تحقیق درباره ویندوزxp2

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره ویندوزxp2 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 57

یادگیری مقدماتی ویندوز XP

رجیستری در ویندوز XP نقشی جزئی اما مهم برعهده دارد. از یک طرف، رجیستری نقشی منفعل دارد چون فقط مجموعه ای از پارامترهایی است که در دیسک سخت شما جای گرفته است وشاید حتی زمانی که سندی را ویرایش می کنید، اینترنت را مرور می کنید یا فایلی را جستجو می کنید، در مورد آن هم همین طور فکر کنید،از سوی دیگر، رجیستری نقشی کلیدی در تمام این فعالیتها ایفا می کند. پارامترهای رجیستری هستند که تعیین می کنند ویندوز XP به چه شکل نمایان شود وچگونه رفتار کند. آنها حتی برنامه های کاربردی را نیز کنترل می کنند که در کامپیوتر شما اجرا می شوند را نیز کنترل می کنند. این امر از رجیستری ابزاری مناسب هم برای پیشرفته وهم برای متخصصین IT می سازد که به آنها توان اختصاصی سازی پارامترهایی را می دهد که در رابط کاربر قابل دسترسی نمی باشند. این فصل رجیستری رابه شما معرفی می کند. ابتدا در مورد رجیستری ونحوه تطابق آن با دنیای شما اطلاعاتی کسب می کنید. سپس برخی از اصطلاحات مهم را شرح می دهم تا مطمئن شوید که می توانید زبان رجیستری را دریافته ونحوه سازماندهی آن توسط ویندوز XP را ببینید. سپس با ابزارهایی که من برای ویرایش رجیستری به کار برده ام آشنا خواهید شد ودر پایان نحوه ذخیره سازی رجیستری در دیسک سخت توسط ویندوز XP را خواهید دید. در سرتاسر این فصل با نکاتی مواجه خواهید شد که در خارج از رجیستری مفید واقع می شوند. برای مثال دوساختار متفاوت برای ذخیره سازی اعداد در حافظه می آموزید که متخصصین IT بیشتر در خارج از رجیستری اجرا می کنند تادرداخل آن. تمام این موارد اطلاعات مقدماتی می باشند اما این فصل را نخوانده رها نکنید. حداقل یکبار آن را بخوانید تابرای مطالعه فصول بعدی آمادگی بیشتری پیدا کنید.

قلب وروح ویندوزر XP :

ویندوز XP داده های پیکر بندی رادر رجیستری ذخیره می کند. رجیستری یک بانک اطلاعاتی سلسله مراتبی است که از آن می توان به عنوان یک مخزن مرکزی برای داده های پیکر بندی {اصطلاح مایکروسافت} یا یک بانک اطلاعاتی پیکربندی {اصطلاح کتاب} یادکرد. بانک اطلاعاتی سلسله مراتبی خصوصیاتی دارد که آن را برای ذخیره کردن داده های پیکربندی مناسب می سازد. بانک اطلاعاتی در یک نمودار، مانند نمودار شکل 1-1 طرح بندی شده وشبیه به نمودار سازمان به نظر می رسد. به این ترتیب درست مانند مسیرهای فایل در ویندوز XP می توان از طریق مسیرها به پارامترها دست یافت. سازمان سلسله مراتبی رجیستری یافتن پارامترها را آسان می سازد.بدون مراجعه به رجیستری نمی توانید در ویندوز XP هیچ کاری انجام دهید. من از ابزاری برای دسترسی به رجیستری استفاده کرده ودر حالی که در رابط کاربر کلیک می کردم. سیستم عامل را مشاهده می نمودم. در هر بار کلیک کردن، ویندوز XP به رجیستری مراجعه می کرد. هربرنامه کاربردی که مورد استفاده قرار می دادم. پارامترهای خودرا در رجیستری جستجو می کرد. فقط رجیستری مورد توجه بود. من کتابهای دیگری فقط رجیستری مورد توجه بود. من کتابهای دیگری نیز مورد رجیستری نوشته ام ودر آنها رجیستری راقلب وروح سیستم عامل نامیده ام. رجیستری علاوه براین که مکانی مرکزی برای ذخیره پارامترها است. روابط پیچیده ای بین بخش های مختلف ویندوز XP برنامه های کاربردی ورابط کاربر برقرار می کند. برای مثال روی انواع مختلف فایلها کلیک راست کنید تا منوهای میانبر متفاوتی را مشاهده کنید. در واقع پارامترهای رجیستری هستند که این نوع رابط کاربر حساس به موقعیت را امکان پذیر می سازند. پارامترهای هر کاربردی که به ویندوز XP وارد می شود. از سایر کاربران متفاوت می باشد بازهم به دلیل رجیستری توانایی ویندوز XPدر استفاده از پیکربندیهای متفاوت کامپیوترهای Laptop تاحد زیادی به رجیستری بستگی دارد. حتی Plug and play به رجیستری بستگی دارد.

