تجربیات مدون دبیر شیمی با عنوان: تدریس و یاددهی تعادل شیمیایی

اختصاصی از حامی فایل تجربیات مدون دبیر شیمی با عنوان: تدریس و یاددهی تعادل شیمیایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 فرمت ورد 30صفحه

تاریخ تعادل شیمیایی در تحقیق و آموزش                                                3                                  5                                    تعادل شیمیایی در دوره های آموزش شیمی

مشکلاتی که در درک و فهم تعادل شیمیایی وجود دارند                               7

درک ماهیت تعادل شیمیایی                                                                  9

راهبردهای تدریس پیشنهاد شده                                                             17

ارائه ی تبدیلات شیمیایی ناکامل و برگشت پذیر                                         17

تدریس یا ارائه ی دینامیک تعادل                                                          19

تدریس اصل لوشاتلیه برای پیشبینی تغییرات در تعادل شیمیایی                     23

تدریس قانون تعادل به صورت مدل کمی برای درک تعادل شیمیایی                 25

توسعه ها و تحقیقات آینده                                                                    27

نتیجه گیری                                                                                     30

تجربیات مدون مدیر یت مدرسه

اختصاصی از حامی فایل تجربیات مدون مدیر یت مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه                                                                                                              2

چند تجربه مفید درباره شیوه برخورد با دانش آموزان خاطی                                        3                                          ● مفاهیم و تعاریف مدیریت آموزشی                                                                 5

• اهداف اساسی و کلی مدیریت آموزشی 6
• ذاتی یا اکتسابی بودن مدیریت و رهبری 7
• تواناییهای مدیریت و رهبری آموزشی 8

▪ تواناییهای بلوغی :                                                                                        9

▪ توانایی های رهبری                                                                                       10

• وظایف اساسی مدیریت آموزشی 11
• راهکارهای موفقیت در مدیریت 13

بیان کارکردها و وظایف مدیران آموزشی                                                         15

برنامه آموزشی وتدریس :                                                                                17

تعریف مدیریت                                                                                                           18

فراگرد مدیریت                                                                                               19

تعریف مدیریت آموزشی                                                                                 20       

ضرورت مدیریت آموزشی                                                                               21

اهداف مدیریت آموزشی                                                                                 22

مهارت‌های سه‌گانه مدیریت                                                                             23

کارکردهای مدیریت آموزشی                                                                          24

ویژگی‌های مدیر آموزشی                                                                                25

• محدودیتها و اشکالات (چالشها) 28
• نتیجه گیری: 30

منابع                                                                                                                31

تجربیات مدون تدریس علوم اجتماعی

اختصاصی از حامی فایل تجربیات مدون تدریس علوم اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت ورد 33صفحه

فهرست

مقدمه                                                                              2

روش تدریس علوم اجتماعی                                                   3

مشکلات تدریس تاریخ                                                                       4

راهکار هایی برای تدریس بهتر علوم اجتماعی                                       5

 روش سخنرانی                                                                    6

روش گردش علمی                                                               7

روش بحث گروهی                                                                 8

روش استفاده از تجربیات دانش آموزان                                          8

کاربرد وسائل لازم در تدریس علوم اجتماعی                                    11

نمونه تدریس مبتنی بر بارش فکری                                                       19

نمونه تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT)                            21

نمونه تدریس مبتنی بر تفکر استقرایی                                           23

نمونه تدریس مبتنی بر بدیعه پردازی                                            28

نمونه تدریس مبتنی بر ایفای نقش                                               30

نتیجه گیری                                                                        32

تجربیات تدریس علوم اجتماعی دوره متوسطه

اختصاصی از حامی فایل تجربیات تدریس علوم اجتماعی دوره متوسطه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:60

