دانلود مقاله اصطلاحات رایج باتریهای اسید-سربی

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله اصطلاحات رایج باتریهای اسید-سربی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 بیان درست خواسته ها همواره راه رسیدن به مقصود را هموار تر می سازد. کاربرد چند صطلاح برای یک منظور خاص و استفاده از اصطلاحات مشترک برای اهداف مختلف همیشه باعث سردرگمی و فهم ناقص و یا نادرست بین افراد می شود.

 باتری نیز نظیر اکثر محصولات تولیدی به دلیل چندگانگی بیان خواسته ها، بین مصرف کنندگان، باتریسازهای تجربی و کارشناسان صنعت باتری، دچار بسیاری اصطلاحات چند معنایی، مهجور و گاهی نادرست شده است. برخی از اصطلاحات و نامهای غلط گاهی به دلیل کاربرد نام یک نوع محصول تجاری خاص برای محصولات همنوع ایجاد می شود. به عنوان مثال، اکثر مردم به جای اصطلاح مایع ظرفشویی، از نام ریکا استفاده می کنند. در حالی که ریکا فقط نام یک نوع مایع ظرفشویی است که در ایران که برای اولین بار به صورت گسترده وارد بازار مصرف شد. و همین طور نام تاید که به غلط برای پودرهای رختشویی استفاده می شود، فقط نام یک نوع پودر رخشویی خارجی است که به عنوان اولین محصول شناخته شده از این نوع وارد بازار ایران شده است. در بازار باتری نیز بسیاری اصطلاحات نادرست و عامیانه رایج شده است که اغلب باعث مشکل در درک متقابل خواسته ها بین مصرف کنندگان، باتریسازان تجربی و کارشناسان صنعت باتری شده است که در این مقاله سعی شده است تا اصطلاحات رایج درست و نادرست در صنعت باتری ذکر شده و کلمات و اصطلاحات درست معرفی شوند تا فهم متقابل بیشتری بین باتریسازان تجربی، مصرف کنندگان و کارشناسان باتری ایجاد شود.

الف- نامهای صحیح اجزای سازنده باتریهای اسید-سربی

 یک باتری اسید-سربی شامل اجزای زیر است:

1. بدنه باتری
2. درب باتری
3. پایانه های خروجی (Terminal) مثبت و منفی
4. جمع کننده های جریان (Current Collector): که همان شبکه های آلیاژ سربی هستند که وظیفه انتقال الکترون بین مواد فعال (خمیر مثبت و منفی روی شبکه ها) و مدار خارجی را انجام
   می دهند.
5. مواد فعال الکتروشیمیایی: همان خمیرهای مثبت (خمیر آندی) و منفی (خمیر کاتدی) روی شبکه ها هستند که نقش تولید و مصرف الکترون را بر عهده دارند.
6. الکترولیت: در باتریهای اسید-سربی الکترولیت شامل محلول اسید سولفوریک در آب است که در چگالیهای 24/1 تا 3/1 گرم بر سانتی متر مکعب (g/cm3) استفاده می شود و نقش هدایت یونی را بین مواد فعال مثبت و منفی دارد.
7. جداکننده (Separator): جداکننده ها وظیفه دارند تا از اتصال فیزیکی مستقیم بین مواد فعال مثبت و منفی
8. اتصالات: اغلب از جنس سرب یا آلیاژهای سربی هستند که بین ارتباط بسن شبکه ها و پایانه ها را برقرار می کنند.
9. شامل 9 صفحه فایل word قابل ویرایش

اقدام پژوهی چگونه توانستم یادگیری و محفوظات اصطلاحات زیست شناسی را در دانش آموزانم بهبود بخشیده و آنها را به این درس علاقه مند

اختصاصی از حامی فایل اقدام پژوهی چگونه توانستم یادگیری و محفوظات اصطلاحات زیست شناسی را در دانش آموزانم بهبود بخشیده و آنها را به این درس علاقه مند کنم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 22 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

مقدمه و توصیف وضع موجود :

من ، ................. به همراه دو تن از همکاران ، ............. و . .......دبیران زیست شناسی شهرستان شیراز هستیم که با حدود پانزده سال سابقه کار به ترتیب در مدرسه های دخترانه ی سید مرتضی علوی ( ناحیه سه ) ، فاطمه الزهرا ( ناحیه یک ) و حجاب دو ( ناحیه یک) مشغول به خدمت می باشیم .