مورد توجه کاربران پیشرفته:

اهمیت رجیستری واضح است، اما فایده یادگیری آن برای کاربران پیشرفته چیست؟ خوب، اگر شما به تکنولوژی علاقمند باشید، می خواهید باآن بیشتر کار کنید تا در مورد آن بیشتر بدانید . برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد ویندوز XP چه روشی بهتر از دانستن این است که پارامترها رادر کجا وچگونه ذخیره کنید؟ روال کار شبیه به شکستن VCR است تا بدانید چگونه کار می کند. اگر تا به حال فکر می کردید که چرا سیستم عامل همیشه به روشی خاص رفتار می کند، پاسخ این است که همیشه به رجیستری مراجعه می کند. البته کسب مهارت در رجیستری برای کاربران پیشرفته مزایای خاصی دارد. چون آن بانک اطلاعاتی پیکر بندی سیستم عامل است. دراین حالت تهیه نسخه پشتیبان از پارامترها آسانتر است .بر خلاف گذشته که پارامترها در فایلهای INI ذخیره می شدند، اکنون وقتی می خواهید مقداری را بیابید همیشه می دانید کجا را جستجو کنید. اما بزرگترین مزیت کسب مهارت در رجستری جالبتر وواقعیتر است: می توانید

دانلود پاورپوینت گزارش مقدماتی زمین لرزه بم در پنجم

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت گزارش مقدماتی زمین لرزه بم در پنجم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از اسلاید پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 49 صفحه

