دانلود پاورپوینت روش تدریس تربیت بدنی در مقطع راهنمایی

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت روش تدریس تربیت بدنی در مقطع راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شرح وظایف پست سازمانی دبیر تربیت بدنی :

1-ملبس بودن به لباس کامل ورزشی

2-تهیه وتنظیم طرح هفتگی ،ماهانه وفصلی تربیت بدنی در چارچوب دستورالعملهای مربوطه

3-اجرای فعالیتها وتمرینات ورزشی در جهت برطرف کردن ضعفها وناهنجاریهی بدنی دانش آموزان

4-اجرای مجموعه برنامه های بدنسازی جهت تقویت قابلیتهای جسمانی وافزایش آمادگی عمومی بدنی دانش آموزان

5-اجرای برنامه های ورزشی ویژه مراسم

6-تشکیل انجمن ورزشی به کمک مدیر مدرسه

7-برگزاری مسابقات داخل آموزشگاه

8-تشکیل تیمهای ورزشی منتخب آموزشگاه وشرکت در مسابقات شهرستان

9-همکاری در امور فوق برنامه تربیت بدنی

10-تمرین تیمهای ورزشی مدرسه برای شرکت در مسابقات

11-ارائه پیشنهادات مفید به مسئول تربیت بدنی در جهت بالا بردن کیفیت برنامه های تربیت بدنی

12-همکاری با مسئول تربیت بدنی منطقه یا شهرستان دربرگزاری مسابقات

13-پیش بینی وبرآورد وسایل ورزشی وپیگیری برای تعمیر وسایل وراه اندازی اماکن وزمینهای ورزشی

14-حفظ ونگهداری وسایل وامکانات ورزشی

15-اجرای دقیق ارزشیابی درس تربیت بدنی برابر دستورالعملهای مربوط

در آموزش ورزشی رعایت اصل سلسله مراتب مهارتها وحرکات یک اقدام احتیاطی است

1-آمادگی عمومی ورزشکار

2-رعایت ترتیب حرکات درآموزش

تصور می شود رعایت نکردن مراتب مهارتها وایجاد یک جهش حرکتی شجاعت وشهامت یادگیری را تسریع می کند از جنبه حقوقی یک بی احتیاطی است

اصل اطمینان از سلامتی

1-مطالعه پرونده پزشکی

2-سوال از والدین

3-مشاهده نفر به نفر

4-پرسش از دانش آموز از وضع سلامتش

مراقبت از ورزشکار در فعالیتهای ورزشی:

وظیفه معلم ورزش در آموزش خلاصه نمی شود اودر تمام ثانیه های زمان کار خود وظیفه مراقبت ومحافظت از شاگردان خودرا برعهده دارد

1-مربیان ومعلمان هرگز نباید محل راترک نمایند حضور در محل فعالیت لازمه مراقبت از ورزشکار است

2-در مدت حضور باید مراقب ورزشکار باشد

3-در صورت ترک محل یک جانشین واجد صلاحیت تعیین نماید

توصیه های ایمنی برای اماکن ورزشی:

1-تناسب مکان با رشته ورزشی

2-کمیت وکیفیت مکان ورزش

فعالیت ورزشی در اماکنی که فاقد شرایط متعارف برای ان فعالیت باشد مجاز نیست

3-در صورتی که در اطراف زمین های ورزشی شرایط خطرناک وجود داردنسبت به رفع انها اقدام شود

4-در اماکنی که فعالیت ورزشی در آن برای دیگران خطرناک است ممنوعیت باید اعمال شود

5-در شرایط بد جوی اجازه ادامه بازی خطای مطلق است

6-از انجام فعالیت در هوای بسیار سرد یا گرم که موجب سمازدگی یا گرمازدگی می شود خودداری نمایید

مسئولیت مراقبت در خارج از زمین های ورزشی:

1-بدون اجازه کتبی ورزشکار را به مسافرت یا اردو نبرید

2-در طول جاده در خصوص تغذیه ورزشکار دقت بیشتری شود

3-برای اسکان ورزشکاران در اتاقها تناسب سنی مورد توجه قرار گیرد

4-در مسابقات رده های سنی بالا اعزام ورزشکار کوچکتر به انگیزه کسب تجربه یک اشتباه فاحش است

