حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پروژه مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه آزاد اسلامی. doc

اختصاصی از حامی فایل پروژه مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه آزاد اسلامی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه آزاد اسلامی. doc


پروژه مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه آزاد اسلامی. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 139 صفحه

 

مقدمه:

 در هر جامعه ای نیروی فعال و جوان بعنوان یکی از ذخایر و سرمایه های آن جامعه محسوب و مطرح می باشد و در عمل نیز چرخه ی فعالیت های مختلف پیکره اجتماع بطور مستقیم و غیرمستقیم متکی به نیروهای فوق است که متاسفانه قشر وسیعی از جوانان و نوجوانان ما اکنون گرفتار سیگار شده اند که آنان را در کام خویش فرو می برد و توان حرکت و فکر را از آنان می گیرد و هستی را از آن ها ساقط میکند .

۱ - بالاترین رقم سنی معتادان در ایران را افراد ۲۷ - ۲۱ساله تشکیل می دهند.

۲ - افرادی که به انواع سیگار اعتیاد پیدا کرده اند، اغلب اولین تجربه شان را به صورت تفریحی و در دوران نوجوانی با کشیدن سیگار شروع کرده اند.

۳ - تشخیص رفتارهای آشکار دوره نوجوانی از رفتارهای ناشی از مصرف سیگار دشوار است.

۴ - نوجوانانی که از بودن در خانواده یشان احساس رضایت داشته اند و روابط صمیمی بین اعضای خانواده وجود داشته-است، کمتر به دنبال سیگار، الکل و انواع مخدرها بوده اند.

یکی از مشکلات عمده ای که نسل جوان جامعه با آن رو به روست، خطر گرایش به مصرف سیگار است. از آن جا که مصرف این گونه مواد (انواع سیگارها، قرص ها، مخدرها و...) در بین جوانان و نوجوانان رو به افزایش است، وظیفه والدین، مربیان و سایر نهادهای اجتماعی و آموزشی برای آگاه ساختن قشر جوان از عواقب مصرف سیگار به مراتب سنگین تر از قبل می شود. با توجه به این موضوع، والدین و مربیان باید سعی کنند با استفاده از روش ها و آموزش های لازم، بچه ها را از همان دوران کودکی و پیش نوجوانی با آثار زیان بار مصرف سیگار و اثرات و پیامدهای ناشی از آن بر جسم و روان شان مطلع سازند.

به رغم نکوهش و مذمت در مضرات سیگار و هشدار محققان، پزشکان و کارشناسان بهداشتی و فعالیت رسانه‌ها در مورد این بلای خانمانسوز و قاتل خاموش، باز هم به وفور مشاهده می‌کنیم که افراد بسیاری در جامعه همچنان به کشیدن سیگار و دود کردن وجود خود مشغول هستند و هیچ توجهی به این هشدارها و علایم خطر ندارند و افراد دیگر را به این ورطه و منجلاب می‌کشند.

آیا می‌دانند که چرا سیگار می‌کشند و چه چیزی از کشیدن سیگار نصیب آن ها می‌شود یا چه خسارات جبران‌ناپذیری به روح و جسم و اگر صاحب خانواده هستند به خانواده بیگناه آن ها وارد می‌شود و جدای از این چه ضربه‌ای به افراد جامعه  به خصوص نوجوانان، جوانان و قشر دانشجو که در حالت هشدار قرار دارد وارد می‌شود؟!

باید بدانیم که اگر راهکارهای پیشگیرانه و موثر در شیوع مصرف سیگار و سیگار در میان نوجوانان و جوانان در نظر گرفته نشود، همواره باید نگران عواقب به مراتب بدتری از این بلای خانمانسوز در میان نسل فردای جامعه باشیم!

افرادی که نگرش ها و باورهای مثبت و یا خنثی به سیگار دارند، احتمال مصرف و اعتیادشان بیش از کسانی است که نگرش های منفی دارند. این نگرش های مثبت معمولاً عبارتند از: کسب بزرگی و تشخص، رفع دردهای جسمی و خستگی، کسب آرامش روانی، توانایی مصرف مواد بدون ابتلا به اعتیاد.

از آنجا که محیط آموزشی بعد از خانواده، مهم ترین نهاد آموزشی و تربیتی است، می تواند از راه های زیر زمینه ساز مصرف سیگار در نوجوانان باشد:

بی توجهی به مصرف سیگار و  فقدان محدودیت یا مقررات جدی منع مصرف در محیطآموزشی، استرس های شدید تحصیلی و محیطی، فقدان حمایت اساتید و مسئولان از نیازهای عاطفی و روانی به خصوص به هنگام بروز مشکلات و طرد شدن از طرف آنان. تحقیقات نشان می دهند، افرادی که به انواع سیگار اعتیاد پیدا کرده اند، اغلب اولین تجربه شان را به صورت تفریحی و با کشیدن سیگار و در دوران نوجوانی کسب کرده بودند و به تدریج اعتیاد آنان، از حالت تفریح خارج شده و با تکرار و زیاد شدن میزان مصرف، معتاد شده اند. گروهی دیگر از جوانان و نوجوانانی که شروع به مصرف سیگار می کنند، اظهار می دارند که برای فرار از مشکلات و مسائل زندگی روزمره و داشتن احساسی بهتر از احساس فعلی شان دست به این کار زده اند.

