دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
بی شک در ورطه روانشناسی فاکتورها و عوامل مختلفی به چشم می خورند که هر یک به نوعی رفتار یک ورزشکار یا مربی را تحت الشعاع قرار می دهند.
استرس، التهاب، بهت زدگی ، جو گرفتگی یا ترس از تماشاگر، در صد افت یا افزایش انرژی روانی ، نحوه انتقال یافته های تمرین و بروز آن در عملکرد بموقع، خستگی کاذب و ترس از باخت و اعتماد به نفس کاذب از برد و .... از جمله عواملی هستند که می توانند نحوه رفتار یک ورزشکار را از محدوده طبیعی خویش خارج کرده و او را در راه رسیدن به هدف دستخوش تغییر کنند.
از جمله عوامل مهم که بی تردید می توان آن را مهمترین عامل درونی یک ورزشکار یا مربی دانست، عامل انگیزه و انگیزش می باشد.
بدون شک این عوامل نقش به سزایی در توانایی و عدم توانایی، شکوفایی یا عدم شکوفایی و در نهایت عملکرد کلی یک ورزشکار دارند.
در مقوله امروز ما به بحث در مورد انگیزه و انگیزش در ورزشکاران و عوامل مربوطه و نقش آن در فعالیت بین مربی – محیط و ورزشکار خواهیم پرداخت.
انگیزش در ورزشکاران
کلمه انگیزش و انگیزه را ممکن است چندین بار در روز در مکالمات روزمره به کار بریم، ولی اگر با دیدی وسیع و عمیق بخواهیم این کلمه را برای خود معنی کنیم، به راستی چه معنایی را برای این کلمه در نظر می گیریم. آیا تاکنون فکر کرداه اید که انگیزه ----------------------------انگیزه های درونی از درون فرد سرچشمه می گیرند و منشاء انگیزه های بیرونی ، محیط پیرامون فرد است. کسانی که محرکشان نیرونی انگیزشی درونی است، از یک کشش درونی جهت رشد و کسب قابلیتها و از خود سازمانی در راه رسیدن به یک هدف یا تحقق یک امر خارجی و یا نیل به موفقیت برخوردارند.
یعنی چه؟ آیا معنی آن با انگیزش یکی است. اگر تفاوت دارد، تفاوت آن در کجاست.
برای جواب دادن به این سوالها در این فصل ما به تعریف انگیزش و ارتباط آن با روان شناسی ورزشکاران و در کل به حیطه انگیزش در ورزش می پردازیم.
تعریف انگیزه
انگیزه به معنای لغوی یعنی سبب، علت و آنچه که کسی را به کاری وادار می کند.
انگیزه یک عامل درونی است که انسان یا به طور کلی موجود زنده را به حرکت در می آورد.
تفاوت انگیزه با انگیزش
همانطور که می دانیم انگیزش به معنای تحریک و ترغیب است و حالتی است که در اثر دخالت یک انگیزه به ارگانیسم دست می دهد.
بعنوان مثال نیاز به جنس مخالف انگیزه و عاشق شدن و احساس تمایل به جنس مخالف انگیزش است و یا کمبود مواد غذایی بدن یا نیاز به آب انگیزه و حالت گرسنگی یا احساس گرسنگی انگیزش است.
نقش انگیزش در ورزش
نیازی به تاکید بر نقش و اهمیت موضوع انگیزش در ورزش نیست. پیچیدگی این موضوع بر اکثر افراد آشکار است. بغرنجی آن تا حدی است که تعداد زیادی از مربیان اعتقاد دارند که انگیزش موضوعی ناشناختنی است و اگر هم شناختنی باشد، بر انگیختن دیگران غیر ممکن است. افرادی که در مورد انگیزش صحبت کرده و یا مطالبی نوشته اند ، به انگیزه های درونی و بیرونی نیز اشاره نموده اند. آنها می گویند" انگیزه های درونی از درون فرد سرچشمه می گیرند و منشاء انگیزه های بیرونی ، محیط پیرامون فرد است." کسانی که محرکشان نیروی انگیزشی درونی است، از یک کشش درونی جهت رشد و کسب قابلیتها و از خود سازمانی در راه رسیدن به یک هدف یا تحقق یک امر خارجی و یا نیل به موفقیت برخوردارند. کیفیات، میزان توانایی های شخصی، خود سازمانی ، کسب مهارت در کار و نیل به موفقیت اهدافی هستند که به وسیله انسانهای درون انگیخته تعقیب می شوند و دستیابی به این اهداف همانا پاداش آنهاست.
