پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی

اختصاصی از حامی فایل پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه نگرش به تغییر سازمانی

معرفی پرسشنامه و کاربرد آن

روش نمره گذاری پرسشنامه

نمره گذاری این پرسشنامه بر اساس یک مقیاس 7 درجه ای انجام می گیرد

پایایی و روایی پرسشنامه

منبع:

دانلود مقاله کامل درباره رفتار درمانی و تغییر و اصلاح رفتار

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله کامل درباره رفتار درمانی و تغییر و اصلاح رفتار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل: Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه :57

فهرست مطالب :

عنوان                                    صفحه       

تاریخچه.............................. 1

مفاهیم بنیادی نظیریة رفتار درمانی.... 4

نظریة شخصیت.......................... 4

ماهیت انسان.......................... 5

مفهوم اضطراب و بیماری روانی.......... 7

ماهیت رواندرمانی در رفتار درمانی..... 8

فرآیند درمان......................... 9

ارزیابی در رفتار درمانی.............. 13

تکنیکهای رفتار درمانی................

روشها و فنون برخاسته از شرطی سازی پاسخگر 15

حساسیت زدایی منظم.................... 15

آموزش جرأت ورزی...................... 16

مواجهة تدریجی........................ 18

غرقه سازی............................ 18

انزجار درمانی........................ 20

روشها و فنون برخاسته از شرطی سازی کنشگر 

روشهای افزایش رفتارهای مطلوب موجود... 21

روش تقویت مثبت....................... 21

روش تقویت منفی....................... 22

اقتصاد ژتونی......................... 23

قرارداد رفتاری....................... 24

روشهای ایجاد رفتارهای تازه...........

روش شکل دهی رفتار.................... 25

روش زنجیره سازی رفتار................ 26

روشهای کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب...

روشهای مثبت کاهش رفتار............... 26

روشهای منفی کاهش رفتار............... 28

کارآیی رفتاردرمانی برای اختلال های ویژه   30

فهرست منابع.......................... 34

 
رفتار درمانی و تغییر و اصلاح رفتار

تاریخچه :تاریخچه به کارگیری رویکرد رفتاری را می توان به سه بخش تقسیم کرد. جزء اصلی رویکرد رفتاری شرطی سازی کلاسیک [1]یا شرطی سازی پاسخگو نام دارد که بر پایة کارهای پاولف (1940) و هال ( 1943) مبتنی است (ساعتچی ، 1379) کاربرد اصلی شرطی سازی کلاسیک در روان درمانی اصطلاحاً رفتار درمانی نامیده می شود (شفیع آبادی 1378) و پیگیری جریان رشد رفتار درمانی و یا تاریخچه آن شبیه تعقیب رودخانه‌ای است با انشعابات فراوان که از پایین به طرف سرمنشأ در حرکت است . چون جریانهای زیادی به این رودخانه ملحق می شوند. بعد از مدتی تشخیص اینکه کدام جریان اصلی رودخانه است مشکل می شود ( کورسینی 1973، ترجمة شفیع آبادی 1378).ذیلا به چند مورد از این جریانها اشاره شود.

یکی از این جریانها انزجار درمانی نام دارد. کانترویچ [2] (1929) اغلب بعنوان اولین استفاده کننده از این رویکرد مبتنی بر یافته های آزمایشگاهی معروف است . او با بکارگیری مدل شرطی سازی متقابلی بیمار الکلی را درمان کرد. بدین ترتیب که الکل را با شوک قوی الکتریکی همراه کرد و موجب ایجاد بازتابهای امتناع بدنی و تنفر از الکل شد (کورسینی ، 1973).

دومین جریان بوسیلة کسانی شکل گرفت که تلاش کردند تا سیستم های گسترده نظریة شخصیت و رواندرمانی را در چارچوب نظریة یادگیری بیان کنند. برجسته ترین تلاشها در این حیطه بوسیلة دولارد میلر ( 1950) صورت گرفت (کورسینی ، 1973) آنها که سعی کرده اند نظریة روانکاوی را در قالب واژه های یادگیری به کار گیرند معتقدند که رفتار نوروتیک بریک کشمکش عاطفی ناآگاه مبتنی است که معمولا از دوران کودکی سرچشمه می گیرد . به اعتقاد آنها کشمکشهای روان نژندی به وسیلة والدین و در موقعیتهای تغذیه ،آموزش نظافت ، آموزش جنسی و … آموزش داده می شود و کودکان آن را فرا می گیرند ( شفیع آبادی ، 1378).