قیمت: 3هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب
مقدمه :.............................................٧
ابتدا با طرح یک سوال که یک دانش آموز پرسید از بنده شروع می کنم : .....٧
نکات کلیدی : ......................٩
تعریف واژگان کلیدی :.............١٠
تجارب تدریس :....................١٠
تبیین تجربیات :...........................١٠
ارائه راهکارها :.................١٠
مطالعات اجتماعی چیست ؟ ...........١١
شرح وظایف دبیر علوم اجتماعی در دوره دبیرستان ........١٢
بیان تجربیات تدریس : .........١٤
تجربه ١ : استفاده از روش کنفرانس در تدریس مطالعات اجتماعی .....١٤
تو ضیح و تبیین تجربه استفاده از روش کنفرانس در تدریس مطالعات اجتماعی :.........١٤
تجربه ٢ : استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس درس مطالعات اجتماعی : .............١٥
تبیین تجربه استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس در سمطالعات اجتماعی : ..........١٥
تجربه ٣ : توجه و بررسی نقاط ضعف دانش اموزان در یادگیری مطالعات اجتماعی :...............١٥
تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش آموزان : .......... ١٦

تجربه ٤: نزدیکی و صمیمیت با دانش آموزان :........... ١٦
تبیین تجربه نزدیکی و صمیمیت با دانش آموزان :.........١٧
تجربه ٥ :.....................................١٧
ارزش قائل شدن برای دانش آموزان و یاد دادن ان به دانش آموزان : ...........................17
مطالعات اجتماعی و اهمیت آن............18

اهمیت آموزش مطالعات اجتماعی :...........١٩
به طور کلی ، مطالعات اجتماعی برنامه ای است که در آن محاسن زیر قابل مشاهده..........١٩
مقصد آموزش مطالعات اجتماعی : ........١٩
رابطه مطالعات اجتماعی با سایر علوم :...........٢٠
تاریخ و مطالعات اجتماعی :...........٢٠
جغرافیا و مطالعات اجتماعی ............٢٠
اقتصاد و مطالعات اجتماعی .............٢١
انسان شناسی و مطالعات اجتماعی ................٢١
علوم سیاسی و مطالعات اجتماعی ...................٢١
جامعه شناسی و مطالعات اجتماعی ..............٢٢
هدف های کلی آموزش مطالعات اجتماعی : .........٢٢
الف : قلمروشناختی .................٢٢
ب) قلمرو نگرشی ........................٢٣

ج) قلمرو مهارتی ........................................٢٣

راهکارهای تدریس حاصل از تجربیات بنده در تدریس .........24
روش توضیحی :...........٢٤
شیوه پرسش و پاسخ :............٢٤
شیوه بحثی :........................٢٤
شیوه نمایشی : .............................٢٥
مراحل اجرای روش نمایش :...................٢٥
الگوی ایفای نقش :.................. ٢٦
روش کارآیی تیمی : .......................... ٢٦
الگوی تدریس اعضای تیم :.....................٢٨
روش بارش مغزی :..............................٢٩
قوانین بارش مغزی : ..........................

ار بندی :.........٣٠
الگوی بدیعه پردازی یا نوآفرینی : ...............٣١
تجارب در زمینه جذاب کردن کلاس و جلوگیری............٣٢
راهکارهای پیشنهادی برای ایجاد همکاری در کلاس بین معلم و دانش آمو.................٤٥

پیشنهادات به دبیران مطالعات اجتماعی در طراحی سوال چند گزینه ای حاصل تجربیات بنده :.....٥٣
پیشنهادات تدریس بهتر دروس مطالعات اجتماعی دبیرستان به دبیران ........................٥٤
نتیجه گیری ..................... ٥٦
منابع :.................٥٧