در ورزش نیز افرادی که به خاطر علاقه درونی به فعالیت ورزشی می پردازند، جزو این دسته از افراد هستند. آنها برای ارضاء تمایل و احساس غرور درونی ، ورزش می کنند. این تمایل آنها را به صرف بیشترین میزان تلاش و تکاپو، حتی در شرایط فقدان مشوقین، تماشاچیان و ارزشیابان یا تحلیل گران ورزشی وا می دارد. انگیزش خارجی یا بیرونی همانطور که ذکر شد، در جریان تقویت های مثبت یا منفی که فرد از طرف منابع بیرونی دریافت میکند شکل می گیرد . تقویت استفاده از محرکهایی است که وجود یا عدم وجود آنها امکان وقوع رفتار را افزایش یا کاهش می دهد. تقویت کننده ها یا محسوسند و یا غیر محسوس . وقتی تقویت کننده ها دریافت شوند ، به عنوان پاداشهای خارجی شناخته می شوند . به احتمال زیاد ورزشکاران به منظور دریافت هر دو نوع پاداش درونی و بیرونی به ورزش می پردازند. میزان اهمیتی که هر ورزشکار به یکی از این دو عامل می دهد، متفاوت است. این تفاوتهای فردی را مربی باید به ورزشکاران بشناسد.
انگیزش مستقیم و غیر مستقیم
مربی ممکن است که از روشهای مستقیم و غیر مستقیم ایجاد انگیزه هر دو روش را تواماً به کار گیرد. وقتی مربی بازیکنی را خلوتی فرا می خواند و با توجه به شناختی که از بافت روحی و خصوصیات شخصیتی او دارد، صحبتهایش را آنچنان تنظیم می کند که ورزشکار را به تمرینات سخت و جدی وا می دارد، از روش انگیزش مستقیم استفاده می کند.
روشهای مستقیم انگیزش
یکی از سه روش قرار داد، همانند سازی و درونی سازی برای انگیزش مستقیم ورزشکاران به کار گرفته می شوند.
روش اول : قرارداد:
روش قرارداد بر به کارگیری تنبیه و پاداش استوار است.
مثال : اگر امروز مسابقه را ببرید، روز یکشنبه استراحت دارید و روز جمعه را نیز در اختیار خودتان هستید.
روش دوم:همانند سازی:
این روش بر پایه چگونگی مناسبات مربی و ورزشکاران بنا می شود و به آن بستگی دارد. مربی به کار گیرنده این روش معمولاً می گوید:" اگر به وظایف تیم مسؤولانه بر خورد کنی ، تعهد خود را نسبت به من به جای آورده ای".
برای به کارگیری موفقیت آمیز این روش حتماً مناسبات مربی با شاگردان باید حسنه مربیانی که به وفور از تنبیه استفاده می کنند ورزشکاران را دچار بیزاری می نمایند، نمی توانند از روش همانند سازی بهره گیرند.
باشد، به طوری که آنها احساس تعهد قوی درونی نسبت به انجام فرامین مربی داشته باشند.
مربیانی که به وفور از تنبیه استفاده می کنند و ورزشکاران را دچار بیزاری می نمایند، از این روش نمی توانند بهره گیرند.
روش سوم:برانگیختن درونی سازی:
این روش مبتنی بر انگیزش ورزشکاران بر مبنای باورها و ارزشهای فکری شان می باشد.
مثال : تو زحمات زیادی برای درخشش در این مسابقه کشیده ای . با اتکا به همان زحمات باید اعتماد به نفس داشته باشی. فکر می کنم در بهترین فرم ورزشی ات در این مسابقه ظاهری شوی. می خواهم بدانی که چه ببریم و چه ببازیم ، به بازیکنی چون تو افتخار می کنم.