جریان دیگری که بنظر می رسد بطور مستقیم به توسعه درمان مبتنی بر نظریة یادگیری منجر شده است «نوروز تجربی »[3] نام دارد. این امر اولین بار بوسیلة بارلوف ( 1927) و در آزمایشات انجام شده بوسیلة وی بر روی سگها گزارش شده است که در نتیجة ایجاد  مشکل برای  تمییز محرکهای شرطی آزار دهنده و خوشایند ، رفتارهای عجیب و غریبی مانند امتناع از ورود به آزمایشگاه یا رفتارهای تهاجمی در سگها بوجود آمد. دیگر روشهایی که موجب بوجود آمدن رفتار آشفته می شود عبارتند از : تاخیر تقویت (گات،1944) ،تغییر سریع محرکهای شرطی منفی و مثبت (لیدل ،1934 ) . محرک آزار دهنده ای که رفتار شرطی شده را متوقف می کند ( دیمینک و دیگران ، 1939) و محرک آزار دهندة‌ که به تنهایی بکار می رود ( ولپی ، 1958) ؛ (مایر ، 1949) (کورسینی ، 1973).

چهارمین جریانی که در تاریخچه رفتار درمانی اهمیت خاصی دارد ( به کار ولپی (1958) بر می‌گردد که با بکارگیری شیوه های شرطی سازی تقابلی یک رویکرد جدید به درمان ایجاد کرد. براساس شرطی سازی تقابلی ، ولپی سعی کرد پاسخ هایی را در انسان بیابد که بتواند از آنها برای بازداری اضطراب استفاده کند . برهمین اساس استفاده از آرمیدگی عمیق برای جلوگیری از اضطراب مبنای حساسیت زدایی منظم شد ؛ استفاده از پاسخ های جسورانه برای جلوگیری اضطراب اجتماعی مبنای جرات آموزی شد و استفاده از انگیختگی جنسی برای جلوگیری از اضطراب مبنای رویکردهای جدید به درمان جنسی شد ( پروچاسکا و نورکراس 1999، ترجمة‌سید محمدی ؛ 1381).

دومین جزء رویکرد رفتاری ، شرطی شدن عامل ( کنش گر) نام دارد. این جزء مبتنی بر کارهای اسکینر (1953) است و در مواردی که آن را در عمل بکار می گیریم به آن تغییر و اصلاح رفتار گفته می شود (ساعتچی ، 1379) .اسکینر که کارهایش بیشتر در زمینه قانون اثرثرندایک است . از مهمترین پیشروان رفتارگرایی است . او در سال 1930 پیش فرضیهایی را مطرح کرد که تا چهل سال بعد افکارش را به خود مشغول داشت .اسکنیر اصول شرطی شدن فعال ، یا وسیله ای را که در قالب قانون اثرثرندایک مطرح شده بود توسعه داد و باردیگر براثرات پاسخ تاکید کرد (شفیع آبادی ، 1378) .

سومین و تازه ترین جزء رویکرد رفتاری که پیشینه و رهبری چندان روشنی ندارد ، آن دسته از رفتارگرایانی را معرفی می کند که بسیار مایل هستند برای ایجاد تغییر در رفتار از تبیین ها و فنون شناختی استفاده کنند. این درمانگران که به رفتارگرایان شناختی معروف هستند از روشهای گوناگونی چون توقف فکر ، بازسازی شناختی ، و مسئله گشایی منظم استفاده می کنند. البته مرز مشخصی برای متمایز کردن درمان شناختی – رفتاری از درمان شناختی وجود ندارد و این تمایز در حقیقت نوعی تمایز نظری است ( پروچاسکا و نورکراس ، 1999؛ ترجمة‌ سید محمدی ، 1381).

رفتار درمانی کاربرد و اصول نظریه های یادگیری برای تغییر یا اصلاح رفتار است که در این بحث فقط نظریه های شرطی سازی کلاسیک ( پاولفی ) و شرطی سازی عامل ( اسکینری ) مدنظر خواهد بود.

