مقاله در مورد جایگاه رسانه‌ها

اختصاصی از حامی فایل مقاله در مورد جایگاه رسانه‌ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 33

بر کسی پوشیده نیست که در جوامع در حال توسعه امکان دسترسی عموم مردم به‌رسانه‌های نوشتاری (مکتوب) کمتر از کشورهای توسعه‌یافته است و عامه‌ی مردم اصولاً چندان رغبتی به‌مطالعه نشان نمی‌دهند و کلاً فرهنگ کتابخوانی و خرید روزنامه و نشریه نیز هنوز همه‌گیر و جزو عادات روانه‌ی مردم نشده است. از این‌رو پرداختن ‌به‌جایگاه و کارکرد رسانه‌های گروهی و ‌به‌خصوص بررسی نقش و مسئولیت رسانه‌های فراگیری چون رادیو و تلویزیون که اغلب در این جوامع دولتی و یا در اختیار نهاد‌های وابسته به‌دولت‌اند، از اهمیت بسیار برخوردار است. در ‌هر حال، نمی‌توان از تأثیر گسترده و نفوذی که رسانه‌های صوتی و تصویری بر افکار عمومی چنین جوامعی بجا می‌گذارند غافل شد؛ تا جایی که منبع کسب خبر و داوری در مورد رویداهای جاری و مسایل اجتماعی و سیاسی و چگونگی وضعیت اقتصادی کشور، کمابیش از مجرای اغلب تنگ و یک‌جانبه‌ی این رسانه‌ها و از راه شنیدن رادیو و تماشای تلویزیون صورت می‌گیرد. بنابراین رسانه‌های گروهی گوناگون به‌نسبت درجه اهمیت و فراگیر بودنشان، نقشی مفید یا مُخَرب در فرایند شکل‌گیری جامعه‌ی مدنی می‌توانند داشته باشند. این امر به‌ویژه در مورد ایران و در وضعیت کنونی که جامعه در حال گذار از ساختاری اقتداری به‌مناسباتی مبتنی بر قانون است، ‌به‌مسأله‌ای حیاتی و سرنوشت‌ساز تبدیل شده است؛ چرا که ادامه‌ی کوشش‌های گسترده و دگرگونی‌های امیدوارکننده‌ای که در یک دهه گذشته پدید آمده بود و هم اکنون دچار کندی و رکورد شده است، پیش از هر چیز مستلزم گشایش دوباره در عرصه‌ی مطبوعات و حوزه‌ی نشر کتاب به‌طور اخص و رسانه‌های گروهی به‌طور اعم است. افزون بر اینها، و به‌ویژه با گسترش و همه‌گیر شدن برنامه‌های ماهواره‌ای مبتذل و موذی، مهمتری چالشی که در آینده‌ای بسیار نزدیک جامعه با آن روبرو خواهند شد، نیاز و ضرورت امکان دسترسی آسان و آزاد مردم به‌رسانه‌های صوتی و تصویری غیر دولتی داخلی و قانونی است.

در حال حاضر نیاز جامعه ایجاب می‌کند که این‌گونه رسانه‌ها (رادیو و تلویزیون) از انحصار دولت و از محدوده‌ی تنگ و تُرش ایدئولوژیکی بیرون آیند تا احزاب قانونی و سازمان‌های غیردولتی و بخش خصوصی نیز بتوانند در کنار ارائه‌ی برنامه‌هایی سرگرم‌کننده‌، متنوع و مناسب، دیدگاه‌ها و پیشنهادها و راهکارهای خود را برای اصلاح امور گوناگون و توسعه کشور در زمینه‌های مختلف از مجرای این رسانه‌های فراگیر با مردم و مسئولان در میان گذارند. خاصه آنکه قانونی و قانونمند ساختن امکان راه‌اندازی و ایجاد فرستنده‌های رادیویی غیر انحصاری و تأسیس تلویزیون‌های غیر دولتی در داخل کشور، سبب گوناگونی اخبار و تنوع اطلاعات و گسترش گزارش‌ها و برنامه‌های رنگارنگ خواهد شد و امکان تبادل افکار و طرح مسایل مختلف، چنان گسترده می‌شود که به‌تدریج نیاز مردم برای استفاده از ماهواره‌های خارجی کاهش می‌یابد. به‌گمانم نیازی به‌تکرار و تأئید این اصل بدیهی و اساسی نیست که هیچ ‌نوع‌ اصلاح و دگرگونی و هیچ‌گونه عدالت‌خواهی و عدل‌گستری، و جان کلام آن که هیچ بهبود و پیشرفتی در جامعه به‌وقوع نخواهد پیوست، مگر آنکه پیشتر گفت‌وگویی گسترده و همه‌جانبه میان صاحبان اندیشه و اصحاب ‌نظر و کارشناسان عرصه‌های گوناگون صورت گیرد؛ و کیست که هوشیاری و بیداری مردم و جایگاه اندیشمندان و روشنفکران و منتقدان و نیز فعالیت آزادانه‌ی رسانه‌های مستقل و امکان نشر و پخش افکار و ایده‌های گوناگون را در این فرایند بتواند کتمان کند.