روشهای غیر مستقیم انگیزش در ورزشکاران
روشهای غیر مستقیم انگیزش بر مداخله جویی مربی در انتخاب و یا تغییر محیط فیزیکی و یا روانی فعالیت استوارند. مثلاً برخی مربیان محل تمرین را به منظور ایجاد انگیزه در ورزشکاران تغییر می دهند.محیط روانی نیز با تعویض یا برگماری و یا تغییر رفتار افراد خاصی دگرگون می شود تا انگیزه را در شاگردان ازدیاد بخشد . شاید یکی ار بارزترین نمونه های آن تغییر نگرش منفی به مثبت شخص مربی باشد . یکی دیگر از موثرترین روشهای تغییر محیط روانی ، به رسمیت شناختن و اعطای اختیار به ورزشکاران در ادرا و کنترل آزادانه محیط ورزشی می باشد .
نیازهای ورزشکاران و انگیزش
اگر در پی گشایش راز انگیزش باشیم باید شبکه نیازهای ورزشکاران را شناسایی کنیم . نیاز ارضا نشده تبدیل به یک هدف می شود . کمک به ورزشکاران جهت رسیدن به اهدافشان جهت رسیدن به اهدافشان کلید رهیابی به مساله انگیزش است.
1- نیاز به جنبندگی
قابل توجه است هر یک از ما بر حسب ساختمان ژنتیکی خود به میزان معینی از تحریک ، هیجان و بیدار باش برای فعالیت و زندگی نیازمندیم. این میزان معین موجب تلاش و تکاپوی فرد می شود و میزان فزون از حد آن باعث گریز فرد از موقعیت و طلب موقعیت آرامتری می گردد. میزان بالای تحریک همچنین می تواند موجب استرس در فرد و خاموشی احتمالی رفتار گردد. بعضی از افراد به میزان بیشتری از تحریک پاسخ می دهند و برخی را سطح پایین تری از تحریک به فعالیت وا میدارد.
وقتی که ما میزان مطلوبی از تحریک را تجربه می کنیم ، نه مضطرب می شویم و نه تنگ حوصله و این حالتی است موصوف به سبکبالی در فصل انرژی روانی به طور مفصل توضیح داده شده.
ورزش به خصوص به این دلیل که خصیصه رقابتی ، خلاق و درگیر جسم و روان را به شکل توام دارد ، به طوری ماهوی و ذاتی موجب احساس خوشایندی و سبکبالی می گردد. زمانی که مربیان تمرینات خشک و رسمی برگزار می کنند ، شاگردان را از تجربه لذت محروم می سازند. در آن صورت محیط ورزش دل آزار می گردد و آزادی بازیکنان مخدوش و اهداف دست نیافتنی به نظر می رسند. مربیان خردمند دریافته اند که به نیازهای ورزشکاران باید توجه جدی مبذول دارند. تمرین را از حالت یکنواختی محض خارج سازند و تفریح و نشاط را چاشنی آن سازند .
حال به چند توصیه در این خصوص توجه فرمایید :
1- سطح مهارتها و دشواری تمرین را بر حسب سطح توانایی افراد انتخاب کنید . برای هیچکس تجربه دائمی شکست خوشایند نیست . تمرین را عمدتا بر محور موفقیت افراد در انجام مهارتها پی ریزی کنید .
2- تمرینات را با تنوع بخشیدن پر کشش کنید .
3- همه را در تمرین به کار بگیرید . فرصت تنگ حوصله شدن و دلزدگی را با ایجاد سکون های متوالی از طریق ایستا نگاه داشتن بازیکنان به آنها ندهید.
4- برای بازیکنان فرصتی جهت انجام فعالیتهای دلخواه آنان فراهم سازید .
5- به بازیکنان در ترتیب هدفهای قابل حصول و واقعی کمک کنید .
6- بخشی از زمان تمرین را به بازی آزاد ( فارغ از نظم رسمی تمرین ) و ارزشیابی اختصاص دهید .
7- به بازیکنان سهم بیشتری در تعیین مواد و محتویات تمرین ببخشید .