5-در اردو به ورزشکار اجازه خروج از اردو را ندهید

6-از ابراز علاقه شخصی به یک ورزشکار در حضور دیگران خودداری کنید

شامل 151 اسلاید powerpoint

مشکلات و راهکارهای تدریس دینی، عربی و قرآن مقطع راهنمایی-ارتقاء شغلی معلمان-رتبه بندی ارشد،خبره،عالی

اختصاصی از حامی فایل مشکلات و راهکارهای تدریس دینی، عربی و قرآن مقطع راهنمایی-ارتقاء شغلی معلمان-رتبه بندی ارشد،خبره،عالی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس دینی و عربی واقعأ از دروس دیگر مشکلتر است و دبیر دینی و عربی باید از میان اصیلترین ،با هوش ترین و تواناترین افراد انتخاب شود بطوریکه علم و عمل و ویژگیهای گوناگون انسانی به هم تلفیق و آمیخته شود تا یک معلم دینی و عربی خوب پرورش یابد در رشته های دیگرمثل علوم و ریاضی و غیره هرچند معلم باید آگاه باشد و از صفات یک معلم خوب برخوردار باشد ولی بالاخره حوزه محدودی دارد اما در درس دینی همواره یک سلسله مباحث و مسائل اساسی برای فراگیران اعم از دوره ابتدائی یا مقاطع بالاتر وجود دارد که این سوالات تما م شدنی نیست و معلم دینی و عربی باید آگاهی کافی و وافی نسبت به همه این مسائل داشته باشد واقعا این سوالات باید برای خود معلم مطرح شده و او برای یافتن پاسخ تلاش زیادی کرده باشد باید تفکر کرده باشد که آیا ذهن بشر تا چه اندازه میتواند گره از کار این مشکلات فکری بگشاید و چه مسائلی وجود دارد که توانائی ذهن بشر در حل آنها کافی نیست به هرحال او با این مسائل همیشه سرو کار خواهد داشت و زمینه این سوالات بسیار وسیع است اگر چه دانش آموزان ابتدائی عموما در این زمینه ها سوالات جدی نمی توانند داشته باشند ولی معلم باید برای آنها متناسب با استعدادشان سخن بگوید و عقاید صحیح را به آنها بیاموزد تا دچار انحراف نشوند .

چکیده قال المعصوم (ع) «هرکس بخواهد به تربیت دیگران بپردازد ابتدا باید به تربیت خود بپردازد» اهمیت درس دینی و قرآن و عربی در کشور ما زیاد و جایگاه آن در آموزش و پرورش بسیار بالا است بطوریکه در سند چشم انداز ۲۰ ساله چنین آمده است ایران ۱۴۰۴ کشوریست توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی علمی و فن آوری در سطح منطقه با هویت اسلامی و انقلابی الهام بخش در جهان اسلام و با تعامل سازنده و مؤ ثر در روابط بین الملل ، همچنین در اهداف ۸ گانه آموزش و پرورش در بخش اعتقادی و اخلاقی در مقاطع مختلف تحصیلی اهداف بسیار والائی منظور شده است.

این تجربیات معلمان مشتمل بر 24 صفحه است، برای دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیات آن به اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.

فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده ۲ مقدمه ۲ آسیب شناسی آموزش درس دینی و قرآن در مدارس ۵ علل خسته کننده بودن درس دینی و قرآن ۷ استفاده از روشهای تدریس فعال در درس دینی و قرآن ۱۱ روش ابداعی در تدریس دینی و قرآن ۲۳ پیشنهادات و راهکارها ۲۷ مشکلات دانش آموزان دوره راهنمایی در درس عربی ۳۵ نکاتی چند در باره آموزش عربی ۴۰ راههای ایجاد انگیزه در دانش آموزان در درس عربی ۴۷ پیشنهادات و راهکارها ۴۹ منابع:  ۵۳