 

فهرست مطالب:

فصل اول

فصل اول: کلیات

1-1 . مقدمه:

1-2 . بیان مسأله

1-3.  اهمیت و ضرورت تحقیق

1-4 . هدف پژوهش

1-5 . فرضیه ها یا سئوالات

1-6 . تعریف اصطلاحات، مفاهیم کلیدی و متغیر ها

1-6 -1. تعاریف نظری:

1-6 -1-1. تعاریف اعتیاد

وابستگی به مواد(Substance dependence)

1-6 -1-2. پیشگیری چیست؟

روش‌های پیشگیری اولیه

1-6 -1-3. بهداشت روانی

1-6 -2. تعاریف عملیاتی

فصل دوم

2-1. موضع گیری های نظری و یافته های پژوهشی در خصوص اعتیاد به سیگار و سیگار

2-1-1. دیدگاه های مربوط به سوء مصرف مواد

  1. دیدگاه زیست شناختی و پزشکی
  2. دیدگاه اجتماعی
  3. دیدگاه روان تحلیلی
  4. دیدگاه های یادگیری و شناختی- رفتاری

عوامل مخاطره آمیز

عوامل مخاطره آمیز فردی

دوره نوجوانی و جوانی

ژنتیک

صفات شخصیتی

اختلال های روانی

نگرش مثبت به مواد

موقعیتهای مخاطره آمیز فردی

تاثیر مواد بر فرد

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی

عوامل مربوط به خانواده

عوامل خانوادگی

نابرابری های اقتصادی و اجتماعی

بیکاری

عوامل مربوط به دوستان

 روش‌‌های مقابله با فشار همسالان

واکسیناسیون ذهنی

آموزش قاطعیت

آموزش مهارت‌های زندگی و اطلاع رسانی

عوامل مربوط به محیط آموزشی

عوامل مربوط به محل سکونت

مصرف مواد به عنوان هنجار اجتماعی

کمبود امکانات فرهنگی، ورزشی، تفریحی

عدم دسترسی به سیستمهای خدماتی، حمایتی، مشاوره ای و درمانی

2-1-1. سیگار

2-1-1-1. مقدمه

2-1-1-2. تعریف

2-1-1-3. اپیدمیولوژی

2-1-1-4. سبب شناسی

اثرات نیکوتین بر بدن

2-1-1-5 . درمان و ترک سیگار

 تصمیم جدی برای ترک

از درمان صحیح استفاده کنید

مقاوم باشید

به خودتان پاداش دهید

از سیگار متنفر شوید

برنامه غذایی منظمی داشته باشید

مراحل را آهسته طی کنید

رهایی از مصرف سیگار

خانواده درمانی

نیکوتین درمانی

3-1-1. اعتیاد

انواع مواد و شیو ه های مصرف

مواد افیونی کدامند؟

عوارض مصرف طولانی مواد افیونی

علایم ترک مواد افیونی

توتون

تریاک

روش‌های مصرف

هروئین:

علائم ترک

چگونه کمک کنیم

کدئین

مرفین

حشیش

نام های رایج

روش‌ مصرف

1ـ تدخین

2ـ خوردن

سایر اطلاعات

ماری جوانا

کوکائین

مواد توهم‌زا

ال.اس.دی (LSD لیسرژیک اسید دی اتیل آمید)

فن سیکلیدین (P.C.P):

داروهایی که مصرف پزشکی دارند

آمفتامین‌ها

قرص‌های دی فنوکسیلات

اکستاسی

نحوه اثر در مغز

عوارض ناشی از مصرف اکستاسی

اثرات MDMA

الکل

عوارض مصرف طولانی الکل

استروئیدها

مواد استنشاقی

آشنایی با ابزار مصرف مواد

عوامل خطر ساز و محافظت کننده در سوء مصرف و وابستگی به مواد

عوامل موثر بر اعتیاد

 طبقه اجتماعی – فرهنگی

استراتژی‌های پیشگیری از اعتیاد 

مراحل درمان

معتاد

غیر معتاد(سالم)

بهداشت روانی چیست؟

اضطراب

اضطراب هستی

فصل سوم

روش انجام پژوهش

پیشینه ی پژوهش

پژوهشهای انجام شده در ایران

پژوهشهای انجام شده در خارج

هدفهای پژوهش

جامعه ی آماری و حجم نمونه

روش تحقیق

روش جمع آوری اطلاعات

ابزار تحقیق

تجزیه و تحلیل داده ها

منابع و مآخذ

 

منابع ومأخذ:

  1. شبکه ی جهانی وب
  2. برات‌وند، محمود،(1378). کودکان خیابانی، مطرودین اجتماع، شورای تحقیقات زندان‌های خوزستان
  3. تقوی، نعمت ا. . .،( 1377). بررسی عوامل جامعه شناختی اعتیاد، سمینار اعتیاد در تبریز
  4. زرگر، یداله،(1378). بررسی وضعیت معتادین خودمعرف اهواز، ستاد مبارزه با سیگار ریاست جمهوری
  5. زرگر، یداله،(1378). طرح همیاران جوان، ستاد مبارزه با سیگار
  6. سراج، ناصر،(1375). بررسی الگوی رفتاری معتادین، پایان نامة دکتری
  7. عدالتی، غلامحسین،(1377). نقش همسالان در گرایش به اعتیاد، سمینار اعتیاد جوانان – تبریز
  8. فرجاد، محمدحسین و همکاران،(1374). اعتیاد، راهنمای کاربردی، انتشارات بدر
  9. فرخاک، داریوش،(1378). خلاصة طرح ارزیابی میزان سوءمصرف مواد UNDCP وبهزیستی، ناگفته‌‌ها، شمارة 1، آبانماه
  10. قنبر ، افسانه،(1374). رشد نامتناسب جمعیت، فصلنامة پژوهش ، شمارة 13
  11. کرباسی ، منیژه، (1377). خانواده و اعتیاد، سمینار اعتیاد جوانان - تبریز
  12. لیاقت ، غلامعلی، (1374). سیگار و خانواده، بهداشت جهانی شمارة 3
  13. مجموعه مقالات علمی و کاربردی، (1378). ادارة کل زندان‌های خوزستان
  14. مهریار ، امیر هوشنگ و جزایری ، مجتبی، (1377). اعتیاد ، پیشگیری و درمان، روان پویا
  15. سیف، علی‌اکبر، (1381). نظریه‌های یاد گیری، انتشارات ارس باران
  16. فرجاد، محمدحسین، فرجاد، هُما، وجدی، زهره،(74). شناخت علل وعوارض ودرمان اعتیاد، انتشارات : وجد.
  17. جزوه راهنمای پیشگیری و درمان اعتیاد،گروه مؤلفین ،1376،سازمان بهزیستی کشور معاونت امور فرهنگی وپیشگیری.
  18. مورسل، البرت، میرز،(؟). حافظه، ترجمه هوشیار رزم ازما
  19. مجله اطلاعات علمی شماره 47
  20. لوریا، السکاندر رومایویچ، (1372). ذهن یک یادسپار– ترجمه دکتر حبیب الله قاسم زاده
  21. آقازاده، حسین،(1378). (بررسی حافظه کوتاه مدت در افراد سیگاری و غیر سیگاری)پایانامه کارشناسی
  22. عباسپور تمیجانی، زهرا، (1 آبان 1385). سوء مصرف مواد توهم زا، روزنامه شرق
  23. اعلمی،مهدی. تاتاری، داوود. (1380)، بررسی منبع کنترل در افراد معتاد به سیگار و غیر معتاد، پایان نامه کارشناسی، دانشکده ی علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی
  24. مشفقی، لیلا. گلوی، منصوره. (1385)، بررسی و مقایسه ی اضطراب هستی (معنای زندگی) در مردان معتاد و غیر معتاد، پایان نامه کارشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی
  25. ستوده، هدایت ا... . (1380)، آسیب شناسی اجتماعی و جامعه شناسی انحرافات، ناشر آوای نور ، تهران.
  26. معانی، ایرج. (1370)، اضطراب، ناشر چابخش، تهران.
  27. لوگال، آندره. (1371- 1372)، نگرانی و اضطراب، ناشر آستان قدس رضوی مؤسسه ی فرهنگی راه بین.
  28. کوپر، کری. (1370)، زندگانی با اضطراب، ناشر یاد آوران
  29. دادستان، پریرخ. (1376)، روانشناسی مرضی( از کودکی تا بزرگسالی)، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت).
  30. آقا بخشی، حبیب. (1378)، اعتیاد و آسیب شناسی خانواده(رویکرد مددکاری)، ناشر دانشگاه علوم بهزیستی.
  31. سجادیه، محمد علی، و همکاران. (1365)، شناخت و پیشگیری و درمان اعتیاد، ناشر تشر تایماز تهران.
  32. شورای آموزش زندان های کشور. (؟؟ 13)، مجموعه ی مقالات و همایش جوان و اعتیاد.
  33. گیلدر، ام.، گات، د.، مایو، آ.، و کوون، او. (1376). درسنامه ی روانپزشکی آکسفورد (نصرت ا... پورافکاری، مترجم)، تبریز: معاونت پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی تبریز.
  34. سموعی، راحله.،ابراهیمی، امرا... .، موسوی، غفور.، حسن زاده، اکبر.، و رفیعی، سعید(1379). الگوی مقابله با استرس در معتادین خود معرف: مرکز اعتیاد اصفهان. فصلنامه ی اندیشه و رفتار. 22،23،63،69.
  35. کاپلان، اچ.، و گرب، ج. (1375). خلاصه ی روانپزشکی: علوم رفتاری، و روانپزشکی بالینی. (نصرت ا... پورافکاری، مترجم). تهران:شهراب

 