باید به خاطر داشته باشیم که ورزشکارانی که به خاطر جنبه تفریحی ورزش به آن می پردازند ، به اندازه ورزشکاران معطوف به قهرمانی ساعی نیستند . درک این تفاوتهای فردی برای مربی ضروری است .
ورزشکاران تفریح طلب برای مربیان پیروزی طلب مساله محسوب می شوند و به آنها انضباط شکن گویند که تحمل این دسته از ورزشکاران به نگرش فلسفی مربی مربوط است.
در این جا یک سوال از شما مربی محترم که این مطالب را مطالعه نموده اید ، دارم و آن این است که آیا در تیمتان با این گروه از ورزشکاران مواجهید ؟ چگونه با آنها مدارا می کنید؟
2- نیاز به پیوند جویی (Affiliation ) و تعلق به گروه
بعضی ها به این دلیل که نیازشان به تعلق گروهی بر آورده شود در فعالیت تیمهای ورزشی مشارکت می ورزند . تعلق و وابستگی به گروه زندگی را پر معنا می سازد . انگیزه اصلی این گروه از افراد ، پیوند ، پذیرفته شدن و مقبولیت توسط گروه است و اهمیت چندانی به کسب شهرت و افتخار نمی دهند . حتی گاهی ترجیح می دهند به جای اینکه در بازی شرکت داده شوند ، نیمکت نشین باشند . مربیان می توانند از طریق هویت سازی گروهی برای این دسته از افراد به منظور ارضا نیازشان به تعلق گروهی ، آنان را به فعالیت موثر وا دارند . این دسته شباهت زیادی به دسته قبلی دارند ، به هر حال بهترین پاداش این افراد ، پذیرش و کسب مقبولیت در گروه است .
نظارت و مسئولیت و نقش آن در انگیزش
تمام راههای پیموده شده برای کشف و ایجاد انگیزه در ورزشکاران سرانجام در خدمت رشد و مسئولیت پذیری از طریق خودگردانی قرار می گیرند. تجارب علمی متعدد به این نتیجه می رسند که محروم کردن فرد از اداره شخصی خود به تخریب انگیزه ، تحلیل حس مسئولیت پذیری و کاهش شدید احترام به نفس می انجامد و برعکس فرصت بخشی به افراد در کنترل زندگی شخصی و خودسازمانی به پرورش و رشد جامع الاطراف آنها و توسعه قابلیتهای پیشگفته منتهی می گردد. من بالشخصه پیرو همین نگرش لیبرالی در مورد هر گونه رفتار پرورش و تربیتی هستم.
پی ریزی و توسعه احساس مسئولیت
برخی از مربیان به غلط تصور می کنند که سپردن مسئولیت به ورزشکاران به معنای رهاسازی مطلق آنها و فارغ از هر قید و دخالتی می باشد. در حالی که مسئولیت سپاری مستلزم تشویق ورزشکاران به پذیرش تدریجی نقشهای اداره کننده است. به موازات پدیدار شدن قابلیتهای شاگرد در اتخاذ تصمیمات عقلایی درست مسئولیتهای بیشتری به وی سپرده می شود و در عین حال به شاگردی که تصمیمات نادرست می گیرد، فرصت بهره گیری از تجارب منفی بخشیده می شود . شاگرد نباید در انجام هر امر دلخواهی مجاز باشد ، ولی در یک چهار چوب یا موقعیت ساخت یافته باید فرصت گزینش شیوه های عمل را داشته باشد .
