12 پرسشنامه مدیریتی روانشناسی 7 پرسشنامه کیفیت آموزش استاد کیفیت زندگی مدیریت تضاد مدیریت دانش

اختصاصی از حامی فایل 12 پرسشنامه مدیریتی روانشناسی 7 پرسشنامه کیفیت آموزش استاد کیفیت زندگی مدیریت تضاد مدیریت دانش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه فتار منطقی شُرکی و وایتمن 37 ماده
پرسشنامه فرسودگی شغلی مزلاچ
پرسشنامه قاطعیت ایلیی گو زٌیل چزیل ریکی
پرسشنامه کفایت اجتماعی
پرسشنامه کیفیت آموزش استاد
پرسشنامه کیفیت زندگی
پرسشنامه مدیریت تضاد
پرسشنامه مدیریت دانش
پرسشنامه مدیریت کیفیت فراگیرTQM
پرسشنامه مدیریت موفقیت و ارتقاء
پرسشنامه مذیریت دانش
پرسشنامه مربوط به نام و نشان تجاری )برند(
پرسشنامه موفقیت و ارتقا
*- پرسشنامه مهارت های مدیران موثر

12 پرسشنامه روانشناسی و مدیریتی و ...

اختصاصی از حامی فایل 12 پرسشنامه روانشناسی و مدیریتی و ... دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه مهارت های مذاکره
پرسشنامه ویژگی های شخصیتی کارآفرینان
پرسشنامه هوش معنوی
پرسشنامه یادگیری سازمانی
پرسشنامه-مهارت-مدیران-پایان-نامه-کارشناسی-ارشد-مدیریت-پروپزوال
پرسشنامه-مهارتهای-مذاکره-پایان-نامه-کارشناسی-ارشد-مدیریت-پروپزوال
پزسش نامه مهارتهای مذاکزه
پزسشنامه فزهنگ سازمانی
چک لیست ارزیابی نظام پیشنهادات
خودکار آمدی عمومی(GSE)

پرسشنامه استاندارد بلوغ عاطفی یاشویر سینک و بهارگاوا3,000پرسشنامه استاندارد بهزیستی ذهنی (کی یز و ماگیارمو، 2003)3,000پرسشنامه استاندارد تعهد سازمانی پورتر2,500پرسشنامه استاندارد حالت های مثبت روانشناختی3,000پرسشنامه حس فنا ناپذیری نمادین2,900پرسشنامه استاندارد حمایت اجتماعی ادراک شده 12آیتمی3,000پرسشنامه استاندارد حمایت اجتماعی واکس و همکاران ، 19863,000پرسشنامه استاندارد خود کارآمدی تحصیلی پاتریک ، هیکس و رایان ، 19973,000پرسشنامه ذهنیت فلسفی بر اساس مدل فیلیپ اسمیت (سیف هاشمی، 1382)3,000پرسشنامه رسمیت در سازمان2,500پرسشنامه استاندارد رشد اجتماعی وایلند2,900پرسشنامه استاندارد رضایت زناشویی انریچ3,000پرسشنامه استاندارد رضایت شغلی کارکنان ناجا3,000پرسشنامه رفتار یاد گیرنده در تدریس اثر بخش استاد3,000پاورپوینت بررسی CVD ، رسوب دهی شیمیایی از فاز بخار7,800پرسشنامه روش های کنار آمدن لازاروس2,900پرسشنامه سازمان نوآورانه3,000پرسشنامه استاندارد سبک رهبری ( سالزمن و اندرکولک ، 1982)2,900پرسشنامه استاندارد سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت والکر3,000پرسشنامه استاندارد سبک های یادگیری کلب (LSI)3,000مقیاس سرسختی روانشناختی اهواز (کیامرثی و همکاران، 1377)3,000پرسشنامه استاندارد سرمایه اجتماعی ( ناهاپیت و گوشال ، 1998)3,000پرسشنامه استاندارد سرمایه فرهنگی بوردیو3,000پرسشنامه سلامت عمومی GHQ2,900

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - بررسی رابطه بین اضطراب و نتایج امتحانی از دیدگاه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان با فرمت word

