پایان نامه نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات :154

فهرست :

پیشگفتار

مقدمه

فصل اول : مبانی نظری تحقیق

فصل دوم : رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟

فصل سوم : جهان جدید تلویزیون

فصل چهارم : یادگیری از تلویزیون

فصل پنجم : تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان

تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه‌های جمعی(با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می‌باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.

فصل سوم با عنوان جهان جدید تلویزون مسایلی از جمله سن شروع تماشای تلویزیون و شرایط زمانی و انواع موضوعاتی که مورد توجه کودکان با توجه به شرایط سنی و جنسی و همچنین توانایی‌های ذهنی آنها است مورد بررسی قرار گرفته است.

فصل چهارم مربوط به نحوه و میزان یادگیری کودکان از این رسانه و عوامل تاثیر گذار بر این مساله است.

در فصل پنجم تحقیق، تاثیرات روحی، روانی و جسمی تلویزیون بر کودکان مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و در نهایت در فصل ششم به رسانه جدید " اینترنت "و رابطه آن با مسئله یادگیری و الگو پذیری کودکان و انواع خطراتی که این رسانه برای کودکان دارد اشاره شده است.

  مقدمه:

 کودکان ما امروزه در خانه ای پا به دنیا می‌گذارند که تلویزیون در آن به طور میانگین هفت تا هشت ساعت در روز روشن است. حالا دیگر بیش از آنکه از مادربزرگها داستان و از پدربزرگها خاطره بشنویم این تلویزیون است که داستانهای مربوط به انسانها، زندگی و ارزشهای آن را برای ما بیان می‌کند.

تلویزیون، امروزه به عنوان عمومی ترین و پرمخاطب ترین رسانه جمعی، سهم عمده ای در آموزش و تأثیرگذاری مستقیم و غیر مستقیم بر فرهنگ و روح و روان جمعی دارد.

تاثیر پذیری اکثریت خاموش جامعه از تلویزیون و برنامه‌های ماهواره ای تلویزیونی بسیاری از اوقات کشورهای جهان سوم را با بحران فرهنگی روبرو کرده است.

تلویزیون هر روز بر ما تسلط بیشتری می‌یابد و ما بایستی نگران آثار مخرب برنامه‌های تلویزیونی برای کودکان و خانواده‌های خود باشیم. این حق ماست و می‌بایستی عکس العمل نشان دهیم. اگر چه تلویزیون فی نفسه مطرود نیست اما برنامه‌های تلویزیونی در مجموع زیانبار بوده اند. در غرب به نوعی و در شرق به شکلی دیگر خطر برنامه‌های مخرب و منحط تلویزیونی احساس می‌شود.

ما بدبختانه فرزندانمان را با تلویزیون تربیت می‌کنیم وقتی می‌خواهیم آنان را ساکت کنیم برای آنان تلویزیون روشن می‌کنیم و یا آنان را به تماشای برناه‌هایی که خودمان هم نمی دانیم چه هستند دعوت می‌کنیم. خودمان هم متاسفانه عادت کرده ایم به آنچه پخش می‌شود فقط خیره شویم و نگاه کنیم. بشر با تولید نیازمند به شناخت دنیای اطراف خود است و انتقال فرهنگ و روحیه مدنی می‌تواند به صورتی سالم و سازنده انجام گیرد اما به نظر می‌رسد تلویزیون یک مانع اصلی بر سر راه رسیدن به دنیای بهتر است پس ما بایستی از آثار سوء این جعبه جادویی آگاه شویم و در ارتباط با تلویزیون مسؤولیت خود را بپذیریم.