مقاله در مورد رسانه‌ها

اختصاصی از حامی فایل مقاله در مورد رسانه‌ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 6

رسانه‌ها می‌خواهند که رفتار اجتماعی مطلوبی در جامعه متبلور شود. بسیاری از یادگیری‌ها غیر مستقیم هستند و پایدارترین تربیت، تربیت غیر مستقیم و ضمنی است که در فیلم‌ها و سریال‌ها قابل مشاهده است. بنابراین کسی که می‌خواهد یک سریال طنز و فُکاهی درست کند، با توجّه به این که می‌داند که فیلم، به طور غیر مستقیم در تربیت اخلاقی و اجتماعی انسان‌ها اثر دارد، باید به بُعد غیر مستقیم آن دقت کند و در آن زمینه تخصّص داشته باشد و فقط به بُعد هنری آن نگاه نکند. بسم الله الرحمن الرحیم ابتدا پیش از آن‌که به نقش رسانه‌ها در تربیت جوانان اشاره کنیم، به تعریف هر یک از این مفاهیم می‌پردازیم: تعریف تربیت تربیت، کم کردن فاصله‌ی بین توان بالقوّه و بالفعل انسان و حرکت دادن متربّی از مبدأ نقص به منتهای کمال است؛ تربیت باغبانی وجود انسان و بستر آفرینی رویش و جوانه‌های وجود انسان است. نتیجه می‌گیریم که تربیت چیزی نیست که ما آن را انجام دهیم، بلکه چیزی است که ما انسان‌ها برای آن، بستر فراهم می‌کنیم؛ فراهم کردن بستر تربیت یعنی زدودن آفت‌های تربیت، نفی علاقه‌ها و هموار کردن عوامل تربیت. "قُولُوا لا إِلهَ إِلاَّ اللَّهُ تُفْلِحُوا" اساسی‌ترین منشور و اصول تربیت است. رسیدن به فلاح، با توجّه به گفتن این که خدایی جز الله نیست، یعنی به اوج کمال شخصیت رسیدن؛ همان طور که می‌دانید، فلاح از "فَلَح" به معنی "جوانه زد"، "شکوفا شد" می‌آید و اوج شکوفایی وجود انسان، غایت تربیت است و هدف اصلی از بعثت اولیا و انبیای الهی، تربیت بشر است. تربیت، اولین و آخرین حرف را در دنیای حاضر می‌زند و در آینده نیز خواهد زد؛ به ویژه تربیت تفکّر خلاّق یعنی مسلّح شدن به پرورش مغزهای خلاّق و نوآوری که بتواند سرنخِ علوم و فنون برتر را به دست بگیرد؛ به گونه‌ای که مسلّح بودن به اندیشه‌های تربیت تفکّر خلاّق، در رأس برنامه‌های استکباری دنیا است، یعنی آن‌ها می‌خواهند انسان‌های خلاّق را در هر جای دنیا که باشند، حتّی با برگزاری المپیادها در جهان سوّم، بشناسند و آن‌ها را تربیت کنند تا صاحبان مغزهای خلاّق، مولّد تکنولوژی‌های برتر و صنایع نوین شوند و این یک نوع تربیت است. تعریف جوان جوان کسی است که از کودکی بریده و هنوز به دنیای واقعی بزرگ‌سالان نپیوسته است. ویژگی‌های خاص جوان عبارت‌اند از خودشیفتگی، گسترش افق‌های فکری و آینده‌نگری و مطلوب اندیشی؛ به همین جهت، اساس تربیت جوان این است که تربیت مرتبط با جوان باید متضمّن مطلوب اندیشی و آینده‌نگری باشد. کودکان در حال، و پیران در گذشته سیر می‌کنند؛ امّا جوانان غرق در رؤیاها و مطلوب اندیشی‌های آینده هستند. و اگر این رؤیا و مطلوب اندیشی با خلاّقیت همراه شود، باعث اختراع و نوآوری می‌شود. رگه‌های خلاقیّت و جوانه‌های نوآوری در نوجوانی و جوانی رویش پیدا می‌کند و به همین دلیل، هر اندازه روی این قضیّه بیش‌تر سرمایه‌گذاری گردد بهتر است. تعریف رسانه‌ها امروزه رسانه تعریف گسترده‌ای پیدا کرده است؛ یعنی رسانه مانند گذشته فقط منحصر به تلویزیون و رادیو و روزنامه و مجلّه و کتاب نیست. امروزه رسانه‌های گروهی به سبب انبوه و فراوان بودن‌شان به رسانه‌های فردی تبدیل شده‌اند و از طرفی به صورت یک جبهه‌ی عظیم فرهنگی درآمده‌اند. جبهه‌ی فرهنگی، به گستردگی همه‌ی کرات، کشورها، شهرها، کوچه‌ها و خیابان‌ها است. همه‌ی مغزها و اندیشه‌ها جبهه‌ی فرهنگی شده‌اند و عَلَم‌دارِ جبهه‌ی فرهنگی، رسانه‌ها هستند. رسانه‌ها بیش‌ترین فعالیّت را در تربیت جوانان دارند و رسالت اصلی‌شان در تربیت، در بُعد تربیت اجتماعی یعنی اخلاق و رفتار اجتماعی و سیاسی است. رسانه‌ها می‌توانند اخلاق و رفتار اجتماعی و رفتار سیاسی ـ اقتصادی ویژه‌ای را ایجاد کنند و می‌توانند اشتهای تحصیلی ایجاد کنند. رسانه‌ها در بسیاری از مواقع بر پدرها و مادرها و مدرسه و کتاب و دفتر و معلّم، در تربیت جوانان پیشی می‌گیرند، مطابق آمار اینترنت حدود ده درصد از پایگاه‌های اینترنت متعلق به پایگاه‌های فساد اخلاقی (sex) است و نَوَد درصد از آنها مربوط به پایگاه‌های اطلاعاتی علمی است. امّا متأسفانه نود درصد از جوانان، گرفتار فساد اخلاقی گشته، از پایگاه‌های فساد اخلاقی موجود در اینترنت استفاده می‌کنند. همان گونه که معلوم شد، می‌توان گفت اینترنت مانند شمشیر دو لبه‌ای است که یک لبه‌ی آن بسیار مفید و لبه‌ی دیگرش غیر مفید و مضر است. اینترنت رسانه‌ی سهل الوصول است و متأسفانه صدها تن از جوانان امروزی معتاد و قربانی این رسانه (اینترنت) شده‌اند و اعتیاد به اینترنت در بسیاری از مواقع از اعتیاد به موادّ مخدّر خطرناک‌تر است. بیش از پنجاه درصد از تخت‌های بیمارستان‌های کانادا و امریکا مختصّ به بیماران روانی است و بیش‌تر بیماران روانی، افراد افسرده و معتادان به اینترنت هستند. پس نتیجه می‌گیریم که اینترنت می‌تواند در تربیت جوانان نقش داشته باشد؛ البتّه اگر جوان معتاد به فساد اخلاقی آن نشود و از پایگاه‌های اطلاعات علمی آن استفاده نماید. به عنوان مثال، امسال در کشور ما تعداد پسران حدوداً ده درصد کم‌تر از دختران شرکت کننده در کنکور بوده است؛