مفاهیم بنیادی نظریة رفتار درمانی

الف ) نظریة شخصیت

    رفتار درمانگران توجه چندانی به ارایه نظریه ای در زمینة‌شخصیت نداشته اند آنان در درجة‌ اول این فرض را پذیرفته اند که اکثر رفتارهای انسان آموخته شده است و بنابراین می توان با استفاده از اصول یادگیری رفتارها را تعدیل کرد ویا کلا تغییر داد. از این رو می توان گفت که همان اصول و قواعدی که در شیوه های یادگیری انسان مطرح است در تدوین وتکوین شخصیت و یا اضمحلال آن نیز موثر است و پایه و اساس رشد شخصیت به حساب می آید . الگویی که رفتارگرایان برآن اساس شخصیت را توجیه می کنند همان الگوی یادگیری محرک - پاسخ ( و یا الگوی محرک – ارگانیزم – پاسخ ( S-O-R ) است . در الگوی اول فرد را صرفا زادة نوع پاسخهایی می دانند که فرد در قبال محرکهای مختلف محیطی از خود بروز می دهد . در الگوی دوم نوع پاسخهایی می‌دانند که فرد در قبال محرکهای مختلف محیطی از خود بروز می دهد . در الگوی دوم نوع تعبیر و تفسیر و برداشت فرد از محرکها عامل مهمی در تعیین نوع پاسخها و چگونگی رفتار و شخصیت او به حساب می آید . در قالب نظریة رفتاری محرکها و عوامل محیطی نقش قاطع و تعیین کنندهای در تغییر و تکوین شخصیت دارند و شخصیت افراد تابع محیطی قرار می گیرد که در آن رشد می یابند ( شفیع آبادی ، 1378).

دیدگاه رفتاری در مورد وجود آمادگیهای ذاتی در فرد برای رفتار به شیوه ای خاص اصراری ندارد . به علاوه روان شناسان یادگیری برخلاف تاکید نظریه های روان پویایی و صفات بر ویژگیها یا صفاتی که در موقعیتهای مختلفی به کار می روند. معتقدند که همسانی در رفتار افراد به دلیل شباهتی است که در شرایط محیطی است و موجب برانگیختن این رفتار های شود ( پروین ، 1989؛ ترجمة کدیور،- ).

متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

دانلود فایل 

پروژه اثر تغییر پارامترها بر پایداری دینامیکی و تداخل PSS ها

اختصاصی از حامی فایل پروژه اثر تغییر پارامترها بر پایداری دینامیکی و تداخل PSS ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه اثر تغییر پارامترها بر پایداری دینامیکی و تداخل PSS ها ( و اثبات برتری آن بر روش کلاسیک )پژوهش کامل در حوزه برق و الکترونیک می باشد و در 5 فصل تنظیم شده است. شما میتوانید فهرست مطالب پروژه را در ادامه مشاهده نمایید.

پروژه بصورت فایل قابل ویرایش ورد(WORD) در 152 صفحه برای رشته های برق و الکترونیک در پایین همین صفحه قابل دانلود میباشد. شایسته یادآوری است که پروژه از ابتدا تا پایان ویرایش وتنظیم , سکشن بندی (section) ، نوشتن پاورقی (Footnote) و فهرست گذاری اتوماتیک کامل شده وآماده تحویل یا کپی برداری از مطالب مفید آن است.

مقدمه

افزایش روز افزون مصرف انرژی الکتریکی، توسعه سیستم های قدرت را بدنبال داشته است بطوریکه امروزه برخی از سیستم های قدرت در جغرافیایی به وسعت یک قاره گسترده شده اند. به موازات این توسعه که با مزایای متعددی همراه است، در شاخه دینامیک سیستم های قدرت نیز مانند سایر شاخه ها مسائل جدیدی مطرح شده است. از جمله این مسائل می توان به پدیده نوسانات با فرکانس کم، تشدید زیر سنکرون و سقوط ولتاژ اشاره کرد.

