بررسی عوامل اجتماعی- فرهنگی مرتبط با نگرش زنان نسبت به معاشرت و دوستی دختر و پسر قبل از ازدواج

اختصاصی از حامی فایل بررسی عوامل اجتماعی- فرهنگی مرتبط با نگرش زنان نسبت به معاشرت و دوستی دختر و پسر قبل از ازدواج دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه کارشناسی ارشد علوم اجتماعی

گرایش مطالعات زنان

همراه با پرسش نامه

118 صفحه

چکیده:

این مطالعه با هدف بررسی و شناخت نگرش زنان نسبت به معاشرت و دوستی دختر پیش از ازدواج و همچنین بررسی عوامل اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نگرش به این گونه معاشرت ها انجام شده است. در این مطالعه که به روش پیمایش صورت گرفته است، 395 نفر از زنان 15 تا 50 سال مورد بررسی قرار گرفتند. چهارچوب نظری مورد استفاده در این مطالعه، نظریه تغییر نگرشی و ارزشی اینگلهارت بوده است.

یافته های پژوهش نشان می دهد که 1/65 درصد از زنان دارای نگرش منفی به این گونه روابط بودند. این در حالی است که نگرش زنان دارای فرزند دختر نسبت به این روابط منفی تر از زنانی بود که فرزند دختر نداشتند.  در این تحقیق 18 فرضیه مورد بررسی قرار گرفت و در نهایت شانزده فرضیه تأیید و دو فرضیه تأیید نشد. به طور کلی نتایج این مطالعه نشان داد که متغیرهای مربوط به فرض جامعه ­پذیری که بیشتر فرهنگی بودند، تأثیر بیشتری بر نگرش زنان داشتند تا متغیرهای مربوط به فرض کمیابی.

کلید واژه فارسی: نگرش زنان، معاشرت و دوستی دختر و پسر پیش از ازدواج، دختران و پسران، نظریه تغییر نگرشی و ارزشی، اینگلهارت

پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان: مطالعه موردی شهر شیراز

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه بررسی عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان: مطالعه موردی شهر شیراز دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:120

فهرست مطالب:

عنوان                                                                                                              صفحه

فصل اول مقدمه
1-1 - طرح مسئله    1
2-1 - اهمیت پژوهش    5
3-1 - اهداف پژوهش     6

فصل دوم: پیشینه پژوهش
1-2 - پژوهش‌های داخلی    8
2-2- نقد پژوهش های داخلی    13
3-2- پژوهش‌های خارجی    14
4-2 - نقد پژوهش‌های خارجی    17

فصل سوم: مبانی نظری پژوهش
1-3 - نظریه غریزه بازی    18
2-3 - نظریه پارکر    19
3-3- فراغت از دیدگاه فمنیسم    20
3-4- نظریه دانینگ    22
5-3 - نظریه زیمل    23
6-3 نظریه الیاس    24
7-3 - دیدگاه پسامدرنیسم    26
8-3 نظریه بوردیو    29
9-3 - چارچوب نظری پژوهش    36
10-3- مدل نظری پژوهش    38
11-3- فرضیات پژوهش    39



فصل چهارم: روش شناسی پژوهش
1-4- روش و تکنیک پژوهش    41
2-4 - تکنیک و ابزار جمع آوری اطلاعات    42
3-4 - جامعه آماری (جمعیت مورد مطالعه)    42
4-4 - واحد تحلیل    42
5-4 - حجم نمونه    43
6-4 - روش نمونه گیری    43
7-4 - روش استخراج و تحلیل داده ها‌    44
8-4- اعتبار و روائی ابزار سنجش    44
9-4- پایایی و تکرار پذیری ابزار سنجش    44
10-4 - تعاریف نظری و عملی متغیرها‌    46
1-10-4- متغیرهای مستقل    46
2-10-4 - متغیر وابسته    48

فصل پنجم: تجزیه و تحلیل داده ها
1-5- آمار توصیفی    45
2-5- آمار استنباطی    72

فصل ششم: بحث و نتیجه گیری
1-6 – خلاصه ای از یافته های پژوهش    102
2-6- نتایج پژوهش    105
3-6- پیشنهادهای پژوهش    110
4-6- محدودیت‌های پژوهش    111
منابع    112
ضمائم    116


فهرست جداول
عنوان                                                                                                                                صفحه

جدول شماره 1-4 نتـیـجه آزمون پـایـایی طیف قــدرت نفوذ افـراد در در بـین خانواده و خویـشاوندان
به روش آلفای کرونباخ        45
جدول شماره 2-4 نتیجه آزمون پایایی طیف قدرت نفوذ افراد در در بین دوستان به روش آلفای کرونباخ    45
جدول شماره 1-5 : توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب سن        50
جدول شماره 2-5 : توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب جنس        50
جدول شماره 3-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب وضعیت تأهل        51
جدول شماره 4-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس بعد خانوار        51
جدول شماره 5-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل تولد        52
جدول شماره 6-5: توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب محل تولد پدر        52
جدول شماره 7-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب محل تولد مادر        53
جدول شماره 8-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات        53
جدول شماره 9-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان تحصیلات پدر        54
جدول شماره 10-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب تحصیلات مادر        55
جدول شماره 11-5: توزیع فراوانی پاسخگویان برحسب قومیت        55
جدول شماره 12-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب شغل پدر        56
جدول شماره 13-5:  توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب شغل آنها        56
جدول شماره 14-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب شغل مادر        57
جدول شماره 15-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب درآمد ماهانه خانوار        57
جدول شماره 16-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس میزان پول توجیبی فرد        58
جدول شماره 17-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب نوع مالکیت مسکن        59
جدول شماره 18-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر اساس نوع امکانات زندگی        60
جدول شماره 19-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب عضویت در انجمن، اتحادیه یا گروهی خاص        61
جدول شماره 20-5: توزیع فراوانی افراد بر حسب تعلق به طبقه اجتماعی        61
جدول شماره 21-5: شرح طیف مربوط به قدرت نفوذ افراد در بین دوستان        62
جدول شماره 22-5: شرح طیف مربوط به قدرت نفوذ افراد در بین اقوام و خویشاوندان        63
جدول شماره 23-5 : توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب مشکلات گذران اوقات فراغت        65
جدول شماره 24-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب میزان رضایت از نحوه گذران اوقات فراغت        66
جدول شماره 25-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب انجام فعالیت های اجتماعی        67
جدول شماره 26-5: توزیع پاسخگویان بر حسب میزان انواع فعالیت های فرهنگی        69
جدول شماره 27-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب انجام فعالیت های مذهبی        71
جدول شماره 28-5: توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب انجام فعالیت های ورزشی        71
جدول شماره 29-5 : بررسی رابطه بین سن و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        73
جدول شماره 30-5: بررسی رابطه بین جنس و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        74
جدول شماره 31-5: بررسی رابطه بین وضعیت تأهل فرد و نحوه گذران اوقات فراغت او        75
جدول شماره 32-5: بررسی رابطه بین شغل فرد و نحوه گذران اوقات فراغت او        76
جدول شماره 33-5: بررسی رابطه بین شغل مادر و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        77
جدول شماره 34-5: بررسی رابطه شغل پدر با نحوه گذران اوقات فراغت فرد        78
جدول شماره 35-5: بررسی رابطه بین سطح تحصیلات و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        79
جدول شماره 36-5: بررسی رابطه بین سطح تحصیلات مادر و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        81
جدول شماره37-5: بررسی رابطه بین سطح تحصیلات پدر و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        82
جدول شماره 38-5: بررسی رابطه بین قومیت و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        84
جدول شماره 39-5: بررسی رابطه بین عضویت فرد در انجمن، اتحادیه یا تشکلی خاص با نحوه
گذران اوقات فراغت فرد        85
جدول شماره 40-5: بررسی رابطه بین طبقه اجتماعی و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        86
جدول شماره 41-5: بررسی رابطه بین محل تولد پدر و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        87
جدول شماره 42-5: بررسی رابطه بین محل تولد مادر و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        88
جدول شماره 43-5: بررسی رابطه بین محل تولد و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        89
جدول شماره 44-5: بررسی رابطه قدرت نفوذ فرد در بین دوستان و نحوه گذران اوقات فراغت او    90
جدول شماره 45-5: بررسی رابطه بین قدرت نفوذ فرد در بین خانواده و خویشاوندان و نحوه گذران
اوقات فراغت او        91
جدول شماره 46-5: بررسی رابطه بین پول توجیبی فرد با نحوه گذران اوقات فراغت        93
جدول شماره 47-5: بررسی رابطه بین درآمد خانوار و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        94
جدول شماره 48-5: بررسی رابطه بین میزان در اختیار داشتن موتورسیکلت یا اتومبیل  خانواده
با نحوه گذران اوقات فراغت فرد        96
جدول شماره 49-5: بررسی رابطه بین بعد خانوار و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        97
جدول شماره50-5 : بررسی رابطه بین نوع مالکیت مسکن و نحوه گذران اوقات  فراغت فرد        98
جدول شماره51-5: بررسی رابطه بین امکانات زندگی و نحوه گذران اوقات فراغت فرد        99
جدول شماره 52-5- متغیرهایی که در معادله رگرسیون به روش گام به گام وارد شده اند    101
جدول شماره 53-5- متغیرهایی که از معادله رگرسیون به روش گام به گام خارج شده اند    101