بررسی میزان بهره‌ گیری از رسانه‌ های آموزشی در فرایند یاددهی - یادگیری از نظر معلمان دینی مقطع راهنمایی شهر اداره آموزش و پرورش

اختصاصی از حامی فایل بررسی میزان بهره‌ گیری از رسانه‌ های آموزشی در فرایند یاددهی - یادگیری از نظر معلمان دینی مقطع راهنمایی شهر اداره آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش

گرایش تعلیم و تربیت اسلامی

همراه با پرسش نامه

160 صفحه

چکیده:

تحقیق حاضر با هدف بررسی بهره‌گیری از رسانه‌های آموزشی در فرایند یاد دهی - یادگیری انجام گرفته است. این تحقیق از نظر هدف، یک تحقیق کاربردی و از نظر روش گردآوری داده ها توصیفی – پیمایشی می باشد. که پس از مطالعه پیشینه موضوع و بررسی الگوهای  موجود رسانه های آموزشی و فرایند های آموزش شکل گیری چهارچوب نظری ،متغیرهای مهم تحقیق شناسایی و  مدل مفهومی و فرضیات تحقیق مشخص گردید.

جامعه آماری تحقیق حاضر شامل 103 نفر از کلیه دبیران دینی، قرآن، مهارت های زندگی و مربیان پرورشی شاغل در مدارس راهنمایی تابعه اداره آموزش و پرورش منطقه 5 شهر تهران می باشد.و با توجه به محدود بودن حجم جامعه، نمونه گیری انجام نگرفته و از روش سرشماری استفاده شده است. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه استفاده گردید.اعتبار محتوای پرسشنامه با استفاده از نظرات اساتید راهنما و مشاور بررسی و تایید شده و برای تعیین پایایی آن از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد.به منظور بررسی توزیع داده های گردآوری شده ، از آزمون کولموگروف - اسمیرنوف استفاده شد و با توجه غیر نرمال بودن توزیع داده ها، جهت آزمون فرضیات از آزمون تی استودنت، فریدمن و دوجمله ای استفاده گردید. نتیجه آزمون فرضیات تحقیق نشان داد که میزان آشنایی دبیران دینی مقطع راهنمایی اداره آموزش و پرورش منطقه 5 شهر تهران با رسانه های آموزشی در سطح مطلوب قرار دارد اما وجود کاستی هایی در نظام آموزشی موجب  استفاده کمتر دبیران از رسانه ها می گردد. و هدف عمده استفاده کننده گان از رسانه ها نیز جلب توجه و علاق دانش آموزان می باشد. همچنین علاوه بر دروس دوره های دانشگاهی، دوره های ضمن خدمت و مطالعات شخصی و تجارب دبیران نیز موجب افزایش آشنایی و استفاده از رسانه های آموزشی می گردد.

کلید واژه ها: رسانه آموزشی، میزان آشنایی و استفاده از رسانه  آموزشی، اداره آموزش و پرورش  منطقه 5 تهران، دبیران دینی