ارتباط آمادگی جسمانی با سلامت جسمی و روانی ***

اختصاصی از حامی فایل ارتباط آمادگی جسمانی با سلامت جسمی و روانی *** دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارتباط آمادگی جسمانی با سلامت جسمی و روانی ، مطلب علمی و تحقیق مناسبی برای رشته تربیت بدنی و درس تربیت بدنی عمومی برای دانلود در 37 صفحه مهیا شده است. سرفصل های این تحقیق عبارتند از : 

 

تاثیر ورزش بر قلب و عروق

تاثیر ورزش بر دستگاه تنفس

تاثیر ورزش بر دستگاه گوارش

تاثیر ورزش بر دستگاه حرکتی

تأثیر ورزش بر غدد داخلی

تاثیر ورزش بر دستگاه عصبی

اثرات ورزش بر سلامت روانی و اجتماعی

اثرات ورزش بر طول عمر

تاثیر ورزش در وضعیت جسمی زنان

تاثیر ورزش بر اندام زیبا و پوست شاداب

بررسی انواع ورزش ها 

چندین و چند مطلب مفید دیگر

دانلود مقاله ارتباط میان سکوت سازمانی و تعهد سازمانی

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله ارتباط میان سکوت سازمانی و تعهد سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

توضیحات در مورد مقاله :

در حالی که پدیده سکوت کارکنان سازمانها را در بر می گیرد هنوز بررسی علمی کمی در باره سکوت کارکنان انجام گرفته است.محققان ذکر می کنند که سکوت به یک نیروی قدرتمند در سازمانها تبدیل شده است، اما بررسی و پژوهش خیلی جدی درباره آن انجام نگرفته است.محققان نشان می دهند سکوت سازمانی یک پدیده اجتماعی است

که در سطح سازمانی بوجود می آید و نگرش های شغلی را تحت تاثیر قرار می دهد.در این راستا پرداختن به موضوع سکوت سازمانی و تاثیر آن بر مهم ترین نگرش شغلی یعنی تعهد سازمانی ضروری است.هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین سکوت سازمانی و تعهد سازمانی کارکنان دانشگاه پیام نور ورامین بود.داده های لازم در این تحقیق از طریق پرسشنامه جمع آوری گردید.نتایج نشان داد که وضعیت سکوت سازمانی و تعهد سازمانی در دانشگاه پیام نور ورامین مطلوب می باشدو همچنین بین سکوت سازمانی و تعهد سازمانی در بین کارکنان رابطه معنی داری وجود دارد

برای دانلود مراحل خرید را تکمیل نمایید .

ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی در ارزشیابی توصیفی چگونه می توان ارتباط عمیق با دانش آموزان برقرار کرد

اختصاصی از حامی فایل ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی در ارزشیابی توصیفی چگونه می توان ارتباط عمیق با دانش آموزان برقرار کرد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود  ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی در ارزشیابی توصیفی چگونه می توان ارتباط عمیق با دانش آموزان برقرار کرد بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 22