بررسی تأثیر وسایل ارتباط جمعی (تلویزیون) در جامعه شهری معاصر

اختصاصی از حامی فایل بررسی تأثیر وسایل ارتباط جمعی (تلویزیون) در جامعه شهری معاصر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی تأثیر وسایل ارتباط جمعی (تلویزیون) در جامعه شهری معاصر

83 صفحه در قالب word

فهرست مطالب

پیش گفتار   

مقدمه     

بخش یکم-عوامل اساسی ارتباط      

1. ارتباط 
2. زبان 
3. نماد 
4. فرستنده- گیرنده 
5. پیام 
6. پارازیت(نوفه) ارتباط 
7. مجرا(حامل ارتباط)
8. مجراهای غیر رسمی ارتباط
9. مجراهای رسمی ارتباط
10. شبکه ارتباط 

بخش دوم- اشکال ارتباط                                                              

1. ارتباط درون فردی
2. ارتباط میان فردی (بین افراد)
3. ارتباط سازمانی 
4. شایعه
5. ارتباط بینابین
6. ارتباط جمعی 
7. رسانه های گروهی
8. ارتباط از راه دور

بخش سوم- از ارتباطات سنتی تا ارتباط جمعی                             

1. پیدایی ارتباطات جمعی
2. تغییرات کیفی ارتباطات جمعی

          الف- غیر شخصی بودن و  یکنواخت بودن پیام های ارتباط جمعی 

          ب- نهادی بودن ارتباطات جمعی   

          ج- وابستگی ارتباطات جمعی به سایر عناصر زندگی اجتماعی 

بخش چهارم- وظایف اجتماعی وسایل ارتباط جمعی                      

1. وظایف خبری و آموزشی 
2. وظایف راهنمایی و رهبری 
3. وظایف تفریحی و تبلیغی

بخش پنجم- تلویزیون        

1. تلویزیون ونقش آن در خانواده
2. ویژگیهای تلویزیون و مقایسه آن با دیگر رسانه ها
3. دلایل تماشای تلویزیون 
4. تلویزیون در ایران 

مصاحبه                                                 

نتیجه        

منابع و مآخذ        

 

پیش گفتار

وسایل ارتباط جمعی در جهان معاصر

در جهان امروز، وسایل ارتباط جمعی- روزنامه، رادیو، تلویزیون، سینما - با انتقال اطلاعات و معلومات جدید و مبادله افکار و عقاید عمومی در راه پیشرفت فرهنگ و تمدن بشری نقش بزرگی به عهده گرفته اند. به طوری که بسیاری از دانشمندان، عصر کنونی زندگی انسان را«عصر ارتباطات» نام گذاشته اند.

فراوانی جمعیت، تمرکز گروههای وسیع انسانی در شهرهای بزرگ، شرایط خاص تمدن صنعتی و پیچیدگی وضع زندگی جمعی، وابستگی ها و همبستگی های ملی و بین المللی، ناامنی ها و بحران ها، تحول نظام های سیاسی و اجتماعی، دگرگونی مبانی فرهنگی، ترک سنت های قدیمی و مخصوصاً بیداری وجدان اجتماعی، همه از جمله عواملی هستند که روزبه روز نیاز انسان را به آگاهی از تمام حوادث و وقایع جاری محیط زندگی بیشتر می کنند. تا جایی که پیشرفت وسایل ارتباط جمعی و توسعه اقتصادی و اجتماعی و تحکیم مبانی دموکراسی و تفاهم بین المللی، لازم و ملزوم یکدیگر شده اند.

در جوامع پیشرفته کنونی، افراد انسانی کوشش می کنند همیشه در جریان همه امور و مسائل اجتماعی قرار داشته باشند، تا بتوانند به طور مستقیم یا غیر مستقیم نقش خاص خویش را در زندگی گروهی ایفا کنند. به همین جهت آگاهی اجتماعی از مهمترین ویژگیهای زمان معاصر به شمار می آید. و همین آگاهی است که انسان را به زندگی فردی و جمعی علاقه مند میسازد و توجه او را به آزادی ها و مسئولیت های وی جلب می نماید.

باید در نظر داشت که انسان امروز یک انسان اجتماعی است انسانی که به سبب تحولات ناگهانی عصر خود، با زندگی تازه ای روبه رو شده است و در برابر چشم اندازهای وسیعتر و پیچیده تر و در عین حال اضطراب انگیزتر قرار گرفته است.