مقدمه :
اینجانب سالهاست به تدریس دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی در مقطع متوسطه مشغول هستم . در این همیشه سعی کرده ام به بهترین نحو ممکن دروس علوم اجتماعی و جامعه شناسی را به دانش آموزان آموزش دهم .
در این مدت تجارب زیادی از نحوه یادگیری و یاددهی به دانش آموزان بدست آورده ام . به عقیده بنده قرار دادن تجارب خود در اختیار دیگران و همچنین استفاده از تجارب دیگران با عث پیشرفت زیادی در امر بهتر یاد دادن به دانش آموزان می شود .
در ابتدا مقدمه ای بر چرائی یادگیری درس علوم اجتماعی در دوره دبیرستان و مخصوصا درس مطالعات اجتماعی که در سال اول دبیرستان مشترک می باشد می پردازیم .
ابتدا با طرح یک سوال که یک دانش آموز پرسید از بنده شروع می کنم :
چرا باید در سال اول دبیرستان درس مطالعات اجتماعی بخوانم ،من قصد رفتن به رشته ریاضی و ادامه تحصیل در رشته مهندسی مکانیک را دارم و فکر می کنم خواندن این درس فایده ای برایم ندارد؟
خواندن دروسی مانند مطالعات اجتماعی در سال اول دبیرستان که اصطلاحا به آنها دروس عمومی گفته می شود باعث بالا رفتن سطح آگاهی و اطلاعات ما می شود و سبب می شود که نگاه صحیح تری نسبت به مسائل جامعه داشته باشیم ،توجه کنید که حتی اگر کسی مهندس شود اما نتواند در مورد مسائل جامعه صحبت کند ،در نگاه مردم تحصیلکرده شناخته نمی شود . جامعه فردی را تحصیلکرده می داند که بتواند به خوبی در مورد جامعه صحبت کند،اهل استدلال و منطق باشد ،رفتارهای اجتماعی مناسب داشته باشد و حتی از نظر ظاهری آراسته باشد .

تجربیات تدریس جغرافیا دوره دبیرستان

اختصاصی از حامی فایل تجربیات تدریس جغرافیا دوره دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:50

قیمت: 3 هزار تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

فهرست مطالب
مقدمه :...................................٦
نکات کلیدی : ....................٧
شرح وظایف دبیر جغرافیا دوره دبیرستان ........٨
تجربیات تدریس : ...........١١
تجربه ١ : علاقمند کردن دانش اموزان به درس جغرافیا .........١١
تجربه ٢ : روش های ارزشیابی بنده در تدریس جغرافیا .......١١
تجربه ٣ : تشویق دانش آموزان و ترغیب آنها با جایزه دادن .....١٢
تجربه ٤ : استفاده از روش کنفرانس در تدریس جغرافیا ........١٣
تو ضیح و تبیین تجربه استفاده از روش کنفرانس در تدریس جغرافیا : ...١٣
تجربه ٥ : نحوه ترغیب دانش آموزان به خلاقیت در درس جغرافیا ....١٤
تجربه ٦ : استفاده از روش بازگویی در تدریس جغرافیا ......٢٠
تبیین و توضیح استفاده از روش بازگویی در تدریس درس جغرافیا :.........٢٠
تجربه ٧ : استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس درس جغرافیا :..............................٢٠
تبیین تجربه استفاده از روش پرسش و پاسخ در تدریس در س جغرافیا :....٢٠
تجربه ٨ـ بازدید از مناطق مختلف طبیعت برای تبیین مفاهیم جغرافیایی ....٢٠
تجربه ٩ : توجه و بررسی نقاط ضعف دانش اموزان:...............٢١
تبیین تجربه توجه به نقاط ضعف دانش آموزان : ..................٢١

مقررات روش بیان افکار و ایده های آنی ...................٢٨
مرحله جمع بندی مطالب ........................٢٨
ارزشیابی در این روش ......................٢٨
روش تدریس فعال کارگروهی که بنده در کلاس استفاده می کردم : .........................٢٩
چگونگی آرایش کلاس در شیوه کار گروهی ..............٣٠
موانع ومحدودیتهای آموزش درس جغرافیا دبیرستان :...........٣٢
راهکارهایی اجرایی برای رفع محدودیت های آموزش جغرافیا در دوره دبیرستان : ............٣٣
بررسی ارزشیابی در درس جغرافیا و محدودیت: .........٣٥
موانع ومحدودیتهای ارزشیابی درس جغرافیا : ............ ٣٦
ب - راهکارهایی اجرایی شیوه ها ارزشیابی .............. ٣٦ راهکارهای پیشنهادی برای ایجاد همکاری در کلاس بین معلم و دانش آموز.....37

