دانلود پاورپوینت تحول در نظام اداری - مدیریتی

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت تحول در نظام اداری - مدیریتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جامعه ایرانی در افق چشم انداز:

توسعه یافته با گذر از موقعیت کنونی متناسب با مقتضیات فرهنگی، جغرافیایی و تاریخی

متکی بر اصول اخلاقی و ارزشهای اسلامی، ملی، انقلابی، مردمسالاری دینی، عدالت اجتماعی همراه با پاسداری از آزادیهای مشروع، حفظ کرامت و حقوق انسانها و بهره مند از امنیت اجتماعی و قضایی

مبتنی بر دانایی، توانا در تولید علم و فناوری، متکی بر سهم برتر منابع انسانی و سرمایه اجتماعی در تولید ملی

فعال، مسئولیت پذیر، ایثارگر، مومن، رضایتمند، برخوردار از وجدان کاری، انضباط، روحیه تعاون و سازگاری اجتماعی، متعهد به شکوفایی ایران و مفتخر به ایرانی بودن

(گزیده ای از بیانات مقام معظم رهبری)

نظرسنجی از مراجعه کنندگان به دستگاه های اجرائی :

تعداد 1024 مراجعه کننده

به دستگاههای دولتی مستقر در شهر

 نظیر :

بیمارستانها، دادگستری، شهرداری، ادارات امور اقتصادی و دارایی، راهنمایی و رانندگی، ثبت اسناد، املاک و ثبت احوال

متوسط مراجعه 5/2 بار جهت انجام کار

39% مراجعه به بیش از یک دستگاه

عدم اطلاع 50% مراجعه کنندگان از مراحل انجام کار و مدارک و مستندات موردنیاز

نارضایتی 6/31% مراجعه کنندگان از چگونگی انجام کار

8/9% موارد پرداخت اضافه علاوه بر تعرفه های مقرر

شکایت قانونی 1/8% مراجعه کنندگان از روند انجام کار

عدم رسیدگی به5/89% شکایات مراجعه کنندگان

علت تأخیر در انجام کار از نظر مراجعه کنندگان:

عدم انگیزش کارکنان،

تراکم ارباب رجوع،

عدم نظارت و کنترل،

نارسائی در قوانین و مقررات،

عدم انطباق تعداد کارکنان با حجم کار

برنامه راهبردی

 تحول اداری در کشور:

ویژگیها و خصوصیات نظام اداری موجود:

 بخشی نگر و دورن گرا

 روزمره مدار و نزدیک بین

 تحول گریز و محافظه کار

 مشارکت ناپذیر،خودمحور و افزون طلب

تجربه گرا، سنتی و دانش گریز

بی نظم و ناهماهنگ

مداخله گر، مجری، رقابت ناپذیر و دولت مدار

 تعهدپذیر و اخلاق گرا

 بالقوه توانمند و مستعد تحول

فرصتها و نقاط قوت:

برخورداری نسبی از نیروی انسانی با تجربه و دانش آموخته

تمایل جامعه و نهادهای مردمی به مشارکت در تصمیم سازی

دسترسی فزاینده به منابع اطلاعاتی، دانش مدیریت و فناوریهای نوین اداری

خواست و استقبال جامعه از انجام اصلاحات اداری

برخورداری از رشد نسبی دانش، بینش وتوانایی مدیران

حساسیت و توجه ویژه مقام معظم رهبری و ریاست محترم جمهور و مجلس شورای اسلامی به انجام اصلاحات اداری

تهدیدها و نقاط ضعف:

جهانی شدن و الزامات و انتظارات ناشی از آن

بحران روبه افزایش ناکارآمدی نظام اداری

مواجه بودن با نارضایتی عمومی و کاهش اعتماد جامعه

تمایل به حفظ وضع موجود و مقاومت کارکنان در قبال تحول

عدم تمایل به مشارکت پذیری و شفاف شدن عملکردها

فقدان یکپارچگی و انسجام درونی

گرایش رو به تزاید سیاسی شدن نظام اداری کشور

عدم توجه به شایسته سالاری

عدم توجه به شهروندمداری و پاسخ به خواستهای جامعه

ویژگیها و خصوصیات نظام اداری مطلوب:

نظام گرا و همه سونگر

بهره ور و ارزش افزا

پاسخگو و شفاف

اثربخش، نتیجه گرا 

مشارکت جو

شایسته سالار

دانش گرا

خدمتگزار و مردم سالار

عاری از فساد و تبعیض

قانونمدار، ضابطه مند

مدیر و راهبر

توسعه گرا و نواندیش

 آینده نگر و هدفمند

موانع مهم انتقال از
وضع موجود به وضع مطلوب:

مقاومت زیانبران اصلاحات و ذینفعان وضع موجود

 سنجش هزینه-فایده سیاسی از نتایج تحول اداری

اختلاف نظر در هدفها، چشم انداز و آینده مطلوب

اختلاف نظر در خط مشی ها و راهکارها

 محیط سیاسی ناپایدار

 ارتباط و پیوند اندک با محیط بین الملل

رویکردهای تحول در نظام اداری:

رویکرد مسئله محور (اصلاح وضع موجود)

 رویکرد مهندسی مجدد

 رویکرد ترکیبی

هدف کلی تحول اداری:

انطباق توانمندیها و قابلیتهای نظام اداری با نقش واقعی یک دولت مطلوب و ایده آل

اهداف اختصاصی تحول اداری:

ایجاد نظام اداری-مدیریتی کارآمد، مقتدر  و پاسخگو

توسعه مشارکت قانونمند مردم/کارکنان در تصمیم سازی، تصمیم گیری و اجرا

نهادینه کردن عدالت و شایسته سالاری در نظام اداری

نوسازی روابط دولت و مردم 

افزایش رضایتمندی ارباب رجوع

ایجاد محیط مناسب برای رشد کرامت انسانی و فضایل اخلاقی در نظام اداری

 

شامل 57 اسلاید powerpoint

اقدام پژوهی : توانمندسازی کارکنان مدرسه با بکارگیری اصول مدیریتی 5 s

اختصاصی از حامی فایل اقدام پژوهی : توانمندسازی کارکنان مدرسه با بکارگیری اصول مدیریتی 5 s دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوه در طی سالهای مدیریت جهت توانمندسازی همکاران با سرلوحه قرار دادن اصول مدیریتی 5S ( ساماندهی - نظم و ترتیب - انظباط - پاکیزه سازی - استاندارد سازی ) و انجام اقدامات مختلفی هم چون اجرای طرح معلم افتخاری ، جشن تولد همکاران ، دفتر خلاقیت ها ، اردوهای تفریحی زیارتی و ... توانسته است به نتایج قابل قبولی از جمله افزایش سرعت انجام کارها ، پیشرفت فرهنگ مطالعه ، کاهش میزان وقفه کاری و ... در محیط مدرسه دست یابد

این فایل بصورت WORD PDF و شامل 34 صفحه است که در سال 88 نگاشته شده است.

دانلود مقاله درباره میزان مهارتهای مدیریتی (انسانی، ادراکی و فنی) مدیران دوره متوسطه شهرستانهای استان تهران

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله درباره میزان مهارتهای مدیریتی (انسانی، ادراکی و فنی) مدیران دوره متوسطه شهرستانهای استان تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :15

بخشی از متن مقاله

بیان مساله

مدیریت آموزش از دشوارترین و حساس ترین نوع مدیریت در سازمانهای عمومی و دولتی می باشد. در سازمانهای آموزش و پرورش به لحاظ نوع فعالیت، روشهای اجرا و اهداف پیچیده آن، مدیریت و رهبری آموزشی جایگاه ویژه ای به خود اختصاص داده است. افزون بر اهمیت فوق، شرایط پیچیده نظام آموزش متوسطه لزوم توجه به تواناییهای فکری و ذهنی و مهارتهای مدیران واحدهای آموزشی را بیش از پیش آشکار می سازد.

مدیریت آموزشی در نظام آموزش متوسطه مرکز ثقل فعالیتها قرار گرفته و به عنوان منبع انرژی روانی شرایط مساعد انگیزش را برای کادر تعلیماتی و فراگیران هموار می‌سازد. از طرف دیگر توسعه و پیدایش بخشهای جدید در واحدهای آموزشی بطور عرضی باعث گسترش سازمان مدارس شده و هماهنگی عوامل انسانی و مادی را دشوارتر می نماید. با توجه به موارد فوق مدیران واحدهای آموزشی ضمن دارا بودن شرایط اختصاصی از قبیل مدرک و رشته تحصیلی متناسب، تجربه آموزشی، تاهل و… باید از مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی لازم نیز برخوردار باشند. (محمدلو 1378، ص65)

بررسیهایی که در سالهای اخیر درباره ناکامی های سازمانها و موسسات اجتماعی انجام گرفته است نشان می دهد که درصد بالایی از شکست ها، پیامد مدیریت نالایق و ناآزموده بوده است، مدیرانی که تواناییها و مهارتهای لازم را نداشته اند.

این ناکامی ها توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مدیریت را به خود جلب کرده و موجب گردیده است که تحقیقات بسیاری در این زمینه انجام گیرد تا جایی که تئوریهای فراوانی در زمینه سبک و سلوک و مهارتهای مدیریت به منصه ظهور برسد. از شواهد موجود می توان به نتایج پایان نامه بررسی و تعیین نیازهای آموزش مدیران مدارس متوسطه اشاره کرد که در آن مدیران در اکثر زمینه هایی که باید مهارتها و دانشهای لازم را داشته باشند اعلام نیاز به آموزش نموده اند. (مرادی، 1373)

همچنین یکی از صاحب نظران در کتاب خود درباره ضعف مهارتی مدیران و معلمان این چنین بیان می کند: مدارس ما، متاسفانه هنوز به شیوه هایی که در نیم قرن گذشته شکست آفرین بوده اند اداره می شود.