مقدمه  کوتاه

طرح ارزشیابی توصیفی مشهور به ارزشیابی کیفی یا طرح حذف نمره ،تجربه نو آورانه ی برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ایران است.این طرح به صورت پیش آزمایشی در سال تحصیلی 82-81 اجرا و ارزشیابی شد. گزارش ارزشیابی طرح توسط نویسنده این مقاله که مجری این ارزشیابی بوده بلافاصله منتشر گردید(محمد حسن مقنی زاده،1381). اجرای آزمایشی این طرح درچهار سال تحصیلی بعد ادامه داشته است.هدف ارزشیابی خدمت به آموزش است، نه در کمین نشستن برای غافلگیر کردن دانش آموز و محک زدن او با معیار آنچه «نمی داند» فرهنگ موفقیّت رامی توان با کاربرد روش صحیح در آموزش و ارزشیابی بر فضای کلاس غالب کرداطّلاعات حاصل از سنجش و ارزشیابی مستمر هر دانش آموز باید به این پرسش معلم  پاسخ دهد که این دانش آموز درکجا قرار دارد و من برای پیشرفت او چه میتوانم بکنم؟ نه اینکه معلم نتیجه گیری کند که مثلاً این دانش آموز زیرحد متوسط یا کند ذهن یا تیزهوش است. « ارزشیابی توصیفی»الگوی جدیدی است که تلاش می کند زمینه ای را فراهم سازد تا دانش آموزان در کلاس درس با شادابی و نشاط بهتر و بیشتر و عمیق تر مطالب درسی را یاد بگیرند. بنابراین، به جای توجه افراطی به آزمون های پایانی و نمره، روند یاددهی و یادگیری را در طول سال تحصیلی مورد توجه قرار می دهد و در راستای این توجه، رشد عاطفی و اجتماعی و حتی جسمانی دانش آموز را نیز در نظر می گیرد. این طرح با هدف بهبود کیفیت یادگیری و یاددهی و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی و یادگیری، تغییرات اساسی را در نظام ارزشیابی فعلی پیشنهاد کرده است. از جمله تغییر مقیاس فاصله ای(۰تا۲۰)به مقیاس ترتیبی، تغییر ساختار کارنامه و تبدیل آن به کارنامه توصیفی تحت عنوان گزارش پیشرفت تحصیلی، تغییر و تنوع بخشی به ابزارها و روش های جمع آوری اطلاعات از وضعیت تحصیلی دانش آموز، مانند: پوشه کار، آزمون های عملکردی، فهرست وارسی و برگ ثبت مشاهدات، تغییر در رویکرد کلی ارزشیابی از ارزشیابی پایانی به ارزشیابی تکوینی و فرآیندی تغییر در مرجع تصمیم گیرنده در ارتقای دانش آموزان. در این طرح، به جای امتحانات پایانی، معلم و شورای مدرسه، مرجع صاحب صلاحیت تصمیم گیری تعیین شده اند. 

بیان وضعیت موجود       

اینجانب  ..... .... سال سابقه تدریس در آموزش و پرورش هستم.  امکانات مدرسه در حد محدود  بوده  و وسایل آموزشی به ندرت دیده می شد . والدین اغلب کشاورز و  دامدار بو دند و   در ابتدای  سال تحصیلی  فرصتی  برای رسیدگی به امور تحصیلی فرزندشان نداشتند . دانش آموزان در حالی که مشتاق به نظر می رسیدند ازامکانات زیادی  برخوردار نبودند  با توصیف چنین شرایطی تصمیم گرفتم در حد امکان از تمام امکانات برای رشد و پیشرفت دانش آموزان استفاده نمایم و تحولی در امر ارزشیابی بوجود آورم.      حدود سه ماه از شروع  سال تحصیلی گذشته بود. پس از چندین جلسه تدریس  . درباره پیشرفت دانش آموزان نگرانی هایی احساس کردم . به نظر می رسید   بعضی ازدانش آموزان در فعالیت های کلاسی شرکت جدی نداشتند و نمی توانستند  درس های  تدریس شده  قبلی را بخوانند   بنا به اهمیت موضوع تصمیم گرفتم با انجام مطالعات بیشتر و تحول در ارزشیابی سطح دانش و معلومات دانش آموزان را بالا ببرم.

پایان نامه بررسی تاثیر رسانه های ارتباط جمعی بر سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن شهر بندرعباس

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی تاثیر رسانه های ارتباط جمعی بر سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن شهر بندرعباس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:175

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته : علوم اجتماعی(M.A)
گرایش : جامعه شناسی

فهرست مطالب:
عنوان                                                                                                                                                         صفحه
چکیده..................................................................................................................................................................1

فصل اول- کلیات تحقیق
1-1- مقدمه.........................................................................................................................................................3
1-2-بیان مسئله...................................................................................................................................................4
1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش.........................................................................................................................7
1-4- هدف کلی..................................................................................................................................................8
1-4-1-اهداف جزیی..........................................................................................................................................8