فهرست نمودار
عنوان                                                                                               صفحه

نمودار شماره 1: مدل نظری پژوهش    38

فصل اول
مقدمه


1-1 - طرح مسئله

در روزگاران بسیار دور فراغت برای انسان مفهوم عملی نداشت و تنها‌ کار طولانی، مداوم و طاقت‌‌فرسا به زندگی او معنا می‌بخشید، به ویژه در عصر بردگی که انسان اراده‌ای هم از خود نداشت تا فراغتی داشته باشد. گذشت زمان و تحولات اجتماعی– اقتصادی باعث شد که این وضعیت دگرگون گردد و با افزایش توانایی‌ها ‌و غلبه بر طبیعت، فراغتش نیز افزایش یابد. به خصوص از زمانی که انقلاب صنعتی به وقوع پیوست و تغییرات عمیقی در جامعه و زندگی انسان ها ‌به وجود آمده است، اوقات فراغت به میزان چشمگیری افزایش پیدا کرد و این افزایش همچنان ادامه دارد (کاربخش راوری، 725:1381).
انسان در طول حیاتش همواره با مسایل متعدد و متنوعی مواجه بوده است و برای برطرف کردن آن ها تلاش های فراوانی نموده است، اما انسان معاصر نیز مسایلی دارد که از لحاظ تنوع و پیچیدگی کمتر از مسایل گذشتگان نیست. از جمله این مسایل، اوقات فراغت است که با تحولات اجتماعی و پیشرفت علوم و تکنولوژی به عنوان یک مسئله جدی و اثرگذار در امور مختلف جامعه بشری مطرح می باشد (رحمانی،1:1381).
تا قبل از دهه 1970 هیچ کس خود را کارشناس اوقات فراغت معرفی نمی‌کرد و موسسات علمی مانند "انستیتوی اوقات فراغت و مدیریت امور تفریحی"و" انجمن مطالعات اوقات فراغت" هنوز شکل نگرفته بود. این تحولات مهم نشان از تغییرات مهم اجتماعی و هم اقتصادی دارد. شواهد نشان می‌دهد که اوقات فراغت بسیاری از افراد رو به افزایش است، همان طور که شرکت در فعالیت‌های تفریحی در حال فزونی است، برای بسیاری از مردم ساعات کار هفتگی کوتاه‌تر شده و مدت تعطیلات و دوره‌های بازنشستگی افزایش یافته است (هیوود و همکاران،2:1380-1).  
در گذشته می گفتند که کار آزادی است اما شکی نیست که در محیط کار قیود و حدودی است که مانع از تجلی همه استعدادهای نهفته فرد می شود و سدی بر گسترش و رغبت های درون خفته فرد می شود. بنابراین در اوقات فراغت است که فرد همان می شود که می خواهد و قرایح نهانی خود را باز می یابد و ابراز می کند. قابلیت های فرد بیشتر در عرصه اوقات فراغت جلوه گر می شود تا در صحنه کار، از این رو اگر تمدن معاصر را تمدن فراغت خوانده اند سخنی به گزافه نگفته اند. اوقات فراغت نمایشگر فرهنگ و هنر انسانی است که مقتضیات جهان صنعت کمتر به آن اجازه خودنمایی می دهد (محمدی،2:1384).
نیاز به برنامه های خاص اوقات فراغت که خواسته های نوجوانان و جوانان را برطرف سازد خیلی کمتر از نیاز آن ها به برنامه های درسی مورد توجه بوده است. بیشتر اوقات اقدام به فعالیت های اجتماعی بدون در نظر گرفتن علایق و قابلیت های جوانان و ویژگی های شخصیتی و تجربه های قبلی آن ها توصیه می شود (همان منبع).
نوجوانی که سعی می کند اوقات فراغت خود را فقط با ورزش، موسیقی و یا دیگر فعالیت های اجتماعی بگذراند، بدون اینکه وضعیت مناسب بدنی، استعداد هنری یا مهارت های اجتماعی متناسب با آن فعالیت ها را داشته باشد، بدون تردید بیشتر احساس بی کفایتی و احساس
بی ارزشی در وی تقویت می شود. مثلاً همه جوانان از بودن با گروه احساس رضایت و خشنودی نمی کنند و بودن با افراد برون گرا، بیشتر آن ها را آزار می دهد تا اینکه آرامش بخشد در حالی که در فعالیت هایی که بیشتر فردی و یا متشکل از گروه های کوچک است احساس رضایت بیشتری می کنند و احساس حقارت در آن ها به وجود نمی آید (همان منبع).
جامعه شناسان فراغت معتقدند که در صورت فقدان برنامه و آماده‌سازی برای بهره برداری از اوقات فراغت، در معنای وسیع، فراغت، دشمن شماره یک انسان های جامعه خواهد بود. این امر، در مورد نوجوانان و جوانان ابعادی دهشتناک تر خواهد داشت. جوانان با نیروی وافر و تمایل به فعالیت نمی‌توانند خلاء زمانی را تحمل کنند و آسیب‌ها ‌و نابهنجاری‌های رفتاری و اجتماعی نیز از همین خلاء نشأت می‌گیرد (کاربخش راوی،726:1381).  
به همان‌گونه که نابرابری‌هایی در امر امکانات تحصیل، استخدام، مسکن و درآمد وجود دارد، نابرابری‌هایی نیز در مورد اوقات فراغت وجود دارد. بنابراین، فعالیت‌های اوقات فراغت را  نمی‌‌توان فقط بر اساس گزینه‌های شخصی توضیح داد، بلکه تقسیم‌های اجتماعی به هم وابسته‌ای وجود دارد که انگاره زندگی اجتماعی را شکل می‌بخشد، این تقسیم‌ها ‌گزینش فعالیت را محدود می‌کنند و بر تصور مردم از اوقات فراغت تاثیر می‌گذارد (هیوود و همکاران، 178:1380).  
عده‌ای معتقدند که تمدن بشری ماحصل تلاش انسان در اوقات فراغت است، چرا که وقت آزاد برای مومنان لحظه‌های نیایش معبود، برای عالمان دقایق تفکر و برای هنرمندان زمان ساختن و ابداع است. به هر حال اگر چه روزگاری وقت آزاد ویژه اقشاری خاص بود‌، اما امروزه مبتلا به همه و از لوازم زندگی انسان به طور عام می‌باشد (ذوالاکتاف، 17:1380).
برای عده‌ای دوره جوانی دوره‌ای از محدودیت و قید و بند با درآمد و فضای ناکافی مشخص می‌شود و دورانی است که دوستی‌ها ‌باعث می‌گردد وقت آزاد به اوقات فراغت و لذت تبدیل گردد. با این همه برای عده‌ای دیگر اوقات فراغت به مفهوم جشن گرفتن (فقط برای یک بار در عمر جوان بودن) است. به همین دلیل برای بسیاری اوقات فراغت با هرزگی و بی بند و باری همراه است، چیزی که باعث دلمشغولی نیروهای انتظامی، آموزگاران و پژوهشگرانی است که درباره مسایل جوانان کار می‌کنند (ذوالاکتاف، 17:1380).
در واقع عدم توجه به فعالیت هایی که جوانان در زمان فراغت خود انجام می دهند می تواند صدمات اجتماعی، اقتصادی، روانی، سیاسی و فرهنگی چه برای فرد و چه برای جامعه به همراه داشته باشد. بسیاری از انحرافات اجتماعی و رفتارهای خطرزایی که توسط افراد صورت می گیرد در واقع در زمان فراغت آنها بدلیل عدم وجود برنامه های مفید و سرگرم کننده متناسب با نیازهای آنها می باشد.
جوانی که در زمان فراغت خود فعالیت های مناسب با نیازهای خود را انجام ندهد نیروی لازم و کافی برای زمان کار و تلاش در عرصه های اقتصادی، علمی، اجتماعی، فرهنگی و سیاسی را نخواهد داشت و از آنجا که نیروی انسانی از عوامل اصلی توسعه هر کشوری محسوب می شود بنابراین نداشتن نیروی سالم و پرانرژی تاثیر بسیار بسزایی در عدم توسعه هر کشوری خواهد داشت.