منابع انگلیسی

  1. Dejong W.Rosati,M.&Zweig K. (1998) Emvironmental Management .http://www.edc.org /be
  2. Aastin, B (1997). A College case study A. supplement, to understanding Evalauation: The way tobrttery prevention program.
  3. http:/www.eds.org/hect/
  4. Carothers, R.Letal. (1997).BeVocal, be visionary.A publication of the HigherEducationCenter,VS. DepartmentofEducation.
  5. Rvain, B. E., Dejong w. (1998). Marking the link Facully and prevention. Apubliction.
  6. Dejong w.(1997). Setting and improving policies for reducing A publication.
  7. Jahannessen, K., etal. (1999). A Campus case study in implementing social norms and A publication.
  8. Finn, P. (1997). Preventing Alcohol Retalted problems on campus substance.free. A publication
  9. Dejong, W. &wechsheler, H. (1997). Methods for Assessing student use alcohol and other deugs. A publication
  10. Ryon, B. (1998) .Alcohol and other drug prevention challenges at community college.A publication
  11. Muraskin, L.D. (1993). Understanding valuation the way to better prenention program. A publication.
  12. Aronson, Eliot, (1991). Age of propaganda, Pergamon
  13. www.salamat.ir
  14. http://www.salamatiran.com/salamatiran/index2.asp?t=1&d=7
  15. http://asp.irteb.com/news/completenews.aspx?id=6163
  16. http://www.jamejamonline.ir/shownews2.asp?n=117812&t=hlt
  17. http://www.iranhealers.com/modules.php?name=News&file=article&sid=968&mode=&order=0&thold=0
  18. http://asp.irteb.com/news/completenews.aspx?id=6134
  19. Cooper, L.M R., Russell, M., George, H.W. (1988). Coping expentancies and alcohol abuse: A Test of social learning formulation. Journal of abnormal psychology, 97,218-230.
  20. Morgenstern, J., Labovie, E., Mccrady, S.B., Kahler, W.C., and freg, M.R. (1997). Affiliation with alcoholics anonymous after treatment: A study of its therapeutic effects and mechanism of action. Journal of consulting and clinical psychology, 65,768-777.
  21. Velman, R. (1991). Alcohol and drug problems. In W-Dryden and R.Rentoul. (Eds).Adult clinical problems: A cognitive- behavioural approach (138-170). London: Routledge.
  22. El-Guebaly, N., Staley, D., and Koensgen, S. (`1992). Adult children of alcohols in treatment programs for anxiety doserders and substance abuse. Canadian Journal of psychology, 37,544-548.
  23. Bandura, A. (1997). Self- efficacy: the exercise of self-control. NewYork: W.H.Freeman and Company.

Dwison, C.G., and Neale, M.J. (2001). Abnormal psychology. NewYork; Jhon Wiley & sons


دانلود با لینک مستقیم


پروژه مقایسه ی بهداشت روانی دانشجویان سیگاری و غیر سیگاری دانشگاه آزاد اسلامی. doc

پروژه تعیین ارتباط بین سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود دانشگاه علوم پزشکی. doc

اختصاصی از حامی فایل پروژه تعیین ارتباط بین سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود دانشگاه علوم پزشکی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه تعیین ارتباط بین سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود دانشگاه علوم پزشکی. doc


پروژه تعیین ارتباط بین سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود دانشگاه علوم پزشکی. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 20 صفحه

 

چکیده

سابقه و هدف:

سلامت روان از موضوعات بحث‌انگیز در روانپزشکی است. از جمله عوامل مرتبط با آن توانایی مدارای افراد با تغییرات و استرس‌ها می‌باشد. این پژوهش با هدف بررسی سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود (مهرماه 83) دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی انجام پذیرفت.

مواد و روشها:

این پژوهش بر روی 249 نفر از دانشجویان پنج دانشکدة دندانپزشکی، پزشکی، پرستاری و مامایی، تغذیه و توانبخشی به شیوة مقطعی و با استفاده از پرسشنامه‌های سلامت عمومی 28 سؤالی (GHQ-2-8)، پرسشنامه مدارای بلینگز و موس و یک پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک انجام و با شیوه‌های آماری کای‌دو و T-Student Test تجزیه و تحلیل گردید.

یافته‌ها:

در کل 1/36%‌ از دانشجویان مورد مطالعه امتیاز بزرگتر یا مساوی نمرة برش درGHQ (نمره 23) را بدست آوردند که بین دو جنس تفاوت معناداری مشاهده نشد (05/0P>).

افرادی که با استفاده از GHQ به عنوان مشکوک به اختلالات روان‌پزشکی تلقی می‌شوند (نمره بالاتر یا مساوی با نمرة برش)، بیش از بقیه از راهبرد مدارای جسمانی کردن و مهار هیجانی استفاده می‌نمودند (05/0P<) و افراد با امتیاز کمتر از نمرة برش در GHQ (افراد با سلامت روان بیشتر) از توانایی حل مسأله و ارزیابی شناختی بیشتری برخوردار بودند (05/0P<).

از نظر جلب حمایت اجتماعی بین دو گروه با امتیاز GHQ کمتر از نمرة برش (نمره 23) و امتیاز بالاتر یا مساوی نمره برش تفاوت معناداری بدست نیامد.

وضعیت سلامت روان افراد با متغیرهای جنس، تأهل، رشته تحصیلی، تعداد دفعات شرکت در کنکور، وضعیت رضایتمندی از رشته تحصیلی و عوامل مؤثر در انتخاب رشته تحصیلی ارتباط معنادار آماری نداشت.