گزارش مقدماتی زمین لرزه بم در پنجم دی ماه 1382 زمان وقوع زلزله ولحظه های حساس اثرات زلزله به صورت تکان های شدید موجب می شود که بناها در لحظات کوتاهی ارتعاشات زیادی پیدا کنند که در صورت نبود استحکام و پیوستگی بین اجزای ساختمان منجر به خرابی می شوند.
تصویری که مشاهده می شود حاکی از عدم اتصال و پیوستگی مناسب اکثر ساختمانها در شهرستان بم است که ضوابط آیین نامه ها برای کاهش تخریب و تلفات در آنها رعایت نشده است.
حادثه بم نشان می دهد که با رعایت اصول فنی در ساختمان سازی می توان میزان تلفات و خسارات را به حداقل رساند.
در تصویر فوق پایداری تعدادی از ساختمانها و تخریب تعدادی دیگر از آنها را شاهد هستیم.
در حادثه زلزله در شهر بم بعضی از ساختمانها دراثر زلزله منهدم شده اند و بعضی بصورت یکپارچه فرو ریخته اند میزان آوار ناشی از تخریب در مقایسه با خودروی آسیب دیده حکایت از عمق و شدت فاجعه دارد.
عمده مصالح مصرفی در اغلب ساختمانهای شهر بم خشتی گلی و آجری بوده که هر دوی این بناها به شدت آسیب دیده اند اما رعایت اصول فنی و کلاف بندی و استفاده از اسکلت های مهاربندی شده می توانست عمق فاجعه را کاهش و حتی به صفر برساند.
عدم رعایت اصول فنی ساختمانهای مجاور علاوه بر تخریب آنها، موجب می گردند که معابر مسدود شوند و عملیات امداد و نجات را محدود سازند که این عوامل شمار تلفات را افزایش خواهد داد.
مدرسه عماد ، یکی از مدارس جدید ساخت است که رعایت اصول فنی در ساخت مدرسه پایداری آن را در میان تلی از آوار نشان می دهد، در مجاور این مدرسه ساختمان هایی با مصالح جدید ملاحظه می شود که به دلیل عدم رعایت نکات فنی بشدت تخریب شده اند و این مسئله پیامد عدم استفاده از ضوابط و اصول فنی را مشخص می نماید.
مدرسه عماد ستون فلزی یکی از ساختمانهای خدماتی و مهم شهر با وجود استفاده از مصالح مناسب و بروز اما بدلیل ضعف سازه ای در برابر قهر طبیعت و نیروی زلزله تسلیم شده است و تخریب آن موجب خسارات فراوانی گردیده است.
نمونه ای از مدرسه با قدمت بیش از 15 سال که بعلت رعایت حداقل ضوابط، پایداری کلی خود را حفظ کرده بطوریکه در صورت دایر بودن در حین زلزله تلفاتی در بر نمی داشت.
تخریب مدرسه فقط در حد ریزش دست انداز بام بوده که این مورد با راهکارهای فنی و الزام آیین نامه ای قابل حل است.
آسیب شدید این ساختمان بعلت عدم رعایت نکات بسیار ریز و بدیهی صورت گرفته است .
در این شکل ملاحظه می گردد که آرماتور کلاف تا انتها ادامه پیدا نکرده و قلاب نشده است که همین امر ، شکست در شناژ و نعل درگاهی ایجاد شده است.
مدرسه 12 کلاسه میدان آزادی که ساختمان آن به علت رعایت اصول فنی سالم باقی مانده است و دیوار محوطه بدلیل عدم کلاف شدن مناسب و نداشتن چسبندگی کافی بین ملات و آجر ، سقوط کرده و این مورد در تمام ساختمانهای شهر به چشم می خورد و هشداری است که باید آن را جدی گرفت.
در تصویری که مشاهده می شود ساختمان یک مدرسه قدیمی که قدمت آن بالغ بر 40 سال است و علیرغم استفاده از مصالح قدیمی و معماری سنتی منطقه بم ، بدلیل انسجام اجزاء و توزیع مناسب بارهای بام که از نوع طاقی می باشد و ابعاد مناسب باز شوها و ایجاد جرزهای

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  
• هدف فروشگاه پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 

تحقیق درمورد بررسی مقدماتی کاربرد نظریه سرمایه اجتماعی در تحلیل وضعیت تامین اجتماعی در ایران 19 ص

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درمورد بررسی مقدماتی کاربرد نظریه سرمایه اجتماعی در تحلیل وضعیت تامین اجتماعی در ایران 19 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 19

"مجموعه مقالات همایش سرمایه اجتماعی و رفاه اجتماعی"

عنوان فارسی: بررسی مقدماتی کاربرد نظریه سرمایه اجتماعی در تحلیل وضعیت تامین اجتماعی در ایران