کـشور ایــران دارای جمـیعت جوانی می بـاشـد و از سـوی دیـگر اوقـات فـراغـت بواسـطه
پیشرفت هایی که در دهه های اخیر صورت گرفته، افزایش چشمگیری پیدا کرده است که این مسئله بسیار حایز اهمیت می باشد، چرا که زمانی که دو موضوع افزایش اوقات فراغت و نیروی وافر جوانان در کنار هم قرار می گیرند هم می تواند مفید و سازنده باشد و هم می تواند مخرب و ویرانگر باشد، یعنی اگر برنامه ریزی دقیقی برای اوقات فراغت جوانان صورت بگیرد آنان به نیروی مفید و سازنده تبدیل خواهند شد ولی در غیر این صورت جنبه مخرب را چه در سطح فردی و چه در سطح اجتماعی در پی خواهد داشت.
 نحوه گذران اوقات فراغت با عوامل مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مرتبط می باشد که شناخت دقیقی از عوامل مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت و نوع فعالیت هایی که جوانان در زمان فراغت خود انجام می دهند می تواند راهنمای برنامه ریزی صحیح برای اوقات فراغت جوانان توسط مسئولین باشد.
بنابراین، با توجه به این تعاریف ‌و اهمیت اوقات فراغت جوانان موضوع این پژوهش، بررسی عوامل مرتبط با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان در شیراز می‌باشد که رابطه بین عوامل مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی را با نحوه گذران اوقات فراغت جوانان بررسی می‌کند و همچنین نوع فعالیت هایی را که جوانان در زمان فراغت خود انجام می دهند مشخص می کند.
قبل از اینکه به اهمیت پژوهش بپردازیم برای روشن تر شدن موضوع در ابتدا درباره مفهوم اوقات فراغت و تعاریف مختلف آن بحث می کنیم:
 فراغت از نظر لغوی به معنای آسایش، استراحت، آسودگی و آرامش است، همچنین آن را در معنای فرصت، مجال و آسوده شدن نیز به کار برده‌اند (فرهنگ معین، 1375).
 تامیلسون می گوید "اگر واژه فراغت را ریشه یابی کنیم از ریشه Licere به معنی اجازه دادن می آید، لذا فراغت به معنی رخصت دادن معنی می دهد" (سعیدی،103:1383).
اوقات فراغت به معنای حمایت ذهنی است که به فرد امکان می‌دهد تا هنگامی که از کار، اجتماعات یا تعهدات خانوادگی نسبتاً آزاد است یک فعالیت ذهنی، تفریحی یا سرگرم‌کننده مطابق با سلیقه خود فراهم کند (قائم و دیگران، 2:1383).
 از نظر کاپلان "فراغت شامل مجموعه ای از فعالیت ها و تجربه هاست که نسبی هستند و در زمان آزادی از وظایف اقتصادی انجام می شود" (ذوالاکتاف، 19:1380).
 میلر" فراغت را مجموعه ای از ارزش های ارضاء کننده و تکامل دهنده می داند که فرد توسط فعالیت های اختیاری زمان فراغت به آن ها رسیده است و با آن ها خود را بازآفرینی
می کند" (همان منبع).
برخی فراغت را کاملاً انحصاری تعریف می کنند. به نظر سباستین دی گرازیا "فراغت یک حالت یا مقوله کمیاب و غریب است که ممکن است بیشتر مردم نتوانند هرگز به آن دست یابند. هر نشانه ای از کنترل اجتماعی یا فقدان آزادی بیان مانع از تعریف درست تجربه فوق به عنوان فراغت می شود و نتیجه ای که حاصل می گردد بسیار اندک است. روی هم رفته، هر کاری که ما انجام می دهیم عناصری دارد که آزادی ما را محدود می کند. هر فعالیتی که شخص دیگر را درگیر خود می کند، مستلزم سازگاری با توقعات آن شخص برای برقراری ارتباط و ملاقات با اوست" (سعیدی،104،1383).
پارکر "اوقات فراغت را به عنوان زمانی که شخص مجبور به انجام کار یا ادای سایر وظایف نیست تلقی می کند" (هیوود و همکاران،178:1380) .
ژوفزدومازیه، جامعه شناس فرانسوی در کتاب به سوی یک تمدن، فراغت و اوقات فراغت را چنین تعریف می کند: "مجموعه فعالیت هایی که شخص پس از رهایی از تعهدات و تکالیف شغلی، خانوادگی و اجتماعی با میل و اشتیاق به آن ها می پردازد و غرضش استراحت، تفریح با توسـعه دانـش خود یا به کـمال رسـاندن شخصیت خویش یا به ظـهور درآمـدن استـعداد ها،
خلاقیت ها و بالاخره مشارکت آزادنه اجتماعی است" (ذوالاکتاف،20:1380) .
افروز در کـتاب "روان شـنـاسی و تـربیت کـودکان و نوجوانان" در تـعریف اوقات فراغت می گوید: "منظور از اوقات فراغت فرصت هایی است که انسان مسئولیت پذیر هیچ گونه تکلیف یا کار مؤظف راعهده دار نبوده، زمان در اختیار اوست که با میل و انگیزه مشخص به امر خاصی بپردازد. به دیگر سخن، اوقات فراغت زمانی است که پس از به انجام رسانی کار و تکلیف موظف روزانه باقی مانده، انسان فرصت می یابد که با رغبت، علاقه و انگیزه شخصی فعالیت یا برنامه خاصی را انتخاب کند" (کاربخش راوری، 724:1381).
بارت نیز می گوید: "در اندیشه یونانی واژه فراغت معادل کار و یا نیروی کار بوده است. در میان متفکران گذشته، ارسطو، فراغت را پیشه ای جدی می دانسته است، او می گفت ما حرفه، کار و شغلی را در پیش می گیریم تا فراغتی داشته باشیم. پس در نظر اول می توان استنباط کرد که به نظر ارسطو فراغت وضع ایده ال است که هر شهروند به دنبال و در آرزویش است، لذا صرف اوقات فراغت لازمه زندگی است" (سعیدی، 103:1383).
 از دیدگاه جامعه شناسی نیز اوقات فراغت را چنین تعریف کرده اند: "اوقات فراغت زمان آزادی است که فرد با توجه به شرایط و موقعیت اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و....به دنبال خواست های دلخواه و علایق و افکار شخصی خویش می رود و عمل غیرموظف و مشخص خود را انجام می دهد" (کاربخش راوری،723:1380).
در این پژوهش تعریف جامعه شناسان در رابطه با اوقات فراغت انتخاب شده است، این انتخاب بدان علت است که این تعریف تمام افراد جامعه را در بر می گیرد و در ضمن به تأثیر عوامل مختلف اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی بر روی نحوه گذران اوقات فراغت نیز توجه می کند که این مسئله در ارتباط مـستقیم با موضوع این پژوهش می باشد، امـا تعـاریف دیگر یا فقط قشـر خاصی را در برمی گیرند (مثلاً تعریف کاپلان از اوقات فراغت فقط افراد شاغل را در بر می گیرد) یا اینکه به تأثیر عوامل اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی بر روی نحوه گذران اوقات فراغت توجه ندارند.
 

