تحقیق در مورد برنامه خطی اعداد صحیح دوتایی

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد برنامه خطی اعداد صحیح دوتایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه22

فهرست مطالب

برای نشان دادن علائق در رشد مشاغل :

برای اثبات حساسیت مطالب تحصیلی :

برای نشان دادن مسئولیت پذیری مالی :

برای نشان دادن ارتباط بین سلامت عموم :

راه حل

متغیرهای رای

1-محدودیت های مختص منبع

محدودیت ها

A1-محدودیت های بودجه سرمایه

برنامه خطی اعداد صحیح دوتایی (BILP)

یک مورد خاص ILP زمانی اتفاق می افتد که همه متغیرهای نمونه بتوانند فقط یک یا دو رقم 0 یا 1 را قبول کنند . چنین متغیرهایی متغیرهای دوتایی نامیده می شوند ، و نمونه ها ، برنامه ها ، برنامه های 1-0 یا برنامه های خطی اعداد صحیح دو تایی (BILPS) نامیده می شوند . هر حالتی که بتواند با بله / نه ، (خوب / بد) یا 0/1 نمونه‌برداری شود به عنوان متغیردوتایی شناخته می شود . در زیر نمونه های زیادی از متغیرهای دوتایی ذکر شده که ممکن است در طرح تجاری یافت شود :

 ، اگر یک طرح مراقبت سلامتی جدید پذیرفته شود .

 ، اگر پذیرفته نشود .

 ، اگر مجلس خط B برای تولید نمونه های کولس به کار رود .

 ، اگر به کار نرود .

 ، اگر یک ایستگاه پلیس جدید در پایین شهر شناخته شود .

 ، اگر ساخته نشود .

 ، اگر تولید یک

نرم افزارپازل اعداد

اختصاصی از حامی فایل نرم افزارپازل اعداد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نرم افزارپازل اعداد

توجه توجه توجه
برای اجرای نرم افزاربخوانیم وبنویسیم کلاس دوم دبستان باید آخرین ورژن نرم افزارفلش پلیر درکامپیوترتان نصب شده باشد

دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی ضرب اعداد یک رقمی

اختصاصی از حامی فایل دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی ضرب اعداد یک رقمی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  دانلود درس پژوهی ریاضی سوم ابتدایی ضرب اعداد یک رقمی کامل و آماده بافرمت ورد قابل ویرایش تعدادصفحات 30

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

   هدف کلی :  