پروژه بررسی رابطه بین رشته تحصیلی با رضایت شغلی معملین مقطع راهنمائی. doc

اختصاصی از حامی فایل پروژه بررسی رابطه بین رشته تحصیلی با رضایت شغلی معملین مقطع راهنمائی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 25 صفحه

چکیده:

به اعتقاد بسیاری از صاحب نظران از میان همه مفاهیمی که متخصصان رفتار سازمانی، مدیریت و روانشناسان سازمان و صنعتی در موقعیت های مختلف مورد مطالعه قرار داده اند، رضایت شغلی از مهمترین زمینه های پژوهشی بوده است. اهمیت رضایت شغلی از یک سو به دلیل نقشی است که در بهبود و پیشرفت سازمان و نیز بهداشت و سلامت نیروی کار دارد و از دگرسو، به علت آن است که مفهوم رضایت شغلی علاوه بر تعاریف و مفهوم پردازیهای متعدد و گاه پیچیده، محل تلاقی و نیز سازه مشترک بسیاری از حوزه های علمی مانند روانشناسی، مدیریت، جامعه شناسی و حتی اقتصاد و سیاست بوده است. به همین دلیل دیدگاه ها و مفهوم سازیهای (conceptualization) متعدد و گاه متناقضی درباره آن شکل گرفته و توسعه یافته است. یکی از جدیدترین نظریه ها در این باره متعلق به ترز (2000) است. ترز (Terez) در نظریه خود تحت عنوان «جستجوی معنا در محیط کار» تلاش کرده است از دیدگاه روانشناختی عواملی را که می تواند به محیط های کاری و سازمانی معنا بخشیده و آنها را مطلوب سازد شناخته و راه های عملی ساختن آنها را تبیین کند. مقاله حاضر سعی دارد هر یک از این عوامل را همراه با دیدگاه سایر صاحب نظران و نظریه پردازان به اختصار توصیف کند

مقدمه:

آیا حقیقتاً چیزی در محیط کار وجود دارد که آن را بامعنا سازد، اگر چنین است چگونه می توان آن را شناخت، احساس کرد و یا به وجود آورد، اکثر نظریه پردازان رضایت شغلی، در تلاش برای پاسخ به این گونه پرسشها به تبیین نظری رضایت شغلی و عوامل سازنده آن پرداخته اند. از جمله موخرترین این نظریه پردازان ترز (2000) است. به اعتقاد وی بیشتر مفاهیم و تبیین هایی که در پیشینه مطالعاتی رضایت شغلی وجود دارد بر پایه: 1) دیدگاه های اولیه فرد درباره ی محیط کار 2) نظریه های گوناگون روانشناسی و مدیریت 3) فنون مبتنی بر تلقین های روان شناختی قرار دارد. اما هیچ کدام نمی تواند تبیین کنند. تمامی مولفه های پیچیده رضایت شغلی باشد بلکه چیزی بیشتری وجود دارد که وی به آن «پروژه معنا در کار MeaNinof workproject)) می گوید. ترز با به کارگیری روش های گوناگون پژوهشی و آماری بسیاری از جوانب ابعادی که می تواند یک محیط کاری را بامعنا و رضایت بخش سازد، مشخص کرد. او علاوه بر استفاده از روش های مصاحبه، مشاهده و مقیاسهای سنجش رضایت شغلی از آزمودنی های خود پرسش های کلی و متعددی به عمل می آورد که تمامی آن ها بر پایه یافتن معنا در محیط کار قرار داشت مانند: یک کار بامعنا را چگونه تعریف می کنید، آیا معنا داشتن کار و حرفه با رضایت شغلی تفاوت دارد، بامعناترین و کم معناترین تجربه کار خود را چه می دانید، چگونه می توان معنای بیشتری و بهتری در زندگی کاری ایجاد کرد. پاسخ به پرسش های بالا و داده هایی که از روش های گوناگون پژوهشی به دست آمده، معنای تجزیه و تحلیل های ترز قرار گرفت و سرانجام به تعیین عواملی در محیط کار منجر شد که وی آنها را «کلیدهای رضایت شغلی» نامید. به اعتقاد او هر یک از کارکنان مجموعه ای از عوامل را در اختیار دارند که به وسیله آنها نیاز معنا بخشیدن به تجربه های شغلی خویش را برآورده می سازند. این عوامل بسیار شبیه به کلیدهایی است که همیشه همراه خود دارند. کلیدهای اصلی می توانند احساس عمیق هدف دار بودن، خلاقیت و یافتن فرصت برای برقراری ارتباط های موثر برای یک فرد و احساس مالکیت، چالشهای متعدد و هماهنگی خوب با سازمان برای افراد دیگر، باشد. ترز در مجموع 22 کلید (عامل) اصلی رضایت شغلی را مشخص و شرایط فقدان و ایجاد هر یک را به تفصیل بیان می کند.