2-1 - اهمیت پژوهش

دوره جوانی یکی از بحرانی‌ترین دوران های زندگی فرد است و ورود به دوره جوانی فرد را با مشکلات فراوانی دست به گریبان می‌کند. فریدمن درباره اهمیت بهداشت و سلامت در دوره جوانی می‌نویسد: "بیش از نیمی از جمعیت جهان زیر 25 سال هستند که از این میزان 80 درصد آن ها ‌در کشورهای در حال توسعه زندگی می‌کنند. جـوانی دوره انتـقال بیـن کـودکی و بزرگسالی و زمـانی اسـت که الگـو‌های رفتـاری و ارتباطات در طـول زندگی بر فرد و خانواده و جامعه تأثیر می‌گذارد و افزایش خود مختاری و استقلال در افراد جوان فرصتی را برای انتخاب آزادانه در بسیاری از کارها ‌مانند نوع تغذیه، رفتار‌های خطرزا مثل استفاده از سیگار و الکل و سایر مواد مخدر، داشتن روابط جنسی و غیره فراهم می‌کند (قائم و دیگران، 2:1380).  
در مجموع‌، اوقات فراغت و مسایل مربوط به آن یکی از مهمترین مباحث اجتماعی جوامع امروزی است و به دلیل اینکه پیامدهای اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، اخلاقی، روانی و سیاسی مهمی را چه در سطح خرد و چه در سطح کلان در بردارد مورد توجه خاص علمای تعلیم و تربیت و جامعه شناسان است. در این میان، اوقات فراغت جوانان از اهمیت خاص و در خور توجهی برخوردار است زیرا جوانان به عنوان بخش عظیمی از پویاترین گروه های اجتماع هستند که از یک سو وجودی سرشار از توان، انرژی و امید دارند و از سوی دیگر دارای خواست ها، تمایلات، احساسات و عواطف گوناگونی هستند، حال اگر این توان و انرژی در بستر مناسبی از فراغت قرار گیرد و به تمایلات و خواسته‌های مشروع آنان پاسخ مناسب داده شود، دنیای آن ها ‌به دنیای خوبی‌ها، شادی‌ها، بالندگی‌ها، خلاقیت‌ها ‌و نوآوری‌ها ‌مبدل می‌شود و رشد و اعتلای شخصیت و شـکوفایی اسـتعدادهای آن هـا  را در پـی خواهـد  داشـت و در نتیـجـه جـامعـه نیـز از خوبی‌ها و توانمندی‌های بالفعل آن ها ‌بهره‌مند خواهد شد. اما اگر این توان بالقوه در یک مسیر صحیح هدایت نشود، نه تنها نمی‌توان چشم امید به ایفای نقش موثر از سوی جوانان در اجتماع داشت‌ بلکه باید منتظر اعمال و رفتار ضدارزش اجتماعی و هنجارشکن جوانان در اجتماع باشیم و دردمندانه به تماشای صحنه‌های دلخراش و رنج‌آور از آسیب‌های روحی، اخلاقی، اجتماعی نشست که او بر وجود خود و بر پیکره اجتماع وارد می‌سازد.