پدیده نوسانات با فرکانس کم در این میان از اهمیت ویژه ای برخوردار است و در بحث پایداری دینامیکی سیستم های قدرت مورد توجه قرار می گیرد. بروز اغتشاش های مختلف در شبکه، انحراف سیستم از نقطه تعادل پایدار را به دنبال دارد، در چنین وضعیتی به شرط اینکه سنکرونیزم شبکه از دست نرود، سیستم با نوسانات فرکانس کم به نقطه تعادل جدید نزدیک می شود. هنگامی که یک ژنراتور به تنهایی کار می کند، نوسانات با فرکانس کم به دلیل میرایی ذاتی به شکل نسبتاً قابل قبولی میرا می شوند. اما کاربرد برخی از المان ها مانند تحریک کننده های سریع، با اثر دینامیک قسمت های مختلف شبکه ممکن است باعث تزریق میرایی منفی به شبکه شود، به طوریکه نوسانات فرکانس کم شبکه به شکل مطلوبی میرا نشده و یا حتی از میرایی منفی برخوردار شوند. بدیهی است افزایش میرایی مودهای الکترومکانیکی سیستم در چنین وضعیتی می تواند به عنوان یک راه حل مورد استفاده قرار گیرد. بر این اساس پایدار کننده های سیستم قدرت بر اساس مدل تک ماشین – شین بینهایت طراحی شده و در محدوده وسیعی به کار گرفته می شوند. از دید تئوری کنترل، پایدار کننده های فوق در واقع یک کنترل کننده کلاسیک با تقدیم فاز می باشد که بر اساس مدل خطی سیستم در یک نقطه کار مشخص طراحی می شوند.