انسان معاصر برای ادامه زندگی در جامعه نوین شهری نیازهای تازه ای پیدا کرده است و ناچار است خود را با شرایط جدید زمان خویش منطبق سازد. اکنون زندگی هیچ کس بدون تفاهم اجتماعی- که خود بر معلومات عمومی و آشنایی به مسائل جاری متکی است- میسر نمیباشد. موفقیت هر فرد در کارها و فعالیت های او به رعایت اصول و وظیفه شناسی ملی و بین المللی بستگی دارد. بدون حس تعاون بشری و همبستگی انسانی، ایجاد ارتباط با افراد دیگر و تعیین وضع زندگی جمعی امکان پذیر نیست. به این ترتیب در جوامع امروز، انسان، تنها موقعی می تواند بهترین و مطمئن ترین امکانات و وسائل را برای زندگی گروهی بدست آورد که دارای معلومات و اطلاعات کافی، خط مشی های صحیح و افکار و عقاید سالم باشد.

بدون تردید انسان معاصر را تنها با آموزش نظری در مدارس نمی توان به عنوان یک فرد کاملاً آگاه وارد صحنه زندگی کرد. بلکه باید به موازات آموزش مدرسه ای، از طریق وسایل ارتباط جمعی، اخبار و اطلاعات محیط زندگی و افکار و عقاید و رفتارهای عمومی و امکانات تفریحی سالم را نیز در اختیار او گذاشت.

مقدمه

پیشینه پژوهش در زمینه ارتباطات جمعی

موضوع ارتباط از یونان باستان تا قرن هیجدهم بیشتر از لحاظ ذهنی و محتوایی مطرح بوده است و اندیشمندان اجتماعی همواره ترغیب را معادل ارتباط می دانستند. با پیدایی انقلاب صنعتی و آغاز عصر روشنگری علمی و ادبی در اروپا مسأله ارتباطات بیشتر به قلمرو سیاسی، اجتماعی گام نهاد و به طور مستقیم به امور روزمره حیات اجتماعی پیوند خورد و به عنوان یک پدیده عینی مورد توجه قرار گرفت. با پیچیدگی جامعه بشری و گسترش تکنولوژی، توجه به شیوه انتشار و کانالهای پخش اندیشه های انسان اهمیت فزاینده ای یافت و موضوع ارتباطات ابعاد تازه ای به خود گرفت.

گروههای اجتماعی برای کسب امتیازات بیشتر بر سر تصرف ابزارهای پخش پیام با یکدیگر به ستیز پرداختند و در این میان مطبوعات به عنوان مهمترین کانال پخش عمومی، سرچشمه اختلافات اجتماعی و یکی از عوامل انسجام جامعه و همبستگی میان فرد و جامعه و حل و فصل تنشها و کشمکش های میان گروههای اجتماعی مورد توجه قرار گرفت.طی دهه- های 1930 و 1940 متغیرهای جدیدی در حوزه ارتباطات کشف شد که بیشتر جنبه روانشناختی داشت. از نیمه های قرن بیستم پژوهشهای مربوط به ارتباطات اجتماعی، در پرتو کوششهای ثمربخش اندیشمندانی چون پل لازار سفلد، کورت لوین، هارولد لاسول، کارل هاولند، کارل دویچ و... به ثمر نشست.