دانلود پایان نامه بررسی عوامل مرتبط با بازده غیر عادی سالانه سهام درعرضه های عمومی اولیه شرکت های جدیدالورود

اختصاصی از حامی فایل دانلود پایان نامه بررسی عوامل مرتبط با بازده غیر عادی سالانه سهام درعرضه های عمومی اولیه شرکت های جدیدالورود دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی عوامل مرتبط با بازده غیر عادی سالانه سهام درعرضه های عمومی اولیه شرکتهای جدیدالورود در بورس اوراق بهادار تهران

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب* 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:139

فهرست مطالب:

چکیده:.. 1

مقدمه:.. 2

فصل اول :کلیات تحقیق

1-1 مقدمه 4

2-1 بیان مسئله 5

3-1 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق. 7

4-1 اهداف تحقیق. 8

5-1 چارچوب نظری تحقیق. 8

6-1فرضیه های تحقیق. 13

7-1 تعریف واژه ها و اصطلاحات.. 13

فصل دوم :مروری بر ادبیات تحقیق

1-2مقدمه 18

2-2 بازار مالی. 19

1-2-2 کارکرد های اقتصادی بازار مالی. 19

1-1-2-2کمک به فرایند تشکیل سرمایه 19

2-1-2-2 تعیین قیمت دارایی های مالی. 20

3-1-2-2 ایجاد بازار ثانویه برای معاملات دارایی های مالی(افزایش نقدینگی داراییها) 20

4-1-2-2 کاهش هزینه مبادلات.. 21

2-2-2 طبقه بندی بازارهای مالی. 21

1-2-2-2 بازار پول. 21

2-2 -2-2 بازار سرمایه 21

3-2 تاریخچه بورس و اوراق بهادار در جهان. 24

4-2 تاریخچه بورس و اوراق بهادار تهران. 24

5-2 تعریف بورس اوراق بهادار. 27

6-2 مروری بر انواع شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران. 27

1-6-2 انواع شرکت های سرمایه گذاری. 27

1-1-6-2 شرکت های سرمایه گذاری با سرمایه متغیر. 28

2-1-6-2 شرکت های سرمایه گذاری با سرمایه ثابت.. 28

3-1-6-2 صندوق های سرمایه گذاری غیرفعال. 29

4-1-6-2 شرکت مادر. 29

5-1-6-2 شرکت های فعالیت تنوعی. 30

7-2دارایی. 30

8-2 دارایی مالی. 30

9-2 اوراق بهادار. 32

10-2 سهام عادی. 32

11-2 بازده سهام 33

12-2 بازده تحقق یافته در مقابل بازده مورد انتظار. 33

1-12-2 بازده تحقق یافته 33

2-12-2 بازده مورد انتظار. 33

13-2 اجزای بازده 34

1-13-2 سود دریافتی. 34

2-13-2 سود(زیان)سرمایه 34

14-2 موسسات تامین سرمایه و روشهای عرضه اولیه اوراق بهادار. 36

15-2فرآیند عرضه اوراق بهادار. 41

16-2 فرآیند وارد شدن شرکتها به بازار. 44

17-2 ارزش گذاری سهام شرکت های تازه وارد به بازار. 46

18-2 عرضه اوراق بهادار در بورس اوراق بهادار تهران. 51

19-2 فرضیات مطرح شده در مورد بازده غیر عادی کوتاه مدت در عرضه های اولیه 54

1-19-2 فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی. 54

1-1-19-2   فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی مبتنی بر مدل بارون. 54

2-1-19-2   فرضیه عدم تقارن اطلاعاتی مبتنی بر مدل راک.. 55

2-19-2 فرضیه علامت دهی. 57

3- 19-2 فرضیات گرایشات و علائق زود گذر. 58

4-19-2 فرضیه عکس العمل بیش از اندازه سرمایه گذاران. 59

5-19-2 فرضیه حباب سفته بازی و فرضیه بازارهای سهام داغ. 60

6-19-2 فرضیه بیمه ضمنی در مقابل مسئولیت های قانونی. 62

7-19-2 فرضیه شهرت موسسات تامین سرمایه 63

8-19-2 فرضیه ریسک گریزی تخمین کننده فروش اوراق بهادار. 64

9-19-2 فرضیه جبران ریسک پذیری و خدمات خریداران اولیه 65

20- 2 تطبیق نظریه ها و تئوریهای بازده غیر عادی کوتاه مدت در بورس ایران. 66

21-2 پیشینه تحقیق. 66

1-21-2 تحقیقات داخلی. 66

2-21-2   تحقیقات خارجی. 68

فصل سوم :روش اجرای تحقیق

1-3 مقدمه 80

2-3 روش تحقیق. 80

3-3 جامعه مطالعاتی. 81

4-3 شیوه اندازه گیری متغیرها 81

5-3 متغیرهای عملیاتی تحقیق. 83

6-3 قلمرو تحقیق. 84

7-3 روش های جمع آوری اطلاعات.. 84

8-3 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 85

1-8-3 تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده خطی: 85

9-3 اعتبار درونی و برونی پژوهش.. 91

فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده ها

1-4 مقدمه‏: 93

2-4 شاخص های توصیفی متغیرها 94

3-4 روش آزمون فرضیه ها ی تحقیق. 95

4-4 تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق. 96

1-4-4 بررسی فرض نرمال بودن متغیرها: 97

2-4- 4 خلاصه تجزیه وتحلیل فرضیه ها به تفکیک... 97

1-2-4-4 تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه اول: 97

2-2-4-4 تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه دوم 101

3-2-4-4 تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه سوم 105

4-2-4-4 تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه چهارم 109

5-2-4-4 بررسی همزمان روابط متغیر های پژوهش (رگرسیون چند گانه) 113

6-2-4-4 تجزیه و تحلیل و آزمون فرضیه پنجم 115

فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادات

1-5 مقدمه 119

2-5 ارزیابی و تشریح نتایج آزمون فرضیه ها طبق شرایط متغیرها 120

1-2-5 نتایج فرضیه اول. 120

2-2-5 نتایج فرضیه دوم 120

3-2-5 نتایج فرضیه اصلی سوم 121

4-2-5 نتایج فرضیه اصلی چهارم 121

5-2-5 نتایج فرضیه اصلی پنجم 122

3-5 نتیجه گیری کلی تحقیق. 122

4-5 پیشنهادها 123

1-4-5 پیشنهاد هایی مبتنی بر یافته های فرضیات پژوهش.. 123

2-4-5پیشنهاد هایی مبتنی بر یافته های کلی پژوهش.. 124

3-4-5 پیشنهادهایی برای پژوهش های آتی. 125

5-5 محدودیت های تحقیق. 125

پیوستها

جدول مربوط به صنایع و نام شرکت های نمونه آماری. 127

منابع و ماخذ

منابع فارسی: 133

منابع لاتین: 135

منابع اینترنتی. 138

چکیده انگلیسی: 139

فهرست جداول:

جدول شماره (1-1)مطالعات انجام شده در ارتباط با متغیر های تحقیق. 9

جدول شماره (1-3) ویژگی متغیرهای تحقیق. 87

جدول شماره (1-4) شاخص های توصیف کننده متغیرها تحقیق، شاخص های مرکزی، شاخص های پراکندگی و شاخص های نمودار توزیع. 94