مولف (مولفین): کیان تاجبخش ,

کلید واژه: سرمایه اجتماعی,تامین اجتماعی,رفاه اجتماعی و توسعه 

چکیده: برای درک اهمیت موضوع سرمایه اجتماعی در حوزه رفاه اجتماعی می توان به اهیمت نقش وجایگاه رفاه اجتماعی در برنامه های توسعه کشور رجوع کرد.کارشناسان و صاحب نظران اقتصادی و امور اجتماعی این مسئله را مطرح می کنند که برنامه های توسعه کشور(مانند برنامه های عمرانی پنج ساله)دیگر نمی توانند صرفاً به بعد مادی یا رشد کلان اقتصادی توجه داشته باشند.زیرا این روند،در چند دهه گذشته مشکلات اجتماعی و فرهنگی را نادیدهگرفته است و در نتیجه در میانه مدت و دراز مدت جز زیان و در نهایت ایجاد موانع برایپیشرفت همه جانبه و توسعه پایدار در کشور را نخواهد داشت.بنابراین اهیمت موضوع کلیبحث سرمایه اجتماعی در وهله اول در روش کردن ابعاد اجتماعی در شکل گیری سیاستهای رفاهی کشور است(برای مثال برنامه های تامین اجتماعی)و در نهایت می توان از این طریق،جایگاه ساختار و اشکال اجتماعی و فرهنگی در توسعه جامعه ایران را تبیین نمود. سرمایه اجتماعی مفوهم نسبتاً جدیدی در علوم اجتماعی است و بطور خلاصه به معنای هنجارها و شبکه هایی است که امکان مشارکت مردم در اقدامات جمعی به منظور کسب سود متقابل را فراهم می کند و با شیوه هایی همچون سنجش سطح اعتماد اجتماعی و سطوح عضویت در انجمنهای مدنی رسمی یا غیر رسمی قابل اندازه گیری است.سرمایه اجتماعی مفهومی ترکیبیاست که موجودی یا میزان این هنجارهای و شبکه ها را در یک جامعه و در یک مقطع زمانیخاص تشریح می کند.رابطه متقابل،رفتار غیر خودخواهانه و اعتماد،نمونه هایی از این هنجارها است.همچنین شبکه ها می توانند رسمی یا غیر رسمی باشند.از این منظر،سرمایه اجتماعی یکی از عناصر مهم قدرت"جامعه مدنی"یا ظرفیت جامعه برای مدیریت خویش از طریق فعالیتهای گروهی غیر رسمی،داوطلبانه یا غیر دولتی (و غیر انتفاعی)است. سه نکته بسیار مهم را برای درک پیوندها و روابط میان سرمایه اجتماعی و نظام تامیناجتماعی مطرح است.نخست اینکه سیاستها و برنامه تامین اجتماعی باید به افزایش انگیزهمشارکت مردم در هر سه زمینه نظام تامین اجتماعی،یعنی بیمه،حمایت اجتماعی و امداد اجتماعی کمک کند.دوم اینکه انجمنهای مدنی غیر دولتی از قبیل کارمندان،اتحادیه ها و انجمنهای خیریه می توانند نقش مهمی در مقابله با چالشهایی که در آینده در برابر نظامتامین اجتماعی در ایران"کالای همگانی"محسوب می شود.این به نزله پذیرش این فرض استکه مشکل بالقوه"سواری مجانی" افراد ،عاملی است که کل نظام را تضعیف می کند. این گزارش بررسی مقدماتی وضعیت سرمایه اجتماعی در ایران است و از طریق تحلیل چند مورد تجربی و تاریخی صورت گرفته است.نخستین مورد داده های موجود در باب میزان سرمایهاجتماعی در کشور را بررسی می کند.مورد دوم به بررسی نقش انقلاب اسلامی سال 1357 درکشور دهی به گفتار عمومی در باب مسئولیتهای دولت در زمینه رفاه مردم کشور و تکاملاین گفتار در دو دهه بعد می پردازد و توجه ویژه ای به تاثیر گرایشات سیاسی دارد.پرسشی که در اینجا مطرح می شود این است که آیا از سالهای نخست انقلاب اسلامی شاده نزولسطح سرمایه اجتماعی بوده ایم یاخیر؟ سومین مورد پژوهی به نقش بنیادهای شبه دولتی می پردازد که در زمینه تامین اجتماعیفعالیت دارند،و تاثیر این نهادها بر سرمایه اجتماعی را بررسی می کند.مورد پژوهی دیگر به بررسی سه مورد اختصاص دارد:قرض الحسنه،وقف و انجمنهای خیریه مدرسه سازان.در اینجا وقف به عنوان یکی از تشکلهای سنتی حمایت اجتماعی در نظر گرفته شده است.پرسشی کهدر اینجا مطرح می شود این است که آیا تشکلها و نهادهای سنتی می توانند نیازهای حمایتی را برآورده سازند؟ آیا این شکلهای سرمایه اجتماعی با اهداف (و فرضیات)نظام رفاه و تامین اجتماعی "مدرن"همخوانی دارند؟آخرین مورد پژوهی به دنبال تحلیل تاریخی مقدماتی تکامل خیریه های "مدرن"در ایران است که از دوران مشروطه تا انقلاب سال 1357 در بعضی زمینه های تامیناجتماعی در ایران فعالیت داشته اند.این مورد به دنبال تحلیل تاثیر دخالت فزاینده دولت مرکزی در کارکردهای رفاهی و موسسات خیریه مدرن داوطلبانه و مستقل است.شواهد موجود حاکی از این است که کنترل فزاینده دولت مرکزی بر رفاه و تامین اجتماعی و اقتدارگرایی روز افزون تاثیر مطلوبی بر ظرفیتهای بخش داوطلبانه گذارده است.

