تجهیزات تبدیل موادخام به نایلون راخریداری نمود تامواداولیه را نیز خودمان تولید کنیم .

چشم انداز:

با راه انداری یک کارگاه کوچک درابتدا وتولید محصول باکیفیت وبازاریابی مناسب امید است پس از شش ماه سهمی از بازارشهرستان را دراختیار گرفته وسپس بادرج آگهی در روزنامه ها اقدام به پذیرش نماینده درسایر شهرهای استان مرکزی بنمائیم وپس از 5 سال اقدام به گسترش کارگاه وتبدیل آن به شرکت گام برداریم ودر آینده به جایی برسیم که حتی مواداولیه مورد نیاز این تولیدی را که به محیط زیست آسیب نرساند وجذب محیط شود را نیز خودمان تولید نمائیم .

اهداف شرکت:

این کارگاه درنظر دارد برای شروع کار باهدف تولید نایلون باکیفیت که از مواد نو تهیه شدهوبازاریابی صحیح ، 80 %بازار شهرستان ساوه را در گام اول دراختیار بگیرد .این برنامه 6 ماهه بوده که باتولید 50 تن وفروش آنها به اهداف کوتاه مدت خود خواهدرسید. در برنامه میان مدت درنظراست پس از 2 سال 70 % نیاز استان مرکزی راتامین نمائیم وسقف تولید را از 100 تن درسال به150 تن در سال برسانیم.

ماموریت های شرکت:

محصولات تولیدی این مجموعه دراختیار عموم مردم بوده ودرجهت سهل الانتقال نمودن ارزاق عمومی وکالاهای خریداری آنان کمک می نماید.

کلید یا رمز موفقیت شرکت:

درمرحله نخست لازم است عمده فروشان محصولات یکبار مصرف درسطح شهرستان شناساییشده وسپس بابکارگیری نظرات آنان اقدام به پذیرش سفارش براساس نیاز مشتری نمود.

راهبردها :

بدست آوردن 80 % بازار فروش نایلون دسته دار درشهرستان ساوه درطول مدت 6 ماه.

تاکتیک ها:

دراختیار گرفتن اسامی وآدرس کلیه عمده فروشان ظروف یکبار مصرف درسطح استان.

شرح کسب و کار:

مالکیت شرکت، سرمایه گذاران و سهامداران اصلی:

این شرکت ازنوع سهامی خاص بوده و 50 % سهام متعلق به رضا رستمی بعنوانرئیس هیئت مدیره ومدیرعامل و 30 % سهام متعلق به خانم زهرا باقرنیا بعنوان عضو هیئت مدیرهونایب رئیس و 10 % سهام متعلق به آقای شایان سلطانی فر بعنوان عضو هیئت مدیره و 10 % سهاممتعلق به آقای برهان سلطانی فر بعنوان عضو هیئت مدیره می باشد.

مکان و تاسیسات شرکت:

این کارگاه تولیدی درمکانی به ابعاد5*8بوده قابل راه اندازی است. اقلام مورد نیاز شامل: دستگاه اتوماتیک دوخت نایلون – دستگاه کمکی دوخت کیسه زباله –دستگاه برش – دستگاه قیچی – ویک مکان برای دفترکار همراه کامپیوتر - چاپگر - فکس –میز وصندلی وملزومات اداری ویک مکان برای انبار مواداولیه ومحصول تولید شده به ابعاد 20 متر مربع نیاز می باشد .بلحاظ نوع کار نیاز به وجود درمرکز شهر نمی باشد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تولید نایلون دسته دار