شاگرد باید بیاموزد که تنها در درون این چهارچوب با احساس مسئولیت در جهت رسیدن به اهدافش تلاش کند و در عین حال بیاموزد که هدفهای فردی وی می توانند با هدفهای جمعی تیم وفاق یابند و سازگار شوند . مربی به کار گیرنده این روش لزوما ممکن است یک مربی دموکرات نباشد . رفتارهای شاگرد و تخطی از موازین و چهارچوب باید به وسیله مربی ، نظارت ، قضاوت و ارزشیابی شود . در درون چهارچوب ، حتی بازیکنان از فرصت تعیین اهدافشان برخوردار هستند . عدم تعیین چهارچوب و اصول کلی به معنی تعویض نقش مربیان با بازیکنان است . پذیرش مسئولیت مربیگری به معنای پذیرش نقش دشوار تعیین آنگونه از موقعیتهای ساخت یافته و چهارچوب و اصولی است که در آن ، ورزشکاران امکان توسعه مسئولیت های شخصی شان را داشته باشند . برای توسعه حس و توان مسئولیت پذیری در ورزشکاران ، اولین شرط جامع الطراف آنها مقدم بر پیروزی است .
خلاصه طرح :
در این طرح به بررسی کارگاه تولید فندک آشپزخانه پرداخته شده است ، برای بررسی طرح از روش های آماری و اقتصادی و برآورد های مالی استفاده شده است ، این طرح شامل چهار فصل میباشد ، فصل اول به بیان کلیاتی از قبیل مقدمه ، تاریخچه ، مجوز های قانونی مورد نیاز ، وضعیت بازار ، میزان واردات و صادرات و ... پرداخته است ، فصل دوم به بیان روش انجام کار پرداخته است ، بازدید از واحد کاری مشابه ، نیروی انسانی ، نحوه تامین سرمایه و ... از جمله عناوین موجود در این فصل میباشد ، فصل سوم به بررسی طرح از دیدگاه اقتصادی پرداخته است ( طرح توجیهی یا BP ) ، عناوینی از قبیل نیروی انسانی مورد نیاز ، میزان سرمایه گذاری ، مواد اولیه مورد نیاز ، ماشین آلات مورد نیاز و ... از جمله عناوین موجود در این فصل میباشد ، در نهایت فصل چهارم به بیان نتیجه اجرای طرح می پردازد .
فصل اول
کلیات
مقدمه :
به طور کلی خواص متنوع پلاستیک ها سبب شده که آنها در تمام صنایع بدون استثنا کاربرد فراوانی داشته باشند و این کاربردها روز به روز بیشتر و متداولتر شده و در شرایط بهتری جایگزین مواد طبیعی می شوند .
می توان پیدایش محصولات جدید و نیز ایجاد گسترش فرهنگ استفاده از چنین پدیده ای را نتیجه مستقیم ورود پلاستیک به عرصه زندگی روزمره دانست که به دلیل خواص مناسب امکان استفاده از چنین وسایلی را برای همگان فراهم آورده است.
نام کامل طرح و محل اجرای آن :
تولید فندک آشپزخانه
محل اجرا :
مشخصات متقاضیان :
نام نام خانوادگی مدرک تحصیلی تلفن
دلایل انتخاب طرح :
امروزه در کشور ما به دلیل رونق صنعت پتروشیمی، ساخت انواع کالای مصرفی و نهایی نیز با رشد روز افزونی روبرو است. به دلیل تولید اکثر پلاستیک های پر مصرف در داخل کشور امکان تولید محصولات نهایی از این موارد فراهم شده است. به نظر می رسد که با توجه به ضرورت عرفی استفاده از چنین وسیله ای و جای داشتن آن در فرهنگ مصرفی عده ای از افراد و طبقات جامعه میتوان به جای اقدام به ورود آن از کشورهای بیگانه و به هدر رفتن ارز مصرفی حاصل به برپایی واحد مشابه که به اندازه کافی دارای توجیه فنی و اقتصادی باشد، مبادرت ورزید.
وضعیت و میزان اشتغالزایی :
تعداد اشتغالزایی این طرح 29 نفر میباشد .
تاریخچه و سابقه مختصر طرح :
فندک
نام کالای مورد نظر فندک آشپزخانه می باشد و جزو کالاهای نهایی به حساب می آید . فندک وسیله ای است که برای تولید جرقه و شعله به کار برده می شود. کاربرد فندک عمدتا برای روشن کردن وسایل گازسوز و نفت سوز میباشد.