 

مقدمه:

موضوع سلامت روان از موضوعات بحث‌برانگیز در روان‌پزشکی است. از جمله عوامل مرتبط با سلامت روان، توانایی مدارای افراد با تغییرات و استرس‌ها می‌باشد که به نظر می‌رسد این دو رابطه‌ای دوجانبه با یکدیگر داشته باشند. یعنی برخورداری از توانایی انطباق و مدارای بهتر، در حفظ سلامت روان افراد دخیل است و از طرفی برخورداری از سلامت روان، اتخاذ شیوه‌های انطباقی را در پی خواهد داشت.(1)

از جمله مهارتهای مدارا (Coping) می‌توان به شیوه‌های مدارای مشکل‌مدار (Problem-focused) و مدارای هیجان‌مدار (Emotion-focused) اشاره کرد که در شیوه‌های مشکل‌مدار شخص می‌تواند به مسأله یا وضعیت خاصی که پیش آمده بپردازد و به دنبال راهی باشد برای تغییر دادن وضعیت و اجتناب از آن در آینده. در شیوة هیجان‌مدار، شخص می‌تواند حواس خود را بر تسکین و تخفیف هیجانات همراه با موقعیت پرفشار متمرکز می‌کند، حتی اگر نتواند آن موقعیت پرفشار را تغییر دهد. اکثر مردم در مواجهه با استرس از هر دو نوع مدارا استفاده می‌کنند.(1)

چهار نوع اساسی فرایند مدارا وجود دارد که عبارتند از (2):

الف) مدارای روی‌آوری- شناختی (Cognitive-approach coping): تجزیه و تحلیل شناختی و ارزیابی مجدد مثبت، پذیرش مسئولیت و خویشتنداری.

ب) مدارای روی‌آوری- رفتاری (Behavioral-approach coping): شامل جستجوی راهنمایی و حمایت و به کارگیری عمل معینی متناسب از قبیل مدارای مبتنی بر حل مسأله در رویارویی مستقیم با یک رویداد و پیامد آن است.

ج) مدارای اجتنابی- شناختی (Cognitive-avoidance coping): شامل پاسخهایی که هدف آن انکار یا به حداقل رساندن جدیت یک بحران یا پیامدهای آنست.

د) مدارای اجتنابی- رفتاری (Behavioral-avoidance coping): شامل مشوقهای جایگزین است که در آن شخص سعی می‌کند درگیر فعالیتهای جدید شود و آنها را به عنوان جایگزین فقدان‌های ناشی از بحران‌ها تعیین کند. افرادی که در موقعیتهای پرفشار از مدارای مشکل‌مدار استفاده می‌کنند کمتر دچار افسردگی می‌شوند.(1)

در پژوهشی در سال (3 و1992) مشخص شد که دانشجویانی که از مکانیسمهای مدارای درگیر شدن یا روی آوردن (Engagement) استفاده می‌کنند از میزان افسردگی کمتری نسبت به گروهی که از مکانیسمهای اجتنابی استفاده می‌کنند برخوردارند(3) در مطالعه‌ای دیده شد که شیوه‌های فعال‌مدارا (Active coping styles) دارای ارتباط منفی با پریشانی روانی بود.(4) در بررسی دیگری مشخص شد که نمرات کسب شده در آزمونهای مشکل‌مدار تحت تأثیر افسردگی و مدارای هیجان‌مدار تحت تأثیر میزان اضطراب واقع می‌شوند ولی شیوه‌های مدارای اجتنابی بطور قابل توجهی از میزان اضطراب و افسردگی افراد متأثر نمی‌شوند.(5)

در بررسی دیگری در انگلستان دیده شد، افراد مشکوک به ابتلا به اختلالات روانپزشکی (براساس آزمون GHQ) از مکانیسمهای مدارای رفتاری- اجتنابی و انکار بیش از سایر افراد استفاده می‌کنند.(6)

نتایج تحقیقات موس و شافر (1993) بیانگر آن است که اکثر افرادی که بیشتر بر مدارای روی‌آوری متکی‌اند، در زندگی بهتر با عوامل استرس‌زا سازگار می‌شوند و نشانگان روان‌شناختی کمتری را تجربه می‌کنند.(2)

این مطالعه با هدف بررسی سلامت روان و شیوه‌های مدارا و بررسی ارتباط بین این دو در دانشجویان جدیدالورود (مهرماه 83) دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی انجام پذیرفت.

 

فهرست مطالب:

سابقه و هدف

مواد و روشها

یافته‌ه

نتیجه‌گیر

مقدمه

مواد و روشها

یافته‌ها

بحث

منابع

 

فهرست جداول:

جدول 1. سئوالات پرسشنامه GHQ-28

جدول 2. وضعیت مصرف سیگار، الکل، تریاک و حشیش در بین افراد مورد مطالعه (249نفر)

جدول 3. نمره کسب شده در GHQ به تفکیک رشته تحصیلی

جدول 4. رابطه بین متغیرهای جنس، وضعیت تأهل، تعداد دفعات شرکت در کنکور

رضایتمندی از رشته و عامل مؤثر در انتخاب رشته با نمرة GHQ

جدول شماره 5: رابطه بین نمره GHQ و امتیازات کسب شده در مقیاس های پرسشنامه مدارا

جدول شماره 6. وضعیت سلامت روان دانشجویان در مناطق مختلف با استفاده از پرسشنامه سلامت عمومی GHQ:

 

منابع ومأخذ:

1- اتکینسون – اسمیت – بم – هکسما – اتکینسون زمینه روانشناسی هیلگارد (ویرایش دوازدهم). ترجمه: رفیعی محسن، سمیعی مرسده، ارجمند محسن، تهران: انتشارات ارجمند، 1382، جلد 2 ص 145 – 143 و 136 – 133.