عنوان فارسی: سرمایه اجتماعی و اهداف رفاه اجتماعی:بررسی و نقد نظریه ها

مولف (مولفین): علی اصغر سعیدی ,  

کلید واژه: سرمایه اجتماعی,محرومیت اجتماعی,سیاستهای رفاهی,یکپارچگی اجتماعی 

چکیده: سرمایه اجتماعی ،به معنای شبکه های اجتماعی،حمایتهای متقابل برخواسته از آن،و ارزشاین حمایتها برای دستیابی به اهداف متقابل ،از جمله مفاهیم موثری است که برای فهم دنیای مدرن مورد بحث قرار گرفته و در دو دهه گذشته جای خاصی از علوم اجتماعی باز کرده است.مفهوم سرمایه اجتماعی در رشته های مختلف علوم اجتماعی و از زوایای مختلف موردبررسی قرار گرفته است:در توسعه محیط اقتصادی نهاگرا،در حوزه سیاست و طیف بندی سیاسی،در تعاملات اجتماعی آنگاه که مساله اهمیت روابط اجتماعی با اهداف سیاستهای رفاهیمورد توجه قرار گرفته است.هدف این مقاله بررسی و نقد دیدگاههای اصلی است که مفهوم سرمایه اجتماعی را از دیدگاه رفاهی مورد بررسی قرار داده اند.بر این اساس رابطه سرمایه اجتماعی با یکپارچگی اجتماعی به مثابه یکی از اهداف سیاستهای رفاهی مورد بررسی است،یعنی توجه به شان و منزلت نیازمندان به کمکهای رفاهی و نیز همبستگی اجتماعی پایهتوسعه سیاستهای رفاهی در هر جامعه است.تحلیل مفهوم سرمایه اجتماعی در رابطه با همبستگی اجتماعی بر پایه سیاستهای رفاهی در این چهارچوب تحلیل می شود. این مقاله برای رسیدن به چنین منظوری آرای سایر نظریه پردازانی را که مفهوم سرمایهاجتماعی را آشکارا در چهارچوبهای تحلیلی شان مورد استفاده قرار داده اند نیز اجمالاً بررسی می کند.نظریه پیر بوردیو،جیمز کلمن و رابرت پات نام،که از جمله اولین نظریه پردازانی هستند که هر یک از دیدگاههای مختلف به بررسی مفهوم سرمایه اجتماعی پرداخته اند.نقطه مشترک این نظریه پردازان در این است که تحلیل آنها از سرمایه اجتماعی از چهارچوب نظری وسیع تری برخواسته است.به طور مثال تحلیل پیر بوردیو از سرمایه اجتماعی در چهارچوب نظریه سرمایه فرهنگی قرار دارد در حالی که کلمن و پات نام سرمایه اجتماعی را در رابطه اقتصاد نهادگرا مورد بررسی قرار می دهند. اما آنچه ما را به تحلیل مفهوم سرمایه اجتماعی با گرایش به اهداف رفاهی نزدیک می سازد تحلیل مفهوم سرمایه اجتماعی به مثابه اعتماد(trust) وشبکه (network) همبستگی اجتماعی است.در این قسمت آرای نظریه پردازانی مانند فوکویاما،آلن فوکس،رونالد بارت والیزابت و کاستلز مورد بررسی قرار می گیرد. آنچه در طرح این نظریات مطرح است بررسی این سوال است که آیا تحلیل مفهوم سرمایه اجتماعی در این نظریه ها به اندازه کافی به اموری مانند تضاد،رفاه و محرومیت های اجتماعی مرتبط می شوند. 