طبقه بندی محصول
طبقه بندی فندک از جهات گوناگون قابل انجام است ، از آن جمله نحوه عملکرد فندک می باشد . در این طبقه بندی فندک ها به دو دسته تقسیم میشوند که عبارتند از :
1. برقی: این فندک ها به برق متناوب وصل می شود ، یعنی برای تولید جرقه از جریان برق استفاده میشود.
2. سایشی: در این نوع فندک، نیروی مکانیکی عامل تولید جرقه می باشد، به این صورت که دو سطح که از جنس مخصوص می باشند با سرعت روی هم حرکت داده م یشوند و بنابراین جرقه تولید میشود.
براساس یک نوع طبقه بندی دیگر فندک به سه دسته تقسیم میشود که در زیر توضیح داده شده است.
1. گرمایی: در این نوع از فندک ها نیروی برق به گرما تبدیل شده و عملا هیچگونه جرقه و شعله وجود ندارد ، مانند فندک اتومبیل . برخی از فندک هایی که در آشپزخانه به کار می رود به طور محدود از این نوع میباشند.
2. جرقه ای: فندک جرقه ای در طبقه بندی فندک های آشپزخانه شرح داده میشود.
3. شعله ای : فندک شعله ای در واقع وسیله ای است که پس از ایجاد جرقه، توسط منبع سوختی که در آن تعبیه شده، شعله را به وجود می آورد.
فندک های شعله ای خود به دو دسته تقسیم میشوند:
الف- گرمایی و سوخت : در این نوع فندک گرما توسط برق شهر و یا باتری یا دینام کوچکی که در داخل فندک تعبیه شده تولید و به همراه سوخت فندک شعله ایجاد میشود.
ب- جرقه ای و سوخت : در این نوع فندک، جر قه توسط برق، باتری یا عمل سایش ایجاد شده و باعث احتراق سوختی که در فندک قرار گرفته میشود و در نتیجه شعله به وجود می آید.
سوختهای به کار برده شده در فندکها عبارتند از الکل، بنزین، نفت، گاز. به عنوان نمونه می توان فندکهایی را که از سوختهای مایع استفاده میکنند، در نظر گرفت . در این فندک ها جرقه ابتدایی باعث بخار شدن سوخت مایعی که در فتیله قرار دارد شده و در نتیجه فتیله گرم شده و با جرقه های بعدی سوخت بخار شده، محترق میشود و شعله به وجود می آید. تقسیم بندی های فوق در حالت کلی می باشد و در حالت خاص که فندک آشپزخانه مد نظر می باشد ، این تقسیم بندی به صورت زیر در می آید.
1. برقی : از این نوع فندک ها اصطلاحا به عنوان فندک هایی که قوس الکتریکی ایجاد می کنند یاد شده، ولی در واقع هیچگونه قوسی ایجاد نمیشود بلکه همان جرقه های متناوب است که در اثر جریان برق ایجاد میشود.
2. گازی جرقه ای: این فندک در طبقه بندی شعله ای شرح داده شده است.
3. جرقه ای : این نوع فندک فق ط جرقه تولید کرده و تولید جرقه به دو روش سایشی و دینامی می باشد . در روش سایش دو سطح زیر در اثر حرکت با سرعت، نسبت به یکدیگر باعث ایجاد جرقه می شوند . در روش دینامی در اثر فشار دادن دسته دینام تحریک شده و جرقه به وجود می آید . فندک های تفنگی و فشاری از این نوع میباشند.
توضیح این نکته در مورد فندکهای آشپزخانه برقی ضروری است که این فندکها جرقه متناوب را به دو صورت مستقیم و غیر مستقیم از جریان برق به وجود می آورند . در حالت نخست جریان برق مستقیما باعث تولید جرقه می شود که در اصطلاح به این نوع فندک ، فندک جرقه الکتریکی با قوس می گویند. در حالت دوم که جریان حاصل شارژ خازن می باشد، برق در خازن ذخیره می شود و برق ذخیره شده در قسمت انتهایی تولید جرقه میکند.