رفتارهای مدیریت و رهبری در آنها، با تحولات آموزش و پرورش در این عصر همخوانی ندارند، ملاکهای عمد و عمل بایدهای اداری است، حتی در برقراری روابط انسانی و رعایت جوانب انسانی کار، نقاط ضعف اساسی وجود دارد.

اغلب معلمان و مدیران ما علاقه چندانی به تفکر درباره کار و وظیفه خود ندارند و چندان نیازی به آموزش فراتر در زمینه فعالیت خود احساس نمی کنند. امر تعلیم و تربیت، به مثابه امور عادی اداری مرسوم در سایر سازمانهای اداری کشور تلقی شده و با معیارهای رایج آن سازمانها اداره می گردد. عدم اعتنا به ابتکار و نوآوری، به مرور، مدیران و معلمان را به مهره ای اداری واجرایی مبدل ساخته است، در نتیجه، بحث و تفکر درباره کار یا آموزش و کسب مهارتهای جدید در زمینه آن، برای آنها بی فایده و فاقد ارزش عملی جلوه می کند. (علاقه بند، 1374، ص3)

صاحب نظران معتقدند که مدیریت در کشورهای جهان سوم یا بحران مواجه است. البته بحران مدیریت نه تنها در مدیریت دولتی و صنعتی بلکه در مدیریت آموزشی نیز به وقوع پیوسته است. برخی بر این باورند که بحران مدیریت در کشور بدین معنی نیست که رشته امور از دست مدیران خارج شده باشد، بلکه بحران در شرایط حاضر، به کمرنگ شدن صلاحیت و قابلیت مدیریت به سبب کاهش مداوم منابع کمیاب و افزایش حجم و نوع مسائل مبتلا به مدیریت اشاره می کند. (کمالی خلخالیان، 1378، ص18)

فیلیپ کومبز (PH.Combs) در کتاب بحران جهانی تعلیم و تربیت یادآور می شود که: «اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع پیوندد، این تحول و دگرگونی باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود. (عسگریان، 1373، ص 248)

بیان این مطالب دال بر اینست که مدیران مدارس دارای ضعف مهارت مدیریتی هستند. قاعدتاً مقطع و مناطق انتخابی محقق نیز از این امر مستثنی نیست. علاوه بر این جز اولویت های پژوهشی قرار گرفتن «مطالعه میزان مهارتهای مدیریتی مدیران مدارس متوسطه» حکایت از آن دارد که مسئولین سازمان ها و مناطق در زمینه میزان مهارت مدیریتی مدیران مدارس متوسطه دغدغه خاطری دارند که آیا واقعاً مدیران مدارس متوسطه از مهارتهای مدیریتی (فنی، انسانی، ادراکی) لازم برخوردارند یا نه؟ همین نگرانی و در اولویت بودن موضوع سندی بر وجود مساله و کوشش در جهت رفع آن می باشد. لذا برای پاسخگویی به سئوال مذکور، قاعدتاً در میان جنگل بی انتهای مدیریت و تئوریهای آن باید کار را از یک نقطه ای آغاز کرد. به نظر می رسد که معتبرترین مدل برای شناخت مهارتهای مدیران مدارس، مدل کاتز باشد که شامل مهارتهای فنی، انسانی و ادراکی می باشد زیرا صاحب نظران علوم تربیتی در مقالات و کتب متعدد خود از بعد مدیریت آموزشی به این مدل پرداخته اند. (آذر، 1374،ص32)

محقق نیز در همین قالب به بیان سئوال اساسی پرداخته است که مدیران مدارس متوسطه تا چه اندازه (میزان) از مهارتهای مدیریتی (فنی، انسانی و ادراکی) برخوردارند؟ تا با سنجش و مطالعه میزان آن، به ارائه راهکارهای عملی و علمی جهت بهبود مهارت مدیریتی مدیران اقدام نماید.