عنوان فارسی: سنجش سرمایه اجتماعی

مولف (مولفین): غلامرضا غفاری دکترا جامعه شناسی ,

کلید واژه: سرمایه اجتماعی,روش شناسی اثباتی,روش شناسی غیر اثباتی,شاخص های سنجش سرمایه اجتماعی 

چکیده: سرمایه اجتماعی یکی از مفاهیم کلیدی علوم اجتماعی است که در دوره جدید بخش قابل توجهی از ادبیات علوم اجتماعی را از حیث نظری و تجربی به خود اختصاص داده است.این مفهوم به دلیل ماهیت و محتوایی که دارد تقریباً با تمامی موضوعات و مسائل مطرح در حوزهانسانی و اجتماعی ارتباط پیدا می کند. این ارتباط و پیوند هر چند که در نوع خود بیانگر اهمیت کارکردی سرمایه اجتماعی میباشد لیکن موجب پیچیدگی ،گستردگی و تنوع موضوع نیز شده است که برآیند آنرا می تواندر چند وجهی بودن،اختیار نمودن سطوح و واحدهای تحلیلی متعدد،پیچیدگی مفهومی و دیگرموارد جستجو نمود. سنجش سرمایه اجتماعی و طرح شاخص های آن بحث محوری این مقاله را

دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد تئوری مقدماتی و طرحهای تحقیقاتی

اختصاصی از حامی فایل دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد تئوری مقدماتی و طرحهای تحقیقاتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تئوری مقدماتی و طرحهای تحقیقاتی

22صفحه

چند جنبة تئوریکی مختلف، درتحقیقات مربوط به پذیرش، بکارگیری و مزایای // دخالت دارند. آنها شامل تئوری های گسترش نوآوری داخلِ ـ سازمانی، تئوری های وابستگی منابع بین ـ سازمانی و هزینه های معامله ای، باضافة ویژگی های محیطی یا شبکه ای مربوط به روابط و اعتماد بین ـ سازمانی می گردند. (ریکرز و اسمیتسون 1996؛ پِرم کومار و رامامورتی 1995؛ پرِم کومار و سایرین 1997؛ هارت و ساندرز 1998). این جنبه های تئوریکی بر هم احاطه داشته، و برای شناسایی دامنة تأثیرات احتمالی پذیرش // مورد استفاده قرار می گیرند. این تأثیرات بطور خلاصه در این قسمت مورد بحث و بررسی قرار می گیرند. پریکومار و رامامورتی (1995) و پریکومار، رامامورتی و کرام (1997) بواسطة اعمال قدرت و نفوذ مشتری یا عملکردهای مبتکرانة داخلی، بین عدم ـ پذیرش // و پذیرش // فرق قائلند. پشتیبانی مدیریت ارتقاء یافته در شرکتهای بزرگ، به شکل شاخص های قوی پذیرش مبتکرانه پدیدار می شود. فشار رقابتی و پشتیبانی / و قدرت مشتری است که پذیرندگان را از غیر ـ پذیرنده ها متمایز می سازد. در تحقیق چند موردی مربوط به صنعت خودرو، ریکرز و اسمیتسون (1996) بر موراد زیر تأکید می ورزند:

فرصت هایی به جهت افزایش کارآیی در اثر بکارگیری //، انواع وابستگی که بین مشتریان و تأمین کنندگان وجود دارد و لزوم تناسب یا یکپارچه سازی مشروط بر اینکه دست یابی به اهداف راهبردی از طریق بکارگیری // مطرح باشد. هارت و ساندرز (1998) بین وابستگی تأمین کننده / قدرت مشتری با تعهد تأمین کننده / اعتماد بعنوان شاخص های بکارگیری // فرق قائلند. در حدود یکسال بعد از پذیرش //، تأمین کنندگان وابسته نسبت به تأمین کنندگان متعهد نمونه پیامهای کمتری را بکار می بردند، که به احتمال زیاد علت آن ترسهای مربوط به افشای اطلاعات اختصاصی بوده است. بعلاوه، اسریرام و سایرین (2000) مزایای حاصل از // را در طی دورة بکارگیری آن مورد بررسی قرار دادند. تجربة طولانی تر بکارگیری // مسلماً مزایای مشهودی که بیش از کلِ مزایای تا بحال مورد مطالعه قرار گرفته است را معلوم و مشخص می سازد.

بِرگران و رایموند (1997) دریافتند که پشتیبانی سازمانی // مسلماً به مزایای حاصل از // مرتبط می باشد. تحقیق طولی آنها نشان داد که در نبود پشتیبانی سازمانی، ابتداعاً وضعیت // از نسبتی منفی با مزایای آن برخوردار است، ولی همانطور که یکپارچگی // در طی زمان افزایش یابد، مزایای حاصل از آن نیز افزایش می یابد.

دانلود پروژه مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان i

اختصاصی از حامی فایل دانلود پروژه مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان i دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 16

11-1 مطالعه مقدماتی نظریه هوش چندگانه گاردنر، در زمینه موضوعهای درسی و سازگاری دانش‌آموزان

دکتر حسن پاشا شریفی(

کلید واژ‌هها: هوش، نظریه هوش، هوش چندگانه multiple intelligence، گاردنر، موضوعهای درسی سازگاری

1 Hasan Pasha-Sharifi, Ph. D.

The Introductory Study of Gardner's Multiple Intelligence Theory, in the Field of Lesson Subjects and the Students' Compatibility

Keywords: Intelligence, Intelligence theory, multiple intelligence, Gardner, lesson subjects, compatibility

مقدمه

با افول روان شناسی رفتارگرایی و ظهور روان‌شناسی شناختی، به ویژه رویکرد سازنده‌نگرconstructivist در یادگیری، دانش‌آموز نه به عنوان دریافت کننده محض اطلاعات، بلکه به عنوان آفرینندة ساختارهای شناختی خویش تلقی می‌شود. او باید ضمن دریافت اطلاعات، آنها را پردازش کند، به تجربه‌های پیشین مرتبط سازد، آموخته‌هایش را سازمان دهد و آنها را برای حل کردن مسائل واقعی زندگی و انواع مسائل پیچیده در موقعیتهای تازه به کار ببرد (پراوات و فولدن، 1994 Prawat, & Folden).

By the decline of behaviorism psychology and the appearance of cognitive psychology, especially the constructivist approach, the student is being considered not as the absolute receiver of information but rather the creator of his cognitive structures. While receiving data, he is now needed to process it, relate it to his previous experiences, organize his learnings, and use it to solve real life issues and various complex problems in new circumstances (Prawat, & Folden, 1994).

نسل آینده در دنیایی زندگی خواهد کرد که به شیوة تفکر دقیق و پیچیده‌تری نیاز خواهد داشت تا با برخورداری از سیالی اندیشه و مهارتهای اساسی، خود را با شرایط همواره متحول زمان، سازگار کند.

The future generation will live in a world which will need a precise and more complex method of thinking so that it can adjust itself with the ever-changing conditions of time through fluent thought and fundamental skills.