فهرست مطالب

فصل اول، مقدمه

1-1- مقدمه. 2

1-2- تاریخچه. 3

فصل دوم ، پایداری دینامیکی سیستم های قدرت

2-1- پایداری دینامیکی سیستم های قدرت... 7

2-2- نوسانات با فرکانس کم در سیستم های قدرت... 8

2-3- مدلسازی سیستم های قدرت تک ماشینه. 8

2-4- مدل ماشین سنکرون.. 9

2-5- معادله مکانیکی.. 9

2-6- طراحی پایدار کننده های سیستم قدرت... 11

2-7- مراحل طراحی PSS. 12

2-6- مدلسازی سیستم قدرت چند ماشینه. 13

فصل سوم ، کنترل مقاوم

3-1- کنترل مقاوم. 16

3-2- مسئله کنترل مقاوم. 16

3-2-1- مدل سیستم.. 16

3-2-2- عدم قطعیت در مدلسازی.. 17

3-3-3- سیر پیشرفت تئوری.. 19

3-3- معرفی شاخه های کنترل مقاوم. 20

3-4- طراحی کنترل کننده های مقاوم برای خانواده ای از توابع انتقال.. 22

3-4-1- بیان صورت مسئله. 22

3-4-2- تعاریف و مقدمات... 22

3-4-3- تئوری Nevanlinna – Pick. 24

3-4-4-‌‌‌تبدیل مسئله پایدارپذیری مقاوم به‌یک مسئله Nevanlinna–Pick. 25

3-4-5- طراحی کنترل کننده27

3-5- پایدار سازی مقاوم سیستم های بازه ای.. 28

3-5-1- مقدمه و تعاریف لازم. 28

3-5-2- پایداری مقاوم سیستم های بازه ای.. 29

فصل چهارم ، طراحی پایدار کننده های مقاوم برای سیستم های قدرت

4-1- طراحی پایدار کننده های مقاوم به روش Nevanlinna – Pick. 35

4-1-1- مدل سیستم.. 35

4-1-2- طرح یک مثال.. 36

4-1-3- طراحی پایدار کننده مقاوم به روش Nevanlinna – Pick. 37

4-1-4- بررسی نتایج.. 40

4-12-5- نقدی بر مقاله. 40

4-2- بررسی پایداری دینامیکی یک سیستم قدرت چند ماشینه. 44

4-2-1- مدل فضای حالت سیستم های قدرت چند ماشینه. 44

4-2-2- مشخصات یک سیستم چند ماشینه. 46

4-2-3- طراحی پایدار کننده های سیستم قدرت... 49

4-2-4- پاسخ سیستم به ورودی پله. 50

4-3- طراحی پایدار کننده های مقاوم برای سیستم های قدرت چند ماشینه. 52

4-3-1- اثر تغییر پارامترهای بر پایداری دینامیکی.. 52

4-3-2- مدلسازی تغییر پارامترها به کمک سیستم های بازه ای.. 54

4-3-3- پایدارسازی مجموعه‌ای ازتوابع انتقال به کمک تکنیک‌های ‌بهینه سازی.. 56

4-3-4- استفاده از روش Kharitonov در پایدار سازی مقاوم. 58

4-3-5- استفاده از یک شرط کافی در پایدار سازی مقاوم. 59

4-4- طراحی پایدار کننده های مقاوم برای سیستم قدرت چند ماشینه. 61

4-4-1- جمع بندی مطالب... 61

4-4-2- طراحی پایدار کننده های‌مقاوم بر اساس مجموعه‌ای از نقاط کار61

4-4-3- مقایسه عملکرد PSS کلاسیک با کنترل کننده های جدید. 62

4-4-4- نتیجه گیری.. 63

فصل پنجم ، استفاده از روش طراحی جدید در حل چند مسئله

5-1- استفاده از روش طراحی جدید در حل چند مسئله. 68

5-2- طراحی PSS‌های مقاوم به منظور هماهنگ سازیPSS ها68

5-2-1- تداخل PSS‌ها68

5-2-2- بررسی مسئله تداخل PSS‌ها در یک سیستم قدرت سه ماشینه. 69

5-3- انتخاب مجموعه مدل های طراحی.. 70

‌5-4- مقایسه ‌عملکرد دو نوع پایدار کننده به کمک شبیه سازی کامپیوتری.. 72

5-5- طراحی کنترل کننده های بهینه قابل اطمینان برای سیستم قدرت... 73

5-5-1- طراحی کننده فیدبک حالت بهینه. 73

5-5-2- کاربرد کنترل بهینه در پایدار سازی سیستم های قدرت چند ماشینه. 74

5-5-3- طراحی کنترل بهینه بر اساس مجموعه‌ای از مدل های سیستم.. 75

5-5-4- پاسخ سیستم به ورودی پله. 77

5-6- نتیجه گیری.. 79

فهرست شکل ها

شکل (2-1) سیستم تک ماشین بی نهایت... 8

شکل (2-2) بلوک دیاگرام تابع انتقال برای مطالعه پدیدة نوسانات با فرکانس کم.. 10

شکل (2-3) بلوک دیاگرام PSS. 13

(شکل 2-4) بلوک دیاگرام ماشین سنکرون در یک سیستم قدرت چند ماشینه. 14

شکل (3-1) بلوک دیاگرام سیستم به همراه کنترل کننده22

شکل (4-1) ماشین سنکرون متصل به شین بی نهایت همراه با بار محلی.. 35

شکل (4-2) تابع حداکثر عدم قاطعیت متناظر با x=1/5. 41

شکل (4-3) تابع حداکثر عدم قاطعیت متناظر با x=1/2. 42

شکل (4-4) منحنی تغییرات سرعت بر حسب زمان در x=0.5. 42

شکل (4-5) منحنی تغییرات سرعت بر حسب زمان در x=0.85. 43

شکل (4-6) منحنی تغییرات سرعت بر حسب زمان در شرایط نقطه کار Q=0.3p.u. , P=1.25 p.u.43

شکل (4-7) بلوگ دیاگرام مدل تعمیم یافته هفرون فیلیپ... 45

شکل (4-8) بلوگ دیاگرام سیستم تحریک.... 45

شکل (4-9) شبکه قدرت مورد مطالعه. 47

شکل (4-10) دیاگرام شماتیک سیستم قدرت به همراه پایدار کننده ها50

شکل (4-11) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین 1 در نقطه کار پایدار51

شکل (4-12) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین 1 در نقطه کار ناپایدار52

شکل (4-13) بلوک دیاگرام یک سیستم SISO با کنترل کننده مرتبه اول.. 56

شکل (4-14) منحنی تغییرات و زاویه ماشین.. 65

شکل (4-15) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین.. 65

شکل (4-16) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین.. 66

شکل (4-17) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین.. 66

شکل (5-1) منحنی‌های تغییرات سرعت ماشینهای سنکرون و زوایه ماشین 3. 73

شکل (5-2) منحنی های تغییرات سرعت ماشین های سنکرون و زاویه ماشین 3. 78

شکل (5-3) منحنی های تغییرات سرعت ماشینهای سنکرون و زاویه ماشین 3. 78

دانلود پاورپوینت درس دوم علوم دوم ابتدایی مبحث ماده تغییر می کند - 34 اسلاید

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت درس دوم علوم دوم ابتدایی مبحث ماده تغییر می کند - 34 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تغییرهایی که مواد مختلف ایجاد می شود ،دو دسته هستند