پژوهش در حوزه ارتباطات اجتماعی، جنبه تجربی به خود گرفت و موضوعات جدیدی بر اساس متغیرهای روانشناختی و جامعه شناختی مطرح شد که از میان آنها به چهار موضوع عمده می توان اشاره کرد: اول- موضوع تبلیغات و تاثیر آن بر روند شکل گیری افکار عمومی که در فاصله میان دو جنگ جهانی توسط اندیشمندانی نظیر لوملی، لی ولی و تونیس و بلومن استاک و ... مورد توجه قرار گرفت. آنچه در این پژوهش جلب توجه می کرد و وحشت همگان را برانگیخته بود، شعارهای ترقی خواهانه مردم پسندی بود که یکی از عوامل موفقیت لنین در شوروی، هیتلر در آلمان و موسولینی در ایتالیا محسوب میشد. در این پژوهشها تحلیلهای جالبی از«ترغیب سیاسی» و چگونگی انجام آن و همچنین مقالات توصیفی بیشماری با شرح جزئیات پیرامون تبلیغات سیاسی و اثربخشی آنها انتشار یافت و در پی آن کتابهای درسی چندی در باب افکار عمومی تدوین شد که بخشی از آنها به موضوع تبلیغات سیاسی اختضاص داشت. دوم- پژوهش پیرامون رفتار رأی دهندگان در انتخابات و تأثیر رسانه های جمعی بر رفتار گیرندگان پیام. نخستین جامعه شناسانی که در این زمینه به پژوهش پرداختند عبارتند از: پل لازار سفلد و برلسون و همچنین کامپ بل، میلر، کانورس و استوکن. نتایج پژوهشهای گرانقدر این افراد است که زمینه های پژوهش علمی منظم را در ارتباطات فراهم آورد. سوم- مطالعه پیرامون تأثیر ارتباطات سیاسی در سطح ملی و بین المللی نظیر مطالعات کارل دویچ و پیروانش درباره شالوده ملی گرایی بر اساس اطلاعات و ارتباطات و نیز مطالعه لاسول و لیتز پیرامون سخنرانیهای سیاسی و تحلیل محتوای آنهاست. چهارم- مطالعات سنتی پژوهشگران و نیز روزنامه نگاران پیرامون مسائلی نظیر«مطبوعات»،« دولت»،« افکار عمومی و روابط میان آنها» یکی از نخستین پژوهشگران و در عین حال از روزنامه نگارانی که در این زمینه نظریات قابل توجهی عرضه کرده است والتر لیپمن است.

بخش یکم- عوامل اساسی ارتباط

دنیای امروزی به ارتباط مستمر یا کنش متقابل میان مردمی که بسیار جدا از یکدیگرند وابسته است. اگر ما تا این اندازه به ارتباط از راه دور وابسته نبودیم، تعلیم و تربیت به صورت توده گیر نه ضروری بود و نه غیر ممکن. در فرهنگهای قدیمی بخش اعظم دانش موجود آن چیزی بود که یکی از انسان شناسان، به نام کلینفورد گرتس، دانش محلی نامیده است(geertz, 1983). سنتها در اجتماع محلی انتقال می یافت و اگر چه اندیشه های کلی فرهنگی به تدریج در مناطق وسیعی منتشر میگردید، فرآیندهای انتشار فرهنگی، طولانی، کند و ناپیوسته بود. امروز، ما در کل جهان زندگی می کنیم به شیوه ای که برای هر کسی که قبل از حدود سال 1800 زندگی می کرد کاملاً غیر قابل تصور می بود. ما از اوضاع و رویدادهای هزاران مایل دورتر آگاهیم ارتباط الکترونیکی چنین آگاهی ای را تقریباً در هر لحظه فراهم می کند. تغییرات در انتشار اطلاعات، و در تکنولوژیهای اطلاعات، همانند هر جنبه تولید صنعتی بخشی از توسعه جوامع امروزی است(kern ,1983). در قرن بیستم، حمل و نقل سریع و ارتباط الکترونیکی انتشار جهانی اطلاعات را بسیار شدت بخشیده اند.

1- ارتباط       Communication

توانایی ما در برقراری رابطه و اصولاً اشکال مختلف ارتباط اغلب اوقات امری بدیهی پنداشته می شود.« فرآیند ارتباط، اساس هر آن چیزی است که در عملکرد موجود زنده، اجتماعی نامیده می شود. در مورد انسان فرآیند ارتباط در تکامل فرد، در شکل گیری و ادامه بقای گروهها و روابط درون میان گروهها ضروری است و فرآیند اجتماعی اصلی است»(هارتلی و هارتلی).

« ارتباط به منزله کنش متقابل اجتماعی از طریق پیام می باشد پیامهایی که می تواند رسماً رمز نهاده، نمادین یا به صورت رویدادهای نمونه ای از جنبه های مشترک یک فرهنگ باشد»( گرنبر).

یکی از تعاریف ارتباط که بیشتر از آن استفاده شده چنین است: انتقال آگاهیها، نظریات، عواطف، مهارتها و... با استفاده از نمادها( واژه ها، تصاویر، نمودارها و...) و عمل و فرآیند انتقال معمولاً ارتباط نامیده می شود( برلسون و استایز).