پیشنهادات جهت تدریس بهتر درس جغرافیا دبیرستان ........ ٤٦

نتیجه گیری : .....................................٤٨
منابع :..................................٥٠

مقدمه :
اینجانب سالهاست به تدریس درس جغرافیا در دوره دبیرستان مشغول هستم . در این سال ها همیشه سعی کرده ام به بهترین نحو ممکن دروس جغرافی را به دانش آموزان آموزش دهم .
در این مدت تجارب زیادی از نحوه یادگیری و یاددهی جغرافیا به دانش آموزان بدست آورده ام . به عقیده بنده قرار دادن تجارب خود در اختیار دیگران و همچنین استفاده از تجارب دیگران با عث پیشرفت زیادی در امر بهتر یاد دادن به دانش آموزان می شود .
جغرافیا علمی است که در صدد تشریح ویژگی های مکان ها و توزیع انسان ها، عوارض و رویدادها بر سطح زمین می باشد . جغرافیا به مطالعه کنشهای متقابل انسان - محیط در بستر مکان های ویژه و موقعیت های مکانی می پردازد .
امروزه آموزش جغرافیا به عنوان یک موضوع اصلی و محوری که باید در برنامه های تحصیلی مدارس در دوره های مختلف گنجانده شود، مورد تأکید قرار گرفته است و از آن به عنوان وسیله ای نیرومند هم برای ترفیع و ترویج آموزش های فردی و هم آموزش های بین المللی ، محیطی و توسعه استفاده می شود .
بسیاری از موضوعات و مشکلات عمده ای که دنیای امروز با آن مواجه است ، ُبعد جغرافیایی قوی دارند . آموزش جغرافیا در درک و فهم مسائل و مشکلات محیطی و ارائه راه حل ها و برنامه ریزی های مربوط به توسعه ، نقش بسزایی دارد . آموزش جغرافیا می تواند دانش آموزان را به درک فرایندها و ساختارهای مربوط به توسعه قادر سازد . درک محیط پیرامون ، آگاهی از شیوه های متفاوت زندگی ، شناخت نظام های اصلی اجتماعی -اقتصادی و موقعیت های مکانی و مکان ها به عنوان بستر این نظام ها، تأثیر شرایط طبیعی بر فعالیت های انسانی و تغییر محیط ها بر مبنای تکنیک ها، ارزشهای فرهنگی و نظام های اقتصادی -اجتماعی ، دستیابی به طیف وسیعی از مهارت های جغرافیایی و به کارگیری آنها در زندگی خصوصی ، حرفه ای و عمومی و سرانجام علاقه مندی و احساس مسئولیت نسبت به محیط و بوم انسانی در مقیاس های مختلف از طریق آموزش جغرافیایی حاصل می گردد . بر این مبنا ملاحظه می شود که برنامه درسی جغرافیا و شیوه آموزش آن در کشور ما نیاز به تحولی بنیادین دارد و آنچه این تحول اساسی را ضروری نموده است ، کمبودها و مشکلاتی است که در آموزش فعلی این درس وجود دارد .
هدف از نوشتن این تحقیق بیان این تجربیات و در اختیار قرار دادن این تجربیات در اختیار سایر همکاران برای تسریع فرایند یاددهی به دانش آموزان می باشد . امید است با این کار قدمی در راستای آموزش بهتر دانش آموزان در درس جغرافیا برداشته باشم .
نکات کلیدی :
تجارب تدریس جغرافیا –تبیین و توضیح تجربیات –موانع و مشکلات تدریس - ارائه راهکارها