مقاله تاثیر مداخلات کاردرمانی بر یکپارچگی بینایی- حرکتی کودکان با اختلال ویژه یادگیری

اختصاصی از حامی فایل مقاله تاثیر مداخلات کاردرمانی بر یکپارچگی بینایی- حرکتی کودکان با اختلال ویژه یادگیری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  تاثیر مداخلات کاردرمانی بر یکپارچگی بینایی- حرکتی کودکان با اختلال ویژه یادگیری

چکیده...............................1

واژه های کلیدی...................1

مقدمه.............................2

روش

جامعه، نمونه و روش نمونه گیری...............................5

ابزار................................6

روش اجراء............................7

یافته ها...............................8

بحث و نتیجه گیری........................13

یادداشتها............................15

منابع.............................16

فایل پی دی اف 19 صفحه

پایان نامه بررسی تاثیر کودکان در تصمیم گیری خرید والدین

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی تاثیر کودکان در تصمیم گیری خرید والدین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

1مقدمه:

همه انسانها به عنوان یک مصرف کننده به حساب می آیند.بدین معنی که بر مبنای نظم خاصی ،غذا،لباس ،مسکن،تحصیل،خدمات و غیره را استفاده یا مصرف می کنند.تصمیماتی که در مورد مصرف،تقاضای مواد خام،حمل و نقل،خدمات فنی یا استقرار و تخصیص منابع می گیرند،موجب موفقیت برخی صنایع و شکست برخی دیگر می شود.بنابراین رفتار مصرف کننده عامل مهمی در رکود یا رونق فعالیت های بازرگانی به شمار می رود(لین و همکاران ( .یک فاکتور مهم در موفقیت استراتژی های بازاریابی و تبلیغاتی داشتن درک صحیح از رفتار مصرف کننده است.تصمیم خرید مصرف کنندگان می تواند تحت تاثیر عوامل مختلفی که یا درونی و یا بیرونی هستند قرار گیرند.عواملی همچون عوامل فرهنگی،اقتصادی،سیاسی و قانونی و عواملی که در حیطه قدرت شرکت هستند را می توان جزء عوامل خارجی در نظر گرفت.شرکتها به دلیل رقابتی شدن بازار محصولات دیگر نمی توانند نسبت به سلائق،علائق،خواسته هاو تمایلات و در کل نیاز مشتریان بی توجه باشند.بنابراین تمرکز داشتن بر نیازهای مختلف مصرف کنندگان و پاسخگویی صحیح و بموقع به خواسته های آنها ضروری ترین وظیفه ی سازمانها جهت تحقق اهدافشان به حساب می آید

بیان مسئله

رفتار مصرف کننده از موضوعات جدید حوزه بازاریابی به شمار می رود اولین کتب در این باره در دهه 1960 تالیف شده است ولی سابقه این موضوع به پیشتر بر می گردد به عنوان نمونه می توان به دهه 1950 اشاره کرد که تفکرات فروید توسط بازاریابان مورد استفاده قرار گرفت.رفتار مصرف کننده موضوعی بحث انگیز و چالشی است و در بر گیرنده افراد و آنچه خرید می کنند چرایی وچگونگی خرید آنها، بازاریابی و آمیزه بازاریابی و بازار است. پرسش اساسی که در خصوص مفهوم مصرف کننده مطرح می شود این است که چرا رفتار مصرف کننده اتفاق می افتد؟ پاسخ این سوال در تعریف رفتار مصرف کننده گنجانده شده است.ویلکی و سالمون رفتار مصرف کننده را بدین صورت تعریف نموده اند:فعالیت های فیزیکی،احساسی و ذهنی که افراد هنگام انتخاب، خرید، استفاده و دور انداختن کالا و خدمات در جهت ارضای نیازها و خواسته های خود انجام می دهند رفتار وسیله ای است برای به هدف و هدف مصرف کننده نشات گرفته از نیازها و خواسته های اوست،بیان نموده اند. در تعریفی دیگر رفتار مصرف کننده این گونه تشریح شده است : مجموعه فعالیت هایی که مستقیما در جهت کسب، مصرف و دور انداختن کالا و خدمات صورت می گیرد این فعالیت ها شامل فرایند تصمیماتی است که قبل و بعد از این اقدامات انجام می پذیرند.(کوپر ،1999)مصرف کنندگان برای خرید برخی از کالا ها نیازی به طی نمودن مراحل تصمیم گیری خرید را ندارند، اما بعضی از خرید هاآنقدر مهم هستند که مصرف کننده را وادار می کنند تا تمامی این مراحل را با دقت و وسواس زیادی انجام دهد.این مراحل عبارتند از : 1.شناخت مشکل:اولین مرحله فرایند تصمیم گیری این است که فرد بین وضعیت موجود و مطلوب تفاوتی را احساس نماید پس سعی می کند تا این تفاوت را بر طرف نماید. 2. جمع آوری اطلاعات: برای حل این مشکل،فرد اطلاعاتی را جمع آوری می نماید.این اطلاعات می تواند داخلی (تجربیات پیشین)ویا خارجی(خانواده،نمایشگاه،..)باشد. 3.ارزیابی گزینه ها:بعد از جمع آوری اطلاعات، مصرف کننده آماده تصمیم گیری است.در این مرحله او بایستی گزینه های مختلف را بررسی و ارزیابی نماید و محصولی را انتخاب کند که خواسته های او را بر آورده سازد. 4.خرید:این مرحله مرحله ای است که تمام فعایت های بازاریاب به نتیجه می رسد. مصرف کننده در این مرحله با توجه به اطلاعاتی که از مرحله قبل بدست آورده٬ محصولی را انتخاب می کند که احساس می کند تمام نیاز های او را بر طرف می سازد و آن کالا را خریدار می نماید.