2- پایان نامه 307 لازاروس و فولکمن به نقل از Bramon و … اصلاح شود.

3- Mosley TH, Perin SG, Neral SM, etal. Stress, coping and well – being among third year medical students. Acad – Med 1994; 69 (9): 765 – 767.

4- Stewart SM, Beston C, Marshall I, etal. Vulnerability in medical students. Med-Educ 1995; 29 (2): 119 –127.

5- Uehara T, Sakadok, Sato T, etal. Coping measurement and the state effect of depression and anxiety in psychiatrci outpatients. Psychopathology 2002 Jan – Feb; 35 (1): 48 – 51.

6- Katrina Mofat, Alex Mc Connachie, Sue Ross, et al. First year medical student stress and coping in a problem – based learning medical Curri culum. Med-Educ 2004; 38: 482 – 491.

7- انستیتو یعقوی پالاهنگ

8-Guthrie EA, Black D, Shaw CM, etal. Embarking upon a medical: Psychological morbidity in first year medical students. Med-Educ 1995; 29:337-41.

11- محمد حسینی، الهه – بررسی سلامت روحی – روانی دانشجویان پزشکش بوشهر و شیراز با اسفتاده از پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ) – پایان نامه دکترای عمومی – دانشکده پزشکی – دانشگاه علوم پزشکی بوشهر – 1381 – ص 31.

12- Lambert VA, Lambert CE, Itom. Workplace stressors, ways of coping and demographic characteristics as predictors of physical and mental health of Japanese hospital nurses. Int J Nurs stud. 2004 Jan; 41 (1): 85-97.

13- Mehmet A, Karaman T, Yigiter senol Y, et al. Anxiety, depression and stressful life events among medical students: a prospective study in Antalya, Turkey. Med – Educe 2001; 35:12-17.

14-Benitez C, Quintero J, Torres R. Prevalence of risk for mental disorders among undergraduate medical students at the Medical school of the catholic university of chile. Rev-Med-Chil 2001; 129 (2): 173 –178.

15- Ko-SM, Kua EH, Fones Cs. Stress and the undergraduates. Singapore – Med J 1999; 40 (10): 627 –630.

16- Ashton CH , Kamali F.Personality ,Life styles , alcohol and drug consumption in a sample of British medical students. Med- Educ 1995; 29(3)187-192


دانلود با لینک مستقیم


پروژه تعیین ارتباط بین سلامت روان و شیوه‌های مدارا در دانشجویان جدید الورود دانشگاه علوم پزشکی. doc

دانلود پروژه بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیب تولد در دانشجویان دختر

اختصاصی از حامی فایل دانلود پروژه بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیب تولد در دانشجویان دختر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیب تولد در دانشجویان دختر


دانلود پروژه بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیب تولد در دانشجویان دختر

 

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیت تولد در جامعه آماری دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی در سال 1394 و در نمونه ای به حجم 80نفر طراحی و و اجرا شده است. در این پژوهش یک سوال اساسی فرا روی پژوهش گر بوده است و آن اینکه: آیا بین میزان عزت نفس افراد و ترتیب تولد آن ها رابطه وجود دارد؟ برای پاسخ به این سوال ، با استفاده از پرسشنامه عزت نفس آیزینگ به جمع آوری اطلاعات پرداخته شده و یافته ی به دست آمده حاکی از آن است که با اطمینان بالای 99% می توان گفت بین میانگین های دو گروه تفاوت معناداری وجود دارد به نحوی که میانگین مربوط به عزت نفس فرزندان دوم بالاتر بوده است.

مقدمه

همه افراد،صرف نظر از سن , جنسیت ,زمینه فرهنگی , جهت و نوع کاری که در زندگی دارند , نیازمند عزت نفس هستند. با این حال, بعضی مردم هرگز به خود انگاره ای که بتوانند با آن هحساس راحتی کنند . نمی رسند و تا ابد زندگیشان , بر اثر شک هایی که نسبت به خود دارند , دست خوش ناراحتی و عذاب می شود . (کلمز,ترجمه علی پور , 1381)

عزت نفس واقعا بر همه سطوح زندگی اثر می گذارد. در خقیقت بررسی های گوناگون روانشناسی حاکی از آن است چنانچه نیاز به عزت نفس ارضا نشود. نیاز های گسترده تر نظیر نیاز به آفریدن, پیشرفت یا درک استعداد بالقوه,محدود می ماند. (شیهان,ترجمه گنجی,١٣٧٨ )

سطح عزت نفس از عواملی مانند ظاهر جسمانی,بازخورد های دوران کودکی و محیط خانواده, بدرفتاری جسمانی یا جنسی رویداد های جاری زندگی به ویژه حوادث و آسیب ها تاثیر می پذیرد و بر متغیر های نظیر بر رفتار,یادگیری, روابط بین فردی, خلاقیت,کنترل, تصمیم گیری و... تاثیر دارد بنابر این <<بهترین سرمایه گذاری در زندگی ارتقا عزت نفس است.عزت نفس ضعیف است. عزت نفس ضعیف موجب میشود که ما خود واقعیمان را با شرمندگی پنهان کنیم. ما جلوه های تدافعی از خود می دهیم و مانع از شکوفایی توانایی هایمان می شویم.(شیهان,ترجمه گنجی,١٣٧٨)

از دگر سو ترتیب تولد یکی از متغیر هایی است که چه بسا آینده ی فرد را رقم می زند.