1)تغییرات فیزیکی

2)تغییرات شیمیایی

تغییرات فیزیکی : به تغییراتی که در آن شکل ،اندازه و حالت ماده اولیه تغییر می کند ،اما جنس و خواص آن (مانند بو،رنگ ،مزه)تغییر نمی کند تغییرات فیزیکی می گویند.در طی این تغییرات ماده ی جدیدی به وجود نمی آید مانند درست کردن بادبادک از موادی مثل چوب،چسب

برای دانلود کل پاورپوینت از لینک زیر استفاده کنید:

سمینار صوتی \" موفقیت اتفاقی نیست! \"

اختصاصی از حامی فایل سمینار صوتی \" موفقیت اتفاقی نیست! \" دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سمینار صوتی " موفقیت اتفاقی نیست! "

راهی آسان، سریع و تضمین شده برای نفوذ در ضمیر ناخود آگاه

" موفقیت اتفاقی نیست! " به شما می آموزد که چگونه با صرف روزانه تنها 5 دقیقه با استفاده از فرمولی 6 مرحله ای به راحتی و با سرعت به موفقیت، شادی و ثروت دست یابید! 

از آنجایی که ضمیر ناخود آگاه و نفوذ در آن رازی است که به خوبی مخفی نگه داشته شده است، علم تماما خود را وقف این امر کرده که چگونه با نفوذ در ضمیر ناخودآگاه و پروگرم کردن آن، می توان هر تغییر مطلوبی را در زندگی ایجاد کرد. رشته ی علمی ای وجود دارد که کشف کرده است چگونه می توانید میزان دستیابی به ثروت، شادی، موفقیت و اهداف و آرزو ها را تنها با انجام چند کار کوچک و با صرف روزانه 3 الی 5 دقیقه، تا بیش از 300 الی 400 درصد افزایش دهید.

افرادی که می خواهند تغییرات مثبت در خود و دیگران ایجاد کنند و آن تغییرات ایجاد شده دوام داشته باشد، لازم است بدانند که پروسه ی نفوذ به ضمیر ناخودآگاه چگونه کار می کند. در حال حاضر شواهد و مدارک علمی بسیار زیادی مبنی بر اینکه افراد چگونه، در چه زمانی و چرا ثروتمند، موفق،شاد و خوشبخت می شوند، وجود دارد.

در حال حاضر، چگونگی نفوذ و تاثیرگذاری در ضمیر ناخودآگاه در قالب سمینار صوتی موفقیت اتفاقی نیست، آماده ی تقدیم شدن به شما عزیزان است. "موفقیت اتفاقی نیست" حاصل تحقیقات دانشمندان پیشتاز در زمینه ضمیر ناخودآگاه، هیپنوتیزم و سلف هیپنوتیزم است، اولین برنامه ی آموزشی جامعی است که مانند پلی شما را به ثروت، موفقیت و شادی می رساند و به شما کمک می کند تا از آخرین اطلاعات و تحقیقات علمی در جهت سود رسانی به خودتان استفاده کتید.

بر خلاف بسیاری از دوره های موفقیت، موفقیت اتفاقی نیست حاصل تحقیقات دانشمندان رشته رفتار شناسی عصبی، دانشمندان رشته های هیپنوتیزم و سلف هیپنوتیزم و اساتید برترین دانشگاه های جهان است. رویکرد ما به ضمیر ناخودآگاه بر اساس تحقیقات و روش های متخصصان مشهور بین الملی هیپنوتیزم و سلف هیپنوتیزم می باشد که در قالب فرمولی شش مرحله ای گرد آوری شده است.

آزمایش علمی معتبر ترین دانشگاه جهان در رابطه با ضمیر ناخود آگاه، که پرده از قدرت نا محدود ضمیر ناخود آگاه برداشت...