مشخصات فنی محصول
درون فندک یک سیم پیچ جای دارد که بر روی لوله برنجی پیچیده شده و داخل لوله برنجی یک فنر وجود دارد که در بالای آن هسته آهنی قرار گرفته است . سیم پیچ آهن ربای فندک به صورت سری در مسیر میله و پایه قرار می گیرد و یک شاخه از جریان برق مستقیما به پایه متصل شده و ش اخه دیگر جریان برق نیز به صورت سری به سیم پیچ و فنر متصل می شود. زمانی که اتصال میله و پایه برقرار باشد و فندک را به جریان برق وصل کنیم، سیم پیچ آهنربا شده میله را به سمت پایین جذب می کند و در نتیجه در فاصله معینی بین پایه و میله جرقه ایجاد می شود. بلافاصله پس از جذب میله توسط سیم پیچ به سمت پایین جریان برق قطع شده و سیم پیچ خاصیت آهنربایی خود را از دست می دهد و میله آهنی توسط فنر با سختی مشخصی که به این منظور طراحی شده به سمت بالا رانده میشود. با تکرار این عمل جرقه های مکرری ایجاد میشود.
مشخصات فنی فندک از نظر جنس، استحکام و اجزا به شرح زیر است. دسته فندک از جنس پلاستیک می باشد. پلاستیک دسته بر اساس مرغوبیت کالای تولید شده می تواند از انواع مختلف در نظر گرفته شود . با توجه به اینکه نوع جنس پلاستیک تاثیری در فرایند تولید فندک ندارد، در شیفت های مختلف کاری میتوان از جنس های مختلف برای تولید دسته فندک استفاده نمود که البته این کار هم اکنون توسط کارخانجات یا کارگاههای تولید فندک صورت می گیرد و فندکهای تولید شده با جنس های مختلف و در نتیجه قیمت های مختلف عرضه میگردد.
از آنجایی که پوشش فلزی فندک نیرویی را تحمل نم یکند از ورق با ضخامت های مختلف برای تولید آن استفاده می شود. حتی در برخی تولیدات با توجه به شکل و جنس نمونه های مختلف به نظر می رسد که میتوان برای این قسمت از ورق های ضایعاتی استفاده نمود.
میله فلزی به کار رفته درون سیم پیچ باید خاصیت مگنت شوندگی داشته باشد، یعنی در میدان مغناطیسی جذب آهنربا شود و در عین حال خاصیت مغناطیس را در خود نگه ندارد که برای این منظور فولادهای ساختمانی مناسب به نظر میرسد.
از جهت فنی انتخاب ابعاد محدوده وسیعی را در بر می گیرد و تنها با توجه به اصول ارگونومی، دسته باید به گونه ای باشد که به راحتی در دست جای بگیرد . به همین دلیل است که در طراحی های مختلف، ابعاد متفاوت منظور میشود که از نظر فنی هیچ برتری و تفاوتی ندارد.
کلید باید در محلی قرار گیرد که دسترسی به آن راحت باشد . فاصله محل جرقه تا دسته پلاستیک باید به گونه ای باشد که به هنگ ام ایجاد جرقه و روشن شدن شعله به دست و نیز قسمت پلاستیکی فندک آسیبی وارد نشود. معمولا این فاصله در فندک های مختلف بین ۶ تا ۱۵ سانتیمتر متغیر است. بسته بندی مورد نظر برای این نوع فندکهای آشپزخانه به صورت قرار دادن در داخل طلق های پلاستیکی و مقواهای چاپ خورده رنگی که پشت طلق قرار میگیرد ، میباشد. از آنجایی که پوشش فلزی فندک نیرویی را تحمل نم یکند از ورق با ضخامت های مختلف برای تولید آن استفاده می شود. حتی در برخی تولیدات با توجه به شکل و جنس نمونه های مختلف به نظر می رسد که میتوان برای این قسمت از ورق های ضایعاتی استفاده نمود.