اختصاصی از حامی فایل دانلود پایان نامه رشته روانشناسی - بررسی رابطه بین اضطراب و نتایج امتحانی از دیدگاه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان با فرمت word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                           صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

1 ـ 1 ـ مقدمه:..........................................................................................................................2

1 ـ 2  ـ بیان مسئله:................................................................................................................3

1 ـ 3 ـ اهمیت و ضرورت تحقیق:...........................................................................................7

1 ـ 4 ـ اهداف پژوهش:...........................................................................................................8

1 ـ 5 ـ فرضیه های تحقیق:....................................................................................................9

1 ـ 6 ـ تعاریف نظری و عملیاتی تحقیق...............................................................................11

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه تحقیق

2 ـ 1 ـ مقدمه.........................................................................................................................13

2 ـ 2 ـ تعریف اضطراب:........................................................................................................14

2 ـ 2 ـ 1  ـ ماهیت اضطراب:................................................................................................15

2 ـ 2 ـ 2 ـ عوامل اضطراب:.................................................................................................16

2 ـ 2 ـ 3 ـ زیانهای اضطراب:..............................................................................................18

2 ـ 3 ـ امتحان و اضطراب:...................................................................................................21

2 ـ 3 ـ 1  ـ روشهای کاهش اضطراب در امتحان:..............................................................23

2 ـ 3 ـ 2 ـ نقش معلم در کاهش اضطراب دانش آموزان.................................................25

2 ـ 3 ـ 3 ـ رابطه بین سوالات امتحان و اضطراب:..........................................................26

2 ـ 4 ـ تحقیقات انجام شده..............................................................................................28

فصل سوم: روش تحقیق

3 ـ 1 ـ مقدمه.....................................................................................................................31

3 ـ 2 ـ طرح کلی پژوهش..............................................................................................31

3 ـ 3  ـ جامعه آماری....................................................................................................31

3 ـ 4 ـ نمونه آماری.......................................................................................................31

3 ـ 5 ـ متغیرهای پژوهش...........................................................................................32

3 ـ 6 ـ ابزارهای پژوهش..............................................................................................32

3 ـ 6 ـ 1 ـ اعتبار و روایی پرسشنامه.........................................................................33

3 ـ 7 ـ شیوه اجرایی تحقیق......................................................................................33

3 ـ 8 ـ تجزیه و تحلیل..............................................................................................33

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4 ـ 1 ـ مقدمه.............................................................................................................35

4 ـ 2 ـ یافته های توصیفی.......................................................................................35

4 ـ 3 ـ یافته های استنباطی....................................................................................36

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5 ـ 1 ـ مقدمه............................................................................................................40

5 ـ 2 ـ تبیین یافته های مربوط به پژوهش.............................................................41

5 ـ 2  ـ 1 ـ فرض اول...............................................................................................41

5 ـ 2  ـ 2 ـ فرض دوم.............................................................................................43

5 2 ـ 3 ـ فرض سوم................................................................................................45

5 ـ 2  ـ 4 ـ فرض چهارم........................................................................................46

5 ـ 2 ـ محدودیت و پیشنهادهای پژوهش............................................................48

5 ـ 4 ـ نتیجه گیری کلی........................................................................................49

منابع و مآخذ.............................................................................................................50

دانلود پاورپوینت روانشناسی در معماری

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت روانشناسی در معماری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت روانشناسی در معماری در 30 اسلاید کامل و قابل ویرایشم ی باشد.

رابطه انسان، فضا ، معماری

فضای معماری با زندگی رابطه ای نا گسستنی دارد . انسان هنگامی که متولد می شود در فضایی جدید قرار میگیرد که همان فضای معماری است. انسان در فضای معماری زندگی می کند، به فضا فکر میکند و فضا را خلق می نماید . معماری هنر به نظم درآوردن فضاست و انسان نمی تواند قبل از آنکه افعال خود را منظم کرده و به زندگی خود نوعی سازمان بخشیده باشد فضا را به نظم درآورد.

رابطه انسان با فضای معماری رابطه ای است روزمره که بخش مهمی از زندگی او را در بر می گیرد. زیرا انسان این فضا را از درون نیز تجربه می کند . از این رو بعد از قرن ها هنوز مساله اصلی معماری، فضا و زندگی و چگونگی ارتباط بین این دو است. فضای معماری که اصلی ترین وجه معماری است، از طریق اصلی ترین وجه زندگی یعنی خلاقیت می تواند ایجاد شود..