« ارتباط به عنوان فرآیند، هم خاص و هم عام و از لحاظ گستره و دامنه، هم محدود و هم وسیع است. ارتباط انسانی مجموعه ای از فرآیندهای دقیق و زیرکانه است. این ارتباط ( هر قدر که پیام، یا بده و بستان اطلاعات ساده باشد) انباشته از صدها جزء ترکیبی ( علائم، رمزها، نمادها) است. ارتباط انسانی مجموعه متنوعی از فرآیندهاست و می تواند هر یک از دهها روش مختلف، چه کلمات، ژستها و حالات یا کارتهای سوراخ دار و چه مکالمات خودمانی یا رسانه های گروهی و مخاطبان جهانی را به کار گیرد. هر وقت که مردم به نوعی، کنش متقابل داشته باشد در واقع با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند و هر گاه مردم یکدیگر را کنترل کنند این کنترل را عمدتاً از طریق ارتباط انجام می- دهند»(اسمیت).

با اینکه ارتباط مفهوم به غایت فراگیر است، بر این نکته باید تأکید کرد که در مورد دامنه این اصطلاح توافق کاملی بین پژوهشگران وجود ندارد.بعضی بر این عقیده اند تا پیام، گیرنده اش را تحت تأثیر قرار ندهد ارتباطی در کار نخواهد بود. دیگر پژوهشگران همچون میلر اصرار دارند که مطالعه ارتباطات اساساً باید تنها بر موقعیتهایی که طی آنها منبع ارتباط با عزمی آگاهانه برای تأثیر گذاشتن بر رفتار گیرنده، پیامی را به وی انتقال دهد، تمرکز داشته باشد. بدین ترتیب ظاهراً میلر آن حوزه ارتباطی را که شامل موقعیتهایی است که در آنها معنی به طور ناخودآگاه از یکی به دیگری منتقل می شود در نظر ندارد. ارتباط عهده دار سه نقش یا عملکرد عمده در قبال فرد است: 1- الگو یا نمونهای از جهان برای فرد فراهم میآورد. 2- وضع فرد را در وابستگی با دیگر افراد تبیین می کند. 3- فرد را سازگاری توفیق آمیز با محیط خویش یاری می کند(هارتلی و هارتلی).

اسمیت هم سه شیوه عمده برخورد با مطالعات ارتباطات انسانی مطرح کرده است: 1- شیوه برخورد ریاضی. 2- برخورد روان شناسی اجتماعی. 3- برخورد زبان شناسی – مردم شناسی، می باشد. ضمنأ اسمیت بر این نظر است که پژوهشگران ارتباط با سه حوزه اصلی مطالعه در این زمینه یعنی حوزه نحوی- حوزه معنایی( نمود نگاری) و حوزه عملی سروکار دارند

ممکن است هنگام انتقال از فایل ورد به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است

متن کامل را می توانید در ادامه دانلود نمائید

چون فقط تکه هایی از متن برای نمونه در این صفحه درج شده است ولی در فایل دانلودی متن کامل همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند موجود است

پایان نامه بررسی تاثیر رسانه های ارتباط جمعی بر سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن شهر بندرعباس

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی تاثیر رسانه های ارتباط جمعی بر سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن شهر بندرعباس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:175

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته : علوم اجتماعی(M.A)
گرایش : جامعه شناسی

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                                                                         صفحه
چکیده..................................................................................................................................................................1

فصل اول- کلیات تحقیق
1-1- مقدمه.........................................................................................................................................................3
1-2-بیان مسئله...................................................................................................................................................4
1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش.........................................................................................................................7
1-4- هدف کلی..................................................................................................................................................8
1-4-1-اهداف جزیی..........................................................................................................................................8