مطالعات اخیر نشان داده است که نه تنها هوش و استعدادهای شناختی، بلکه ویژگیهای هیجانی (به ویژه هوش هیجانی) و مهارتهای اجتماعی نیز در سازمان‌دهی فرایند یادگیری نقش اساسی دارند (کلنوسکی، 2002 Klenowski). ویژگیهایی مانند مهارت در روابط اجتماعی و درک درست احساسات دیگران و پذیرش آن، با چگونگی یادگیری پیوند تنگاتنگ دارند.

The recent studies have shown that not only intelligence and cognitive talents, but also emotional characteristics (especially emotional intelligence) and social skills have a fundamental role in organizing the learning process (Klenowski, 2002). Characteristics such as having skills for social relationships or correctly understanding others' feelings and accepting them are in tight relationship with how one learns.

برای اینکه اهداف نظام آموزشی تحقق یابد، باید اصول زیر را که برگرفته از نظریه گاردنر (2004 Gardner) است، مورد توجه قرار داد:

In order for the educational goals to be fulfilled, the following points should be considered. These points are derived from Gardner’s theory (2004):

به‌خلاف دیدگاه سنتی دربارة هوش، یادگیری تنها از راه به کارگیری تواناییهای شناختی به دست نمی‌آید، بلکه دیگر انواع هوش نیز که در زیر مورد بحث قرار خواهد گرفت، در فرایند یادگیری نقش اساسی دارند.

افراد در فرایند یادگیری، پردازش اطلاعات و حل کردن مسئله، برحسب نوع و سطح تواناییهای هوشی خود از راهبردهای متفاوت استفاده می‌کنند.

برای اینکه معلم بتواند برای دانش‌آموزان تجارب مناسب یادگیری فراهم کند، باید استعدادهای آنان را به درستی بسنجد، سپس آنان را راهنمایی کند تا با به کاربستن حداکثر ظرفیت هوش و استعداد خود در جهت هدفهای آموزشی بکوشند.

In contrast with the traditional attitude about intelligence, learning is not gained through utilization of cognitive abilities only, but other types of intelligence, which will be discussed as follows, which also have a fundamental role in the learning process.

In the learning process the individuals use different policies to process information and problem-solve depending on the type and level of their intelligence abilities.

For the teacher to be able to provide suitable learning experiences for the students he needs to assess the students' talents correctly, then guide them to utilize the maximum capacity of their intelligence and talent in the direction of the educational goals.

دستیابی به اصول بالا مستلزم آن است که در سنجش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان به جای تأکید محض بر هوش کلامی ـ زبانی و ریاضی ـ منطقی ـ که به سبب تفاوتهای فردی و گروهی دانش‌آموزان در الگوهای متفاوت هوش چندگانه گاردنر ناعادلانه است‌ـ نیازها، الگوهای هوشی و راهبردهای یادگیری دانش‌آموزان براساس نظریه هوش چندگانه مورد توجه قرار گیرد (لزیر، 1992؛ 1991 Lazear).

Reaching the above principles requires that the assessment of the students' educational advancement and functionality to consider the students' needs, intelligence models, and policies of learning based on the theory of multiple-intelligence instead of strict emphasis on verbal-lingual and mathematical-logical intelligence – which is unfair due to the students' individual and group differences in Gardner's different models of multiple intelligence (Lazear 1991; 1992).

آزمونهای هوش سنتی بیشتر توانایی کلامی، روابط میان مفاهیم کلامی و تفکر ریاضی ـ منطقی را اندازه می‌گیرند و مهارتهایی مانند تجزیه و تحلیل اطلاعات جدید، حل مسائل نوین، خلاقیت و تفکر انتقادی را نمی‌سنجند و به گفته ویگوتسکی Vigotsky، دربارة «گستره رشد بالقوه آدمی» اطلاعات چندانی به دست نمی‌دهند (گاردنر، 2004).