آشنایی فراگیران با درک و فهم بیشتر مفاهیم و مهارت های ریاضی و بکارگیری این مهارت ها در زندگی روزمره اهداف رفتاری پس ازپایان درس باید بتوانند .   هدف جزئی :  1 ـ حاصل ضرب اعداد یک رقمی را بدانند.  2 ـ جواب تمرین ضرب و مسائل را بدانند.  3 ـ بتواند ضرب کند.  مهارتی ( حیطه شناختی )  1 ـ علامت ضرب را تشخیص دهد .  2 ـ مفهوم ضرب را به صورت ساده بیان کند.  3 ـ عبارت ضرب را از چپ به راست بخواند.  مهارتی ( حیطه روانی حرکتی )  1 ـ کاربرد جدول ضرب را پیدا کنند.  2 ـ روش حفظ کردن جدول ضرب را پیدا کند.  3 ـ توانائی حفظ کردن و بخاطر سپردن ضرب های یک رقمی داشته باشند.  4 ـ بتواند ضرب عدد یک رقمی را بیان کند.  نگرشی ( حیطه عاطفی )  1 ـ علاقه به یادگیری ضرب و کاربرد آن در زندگی روزمره داشته باشند.  2 ـ ایجاد علاقه به خاطر سپردن و حفظ کردن جدول ضرب و تهیه جدئول ضرب.  3 ـ با احساس و درک به مفاهیم مورد نظر برسند.  رفتار ورودی:  قبل از شروع از فراگیران انتظار می رود که درس های قبل را خوب یاد گرفته باشند. جواب تمرینات درس های قبل را بدانند و بتوانند تمرینات خواسته شده را جواب بدهند .  ارزشیابی تشخیصی : ( بعد از ایجاد انگیزه قرار می گیرد)  1 ـ  از فراگیران خواسته می شود که پاسخ ضرب های زیر را بگویند .  7×3                                                =6×3                                            =9×2  2 ـ از فراگیر خواسته می شود تمرینات کتاب را انجام دهد .  3 ـ از دانش آموز خواسته می شود تمرنهای درس قبل را بیان کند .  4 ـ جدول ضرب از چند خانه ی مربع شکل تشکیل شده است ؟  روش انتخابی برای تدریس :  تلفیقی از روش های ( مجسم و نیمه مجسم ، آموزشی مستقیم از طریق هم سالان کاوشگری ـ روش پرس و جو و روش پیش بینی سازمان دهنده ) نمایشی .  وسایل آموزشی :  کتاب ـ جدول ضرب ـ کاغذ ـ تخته سیاه ـ تخته پاک کن ـ گچ ـ گچ رنگی ـ وسایل برای ضرب.  اجرای تدریس :  مراحل آمادگی و ایجاد انگیزه :  با انجام یک بازی به نام ( بازکن و بیاموز ) و گفتگو درباره ی جدول ضرب و اینکه همه دانش آموزان باید آن را یاد بگیرند.  این بازی را دو نفری انجام دهند.  شرح بازی به این صورت است که ابتدا یک مکعب که از قبل ساخته ایم و روی آن عدد 1 تا 6 را نوشته ایم و یا یک عدد تاس منچ یا مارپله آماده می کنیم برای هر نفر یک عدد و یک مقوا که روی آن جدول مسابقه را کشیده ایم از هر گروهی می خواهیم که هر کدام به نوبت 2 بار تاس را بیندازند و عددهایی را که به دست می آورند در جدول که در اختیار دارند نوشته و حاصل ضرب آن را بدست آورند و جدول را کامل کنند و سپس هر دو نفر مجموع حاصل ضرب های خود را محاسبه کنند. کسی که بیشترین مجموع را آورد برنده است . سپس فرد برنده را تشویق می کنیم ،‌ لذا از این طریق هم تمرین و تکرار ضرب های یادگیرفته است و هم آمادگی برای یادگیری درس جدید و سپس گفتگو درباره ضرب که می گویم همه باید آن را یادگیرند و حفظ کنند . خواهم گفت که بعضی ها هستند که توانسته اند جدول ضرب را خوب حفظ کنند و عنوان می کنم که آیا شما می خواهید از یک روش آگاه شوید ؟  پس خود را برای یاد گرفتن درس جدید آماده کنید.  مرحله ارائه درس  با نام خدا و خواندن یک پیام قرآن کریم : سلام و احوالپرسی و حضور غیاب و دقت در وضع روحی وجسمی فراگیران و برطرف کردن مشکلات روحی و جسمی در صورت امکان از فراگیران انتظار دارم که درس های قبل را یاد گرفته باشند و جواب ضرب های  7×3                                                =6×3                                            =9×2  را بدانند وتمرینات و تمرینات خواسته شده جلسه ی قبل و فعالیت های خواسته شده را انجام داده باشند و بررسی و رفع اشکال می کنم .  برای ایجاد انگیزه از آنها می پرسم آیا دوست دارید یک بازی انجام بدهیم ؟  خوب بچه ها این بازی یک مسابقه است با دو نفر ابتدا یک تاس مارپله یا مکعب برای هر دو نفر که از قبل آماده کردیم و روی آن از 1 تا 6 را نوشته ایم و یک مقوا برای هر نفر که روی آن جدول مسابقه کشیده شده است در اختیار آن ها قرار می دهیم از هر نفر می خواهیم که به نوبت 2 بار تاس بیندازند و عددهایی را که به دست می آورند در روی مقوا روی جدول بنویسند و حاصل آن را بدست آورند و این بازی را انجام دهند و جدول کامل شود . سپس هر نفر مجموع حاصل ضرب های خود را محاسبه کنند کسی که بیشترین مجموع را بدست آورده است برنده است و فرد برنده را تشویق می کنیم از این طریق هم تمرین و تکرار ضرب های یاد گرفته شده قبل است و هم آمادگی برای یادگیری درس مورد نظر.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

محاسبه سری اعداد فیبوناتچی در سی شارپ

اختصاصی از حامی فایل محاسبه سری اعداد فیبوناتچی در سی شارپ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود سورس محاسبه سری اعداد فیبوناتچی با حجم 55 کیلوبایت

مجموع اعداد کوچکتر از ۱۰۰ در زبان اسمبلی

اختصاصی از حامی فایل مجموع اعداد کوچکتر از ۱۰۰ در زبان اسمبلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مجموع اعداد کوچکتر از ۱۰۰ در زبان اسمبلی:

این برنامه مجموع اعداد کوچکتر از ۱۰۰ در زبان اسمبلی با استفاده از حلقه محاسبه مینمایید.