پروژه رشته کامپیوتر با عنوان معرفی انواع زبان های برنامه نویسی
و ...
در فرمت ورد
در 42 صفحه
قابل ویرایش
دانلود پاورپوینت معرفی و روش های تولید نانو (کامپوزیت های پلیمری) 22 اسلاید
تعریف
نانوکامپوزیتهای پلیمری نسل جدیدی از مواد هستند که شامل یک ماتریس پلیمری و کمتر از 10 درصد وزنی از یک تقویت کننده نانومتری می باشند. تقویت کننده های نانومتری به علت داشتن نسبت طول به قطر L/D) )زیاد، ابعاد بسیار کوچک و میزان سطح بسیار بالا در مقایسه با تقویت کننده های معمولی نظیر الیاف شیشه و تالک، در سطح بارگذاری (loading) کمتری باعث بهبود خواص مورد نظر گردیده و مسائل مربوط به تقویت کننده های رایج نظیر افزایش وزن ، نقایص سطحی و مشکلات فرآیندی در آنها کمتر دیده می شود.
مزایا
نوع فایل: word
قابل ویرایش 52 صفحه
مقدمه:
توفیق بزرگی برای مراکز فرهنگی آسیا /اقیانوسیه یونسکو(Accu)ودفتر منطقه ای آسیا واقیانوسیه یونسکو(PROAP)است که راهنمایی برای تهیه مواد یادگیری بزرگسالان در سطح محلی تهیه نموده اند این راهنما یک راهنمایی برای تهیّه مواد یادگیری بزرگسالان در سطح محلی تهیّه نموده اند این راهنما یک راهنمای ساده وراهبردی برای همۀ برنامه ریزان مواد یادگیری به ویژه در حوزۀآموزش مداوم بزرگسالان است.
مسألۀ بی سوادی یکی از مهمترین مسائل جامعۀ بشری مخصوصاًکشورهای جهان سوّم است.اهمیّت این مسأله از این روست که بی سوادی وحتی کم سوادی خود ریشه بسیاری از مسائل دیگر،ازجمله مسائل اقتصادی،اجتماعی،فرهنگی وسیاسی جوامع می باشد.به این دلیل است که گسترش آموزش وپرورش وکاهش درصد بی سوادی یکی از شاخص های مهّم پیشرفت محسوب می شود.
زیرا اگر محور اصلی ما در پیشرفت وتوسعه ،رشدوتعالی انسانها باشد،اولّین اقدام ،مجهز ساختن آنها به مهارتهایی است که بتوانند به بهترین شکل با یکدیگر ارتباط برقرار کنند وخود را برای ایفای نقش سازنده واصیل در جامعه آماده نمایند.از این رو تعلیم وتربیت وزیر بنای آن یعنی بی سوادی یکی از راههای مهمّ محسوب می شود.
تجربه های گوناگونی که از برنامه های سواد آموزی در سطح جهانی وکشوری بدست آ»ده نشان می دهد که هر گاه سواد پایه تداوم نیابد وتقویت نشود ،بازگشت به بی سوادی را به دنبال خواهد داشت.فراگیران طرح ملّی جلساتی گرد هم آمده مبادرت به مطالعه کتاب ها وکسب مهارتهای کاربردی می نمایند.
امیدوارم روزی برسد که جوامع بتوانند کلیه استعدادهای نیروی انسانی خود را شکوفا ساخته وبه نحو مطلوبی از آن ها بهره برداری نمایند.
فهرست مطالب:
مقدمه
ضرورت واهمیت تحقیق
هدف تحقیق
تاریخچه
پیش گفتار
فصل اول
تعریف ومفهوم سواد
نحوه تأسیس نهضت
1ـ تعلیمات اکابر
2ـآموزش سالمندان
3ـ آموزش بزرگسالان
4ـ سپاه دانش
5ـکمیته ملّی بیکار جهانی بابیسوادی
6ـجهاد ملّی سواد آموزی
7ـ نهضت سواد آموزی
تشکیل سازمان نهضت سواد آموزی
اساسنامه سازمان نهضت سواد آموزی
وظایف نهضت سوادآموزی اساسنامه به شرح زیر است
اهداف نهضت سواد آموزی
کوتاه مدت
بلند مدت
فصل دوم
نقش آموز شیاران در آموزش های بزرگسالان
علاقه زنان به کسب سواد
هدف از تشکیل گروه
آموزش مداوم «آموزش پیگیر»
بزرگسالی
دوره مقدماتی
.دوره تکمیلی
دوره پایانی
دوره پنجم بزرگسال
محتوای آموزش گروهای پیگیرشامل
سه سطح مهارت های سوادآموزی
فصل سوم
آشنایی با برخی واژه ها واصطلاحات آموزش بزرگسالان وسواد آموزی
آموزش از راه دور
عناوین پژوهشی پیشنهادی برای آموزشیاران
سمینار علمی چیست؟
آماده کردن مواد خواندنی
رویۀ تهیه وایجاد مواد سوادآموزی برای نو سوادان
فضا ومکان سوادآموزی
آموزش ضمن خدمت رؤسای ادارات نهضت سواد آموزی شهرستان
فصل چهارم
توصیف وعملکرد وتحلیل آن
عملکرد مراکز یادگیری
انواع برنامه ریزی
مدیریت وبرنامه ریزی
برنامه ریزی سواد آموزی
فصل پنجم
ارزیابی چیست
چه چیزی ارزیابی شود
چگونه ارزیابی مواد یادگیری را هدایت کرد
چه نکاتی باید ارزیابی شود
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
فرآیند ارزشیابی
فصل ششم
تاریخچه نهضت سواد آموزی در شهرستان ابهر
اهداف نهضت سواد آموزی شهرستان ابهر
استفاده از دفتر 019
استفاده از دفتر 19.