اهمیت موضوع تحقیق و انگیزش انتخاب آن:

اهمیت کودکان بعنوان مصرف کنندگان در حال حاضر امری است بدیهی و غیر قابل انکار. لکن بازاریابان همانگونه که برای بدست آوردن بازار کودکان در سعی و تلاشند باید راهکارها؛تصورات و اثر گذاری بازاریابی تجدید نظر کنند.زمان آن رسیده است که قدمی برای هدف قرار دادن کودکان در بازار برداشته شود. کودکان را باید بعنوان ستاره های بازار مصرف نهایی دانست زیرا آن ها در انجام خرید های بسیاری موثرند و قادرند والدینشان را بدنبال خود به مغازه ها بکشانند.تقریبا همه صنایعی که با مصرف کننده سرو کار دارند از خطوط هواپیمایی گرفته تا عطاری ها کودکان را هدف قرار داده اند گواه این مطلب هزاران محصولی است که اساسا برای کودکان طراحی شده اند در سال های اخیر تنوع و فروش کالا های سنتی که همیشه مورد علاقه کودکان بوده اند مانند اسباب بازی ها، تنقلات و شیزینی جات،نوشابه های غیر الکلی و ذرت برشته شده افزایش چشمگیری داشته است.قفسه های تنقلات و شیرنی جات فروشگاههااکنون بزرگتراز همیشه است و انواع و اقسام مارک ها را با رنگهای شاداب و طراحی های جذاب ارائه می کند

فرمت : ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 115

دانلود پاور پوینت تفسیر نقاشی کودکان

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاور پوینت تفسیر نقاشی کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در این پاور پوینت جامع و کامل،کلیه مطالب مربوط به نقاشی کودکان و شناخت تعارض های موجود در نقاشی کودکان و و راهکارهای درمان و کلا کامل و جامع است بصورت مفید و جامع

تجربیات مدون با موضوع کودکان استثنایی

اختصاصی از حامی فایل تجربیات مدون با موضوع کودکان استثنایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:108

قیمت:3000 تومان

فهرست مطالب
فهرست مطالب 2
مقدمه 4
آشنایی باآموزش وپرورش کودکان ودانش آموزان استثنایی 4
درصدشیوع: 4
طبقه بندی: 5
اهداف: 6
انواع مراکزآموزشی: 7
برنامه آموزشی: 7
ملاحظات آموزشی: 8
خدمات آموزشی ویژه: 8
برنامه توانبخشی: 9
آشنایی باکودکان ودانش آموزان دارای مشکلات ویژه یادگیری 9
آشنایی باکودکان ودانش آموزان کم توان ذهنی 15
آشنایی باکودکان ودانش آموزان معلول جسمی_حرکتی 18
آشنایی باکودکان ودانش آموزان کم شنواوناشنوا 25
آشنایی باکودکان ودانش آموزان کم بیناونابینا 28
آشنایی باکودکان ودانش آموزان دارای اختلالهای رشدی فراگیر 31
آشنایی باکودکان ودانش آموزان چندمعلولیتی 35
آموزش تلفیقی–فراگیر 43
توان بخشی ودانش آموزان استثنایی 47
کاردرمانی 51
گفتاردرمانی : 51
شنوایی شناسی : 52
بینایی سنجی: 53
فیزیوتراپی : 53
مشاوره وکودکان استثنایی 54
تربیت بدنی درآموزش وپرورش استثنایی 61
برنامه هایت شخیصی،بهداشتی وپیشگیری درآموزش وپرورش استثنایی 65
آزمایشهای ساده برایسنجش هوش کودکان 68
زیباترین خاطره من 71
روزمعلم 73
ی کاردیبهشت 75
نابینایی 79
بیش فعالی 83
روزجهانی معلولین 86
تقسیم بندیاندا مهایگفتاری 88
چالشها 91
فرصتها 97
راهکاره اوپیشنهادها 99
فهرست منابع 107