 

و ........

پایان نامه روانشناسی درباره فرهنگ و خودشیفتگی گرایی

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه روانشناسی درباره فرهنگ و خودشیفتگی گرایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:95

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

در صورت هر گونه مشکل در دانلود و خرید با ما در تماس باشید

فهرستا کامل

مقدمه:
هرکس با فردی ملاقات می کند که به طور تحمل ناپذیر خودخواه و متکبر است، افرادی که در خیال پردازی ها نیروی خدایی مانند گم می‌شوند، مانند ثروت نامحدود، هوش بالا یا شهرت نابرابر به خودشان می چسبند. نه تنها معتقدند که بهتر از سایرین هستند، بلکه سایرین را نیز تحقیر و خوار می نمایند. آنها می درخشند و از ما این انتظار می‌رود که آنها را پرستش و تماشا کنیم. برای آنها باقی ما به سادگی کارگران زنبوری هستیم که از همه فرمانها باید اطاعت نماییم و ایده اصلی ما برای آنها ارزشمند نیست، آنها به طرح ها و تمایلات خود بسیار وابسته هستند. در تبادل افتخار رابطه با آنها، آنها معتقدند که ما باید هر گونه نیاز آنها را پیش بینی، و آنها را از هر گونه کار دنیوی دشوار معاف سازیم و همه باید به سختی برای شناسایی ایده های روشن و مبهم آنها کار کنند. آنها از روی عادت افراد را دچار شرم ساری می کنند. خود محوری آنها موجب بی تفاوتیشان نسبت به حقوق و رفاه، سایرین و قوانین اجتماعی می شود. برای توجیه عملکردشان، آنها به طور منطقی دلایلی را ارائه می دهند که این استعداد برتر خود و بی توجهی‌شان نسبت به سایرین را نشان دهند بنابراین خود را در بهترین موقعیت قرار دهند. آنها خیلی زود عصبانی و خشمناک می شوند.
چنین افرادی به عنوان شخصیت های خود شیفته شناخته می شوند که تنها برای راحتی خود عمل می کنند و آنها احتمالاً منفورتر از همه ناهنجاریهای شخصیتی هستند. مورد Einstein را به خاطر بیاورید (901) Malcolm مشخصاً مشکلاتی داشت که در میان آنها یک حس بزرگ نمایی و خود مهمی وجود داشت (معیار 1).
او خود را با Einstein و Salk مقایسه می کرد، افرادی که شرافتمندانه برای رأس بودن در کل زمان رنج می بردند مانند خودم. بی شک بزرگ نمایی Malcolm بسیاری رفتارهای او را تقویت می‌کرد. او گستاخانه ادعا می کرد که این مشکل شرکت است و نه او، حتی اگر روابط او با مافوق ها و زیردستان مانع ادامه رابطه شود. یک فرد نرمال زمانی را صرف بازتاب رفتار خود در مواجه با یک جبهه متحد می کند و به طرز احمقانه علیرغم بازخورد منفی از بالاترها و پائین ها در سلسله مراتب سازمانی خراب عمل نمی کند.
Malcolm مشخصاً خود مهم بود که باید علیرغم نادیده گرفتن سایرین حفظ و درک شود. بزرگنمایی او از زندگی خیالی تغذیه می‌کرد که در آن اوهام روشن و موفق تشخیص داده می شدند (معیار 2). به عنوان مثال او ذکر کرد که خود را به عنوان رئیس یک شرکت جدید می‌بیند که ایده های خود را وارد عمل می کند و می تواند تنها تصور کند که موفقیت یک موضوع زمانی است به علاوه او نیازمند این خیالات بود تا از تصویر برتری حمایت کند که مانع خروج او از میانگین بالا شود. بی شک نیاز او به این برتری شامل ارتباط با پرستشی بود که از مادرش دریافت می کرد که پافشاری داشت که او کاری مهم انجام خواهد داد و روزی مهم می شود و در تاریخ بشر نام او ثبت می‌گردد.