فهرست مطالب:

فصل اول – کلیات تحقیق  

فصل دوم – ادبیات تحقیق

فصل سوم – روش تحقیق

فصل چهارم – تجزیه و تحلیل آماری

فصل پنجم – نتیجه گیری

منابع

ضمائم

فهرست جداول و نمودارها :

جدول شماره 1

نمودار شماره 1

جدول شماره 2

نمودار شماره 2

نمودار شماره 3

نمودار شماره 4    

منابع ومأخذ:

پایان نامه کارشناسی ارشد د انشگاه علوم و فنون مازندران 1377  ( آذرگران اوریمی به راهنمائی ابراهیم گرجی )

پایان نامه کارشناسی ارشد – دانشگاه آزاد اسلامی 1378  ( خسرو نفیسی کیا  ، به راهنمائی مرتضی کوکبی )

پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی 1380 (سودابه بیک لیک به راهنمائی حسین حاج بابایی )

استرس شغلی ( رضایت شغلی ) نوشته و رندال آدراس و الیزابت ام آلتمایر ، ترجمه غلامرضا خواجه پور تادوانی )

دنباله ها(تصاعد ها)

اختصاصی از حامی فایل دنباله ها(تصاعد ها) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پاور پوینت حسابداری با موضوع : دنباله ها و تصاعد

تعداد اسلاید های این پروژه :20

این پروژه کامل و آماده تحویل میباشد

برسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی

اختصاصی از حامی فایل برسی تأثیر بدرفتاری والدین بر عزت نفس دانش‎آموزان مقطع راهنمایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

 عنوان صفحه

فهرست جداول

چکیده

فصل اول:کلیات

1

مقدمه

2

بیان مسئله

4

اهمیت و ضرورت مسئله

6

اهداف تحقیق

9

سؤالات و فرضیات تحقیق

9

روش انجام تحقیق

9

تعریف واژه‎ها و اصطلاحات

10

فصل دوم: ادبیات تحقیق

11

مقدمه

12

الف: پیشینه نظری تحقیق

12

عزت نفس بالا ، عزت نفس پایین

14

ب:‌تحقیقات انجام شده در ایران و خارج از ایران

16-15

فصل سوم: روش تحقیق

18

 عنوان

صفحه

مقدمه

19

روش تحقیق

19

جامعه و نمونه

20

روش نمونه‎گیری

20

ابزار اندازه‎گیری

21

چگونگی گردآوری داده‎ها

22

روش آماری

23

فصل چهارم: یافته‎ها و نتایج تحقیق

24

مقدمه

25

یافته‌ها

25

فصل پنجم: بحث یافته‎ها و تجزیه و تحلیل داده‎ها

28

محدودیت‎های تحقیق

34

پیشنهادات تحقیق

35

فهرست منابع و ضمائم

36

ضمیمه الف:‌ جداول نمرات هر دو گروه

37

1- جدول نمرات خام آزمودنی‎های پسر

38

2- جدول نمرات خام آزمودنی‎های دختر

40

 عنوان

صفحه

فهرست منابع

42

ضمیمه ب: پرسشنامه‎ها

43

1- پرسشنامه بدرفتاری فیدل

44

2- پرسشنامه عزت نفس جنیس فیلد

51