فصل دوم- مروری بر تحقیقات انجام شده(ادبیات و مستندات ، چارچوب ها و مبنای ، سابقه و پیشینه تحقیق)
2-1-بخش اول: رسانه های جمعی...................................................................................................................11
2-1-1-انواع ارتباط..........................................................................................................................................11
2-1-2-رسانه های گروهی...............................................................................................................................13
2-1-3-پیدایش رسانه ها..................................................................................................................................14
2-1-3-1-رسانه های چاپی..............................................................................................................................14
2-1-3-2-رسانه های الکترونیکی(رادیو و تلویزیون).......................................................................................17
2-1-3-3-رسانه های جدید الکترونیک(رسانه های تله ماتیک).......................................................................18
2-1-4- شکل گیری فرهنگ رسانه ای.............................................................................................................19
2-1-5- نظریه های رسانه.................................................................................................................................20
2-1-5-1-نظریه جامعه توده وار......................................................................................................................20
2-1-5-2-نظریه مارکسیسم(کلاسیک).............................................................................................................21
2-1-5-3-نظریه اقتصاد سیاسی رسانه..............................................................................................................22
2-1-5-4-نظریه مکتب فرانکفورت..................................................................................................................23
2-1-5-5-نظریه کارکردگرایی ساختاری..........................................................................................................24
2-1-6-کارکرد و نقش رسانه های ارتباط جمعی.............................................................................................25
2-2-بخش دوم: سرمایه اجتماعی.....................................................................................................................27
2-2-1-تاریخچه مفهومی سرمایه اجتماعی.......................................................................................................27
2-2-2-ماهیت سرمایه اجتماعی.......................................................................................................................29
2-2-3-طبقه¬بندی سرمایۀ اجتماعی...................................................................................................................31
2-2-4-انواع سرمایه اجتماعی...........................................................................................................................33
2-2-5-نظریه های سرمایه اجتماعی.................................................................................................................36
2-2-5-1-جمیز کلمن......................................................................................................................................36
2-2-5-2-فرانسیس فوکومایا............................................................................................................................38
2-2-5-3-پیر بوردیو........................................................................................................................................40
2-2-6-سرمایه اجتماعی در خانواده.................................................................................................................44
2-2-6-1- سرمایه اجتماعی درون خانواده.......................................................................................................46
2-2-6-2-سرمایه اجتماعی فراسوی خانواده....................................................................................................47
2-3- بخش سوم: چارچوب نظری تحقیق........................................................................................................49
2-4- بخش چهارم: پیشینه تجربی تحقیق.........................................................................................................56
2-4-1- پژوهش¬های انجام شده در داخل کشور..............................................................................................56
2-4-2- پژوهش های انجام شده در خارج از کشور........................................................................................60
2-4-3-  جمع¬بندی تحقیقات انجام شده..........................................................................................................63

فصل سوم- مواد و روش ها / روش اجرای تحقیق
3-1- مقدمه.......................................................................................................................................................65
3-2- روش سنجش..........................................................................................................................................65
3-3- تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق..............................................................................................66
3-3-1- متغیر مستقل: رسانه جمعی.................................................................................................................66
3-3-2-متغیر وابسته: سرمایه اجتماعی..............................................................................................................68
3-3-2-1- اعتماد ............................................................................................................................................68
3-3-2-2- شبکه روابط اجتماعی و پیوندهای خانوادگی.................................................................................71
3-3-2-3-مشارکت اجتماعی...........................................................................................................................73
3-4- فرضیه¬های تحقیق....................................................................................................................................76
3-4-1- فرضیه های اصلی تحقیق....................................................................................................................76
3-4-2- فرضیه های فرعی تحقیق....................................................................................................................76
3-5- واحد تحلیل.............................................................................................................................................77
3-6- سطح مشاهده...........................................................................................................................................77
3-7- جامعه آماری............................................................................................................................................77
3-8- شیوه نمونه گیری.....................................................................................................................................78
3-9- پایایی و روایی تحقیق..............................................................................................................................79