جدول شماره (2-4) آزمون کولموگراف - اسمیرنوف S)- K) مربوط به متغیر وابسته بازده غیر عادی  97

جدول شماره (3-4) : ضریب همبستگی، ضریب تعیین، ضریب تعیین تعدیل شده و آزمون دوربین- واتسون بین دو متغیرقیمت سهام و بازده غیرعادی سالانه 98

جدول شماره (4-4) : تحلیل واریانس رگرسیون بین دو متغیر قیمت سهام و بازده غیر عادی سالانه 99

جدول شماره (5-4) : ضرایب معادله رگرسیون بین دو متغیرقیمت سهام وبازده غیر عادی سالانه 99

جدول شماره (6-4) : آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون بین دو متغیر قیمت سهام وبازده غیر عادی سالانه 100

جدول شماره (7-4) : خط و معادله رگرسیون بین دو متغیر قیمت سهام و بازده غیر عادی سالانه 101

جدول شماره (8-4) : ضریب همبستگی، ضریب تعیین، ضریب تعیین تعدیل شده و آزمون دوربین- واتسون بین دو متغیرحجم سهام عرضه شده و بازده غیرعادی سالانه 102

جدول شماره (9-4) : تحلیل واریانس رگرسیون بین دو متغیرحجم سهام عرضه شده و بازده غیر عادی سالانه 102

جدول (10-4) : ضرایب معادله رگرسیون بین دو متغیر حجم سهام عرضه شده و بازده غیر عادی سالانه 103

جدول (11-4) : آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون بین دو متغیر حجم سهام عرضه شده و بازده غیر عادی سالانه 104

جدول شماره (12-4) : خط و معادله رگرسیون بین دو متغیر حجم سهام عرضه شده و بازده غیر عادی سالانه 105

جدول شماره (13-4) : ضریب همبستگی، ضریب تعیین، ضریب تعیین تعدیل شده آزمون دوربین- واتسون بین دو متغیرزمان عرضه سهام از لحاظ شرایط عمومی بازار و بازده غیرعادی سالانه 106

جدول شماره (14-4) تحلیل واریانس رگرسیون بین دو متغیرزمان عرضه سهام و بازده غیر عادی سالانه 106

جدول شماره (15-4) : ضرایب معادله رگرسیون بین دو متغیرزمان عرضه سهام و بازده غیر عادی سالانه 107

جدول شماره (16-4) : آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون بین دو متغیر زمان عرضه سهام و بازده غیر عادی سالانه 108

جدول شماره (17-4) : خط و معادله رگرسیون بین دو متغیر زمان عرضه سهام و بازده غیر عادی سالانه 109

جدول شماره (18-4) : ضریب همبستگی، ضریب تعیین، ضریب تعیین تعدیل شده و آزمون دوربین- واتسون بین دو متغیردرجه تمرکز مالکیت سهام عرضه شده و بازده غیرعادی سالانه 110

جدول شماره (19-4) : تحلیل واریانس رگرسیون بین دو متغیردرجه تمرکز مالکیت و بازده غیر عادی سالانه 110

جدول شماره (20-4) : ضرایب معادله رگرسیون بین دومتغیر درجه تمرکز مالکیت و بازده غیر عادی سالانه 111

جدول شماره (21-4) : آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون بیندو متغیر درجه تمرکز مالکیت و بازده غیر عادی سالانه 112

جدول (22-4) : خط و معادله رگرسیون بین دو متغیردرجه تمرکز مالکیت و بازده غیر عادی سالانه 113

جدول شماره (23- 4) برازش رگرسیون تفکیکی و چند گانه از کلیۀ متغیر های تحقیق. 114

جدول شماره ( 24-4) خلاصه یافته های رگرسیون چند گانه به روش Enter 114

جدول شماره( 25-4) یافته های حاصل از بررسی فرضیه های تحقیق به تفکیک صنعت.. 116

چکیده :

رشد و توسعه هر کشوری مستلزم بکارگیری منابع در شکل بهینه و هدایت آن در مسیری صحیح است.در هر جامعه نهادهای مختلفی می توانند در جهت تحقق این هدف گام بردارند و نقش مؤثری را در این راه ایفا کنند.بازارهای سرمایه و نهادهای مربوط به آنها یکی از مهمترین عوامل مؤثر در این فرآیند هستند..بدیهی است کارایی این نهاد مستلزم تصمیم گیری درست عوامل موجود در آن است.روزانه تعداد زیادی از شرکتها با انتشار سهام برای اولین بار وارد بازار سرمایه می شوند.معمولاً این شرکتها آنقدر سریع رشد می کنند که منابع مالی آنها جهت تامین برای توسعه این شرکتها کافی نیست.از آنجا که تامین مالی یک مرحله بسیار مهم در رشد شرکتها به شمار می آید،برای این شرکتها مهم است که قیمت سهام آنها نشان دهنده ارزش واقعی دارایی ها و فرصت های سرمایه گذاری آنها باشد.از سوی دیگر مهمترین گروه فعال در بازار سرمایه،سرمایه گذاران بالقوه می باشند،لذا تصمیم گیری مناسب آنها می تواند در هدایت سرمایه ها و تخصیص بهینه آنها نقش داشته باشد. در این پژوهش، تبیین معیاری که نشان دهنده تصمیم گیری مناسب باشد، در شرایط بازار سرما یه ایران در دوره زمانی 1387-1381 مورد بررسی قرار گرفته است. ابتدا متغیر های پژوهش مورد شناسائی قرار گرفته و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات، از داده های بدست آمده از نرم افزار ره آورد نوین؛ برای محاسبه متغیر های پژوهش ، توسط نرم افزار Excel استفاده شده است. این داده ها جهت آزمون فرضیه ها توسط نرم افزارSPSS  به کمک آماره های توصیفی و استنباطی نظیر تحلیل همبستگی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. از تحقیق نتایج زیر حاصل شده است:

با توجه به آزمونها و تحلیل هایی که از راه رگرسیون و همبستگی انجام شد به این نتیجه رسیدیم که فرض خطی بودن رابطه بین متغیرهای مستقل قیمت سهام ،حجم سهام عرضه شده ،زمان عرضه سهام از لحاظ شرائط عمومی بازارو درجه تمرکز مالکیت با متغیر وابسته بازده غیر عادی سالانه وتاثیر گذاری این ارتباط در نوع صنعت تایید می گردد.