دبیرستان سید مرتضی علوی[1]  دارای نه کلاس است ، چهار کلاس اول ، دوم ریاضی ، تجربی و انسانی هر کدام با یک کلاس و سوم تجربی و ریاضی هر کدام یک کلاس . .همه کلاس ها به غیر از دوم ریاضی و انسانی و سوم ریاضی درس زیست شناسی دارند .

دبیرستان شبانه روزی فاطمه الزهرا در روستای دره واقع در منطقه سیاخ دارنگون شانزده کلاس دارد که در هفت کلاس آن ( پایه های اول ، دوم و سوم تجربی و پیش دانشگاهی )زیست شناسی تدریس می شود .

مدرسه حجاب دو ، دبیرستانی چهارده کلاسه است که هشت کلاس آن در کلیه پایه های اول ، دوم ، سوم تجربی  و پیش دانشگاهی درس زیست شناسی دارند و خانم پویان فر مدرس یک کلاس اول و یک کلاس دوم تجربی آن هستند.

میانگین تعداد دانش آموزان این مدرسه ها در پایه اول هر کلاس سی نفر و در پایه دوم و سوم  بیست نفر  و میانگین نمره ی درس زیست شناسی در دبیرستان علوی شانزده و در دبیرستان های فاطمه الزهرا و حجاب، پانزده می باشد .

درس زیست شناسی یک درس پایه و اساسی دبیرستان به خصوص در رشته ی تجربی است که زیر بنای رشته های دانشگاهی ( و به دنبال آن مشاغلی ) همچون کشاورزی و زیرگروه های آن ، پزشکی و           زیرگروه های آن مانند مامایی ، پرستاری ، تغذیه ، علوم آزمایشگاهی ، ژنتیک و . . . است .

دانش آموزان پایه ی اول  در ابتدای ورود به دبیرستان با این درس که تعداد بسیار زیادی اصطلاح نا آشنا ، تخصصی و غیر فارسی را در متن خود جای داده است ، مواجه می شوند. این امر برای کسانی که         رشته ی تجربی را انتخاب می کنند به شکل گسترده تری ادامه می یابد و آنان را برای به خاطر سپردن و        صحیح نویسی در امتحان با مشکل روبرو می کند .

در آزمون ها همان قدر که مفاهیم در نظر گرفته می شود ، محفوظات هم مورد سوال است و پاسخ صحیح ندادن به آنها می تواند موجب اضطراب دانش آموز و ضعف پاسخگویی به تمام سوالات آزمون شود .

اشتباه نوشتن کلمات تخصصی در برگه امتحانی دانش آموز، موجب کاهش نمره ی او خواهد شد و چون :    « مدرسه ها و به تعبیر درست تر ، نظام آموزشی ما در حال حاضر یادگیری را با نمره تفسیر می کند ، همان گونه که پایان آموزش به مدرک گرایی ختم می شود نمره اهمیت فوق العاده ای در نظام آموزشی بیشتر کشور ها دارد و توصیه ها ی ساده به معلمان ، دانش آموزان و والدین برای نادیده گرفتن آن راه به جایی نخواهد برد » [2] . حاصل کاهش نمره ی دانش آموز هم برای خود او تنش زاست و هم باعث کاهش بازده عملکرد دبیر مربوطه از نظر سیستم آموزشی می گردد .

از طرف دیگر « نوشته های پر از غلط املایی ، اثر خاص را در ذهن مخاطب بر جا می گذارد این که املا تا چه اندازه می تواند در پیشبرد اهداف درسی و غایت های پرورشی ما را یاری برساند نکته ای است که      می توان آن را با " مهارت روان خوانی " یا فارسی مقایسه کرد »  .[3]

به خاطر سپردن اصطلاحات مشکل زیست شناسی هر چند از نظر " بلوم "  [4] در پائین ترین طبقه ی سطح یادگیری یعنی دانش قرار می گیرد ، اما از آنجا که فهم متون زیست شناسی و انتقال صحیح و دقیق مطالب نیاز به حفظ همان اصطلاحات دارد این مطلب به ظاهر کم اهمیت ، اهمیت می یابد .