فصل چهارم- تجزیه و تحلیل و بیان نتایج حاصل از تحقیق
4-1-توصیف شاخص های دموگرافیک (بررسی ویژگی های عمومی)............................................................82
4-1-1 -وضعیت جنسیت آزمودنی ها .............................................................................................................82
4-1-2- وضعیت سن آزمودنی ها.....................................................................................................................84
4-1-3-وضعیت میزان تحصیلات آزمودنی ها..................................................................................................85
4-1-4 -وضعیت تاهل آزمودنی ها...................................................................................................................87
4-1-5- وضعیت اشتغال آزمودنی ها................................................................................................................88
4-2- وضعیت متغیرهای تحقیق........................................................................................................................91
4-2- 1- نمره های مؤلفه های متغیر سطح استفاده از رسانه های الکترونیکی.................................................91
4-2-2- وضعیت متغیر سرمایه اجتماعی..........................................................................................................93
4-2-3-وضعیت متغیر اعتماد اجتماعی.............................................................................................................95
4-2-4- وضعیت متغیر شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی.............................................................................96
4-2-5-وضعیت متغیر تعامل اجتماعی.............................................................................................................98
4-2- 6- نمره های متغیر سرمایه اجتماعی و مؤلفه های آن...........................................................................100
4-3-فرضیه های تحقیق..................................................................................................................................103
4-3-1-بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................103
4-3-2- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................103
4-3-3- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................104
4-3-4- بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................105
4-3-5-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................106
4-3-6-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و اعتماد اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................107
4-3-7- بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................108
4-3-8- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..............................................................................................................................................109
4-3-9-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی رابطه وجود دارد..............................................................................................................................................110
4-3-10-بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................111
4-3-11- بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................111
4-3-12-بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و تعامل اجتماعی رابطه وجود دارد..................................................................................................................................................................112

فصل پنجم- بحث و تفسیر و نتیجه گیری و جمع بندی
5-1-نتایج تحقیق.......................................................................................................................................... 122
5-1-1:نتایج مشخصات فردی پژوهش...........................................................................................................122
5-1-2-نتایج توصیفی متغیرهای تحقیق.........................................................................................................123
5-1-3- نتایج فرضیه های اصلی....................................................................................................................124
5-1-2-نتایج فرضیه‌های فرعی.......................................................................................................................125
5-2- بحث و بررسی......................................................................................................................................128
5-3-محدودیتهای پژوهش..............................................................................................................................132
5-4-پیشنهادات پژوهش.................................................................................................................................133
5-4-1-پیشنهادات کاربردی............................................................................................................................133
5-4-2-پیشنهادات پژوهشی...........................................................................................................................134

فهرست منابع
منابع فارسی....................................................................................................................................................136
منابع غیرفارسی...............................................................................................................................................141
پیوست.............................................................................................................................................................144
چکیده انگلیسی...............................................................................................................................................150
 
چکیده:
در راستای بررسی بررسی رابطه بین  رسانه های ارتباط جمعی برمیزان سرمایه اجتماعی خانواده های ساکن بندرعباس به بررسی  میزان  استفاده از رسانه های ارتباط جمعی ، سرمایه اجتماعی ، اعتماد اجتماعی ، شبکه روابط و پیوندهای خانوادگی ، تعامل اجتماعی ، رابطه رسانه های ارتباط جمعی بر میزان سرمایه اجتماعی مورد سنجش واقع شد.
تحقیق حاضر از نوع توصیفی -همبستگی می باشد.جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه خانواده های ساکن بندرعباس در سال 1392 می باشند. جامعه آماری  پژوهش کلیه خانوارهای ساکن بندرعباس در سال 1392 را تشکیل می دادند که حجم نمونه شامل 384 نفر می باشد که از طریق نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.برای گرد آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد برای تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss از جدول فراوانی ،درصد،نمودارهای ستونی آزمون، ضرایب همبستگی تاوbکندال  و اسپیرمن  و رگرسیون چند متغیره استفاده گردید.
یافته ها حاکی از آن بود بین متوسط میزان استفاده از اینترنت در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود ندارد. بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون داخلی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین متوسط میزان استفاده از تلویزیون خارجی در طول هفته و سرمایه اجتماعی رابطه وجود ندارد. متغیرهای میزان استفاده از تلویزیون داخلی و میزان استفاده از تلویزیون خارجی می تواند سرمایه اجتماعی را پیش بینی کنند.