محققان دانشگاه هاروارد، 80 پیرمرد و 80 پیرزن را که در خانه ی سالمندان زندگی می کردند، انتخاب کردند و بدون اینکه کوچکترین توضیحی به آنها بدهند، شبانه آنها را به شهرکی که مطابق با 40 سال پیش ساخته شده بود انتقال دادند. غذاهای 40 سال پیش در این شهرک پخته می شد . دکوراسون این شهرک، فرم خانه ها و خیابان های این شهرک دقیقا مطابق با چهل سال پیش طراحی شده بود. فیلم هایی که از تلویزیون پخش می شد ، آهنگها و اخباری که در رادیو پخش می شد دقیقا مطابق با 40 سال قبل ساخته شده بود . بعد از گذشت شش ماه، این 160 نفر را از هر نظر مورد آزمایش قرار دادند :

تعداد موی سر ، رنگ موی سر ، نوع استخوان ، خمیدگی بدن ، لرزش دستها ، لرزش صدا ، میزان فشار خون ... بعد این 160 نفر را به داخل این شهرک بردند ، بعد از گذشت 5 الی 6ماه کم کم پشتشان صاف شد ، راست می ایستادند ، لرزش دستها بطور ناخودآگاه از بین رفت ، لرزش صدا خوب شد ، ضربان قلب مثل افراد جوان ، رنگ موهای سر شروع به مشکی شدن کرد ، چین و چروکهای دست و صورت از بین رفت .

علت چه بود ؟

خیلی ساده است . آنها چون مطابق با 40سال پیش زندگی می کردند ، ضمیر ناخودآگاه شان باور کرده بود که 40 سال جوانتر شده اند . زندگی شما تماما بر اساس اطلاعاتی که مورد پذیرش ضمیر ناخود آگاهتان قرار می گیرد، ساخته می شود. تنها کافیست راه نفوذ به ضمیر ناخود آگاهتان را بیاموزید و خواسته ی خود را به او بدهید تا آن را به واقعیت تبدیل کنید و این دقیقا همان چیزی است که در این دوره می آموزید.

خواسته و هدف شما چیست؟ رابطه ای بهتر؟ درآمدی بیشتر؟ قبولی در دانشگاه؟ یافتن شغل؟ " موفقیت اتفاقی نیست! " شما را پشت فرمان اتوموبیل زندگی تان می نشاند تا ضمیر ناخودآگاه خود را برای رسیدن به آنچه می خواهید و جذب اتوماتیک وار آن فرصت ها به زندگی تان برنامه ریزی کنید.

لطفا اگر از این سمینار خوشتان آمد، آن را به دوستان خود نیز معرفی کنید!

برخی از تکنیک ها، فرمول ها و مطالب آموزشی این دوره را در سمینارهای چند هزار دلاری خارجی نیز می توانید پیدا کنید.

این سمینار به شما می آموزد که چگونه با صرف روزانه 5 دقیقه، به موفقیت، شادی و ثروت دست یابید!

آیا تا به حال این سوال برای تان پیش آمده که چرا برخی از افراد همیشه شانس می آورند؟ آیا واقعا شانس وجود دارد یا داستان چیزی دیگری است که ما از آن بی اطلاع هستیم؟

در سمینار "موفقیت اتفاقی نیست" به وضوح در می یابید که چگونه هر آنچه را شانس یا بد شانسی، اتفاق خوب یا اتفاق بد می نامید تماما محصول ضمیر ناخودآگاه خودتان است.

در می یابید که ضمیر ناخودآگاه تان، به عنوان یک ماشین هدف جو که تنها به سمت خلق میزانی از موفقیت، ثروت و شادی ای می رود که برای آن تعریف کرده اید، چگونه کار می کند.

خواسته و هدف شما چیست؟ رابطه ای بهتر؟ درآمدی بیشتر؟ قبولی در دانشگاه؟ یافتن شغل؟ "موفقیت اتفاقی نیست" شما را پشت فرمان اتوموبیل زندگی تان می نشاند تا ضمیر ناخودآگاه خود را برای رسیدن به آنچه می خواهید و جذب اتوماتیک وار آن فرصت ها به زندگی تان برنامه ریزی کنید.

تکنیک ها و فرمول های آموزشی این دوره ی تحول آفرین را به راحتی می توانید بیاموزید و در زندگی تان پیاده کنید تا با صرف روزانه تنها 5 دقیقه قدرتمندترین بخش ذهن تان را برنامه ریزی کنید.

اجازه ندهید که بازیگر زندگی باشید. همین حالا به این سمینار صوتی گوش دهید و فورا کنترل شانس، آینده تان و زندگی تان را در دست بگیرید.

 مبلغ پرداختی برای این فایل خیلی خیلی کمتر از موفقیت و ثروتی است که با گوش دادن و عمل به تمرینات این سایت به دست می آورید