فصل دوم- مروری بر تحقیقات انجام شده(ادبیات و مستندات ، چارچوب ها و مبنای ، سابقه و پیشینه تحقیق)
2-1-بخش اول: رسانه های جمعی...................................................................................................................11
2-1-1-انواع ارتباط..........................................................................................................................................11
2-1-2-رسانه های گروهی...............................................................................................................................13
2-1-3-پیدایش رسانه ها..................................................................................................................................14
2-1-3-1-رسانه های چاپی..............................................................................................................................14
2-1-3-2-رسانه های الکترونیکی(رادیو و تلویزیون).......................................................................................17
2-1-3-3-رسانه های جدید الکترونیک(رسانه های تله ماتیک).......................................................................18
2-1-4- شکل گیری فرهنگ رسانه ای.............................................................................................................19
2-1-5- نظریه های رسانه.................................................................................................................................20
2-1-5-1-نظریه جامعه توده وار......................................................................................................................20
2-1-5-2-نظریه مارکسیسم(کلاسیک).............................................................................................................21
2-1-5-3-نظریه اقتصاد سیاسی رسانه..............................................................................................................22
2-1-5-4-نظریه مکتب فرانکفورت..................................................................................................................23
2-1-5-5-نظریه کارکردگرایی ساختاری..........................................................................................................24
2-1-6-کارکرد و نقش رسانه های ارتباط جمعی.............................................................................................25
2-2-بخش دوم: سرمایه اجتماعی.....................................................................................................................27
2-2-1-تاریخچه مفهومی سرمایه اجتماعی.......................................................................................................27
2-2-2-ماهیت سرمایه اجتماعی.......................................................................................................................29
2-2-3-طبقه¬بندی سرمایۀ اجتماعی...................................................................................................................31
2-2-4-انواع سرمایه اجتماعی...........................................................................................................................33
2-2-5-نظریه های سرمایه اجتماعی.................................................................................................................36
2-2-5-1-جمیز کلمن......................................................................................................................................36
2-2-5-2-فرانسیس فوکومایا............................................................................................................................38
2-2-5-3-پیر بوردیو........................................................................................................................................40
2-2-6-سرمایه اجتماعی در خانواده.................................................................................................................44
2-2-6-1- سرمایه اجتماعی درون خانواده.......................................................................................................46
2-2-6-2-سرمایه اجتماعی فراسوی خانواده....................................................................................................47
2-3- بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق........................................................................................................49
2-4- بخش چهارم: پیشینه تجربی تحقیق.........................................................................................................56
2-4-1- پژوهش¬های انجام شده در داخل کشور..............................................................................................56
2-4-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور........................................................................................60
2-4-3-  جمع¬بندی تحقیقات انجام شده..........................................................................................................63

فصل سوم- مواد و روش ها / روش اجرای تحقیق
3-1- مقدمه.......................................................................................................................................................65
3-2- روش سنجش..........................................................................................................................................65
3-3- تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق..............................................................................................66
3-3-1- متغیر مستقل: رسانه جمعی.................................................................................................................66
3-3-2-متغیر وابسته: سرمایه اجتماعی..............................................................................................................68
3-3-2-1- اعتماد ............................................................................................................................................68
3-3-2-2- شبکه روابط اجتماعی و پیوندهای خانوادگی.................................................................................71
3-3-2-3-مشارکت اجتماعی...........................................................................................................................73
3-4- فرضیه¬های تحقیق....................................................................................................................................76
3-4-1- فرضیه های اصلی تحقیق....................................................................................................................76
3-4-2- فرضیه های فرعی تحقیق....................................................................................................................76
3-5- واحد تحلیل.............................................................................................................................................77
3-6- سطح مشاهده...........................................................................................................................................77
3-7- جامعه آماری............................................................................................................................................77
3-8- شیوه نمونه گیری.....................................................................................................................................78
3-9- پایایی و روایی تحقیق..............................................................................................................................79