دانلود روش تحقیق بررسی ارتباط طولی دروس عربی در دوره های تحصیلی دبیرستان و تأثیر آن در موفقیت دانش‌آموزان

اختصاصی از حامی فایل دانلود روش تحقیق بررسی ارتباط طولی دروس عربی در دوره های تحصیلی دبیرستان و تأثیر آن در موفقیت دانش‌آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود روش تحقیق بررسی ارتباط طولی دروس عربی در دوره های تحصیلی دبیرستان و  تأثیر آن در موفقیت دانش‌آموزان با فرمت ورد و قابل ویرایش تعدادصفحات 20

« مقدمه »
از آنجایی که سرشت و طبیعت آدمی تنها از طریق آموزش می‌تواند شکل مطلوب خویش را بپذیرد تحلیل و بررسی ارتباط محتوای آموزشی در سطوح مختلف حائز اهمیت بوده و بکارگیری آن از طرف برنامه ریزان و طراحان متون درسی مفید و مؤثر است.
مطالب موجود در هر مقطع آموزش حامل پیامی است که مخاطبان آن دانش‌اموزان وخوانندگان آن هستند. لذا زبان حال کاملاً ویژه بوده و اختصاص به گروه خاصی از افراد جامعه یعنی دانش‌آموزان دارد. بنابراین تصمیم‌گیری در این رابطه باید بر پایه عقل و درایت باشد تا نتیجه‌ای فرح بخش و موفقیت‌آمیز داشته باشد. و استفاده از تجارب در ادوار مختلف آموزشی است. آن دسته های از افعالی که صفات دقت ظرافت و همسانی با نیازهای افراد، نظم و برنامه‌ریزی ( ارتباط میان اطلاعات ) ( شبکه سازی اطلاعات )  و موضوعات داده شده بهره مند باشد، سرانجامی موفق و پایانی رضایت بخش برخوردار است، و کمتر به سرازیری انزوا ختم می‌گردد. این اصل مربوط به شیوه حقیقت یابی درکنه امور است.
لذا می‌توانیم با استفاده از افراد شاخصی که در هر دوره ای از زمان وجود داردند از نظر درک و دریافت مطالب و مسائل از دیگران برترند پیش بینی وقایع و تصمیمات در امور را بهتر به هدف برسانیم، تا از طریق کشف دانش نو نه تنها از نادانی و سرگردانی خود بکاهیم، بلکه ما را در پیش‌بینی های مستدل تر، چیره تر و در انجام امور مجهزتر و در دریافت موارد و شیوه های جدید با کیفیت بهتر و موفق تر کمک نماید.
 
چگونه آموزش و پرورش هدف‌اش را از تهیه کتب عربی دوره دبیرستان بیان کرده است؟
1) فهم متون دینی و درک زیبائی‌های زبان فارسی از طریق یادگیری زبان عربی ممکن است و در ارائه این کتب بسیار سعی شده است علاوه بر لغات و اصطلاحات و کلمات و عبارات و ادعیه بصورت عربی از لغات فارسی نیز استفاده شده تا حلاوت و لطایف زبان فارسی را درک نماید.
2) ترجمه متون بر عهده دانش‌آموزان بوده و معلم نقش راهنما و مرشد را خواهد داشت.
3) ارائه مطالب به دانش‌پژوهان از طریق شیوه اکتشافی باشد.
4) ارائه مطالب در حد کتاب بوده و خارج از ظرفیت آموزشی مدرسه نباشد.
5) یادگیری زبان قرآن بدون رعایت درست خوانی و تلفظ صحیح امری مشکل است لذا باید کلمات با رعایت دقیق حرکت‌ها و اعراب خوانده باشد.
چطور توانستم به برخی از اهداف مطرح شده از طرف  آموزش و پرورش در تهیه کتب عربی پاسخ بگویم؟
1- هدف از آشنایی داشن آموزان با متون دینی فدای یادگیری جملات درست از لحاظ دستوری و عبارات رایج و اصطلاحات روز گردیده تا حدی که یادگیری زبان عربی با ارائه جملات ساده و عبارات سبک از محتوا وکیفیت آن کاسته و گاهاً به فراموشی سپرده است.
2- تسلط دانش‌آموزان به جملات و عبارات عربی احتیاج به آشنایی آنها به شیوه صحیح ترجمه دارد وزارت آموزش و پرورش می تواند با افزودن چند صفحه در انتهای کتاب راجع به آن از سرگردانی و گریزانی دانش‌آموزان بکاهد و راه درست را به آنها نشان بدهد.