از آنجایی که این مشکل در بیشتر مدرسه ها فراگیر است ، تصمیم گرفتیم به طور گروهی در سه مدرسه ی جداگانه در نواحی مختلف برای دانش آموزان دوم و سوم تجربی با توانایی های متفاوت [5] پژوهش خود را اجرا کنیم .

هم چنین این پژوهش را که نوعی ارزشیابی بود ، به صورت گروهی طرح کردیم زیرا « مجموعه ای از ارزشیابی ها که به دست گروهی از افراد انجام گیرد ، به مراتب از آن نوع ارزشیابی که به دست یک نفر انجام شود کم اشتباه تر است »  .[6]

فرهنگ اصطلاحات NTC

اختصاصی از حامی فایل فرهنگ اصطلاحات NTC دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این فرهنگ الفبایی اصطلاحات (Idioms) موجود در زبان انگلیسی آمریکایی فهرست شده و شرح مناسبی برای آنها ارائه شده تا خواننده پی به معنای زیرساختی اصطلاحات ببرد.

مجموه شماره 4 تست زبان مربوط به قدرت بیان و اصطلاحات - English Idioms and Expressions

اختصاصی از حامی فایل مجموه شماره 4 تست زبان مربوط به قدرت بیان و اصطلاحات - English Idioms and Expressions دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مجموعه که با نام English Idioms and Expressions شناخته میشود، شامل سه مرحله Elementary - Intermediate , Advanced هستش

مرحله Elementary شامل 11 آزمون

مرحله Intermediate شامل 22 آزمون

و مرحله Advanced شامل 26 آزمون می باشد.

هر آزمون هم شامل 10 تست عالی بهمراه پاسخنامه میباشد.

جمعا شامل 590 تست که برای تقویت قدرت بیان و یادگیری اصطلاحات خیلی خوب هست.

نمونه ای از هر مرحله بهمراه پاسخنامه را میتوانید مشاهده کنید.

دانلود گزارش کار در دبیرخانه آموزش و پرورش

اختصاصی از حامی فایل دانلود گزارش کار در دبیرخانه آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کار در دبیرخانه آموزش و پرورش

تعداد صفحات:42

نوع فایل:Word

سازماندهی مستلزم آنست که منابع یعنی افراد، سرمایه ها و تجهیزات به مؤثرترین شیوه برای حصول اهداف فراهم گردد، بنابراین دیدگاه سازماندهی شامل ترکیب و یگانه سازی منابع است. برخی از صاحبنظران نیز سازماندهی را تقسیم کار و طبقه بندی وظایف دانسته اند. سازمان نظم و ترتیبی نسبتاً ثابت و همیشگی است که یک مؤسسه در چارچوب آن به فعالیت می پردازد.در واقع ساختاری است که واحد اجرایی برنامه به خود می دهد تا در آن بتواند وظایف متعدد و متفاوت خود را در راه نیل به هدف یا اهداف تعیین شده تفکیک و ضمن تجزیة آن به جزئی ترین حد معقول یعنی تقسیم کار برحسب تخصص لازم بین افراد و گروهها بپردازد تا با ساده کردن و آسان ساختن وظایف ضمن سرعت بخشیدن به فعالیتها، از مسائل و مشکلات و علی الخصوص خستگی روحی و جسمی کارکنان بکاهد و با ایجاد پیوندی منطقی از راه سلسله مراتب با غیر از آن و هماهنگی بین گروههای متخصص روابط کاری و روش انجام دادن وظایف را تا حد ممکن مشخص نماید و نهایتاً مکان هر فعالیت را مشخص سازد.

فهرست مطالب

کلیات و تصریح

تعریف کارورزی

تعریف مدیریت

سازماندهی

اهم وظایف سازمانی کارشناسی دبیر خانه

مراحل کنترل نامه ها

کنترل مکاتبات

تعاریف،اصطلاحات،گردش مکاتبات

اسناد

ارزش اسناد برای دبیرخانه

تنوع پست سازمانی دبیر خانه

دفاتر اندیکاتور و اندکس

وسایل دبیرخانه

انواع قفسه ها

شرح وقایع

آشنایی با مکان

چارت سازمان

تحلیل مسائل اداری سازمان

جمع بندی

منابع وماخذ