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل و بیان نتایج حاصل از تحقیق
4-1-توصیف شاخص های دموگرافیک (بررسی ویژگی های عمومی)............................................................82
4-1-1 -وضعیت جنسیت آزمودنی ها .............................................................................................................82
4-1-2- وضعیت سن آزمودنی ها.....................................................................................................................84
4-1-3-وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها..................................................................................................85
4-1-4 -وضعیت تاهل آزمودنی ها...................................................................................................................87
4-1-5- وضعیت اشتغال آزمودنی ها................................................................................................................88
4-2- وضعیت متغیرهای تحقیق........................................................................................................................91
4-2- 1- نمره های مؤلفه های متغیر سطح استفاده از رسانه های الکترونیکی.................................................91
4-2-2- وضعیت متغیر سرمایه اجتماعی..........................................................................................................93
4-2-3-وضعیت متغیر اعتماد اجتماعی.............................................................................................................95
4-2-4- وضعیت متغیر شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی.............................................................................96
4-2-5-وضعیت متغیر تعامل اجتماعی.............................................................................................................98
4-2- 6- نمره های متغیر سرمایه اجتماعی و مؤلفه های آن...........................................................................100
4-3-فرضیه های تحقیق..................................................................................................................................103
4-3-1-بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................103
4-3-2- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................103
4-3-3- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................104
4-3-4- بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................105
4-3-5-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................106
4-3-6-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................107
4-3-7- بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................108
4-3-8- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..............................................................................................................................................109
4-3-9-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..............................................................................................................................................110
4-3-10-بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................111
4-3-11- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................111
4-3-12-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................112

فصل پنجم- بحث و تفسیر و نتیجه گیری و جمع بندی
5-1-نتایج تحقیق.......................................................................................................................................... 122
5-1-1:نتایج مشخصات فردی پژوهش...........................................................................................................122
5-1-2-نتایج توصیفی متغیرهای تحقیق.........................................................................................................123
5-1-3- نتایج فرضیه های اصلی....................................................................................................................124
5-1-2-نتایج فرضیه‌های فرعی.......................................................................................................................125
5-2- بحث و بررسی......................................................................................................................................128
5-3-محدودیتهای پژوهش..............................................................................................................................132
5-4-پیشنهادات پژوهش.................................................................................................................................133
5-4-1-پیشنهادات کاربردی............................................................................................................................133
5-4-2-پیشنهادات پژوهشی...........................................................................................................................134

فهرست منابع
منابع فارسی....................................................................................................................................................136
منابع غیرفارسی...............................................................................................................................................141
پیوست.............................................................................................................................................................144
چکیده انگلیسی...............................................................................................................................................150
 
چکیده:
در راستای بررسی بررسی رابطه بین  رسانه های ارتباط جمعی برمیزان سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن بندرعباس به بررسی  میزان  استفاده از رسانه های ارتباط جمعی ، سرمایه اجتماعی ، اعتماد اجتماعی ، شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی ، تعامل اجتماعی ، رابطه رسانه های ارتباط جمعی بر میزان سرمایه اجتماعی مورد سنجش واقع شد.
تحقیق حاضر از نوع توصیفی -همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه خانواده های ساکن بندرعباس در سال 1392 می باشند. جامعه آماری  پژوهش کلیه خانوارهای ساکن بندرعباس در سال 1392 را تشکیل می دادند که حجم نمونه شامل 384 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.برای گرد آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد برای تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss از جدول فراوانی ،درصد،نمودارهای ستونی آزمون، ضرایب همبستگی تاوbکندال  و اسپیرمن  و رگرسیون چند متغیره استفاده گردید.
یافته ها حاکی از آن بود بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود ندارد. بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود ندارد. متغیرهای میزان استفاده از تلویزیون داخلی و میزان استفاده از تلویزیون خارجی می تواند سرمایه اجتماعی را پیش بینی کنند.

دانلود کمک پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان

اختصاصی از حامی فایل دانلود کمک پایان نامه بررسی نقش رسانه‌های جمعی در الگوپذیری و رفتار کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق حاضر با عنوان "بررسی نقش رسانه‌های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان " سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه‌های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است.در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند،آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می‌گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب " تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می‌باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم وتربیت ایران اسلامی به الگو گیری کودکان این مرز و بوم از رسانه‌های گروهی و به ویژه رسانه‌های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور مانیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می‌طلبد.