در دنیای رقابتی امروز، ایجاد ارزش و خلق ثروت برای سهامداران یکی از اهداف اصلی هر دو بنگاه سرمایه گذار و سرمایه پذیر است. رشد و توسعه هر کشوری مستلزم بکارگیری منابع در شکل بهینه و هدایت آن در مسیری صحیح است. سرمایه گذاران خواستار آنند که سرمایه خود را روز به روز افزایش داده و آنرا به حداکثر برسانند و به همین دلیل به دنبال فرصتهای سرمایه گذاری هستند که بیشترین ثروت را برای آنان خلق کند .آنان برای نیل به این هدف نیاز به ابزارها و معیارهایی برای شناسایی و اندازه گیری ارزش بالقوه موجود در هر یک از فرصتهای سرمایه گذاری دارند. این معیارها باید به اندازه کافی قابل اتکا باشند ،تا سرمایه گذاران بتوانند بر اساس آنها تصمیم گیریهای خود را انجام داده و سرمایه خود را در فعالیتهای تجاری صرف کنند. در اینجاست که دانش حسابداری و مدیریت مالی به کمک سرمایه گذاران می آید، تا آنها را در تصمیمات خود یاری دهد. در ضمن تاثیر بورس اوراق بهادار در توسعه اقتصادی کشور انکار ناپذیر است و وظیفه اصلی بازار سرمایه به حرکت در انداختن مؤثر سرمایه ها و تخصیص بهینه این منابع است.

این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی می باشد و بر مبنای روش و ماهیت در طبقه بندی تحقیقات همبستگی قرار می گیرد و با استفاده از رگرسیون ساده و چند متغیره به بررسی میزان رابطۀ همبستگی بین بازده غیرعادی سالانه حاصل از عرضه اولیه ، قیمت سهام عرضه شده ، حجم سهام عرضه شده ، زمان عرضه سهام و درجه تمرکز مالکیت سهام عرضه شده، پرداخته است. یافته های پژوهش حاضر ادعا دارد که قیمت سهام عرضه شده ، نسبت به دیگر سایر متغیر های پژوهش، همبستگی بیشتری را با بازده غیرعادی سالانه در سالهای 1387-1381 نشان می دهد و به اعتبار دهندگان ، سهامداران و کلیۀ فعالان بازار سرمایه پیشنهاد می شود که ازاین معیار جهت تصمیم گیری استفاده نمایند. نتایج به دست آمده در این پژوهش با نتایج حاصل از تحقیقات دیگران مطابقت کاملی را نشان میدهد.

بورس اوراق بهادار به عنوان نماد بازار سرمایه ایران، تاثیر پذیری زیادی از تغییر چرخه های اقتصادی دارد. مدیران سرمایه گذاری و سایر اشخاص حقیقی و حقوقی که در این بازار به معاملات سهام و سایر دارایی های مالی می پردازند، برای حفظ و افزایش ارزش سبد سرمایه گذاری های خود نیاز به بررسی عوامل مختلف مؤثر بر بازده سرمایه گذاری دارایی های مالی خود تحت شرایط مختلف اقتصادی دارند.در سالهای اخیر شرکتهای بسیاری با انتشار سهام جدید برای اولین بار وارد بورس اوراق بهادار تهران شده اند. از آنجا که منابع در اختیار این شرکتها برای استفاده از فرصتهای جدید سرمایه گذاری کافی نیست یکی از اهداف اساسی واحدهای اقتصادی برای ورود به بازار سرمایه ،تأمین مالی جهت رشد و توسعه و دستیابی به اهداف بلند مدت از پیش تعیین شده است .در صورتیکه واحد اقتصادی به اندازه کافی بزرگ باشد و سابقه مدونی داشته باشد که نشان دهد آن واحد می تواند روی پای خودش بایستد و قدرت کسب سود و درآمد دارد ،‌عرضه سهام به مراتب ساده تر خواهد بود . علاوه بر آن مجموعه عوامل مدیریت و سیستم اطلاعاتی لازم نیز باید برای تجهیز واحد اقتصادی جهت ورود به بازار سرمایه و اطلاع رسانی به متقاضیان احتمالی خرید سهام وجود داشته باشد. از طرفی در صورتی که بازار سرمایه کارآمد و فعال بوده و دارای مکانیزم مشخص و سازمان یافته ای باشد که بتواند نقدینگی کافی برای سهام عرضه شده را جذب کند ،عرضه کنندگان سهام جدید به راحتی می توانند سهام خود را در بورس اوراق بهادار جهت فروش به عامه مردم ارائه دهند؛ این موضوع از آنجا حائز اهمیت است که اگر قیمت سهام بعد از عرضه اولیه افزایش داشته باشد موجب استقبال بیشتر مردم از خرید بعدی سهام شرکت ها می گردد ودر غیر اینصورت برنامه های بعدی فروش سهام با شکست مواجه می شود .مساله اصلی در تحقیق حاضر ،‌بررسی بازده غیر عادی سهام سالانه در بورس اوراق بهادار تهران است؛علاوه بر آن اثر قیمت سهام ،حجم سهام عرضه شده ،‌زمان عرضه سهام ،‌نوع مالکیت وصنعت نیز بر عملکرد سهام جدید مورد بررسی قرار می گیرد.

و...

NikoFile

پایان نامه تبیین نمایندگی حقوقی و آداب و فنون مرتبط با آن در وکالت

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه تبیین نمایندگی حقوقی و آداب و فنون مرتبط با آن در وکالت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نام محصول : پایان نامه تبیین نمایندگی حقوقی و آداب و فنون مرتبط با آن در وکالت

فرمت : word

تعداد صفحات: 90

رشته : حقوق

زبان : فارسی

تعداد رفرنس : 14

سال گردآوری :‌94

مقدمه :

منشأ نمایندگی ممکن است یک قرارداد باشد که در این‌صورت نمایندگی قراردادی نام دارد و یا ممکن است به‌موجب قانون و حکم دادگاه باشد که در این‌صورت به‌ترتیب نمایندگی قانونی و نمایندگی قضایی نامیده می‌شود.

ماده 32 قانون آیین دادرسی دادگاه های عمومی و انقلاب در امور مدنی اشعار می دارد: « وزارتخانه ها ، مؤسسات دولتی و وابسته به دولت ، شرکتهای دولتی ، نهادهای انقلاب اسلامی و مؤسسات عمومی غیر دولتی ، شهرداری ها و بانک ها می توانند علاوه بر استفاده از وکلای دادگستری برای طرح هر گونه دعوا یا دفاع و تعقیب دعاوی مربوط از اداره حقوقی خود یا کارمندان رسمی خود با داشتن یکی ازشرایط زیر به عنوان نماینده حقوقی استفاده نمایند : 1) دارا بودن لیسانس در رشته حقوق با دوسال سابقه کارآموزی دردفتر حقوقی دستگاه های مربوط. 2) دو سال سابقه کار قضایی یا وکالت به شرط عدم محرومیت از اشتغال به مشاغل قضاوت یا وکالت.