مقدمه
آشنایی با آموزش و پرورش کودکان و دانش آموزان استثنایی
آموزش وپرورش استثنایی برنامه ها وتکالیفی است که شامل مدارس،کلاس های خاص وبرنامه ها وخدمات طراحی شده برای رشد ظرفیت آموزشی کودکان ودانش اموزان استثنایی می شود .
این آموزش که به منظور یکسان¬سازی منابع قابل تغییر و انعطاف¬پذیر و خدماتی که بتواند کودکان ناتوان را مورد حمایت قرار دهد، بر مبنای برنامه¬های مجزا وموازی یک مدرسه طراحی¬ شده تا کودکان ودانش آموزان استنایی نیز بتوانند به برنامۀ درسی عمومی¬ دست پیدا کنند.
آموزش وپرورش استثنایی محدود به جایگزینی دانش آموزان در مدارس وکلاس های خاص بر حسب توانمندی ها ، تفاوت ها ونیازهای آنها نمی شود. این آموزش با درگیر ساختن آموزش عادی خدمات و آموزش های ویژه را در مدارس و سایر مکان ها فراهم می آورد .
دانشآموزاناستثناییافرادیهستندکهباچالشهاوناتوانیهاییدرزمینههاییادگیری،ارتباطورفتارسازشی و هیجانی، رشد جسمی،نیازهای مراقبت و سلامت روبرو هستند. مشکلات آموزشی و رشدی ناشی از ناتوانی این دانش آموزان، که به وسیله‌ی ارزیابی تعیین شده، در حدی است که یک برنامه طراحی شده برای دانش آموزان عادی نمی‌تواند پاسخگوی نیازهای آنها باشد
مشکلات مانع یادگیری شده یا روی عملکرد آموزشی کودک اثر نامطلوب می¬گذارد. این دانش آموزان برای این که بتوانند از آموزش بهره ببرند، نیازمند تغییراتی در محیط و منابع و برنامه های آموزشی وارایه خدمات درمانی و توان بخشی هستند.

پایان نامه ی بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه ی بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:170

فهرست مطالب

عنوان                                         صفحه

پیشگفتار: 1

مقدمه: 3

فصل اول : مبانی نظری تحقیق 7

بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق: 8

اهداف تحقیق: 12

فرضیات تحقیق: 13

روش تحقیق: 13

فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟ 14

ارتباط جمعی- تاریخچه رسانه‌های جمعی 15

کارکرد رسانه‌های جمعی 21

وظیفه رسانه چیست؟ 28

قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی 29

فصل سوم: جهان جدید تلویزیون 33

یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟ 34

کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟ 41

چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟ 46

توضیحی درباره سایر رسانه‌ها 49

استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف: 50

کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟ 52

برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون 56

کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟ 60

وجهه تلویزیون : 61

آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟ 63

بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟ 64

والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟ 66

چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟ 68

عملکرد تلویزیون: 75

چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟ 77

نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟ 79

محتوای خیال: 81

محتوای واقعیت 82

تلویزیون به عنوان خیال 83

آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟ 85

تلویزیون به عنوان واقعیت 86

دو جهان 89

اهمیت خیال 91

فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون 92

چگونگی یادگیری از تلویزیون 93

موارد یادگیری اتفاقی 95

میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون 100

چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟ 103

تلویزیون در مدرسه 108

چگونگی اکتساب در کودکان 113

مقایسه 115

فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان 119

الگوی تأثیر- رسانه: 120

تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟ 120

الگوی تأثیر- کودک 127

الگوی تأثیر- تعامل 130

دیگر ویژگیهای تعامل 133

اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان 135

آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟ 136

آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟ 137

اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان 138

اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان 141

آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟ 141

آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟ 143

اثرات رفتاری 145

آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟ 147

آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟ 153

نتیجه گیری : 157

پیامدهای منفی تلویزیون: 157

فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم 160

اینترنت چیست؟ 162

فواید اینترنت برای کودکان: 163

خطرات اینترنت : 164

سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند: 164

مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت : 164

ارتکاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی 164

تهاجم به حریم خصوصی : 165

چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند: 165

نتیجه گیری و آزمون فرضیات: 166

منابع مآخذ: 170

کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.

تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.

تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.

تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.

«تلویزیونی که می‌تواند دارای اثرات کاملاً مخرب باشد می‌تواند به صورت ابزار مفیدی نیز در خدمت تعلیم و تربیت درآید تلویزیون می‌تواند چنین باشد ولی خیلی غیر محتمل است که چنین بشود.»

ساخت برنامه‌های با ارزش وقت بیشتر و تخصص بالاتری لازم دارد اما افرادی که بتوانند برای مدت زمان پخش برنامه‌های بد بسازند زیاد هستند و این مسأله را حل می‌کند.

نمی توان کودکان را برای زمانی که در مقابل صفحه تلویزیون صرف می‌کنند سرزنش کرد و اینکه آنها تقصیری ندارند که از طریق تلویزیون اطلاعات دگرگون شده را دریافت می‌دارند.

جان کندری می‌گوید: قرار نیست که تلویزیون از بین برود از سویی خیلی کم احتمال دارد که تلویزیون فضای مناسبی را برای اجتماعی کردن کودکان ایجاد کند.»

در گذشته کودکان ناظر فعالیت بزرگترها بودند و آنچه را خانواده طی یک نسل به آنان آموخته بود الگویی برای نسل آینده می‌شد اما اکنون باید دریابیم که کودکان از محیط اطراف خود چه چیزهایی را فرا