فهرست عناوین این پایان نامه 184 صفحه ای عبارتند از :

• پیشگفتار
• مقدمه

فصل اول : مبانی نظری تحقیق    

• بیان مساله واهمیت موضوع تحقیق
• اهداف تحقیق
• فرضیات تحقیق
• روش تحقیق

فصل دوم: رسانه چیست و چه توانایی‌هایی دارد؟    

• ارتباط جمعی-  تاریخچه رسانه‌های جمعی    
• کارکرد رسانه‌های جمعی    
• وظیفه رسانه چیست؟    
• قدرت تأثیر رسانه‌های جمعی    

فصل سوم: جهان جدید تلویزیون    

• یک کودک چه وقت استفاده از تلویزیون را شروع می‌کند؟    
• کودک چه مقدار وقت صرف تلویزیون می‌کند؟    
• چه کسانی بیننده پروپا قرص هستند؟    
• توضیحی درباره سایر رسانه‌ها    
• استفاده کودکان از رسانه‌ها در سنین مختلف
• کودکان چه چیزهایی را می‌بینند؟    
• برخی معیارهای پیش بینی سلیقه کودکان در مورد تلویزیون    
• کودکان درباره تلویزیون چگونه فکر می‌کنند؟    
• وجهه تلویزیون
• آیا تلویزیون در نظر کودکان شگفت انگیز است؟    
• بچه‌ها دوست دارند شاهد چه تغییراتی در تلویزیون باشند ؟    
• والدین دوست دارند شاهد چه تغییراتی باشند ؟    
• چرا کودک از تلویزیون استفاده می‌کند؟    
• عملکرد تلویزیون
• چرا ما دارای رسانه‌های جمعی هستیم ؟    
• نیازهای ویژه کودکان که تلویزیون آنها را برآورده می‌کند ، کدامند ؟    
• محتوای خیال
• محتوای واقعیت    
• تلویزیون به عنوان خیال    
• آیا تلویزیون مانعی بر سرا راه مسائل زندگی است؟    
• تلویزیون به عنوان واقعیت    
• دو جهان    
• اهمیت خیال    

فصل چهارم: یادگیری از تلویزیون    

• چگونگی یادگیری از تلویزیون    
• موارد یادگیری اتفاقی    
• میزان هوش و رفتار کودک در ارتباط با برنامه‌های تلویزیون    
• چه آموزشی را باید انتظار داشته باشیم؟    
• تلویزیون در مدرسه    
• چگونگی اکتساب در کودکان    
• مقایسه    

فصل پنجم: تاثیرات جسمی و روانی تلویزیون بر کودکان    

• الگوی تأثیر- رسانه
• تلویزیون به کودکان چه می‌دهد؟    
• الگوی تأثیر- کودک    
• الگوی تأثیر- تعامل    
• دیگر ویژگیهای تعامل    
• اثرات فیزیکی تلویزیون بر کودکان    
• آیا تلویزیون بر بینایی کودکان اثر بدی دارد؟    
• آیا تلویزیون کودکان را خواب آلود و خسته به مدرسه می‌فرستد؟    
• اثرات عاطفی تلویزیون برکودکان    
• اثرات شناختی تلویزیون بر کودکان    
• آیا تلویزیون حاوی تصویر غیر دقیقی از زندگی بزرگسالان است؟    
• آیا تلویزیون موجب بزرگسالی زود رس میشود ؟    
• اثرات رفتاری    
• آیا تلویزیون کودکان را منفعل می‌کند؟    
• آیا خشونت ارائه شده در تلویزیون، آموزش خشونت می‌دهد؟    
• نتیجه گیری
• پیامدهای منفی تلویزیون

فصل ششم: اینترنت رسانه جدید قرن بیستم    

• اینترنت چیست؟    
• فواید اینترنت برای کودکان
• خطرات اینترنت
• سودجویان از اینترنت برای به دام انداختن کودکان استفاده می‌کنند
• مطالب نامناسب و غیر مجاز در اینترنت
• ارتکاب جرایم: بمبها، مواد مخدر، دزدی و شخصیتهای غیر واقعی    
• تهاجم به حریم خصوصی
• چگونگی اجتناب و کاهش خطراتی که کودکان در ایترنت با آن مواجهند
• نتیجه گیری و آزمون فرضیات
• منابع مآخذ