 تشخیص احراز شرایط یاد شده به عهده بالاترین مقام اجرایی سازمان یا قائم مقام قانونی وی خواهد بود ارائه معرفی نامه نمایندگی حقوقی به مراجع قضایی الزامی است »با بررسی این ماده قانونیفی الواقع اختیارات نماینده،بسیار وسیع تبیین که قاعدتاً با پیچیده تر شدن روابط حقوقی اشخاص و طرح دعاوی متعدد حقوقی ، کیفری و غیره داشتن اطلاعات و دانش حقوقی برای نمایندگان حقوقی مستلزم وجود تبحر وتجربه کافی و خصوصاً تشخیص جایگاهی است که چنانچه با دیدگاه صرف کارمند دولت به وظایف محوله نگاه نمایند قاعدتاً دفاع متقن و با استدلال و استنتاج دیگر مورد انتظار نبوده و در حقیقت بعنوان حقوقدان هایی که وظیفه دفاع از حقوق دولت را دارند ، نمی توانند آنگونه که شایسته و بایسته است ازحقوقعمومی دفاع کنند.ازمنظردیگر انتخاب افراد بعنوان نماینده حقوقی و سپردن پرونده های مهم و پیچیده به آنان جزئی از مسئولیت افرادی است که چنین مجوز هایی را با اعطاء نمایندگی به آنان تفویض می نمایند.

یکی از اهداف مهم قانونگذار در پذیرش ورود نماینده حقوقی در محاکم حفظ حقوق دولت توسط کسانی است که با وابستگی رسمی با شرکت ، سازمان ، ارگان ها ی دولتی احساس مسئولیت بیشتری درقبال حفظ منافع عمومی را دارند: فلذا جایگاه نماینده حقوقی حائز اهمیت بوده و مقنن می بایست  راهکارهای مناسب درتربیت و آموزش نمایندگان حقوقی را در قوانینپیش بینی نماید ، خصوصاً  آنکه امتیازات تفویضی به نمایندگان حقوقی در امکان اقامه دعاوی  بدون تحمیل هزینه به دولت (بعنوان ابطال تمبر مالیاتی) ، نمایندگی همانند وکلای دادگستری،امکان تغییرات  مکرر در نمایندگان حقوقی اعزامی و همچنین الزام مراجع قضایی به پذیرش آنان با صرف یک برگ نمایندگی نمی تواند موجبات عدم مسئولیت افرادی که تفویض کننده اختیار به نماینده حقوقی را بعهده داشته  توجیه نماید . در بعضی موارد نیز متأسفانه مشاهده گردیده که در بخش دولتی حتی افرادی که فاقد دانشنامه حقوقی بوده بعنوان نماینده شرکت یا ارگان در مراجع قضایی با معرفی بالاترین مقام مسئول حاضر و عملاً حقوق مردم که بعنوان مالکین بخش عمده این سرمایه ها بوده را با حضور افراد غیر متخصص به خطر می اندازند .بدین لحاظ با پیگیری های مکرر انجام پذیرفته خوشبختانه دولتطی بخشنامه های صادره از جمله بخشنامه15088/ 44253 ـ 25/1/89 معاون اول محترم رئیس جمهور و بخشنامه 44741 ـ 29/2/89 معاونت محترم هماهنگی و نظارت بر امور حقوقی دستگاه های اجرایی معاونت حقوقی ریاست جمهوری ساماندهی حقوقی ادارات  و وکلا و مشاورین حقوقی را در سرلوحه کار خود قرار داده تا حتی الامکان از ورود افراد جدید فاقد حداقل دانش حقوقی و مألاً نمایندگی حقوقی آنان در دستگاه های دولتی جلوگیری نماید . البته صدور این بخشنامه ها طلیعه دقت دولت  به تشکیلات امور حقوقی بوده که در صورتیکه در پیچ و خم دستورات صادره به مدیران پایین دست به فراموشی سپرده نشود ، آینده بهتری را برای جایگاه نماینده  حقوقی نوید خواهد داد.معضل دست به گریبان دیگر در انتخاب نمایندگان حقوقی ، افزایش پذیرش دانشجویان حقوق دردانشگاه های دولتی، پیام نور،آزاد،غیر انتفاعی،جامع علمی کاربردی و صدور گواهینامه های کارشناسی است که فی الواقع بدون دارا بودن دانش حقوقی کاربردی و بدون کسب تجربه مکفی در توان دفاع از حقوق دولت به عناوین مختلف و راه های متعدد وارد دستگاه دولتی شده که با عدم تجربه کافی در اجرای وظایف محوله بهترین راهکار حضور وکیل و مشاور حقوقی مجرب و استفاده از خدمات آنان تحت عنوان وکیل  و مشاور حقوقی دستگاه های دولتی بوده که  امری مطلوب و پسندیده بوده که با قرار گرفتن مشاور توانمند مسلط به موازین حقوقی هدایت و راهنمایی نماینده حقوقی و نظارت بر تشکیل و استمرار پرونده بهتر انجام خواهد پذیرفت . استفاده ازاینگونه وکلا نیز با مشکلاتی از جمله عدم استقبال وکلای مجرب در حضور در دستگاه دولتی و عدم صرف وقت حضور مستمر و همچنین عدم پرداخت حق المشاوره های متناسب بوده که قاعدتاً حضور وکلای با تجربه اندک نیز نمی تواند مشکلات دفاتر حقوقی را مرتفع نماید . دربخشنامه اخیر دولت نیز درخصوص بررسی صلاحیت و تجارب وکلا و مشاورین حقوقی نیز عطف توجهی صورت پذیرفته که امید است با اجرایی شدن بخشنامه ها ساماندهی بهتری به امور حقوقی  دستگاه های دولتی داده شود .

دانلود پایان نامه دیدگاه شرع و قانون در برخورد با جرایم مرتبط با مواد مخدر

اختصاصی از حامی فایل دانلود پایان نامه دیدگاه شرع و قانون در برخورد با جرایم مرتبط با مواد مخدر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دیدگاه شرع و قانون در برخورد با جرایم مرتبط با مواد مخدر

چکیده :

هدف عمده این مقاله بررسى کاستیهاى قوانین موجود در مبارزه با جرایم مربوط به مواد مخدر است. از آنجا که رابطه معنادارى بین اعتقاد به حرمت مصرف مواد مخدر و عدم اعتیاد وجود دارد، همچنین مبانى و نگرشهاى فقهى در تدوین قوانین کشور بى تأثیر نیست، بخش اول مقاله به بیان اقوال و مستندات فقهى در مورد مواد مخدر پرداخته و ضمن مقایسه اجمالى بین دیدگاههاى اهل سنت و فقهاى شیعه، حکم شرعى آن را از زبان فقها بیان مى‏کند. بخش بعدى مقاله به بررسى قوانین قبل از انقلاب اختصاص دارد که در آن بیشتر سیاستهاى کیفرى، شرایط حاکم و پیامدهاى مصوبات در مقاطع مختلف مورد توجه قرار گرفته است. بخش پایانى که عمده مباحث مقاله را تشکیل مى‏دهد، به سیر قانونى برخورد با مواد مخدر در پس از انقلاب اختصاص یافته است. در این بررسى اجمالى، تمرکز عمده بر قوانین و مصوبات فعلى است که ضمن بیان مزایاى این مقررات، نواقص و تناقضهاى موجود را در آنها یادآور شده و در پایان راهکارهایى براى تدوین قوانین جامعتر براى مبارزه جدى با اعتیاد و مواد مخدر، ارائه مى‏دهد.