استفاده از دفتر 019
فصل هفتم
نتیجه گیری
پیشنهادات
محدودیت تحقیق
منابع
منابع ومأخذ:
1-ابراهیم زاده ، عیسی . آموزش بزرگسالان ، مرکز چاپ و انتشار دانشگاه پیام نور چاپ اول آبان 1372 ، چاپ دوم خرداد 1373
2-تقی پور تظهیر ، علی . مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزش درسی ، چاپ نهم تابستان 1357 چاپ نیل
3-جانستون ، آنتون . مترجم مرتضی مشتاقی . سواد آموزی بزرگسالان در جهان سوم ، چاپ اول : تابستان 1311 انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی
4-صباغیان ، زهرا و ناشر دفتر تحقیق تالیف نهضت سواد آموزی مراکز سال 1372 چاپ دوم ، دفتر تحقیق و تالیف نهضت سواد آموزی ، اصول و فنون آموزشیاری ( 1 ) شناخت بزرگسال روش های سواد آموزی
5-صفری ، جلیل . گزارش عملکرد سازمان نهضت سواد آموزی در بیست سال اخیر. سال انتشار 1379 چاپ اول .
6-کرد رستمی ، مجید . کتب و فن آوری آموزش معاونت آموزش سازمان نهضت سواد آموزی 1384 چهار مقاله علمی آموزش بزرگسالان نوبت چاپ اول سال انتشار 1384 شابک
7-مدیریت آموزش مداوم . برنامه گروه های پیگیر معاونت آموزش . تابستان 1375
8-مرکز فرهنگی آسیا – اقیانوسیه ای یونسکو .مترجم : دکترزهره میر حسینی ویرایش علمی : دکتر بهمن زندی . چاپ اول انتشار 1382 ناشر نهضت سواد آموزی . راهنمای تهیه و تولید مواد و رسانه های یادگیری بزرگسالان در سطح محلی
9-معاونت آموزش مدیریت آموزش مداوم . برنامه آموزشی دوره کوتاه مدت
10-یونسکو . مترجم : دفتر پژوهش برنامه ریزی و تولید مواد آموزشی ، ویراستار علمی : دکتر بهمن زندی ، چاپ اول ، سال انتشار 1381 ، ناشر : سازمان نهضت سواد آموزی . مجموعه کتاب های فرادرسی راهنمای توسعه مراکز یادگیری
11-یونسکو : ترجمه دکتر زهرا صباغیان . چاپ اول . زمستان 1372 . درس های سواد آموزی
12-مصاحبه از آقای مقدم
13-استفاده از دفتر 19.
معرفی جامع رشته های رشته ی ریاضی فیزیک
شهر و پیدایش شهر
انسان برای اجتناب از پیمودن راه های طولانی شهر را ابداع کرد. در پنج هزار سال تاریخ پیدایش شهر جز صد ساله اخیر؛ انسانها یا پیاده یا با چهار پایان آمد و شد می کردند و با ساخت شهر فعالیتهای متنوع خود را در فضایی محدود متمرکز کردند.