اهمیت و ضرورت پژوهش:

امروزه مدیریت و رهبری آموزشی جایگاهی علمی- تخصصی در جهان پیدا نموده است مطالعات حاکی از آن است که عمده پیشرفت های نظام آموزشی در جهان با عنایت به این موضوع تحقق یافته است در حالیکه در نظام آموزشی ایران شان علمی مدیریت و رهبری آموزشی همچنان اندک است و عملاً از ظرفیت این قلمرو علمی برای حل مسایل آموزشی استفاده چندانی به عمل نمی آید ضعف کارایی و اثربخشی در فعالیتها، تسلط کارکرد مدیریت آموزشی به جای رهبری آموزشی و تکیه بر سبک‌های ساختاری و آمرانه به عنوان ضعف های مطرح شده در بخش مدیرت آموزش و پرورش عمدتاً وابسته به این مساله است که مدیران از تخصص و مهارت لازم برخوردار نیستند. (سلسبیلی و دیگران، 1382، ص 73)

علاوه بر این با گذشت زمان و مطابق با تغییرات و تحولات سیستم های اجتماعی و بروز پیچیدگی در سازمانها، اداره آنها نیازمند دانش و معلومات و مهارت های جدیدی است به طوری که به مرور اداره کنندگان آن می بایستی از بینش، ژرف اندیشی و مهارت خاصی برخوردار شوند. (بابارضا، 1377، ص 162)

بنابراین نقش پر اهمیت مدیریت در اداره سازمان و تحقق اهداف آن، سبب می شود که سطح دانش و مهارتهای مدیر در عملیات سازمان مطمح نظر باشد. به منظور افزایش کارایی و عملکرد مدیران و بهسازی مدیریت سازمانهای آموزشی، منطقی است که به میزان مهارت مدیران و آموزش آنان توجه بیشتری شود. (ابطحی، 1373، ص19)

نتایج مطالعات و تحقیقات متعددی که سالیان گذشته در زمینه مدیریت آموزشی انجام گرفته نمایانگر این امر است که کیفیت آموزش و پرورش در مدرسه، ارتباط مستقیم با مهارتها و آموزش مدیران دارد و مداس ممتاز همواره از طریق مدیرانی با قدرت رهبری قوی هدایت می شوند. بدین ترتیب، یکی از راههای بهبود کیفیت آموزش و پرورش در مدرسه، تقویت مهارتهای رهبری مدیران مدارس است. (بازرگان، 1373، ص 12)

پس بهبود کیفیت در آموزش و پرورش مانند زمینههای دیگر از جمله صنعت و بهداشت ضرورت یافته است زیرا عملکرد کیفیت کار مدیران آموزشی، عملکرد نظام آموزشی را در سطح جامعه رقم می زند و عملکرد موثر سازمانهای آموزشی نیز اساس عملکرد یک جامعه و ملت را تشکیل می دهد. بهبود مدیریت در آموزش و پرورش از شاخصهای مهم بهبود سازمان آموزشی محسوب می‌شود. (حاجی پور، 1378،ص101)

در واقع با بررسی سطح مهارت مدیران مدارس می توان نسبت به کارایی و سطح کیفیت مدیریت اعمال شده اظهار نظر کرد و با ایجاد، اصلاح و تقویت مهارتهای مدیران مدارس می توان نسبت به بهبود کیفیت مدیریت در سطح جامعه امیدوار بود.

در نهایت الیارد استرالیایی مدیر کمیسیون برای آینده (CFF) پارا فراتر می نهد و می‌گوید: «آینده مکانی نیست که بدانجا می رویم بلکه جایی است که آن را بوجود می‌آوریم. راه‌هایی که به آینده ختم می شوند، یافتنی نیستند، بلکه ساختنی اند و ساخت آنها هم سازنده راه و هم مقصد را دگرگون می کنند و امیدوارم مدیران مدارس ماهر و توانمند سازندگان جامعه مترقی آینده باشند. (مرعشی، 1378، ص7)

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

دانلود فایل 

دانلود پاورپوینت اصل رعایت اهلیّت در سیره مدیریتی - 4 اسلاید

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت اصل رعایت اهلیّت در سیره مدیریتی - 4 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

•ماجرای برگردانده شدن ابابکر از مأموریت ابلاغ نامه برائت. مسند احمد 1/ 231- خصائص نسائی 27

•ردّ درخواست عباس برای واگذاری کلید کعبه به او، پس از فتح و برگرداندن آن به «عثمان بن طلحه». مجمع البیان 2/ 63

•نامه ابوبکر به پدرش برای بیعت گیری و جواب او. احتجاج 1/ 87-88

•اعتراض برخی به انتخاب «اسامة بن زید» و «زید بن حارثه» برای فرماندهی. الطبقات 2/ 192- البدایةوالنهایة ‏8/ 67

•سپرده شدن فرمانروایی نجران به «عمرو بن حزم» 17 ساله. اسدالغابه 3/ 711

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

جزوه آموزشی سیستم های مدیریتی و اطلاعاتی

اختصاصی از حامی فایل جزوه آموزشی سیستم های مدیریتی و اطلاعاتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی جزوه آموزشی سیستم های مدیریتی و اطلاعاتی می باشد که به صورت فرمت PDF در 11 صفحه در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

فهرست
مقدمه
CRM
ECRM
نتیجه گیری

تصویر محیط برنامه