 

 

فهرست مطالب

مقدمه 2

بیان مسأله و اهمیت آن 3

هدف پژوهش 4

اهمیت و ضرورت پژوهش 4

سوال پژوهش 5

فرضیه پژوهش 5

تعاریف متغیر ها 5

بخش اول ) عزت نفس 7

عزت نفس (self_steem) چیست و چرا مهم است ؟ 7

سودمندی های عزت نفس بالا 9

ویژگی های عزت نفس زیاد و کم در نوجوانان 10

نوجوانی که عزت نفسش زیاد است : 11

نوجوانی که عزت نفسش کم است. 12

متغیر های مرتبط با عزت نفس 13

عزت نفس و رفتار 14

عزت نفس و یادگیری 15

عزت نفس و روابط بین فردی 15

عزت نفس و خلاقیت 17

عوامل مؤثر بر عزت نفس 17

اهمیت دوران کودکی و محیط خانواده 18

بد رفتاری جسمانی یا جنسی 20

آسیب 20

ظاهر جسمانی 21

جنسیت 22

رویدادهای جاری زندگی 22

تأثیرات عزت نفس پایین در زندگی 23

پذیرش خود و پذیرش دیگران 24

ترس از ترک شدن 24

کمال گرایی 25

استفاده از مکانیسم های دفاعی 25

انکار 26

سرکوبی (repression ) 27

فرافکنی (projection) 27

واکنش وارونه (reaction formation) 28

اعتیاد 28

آ گاهی از احساسات, نیاز هاو خواسته ها 30

موضوع های مربوط به کنترل 31

تصمیم گیری 32

پیش قدم شدن در برقراری ارتباط با دیگران 33

بخش دوم)ترتیب تولد 34

فرزند اول 35

فرزند دوم 37

فرزند آخر 38

تحقیقات انجام شده 43

مقدمه 47

جامعه مورد پژوهش 47

نمونه و روش نمونه گیری 47

ابزار اندازه گیری 47

آزمون عزت نفس آیزنگ 48

روش تحقیق 49

روش جمع آوری داده ها 49

روش تجزیه و تحلیل داده ها 49

مقدمه 51

62

آزمون معناداری تفاوت میزان عزت نفس دو گروه 63

بررسی یکسانی واریانس ها 63

اجرای آزمون t و تفاوت بین گروه ها 64

65

مقدمه 66

یافته های پژوهش 68

بحث و نتیجه گیری 69

محدودیت ها 71

پیشنهاد ها 72

ضمیمه آزمون عزت نفس آیزینگ 75

 

فرست جداول و نمودار

جدول 1-4 توزیع فراوانی سن گروه فرزندان دوم 53

جدول 2-4 توزیع فراوانی سن گروه فرزندان اول 53

جدول 3-4 شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی سن گروه فرزندان دوم 54

جدول 4-4:شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی سن گروه فرزندان اول 55

جدول 5-4 توزیع فراوانی نمرات طبقه بندی شده عزت نفس گروه فرزندان دوم 57

جدول 6-4 : توزیع نمرات طبقه بندی شده عزت نفس گروه فرزندان اول 57

جدول ٨-۴:شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی نمرات عزت نفس گروه فرزندان اول 59

نمودار 1-4 موقعیت میانگین عزت نفس دو گروه فرزندان اول و دوم 61

جدول 9-4 وضعیت آماری متغیر های مورد مقایسه دو گروه فرزندان اول و دوم 63

جدول ١٠-۴ تست لون برای آزمون یکسانی واریانس ها 64

جدول ١١_۴ نتایج آزمون t برای مقایسه میانگین دو گروه64

 

این فایل به صورت word و در 76 صفحه ارائه شده است.

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه بررسی رابطه بین عزت نفس و ترتیب تولد در دانشجویان دختر

پروژه بررسی رابطه بین هوش و استرس در دانشجویان ممتاز. doc

اختصاصی از حامی فایل پروژه بررسی رابطه بین هوش و استرس در دانشجویان ممتاز. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه بررسی رابطه بین هوش و استرس در دانشجویان ممتاز. doc


پروژه بررسی رابطه بین هوش و استرس در دانشجویان ممتاز. doc

 

 

 

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 106 صفحه

 

مقدمه:

کلمه استرس از زبان انگلیسی گرفته شده است و معادل دقیقی غیر از کلمه فشاردر فارسی نداردو آن هم معنای وسیع و طیف گسترده آن را نمی رساند ،‌لذا از همان لغت استرس که استفاده جهانی پیدا کرده است استفاده می کنیم. بنا بر گفته تعدادی از دانشمندان، تمام بیماریهای موجود در انسان ازجهاتی با استرس ارتباط دارند. این بیماریها تنها شامل امراض روانی یا بیماریهای روان تنی نمی شود، بلکه در برگیرنده تمام امراض جسمانی از قبیل سرطان، سل و مانند آن نیز هستند.از سال هاای قبل درآزمایشگاه ها دانشمندان با وارد آوردن استرس بر حیوانات، آنها را مبتلا به انواع امراض جسمانی کرده اند. مثلا" در سالهای 1979 دو محقق به نام اسکلار و انیسمان با تحریک عصبی موش هایی که دچار سرطان بودند به وسیله شک الکتریکی، مشاهده کردند که در موش هایی که در معرض تحریک عصبی بودند سرطان به سرعت نشوو نما کرد و مرگ آنها تسریع شد در انسان تحقیقات در زمینه رابطه استرس با بیماریها به ویژه امراض جسمی، اخیرا" شروع شده است و لی قبل از اینکه به ذکر نظریات مربوطه در رابطه با هوش و تاثیر استرس به آن بپردازیم باید گفت که استرس هم می تواند تاثیرمثبت و هم تاثیر منفی بر روی افراد داشته باشد و تفاوت مشخصات بدنی و روانی افراد بسیار زیاد و وسیع است. به این صورت که ممکن است فردی در یادگیری مسائل خیلی مضطرب و دقیق باشد و دیگری اصلا" اهمیت ندهد که تمام اینها به روحیه افراد برمی گردد و می تواند در جهت مثبت یا منفی قدم بردارد. افراد بسیار کم  هوش وجود دارند که حتی قادر به راه رفتن و غذا خوردن و... دیگر نیستند و باز هم دچار استرس می شوند و برعکس افراد با هوش دیگر که اصلا" استرس ندارند که تمام اینها به سازمان روانی فرد بستگی دارد حتی این موارد می تواند در احساسات و روحیات افراد هم نقش داشته باشد که تمام اینها می تواند ربطی به سازمان هوش و فشار استرس بر آدمی باشد. (سعید – شاملو1382)

 

فهرست مطالب:

فصل اول

(کلیات تحقیق)

مقدمه

بیان مسئله

اهداف تحقیق

اهمّیّت وضرورت درست تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

واژه هاومفاهیم وتعاریف عملیّاتی

فصل دوّم

پیشینه وادبیات تحقیق

تعریف استرس

تعریف استرس

تاریخچه و وضع فعلی استرس

روشهای پیش گیری از ایجاد استرس

هدفهای کوتاه مدت

هدفهای دراز مدت

هدف نهایی

سازگاری با استرس

موقعیتهای استرس زای روانی

اصول کلی واکنشهای استرس

گامهایی که در واکنشهای استرسی وجود دارد

1-طبقه بندی کردن حالت استرس

1تنظیم راههای انجام دادن عمل

الگوهای سازشی

واکنشهای عملی جهت دار

توانشهای ذهنی

هوش چیست؟

رابطه هوش با سن

آزمونهای سنجش هوش

گروههای هوشی در جامعه

رابطه هوش با جنس

رابطه هوش با نژاد

رابطه هوش با عملکرد شغلی

فصل سوم

روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق

روش آماری مربوط به فرضیه

روش تحقیق

فصل چهارم

یافته ها وتجزیه و تحلیل آنها

مقدمه

یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها

بحث ونتیجه گیری

ضمایم

پرسش نامه استرس

پرسش نامه مکعبهای کهس

پرسشنامه استرس

چگونه با فشارهای روانی(استرس) کنار می آیید؟

امتیازات

تحلیل 

کل امتیازات  (بخش الف)

ضمیمه 2

آزمونهای مکعبهای کُهْسْ

1تاریخچه

2ساخت

منابع ومأخذ

فهرست جداول

جدول 1-4 : نمرات آزمودنیها از آزمون هوش کَهس و استرس در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر

جدول 2-4 : بررسی رابطه بین هوش واسترس دربین دانشجویان رشته مدیریت بازرگانی ومدیریت صنعتی.

 

منابع ومأخذ:

آزادحسینآسیب شناسی روانی(1) انتشارات بعثتسال1381تهران.

آزادحسینآسیب شناسی روانی(2) انتشارات بعثتسال1380تهران.

دادستان پریرخروان شناسی مرضی(1) انتشارات رشدسال1382تهران.

دادستان پریرخروان شناسی شخصیت انتشارات فرهنگسال1382تهران.

دلاورعلیروش تحقیق وعلوم تربیتیانتشارات رشدسال1383تهران.

دلاورعلیآمار استنباطی انتشارات رشدسال1379تهران.

شاملوسعیدروان شناسی هوشانتشارات فرهنگسال1380تهران.


دانلود با لینک مستقیم


پروژه بررسی رابطه بین هوش و استرس در دانشجویان ممتاز. doc

دانلود جزوه نکات کلیدی کتاب ژئوتکتونیک برای دانشجویان زمین شناسی

اختصاصی از حامی فایل دانلود جزوه نکات کلیدی کتاب ژئوتکتونیک برای دانشجویان زمین شناسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود جزوه نکات کلیدی کتاب ژئوتکتونیک برای دانشجویان زمین شناسی (گرایش تکتونیک)

 

 در این جزوه شما میتوانید نکات کلیدی کتاب ژئوتکتونیک را برای آمادگی در کنکور دکتری مطالعه فرمایید

این جزوه شامل 10 صفحه Pdf می باشد

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود جزوه نکات کلیدی کتاب ژئوتکتونیک برای دانشجویان زمین شناسی