در تمدنهای حاشیه مدیترانه و مصر باستان خیابانهایی منظم و فراخ با نقشی نمایشی پدید آمد که مسیر رسیدن به معابد یاکانونهای قدرت بود. در این شهرها راه تجاری اهمیت نداشت اما خیابانها باید جذب کننده جمعیت زیادی باشند که از روستاهای اطراف برای نمایشهای نظامی یا مراسم مذهبی می آمدند. شهرهای مرکز قدرت یا زیارت؛ شکل شعاعی با مرکزیت کاخ یا معبد یافتند که اطراف آن ؛میدان گاهی وسیع ساخته می شد تا توده های مردم در آن گرد هم آیند ؛ گاه این میدانها در روزهای خاص کارکرد ثانوی می یافتند و به بازار بدل می شدند. خیابانهای فراخ از میدان مرکزی تا حومه شهر ادامه می یافتند
در شهر قدیم که مردم پیاده رفت آمد می کردند، صرفه جویی فضایی اهمیتی در درجه اول داشت و فضاهای تلف شده فقط راه را طولانی می کردند. خیابانها باریک بودند و بسته به جمعیت شهر، خانه های اطراف خیابانها متراکم می شدند. در بسیاری از شهرها پیش آمدگی طبقه فوقانی ساختمانها برای استفاده بیشتر از فضا دیده می شد. خیابانها اغلب کوتاه و باریک بودند.و با پیچ و خم از میان ساختمانها می گذشتند، فضاهایی متنوع به وجود می آوردند
منظر شهری
هنر یک پارچگی بخشیدن بصری و ساختاری به مجموعه ساختمانهاخیابانها و مکانهایی است که محیط شهری را می سازند بنابراین برای ایجاد این یکپارچگی ازاحداث خیابان ها و فضاهایی که از نظر مکانی مشکل آفرین است، یا از ساخت ساختمان هایی که از نظر مصالح و طراحی مناسبتی با محیط موصوف ندارند ، دوری می جوییم .
زندگی در فضای میان ساختمان ها
فعالیتهای بیرون از خانه تحت تاثیر شرایطی مکان و محیطی است که کالبد یکی از عوامل تاثیر گذارنده بر این فعالیت هاست .
این فعالیت ها تنها زمانی رخ می دهد که شرایط محیط بیرونی مطلوب باشد .
اگر محیط بیرونی کیفیتی نازل داشته باشد ، مردم فقط فعالیت های ضروری را انجام می دهند؛ و در جایی که کیفیت فضایی بالاترست علاوه بر اینکه به فعالیت های ضروری
می پردازند تمایل آنها به حضور در محیط کوچه و خیابان بیشتر می شود و بسا که پیاده روی را به عبور سریع با اتومبیل ترجیح دهند.
فضاهای عمومی و گرایشهای معماری
دو تحول اساسی در رابطه میان نظریه های شهر سازی و فعالیت های محیط بیرونی رخ داده است : یکی مربوط به رنسانس و دیگری مربوط به جنبش کار کرد گرایی مدرن.
شهر سازی حرفه ای آن گونه که امروزه می شناسیم در رنسانس ریشه دارد.
حواس پنجگانه ، ارتباطات و تناسبات
آشنایی با حواس انسانی و نحوۀ کار آن ها پیش شرط مهم طراحی در فضای باز است . به طور طبیعی حرکت انسان در امتداد افقی و سرعت 5 کیلومتر در ساعت محدود می شود و حواس انسانی متوجه جلو است. دید افقی انسان میدانی وسیعتر از دید عمومی دارد . اگر کسی به جلو نگاه کند ، با یک نظر می تواند تا نود درجه در راست و چپ خود را ببیند. میدان دید در نگاه به پایین محدود و در نگاه به بالا باز هم محدود تر است .
حس بویایی به شعاع یک متر تا سه متر بوهای ملایم را احساس می کند و فراتر از آن فقط بوهای قویتر محسوس است . حس شنوایی حوزۀ وسیعتری دارد . تا فاصلۀ هفت متر می توان صدای رهگذر دیگر را شنید،
اما حس بینایی از همه قویتر است
هر قدر فاصله کمتر باشد این حس تیزتر می شود . به این ترتیب شهری که تحت سیطرۀ اتومبیل است و شهری که در آن حضور پیاده ها برتری دارد ، ابعاد و تناسبات متفاوتی دارند.
تجمع یا پراکندگی
در تمامی تاریخ اسکان بشر ، خیابان ها و میدان ها عناصری بنیادین بوده اند که در پیرامون شهرها شکل گرفته اند
اکثر مردم خیابان و میدان را جوهر اصلی پدیدۀ شهر می دانند.
این رابطۀ ساده و کاربرد منطقی خیابان و میدان – خیابانی که بر اساس الگویی خطی برای حرکت انسان طراحی شده و میدانی که بر پایۀ توانایی چشم انسان در پیمودن محیط به وجود آمده در سال های اخیر بار دیگر مورد توجه قرار گرفته است .
ساختار شهر
عناصر اصلی شهر
فضایی شهر در طول تاریخ بوده است . عنصر دیگر میدان است .
عناصر اصلی شریان ها ، شبکه اصلی رفت و آمد و مراکز شهری جزو استخوان بندی اصلی شهر به شمار آمده ابنیه بینابین آن ها در زمره پر کننده ها ( Fillers) هستند .
بنابراین خیابان همواره یکی از دو عنصر اساسی ساختار اصلی فضایی شهر در طول تاریخ بوده است . عنصر دیگر میدان است .
شامل 43 اسلاید powerpoint