میله فلزی به کار رفته درون سیم پیچ باید خاصیت مگنت شوندگی داشته ب اشد، یعنی در میدان مغناطیسی جذب آهنربا شود و در عین حال خاصیت مغناطیس را در خود نگه ندارد که برای این منظور فولادهای ساختمانی مناسب به نظر میرسد. از جهت فنی انتخاب ابعاد محدوده وسیعی را در بر می گیرد و تنها با توجه به اصول ارگونومی، دسته باید به گونه ای باشد که به راحتی در دست جای بگیرد . به همین دلیل است که در طراحی های مختلف، ابعاد متفاوت منظور میشود که از نظر فنی هیچ برتری و تفاوتی ندارد.کلید باید در محلی قرار گیرد که دسترسی به آن راحت باشد . فاصله محل جرقه تا دسته پلاستیک باید به گونه ای باشد که به هنگ ام ایجاد جرقه و روشن شدن شعله به دست و نیز قسمت پلاستیکی فندک آسیبی وارد نشود. معمولا این فاصله در فندک های مختلف بین ۶ تا ۱۵ سانتیمتر متغیر است.
بسته بندی مورد نظر برای این نوع فندکهای آشپزخانه به صورت قرار دادن در داخل طلق های پلاستیکی و مقواهای چاپ خورده رنگی که پشت طلق قرار میگیرد ، میباشد.
کد محصول
محصول بررسی شده در این طرح فندک آشپزخانه با کد شناسایی کالا۳۶۹۹۱۲۴۱ می باشد. بر اساس سیستم طبقه بندی آیسیک، عدد ۳۶ مربوط به ساخت مبلمان ، ۳۶۹۹ مربوط به سایر مصنوعات طبقه بندی نشده در جای دیگر و ۳۶۹۹۱۲۴۱ شامل فندک اجاق گاز می باشد.
شماره تعرفه گمرکی
تعرفه گمرکی برای فندک سیگار و سایر فندک ها، حتی مکانیکی یا الکتریکی و اجزا و قطعات آنها غیر از سنگ و فتیله ۹۶۱۳ می باشد که شامل موارد زیر است.
۹۶۱۳ سایر فندکها
۹۶۱۳ اجزا و قطعات
۹۶۱۳ مربوط به فندکهای آشپزخانه می باشد که موضوع بحث این گزارش است.
شرایط واردات
حقوق ورودی برای فندکهای آشپرخانه برابر ۳۰ % و برای اجزا و قطعات برابر ۱۵ % می باشد. حقوق پایه طبق ماده 2 قانون اصلاح موادی از قانون برنامه سوم تو سعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، شامل حقوق گمرکی، مالیات، حق ثبت سفارش کالا، انواع عوارض و سایر وجوه دریافتی از کالاهای وارداتی می باشد و معادل ۴% ارزش گمرکی کالاها تعیین می شود. به مجموع این دریافتی و سود بازرگانی که طبق قوانین مربوطه توسط هیات وزیران تعیین می شود، حقوق ورودی اطلاق می شود.
بررسی و ارائه استاندارد ملی
تاکنون هیچگونه استاندارد ملی در رابطه با انواع مختلف فندک چه فندک آشپزخانه و چه انواع دیگر تدوین نشده است. در رابطه با استانداردهای جهانی نیز تنها استاندارد زیر وجود دارد.
ASTM F 400-87 : Standard Consumer Safety Specification For Lighters
و در رابطه با فندک های آشپزخانه به طور خاص استانداردی وجود ندارد.
بررسی و ارائه اطلاعات لازم در زمینه قیمت داخلی و جهانی محصول
پارامترهای مختلفی بر قیمت فروش محصول مؤثر هستند که در ادامه به شرح آنها پرداخته شده است.
1. قیمت مواد اولیه مصرفی که یکی از مهمترین هزینه های متغیر تولید می باشد و نقش عمده ای را در تعیین قیمت تمام شده محصول دارد.
2. منطقه جغرافیایی احداث واحد به خصوص از لحاظ دسترسی به منابع تامین مواد اولیه و کانون های مصرف محصول، هزینه ها را تحت تاثیر قرار خواهد داد.
3. نوع تکنولوژی مورد استفاده از طریق تاثیر بر سرمایه گذاری ، کیفیت محصول تولیدی و میزان ضایعات بر قیمت فروش محصول مؤثر خواهد بود.
4. هزینه نیروی انسانی مورد نیاز تاثیر مستقیم در هزینه های متغیر تولید و قیمت تمام شده محصول دارد.
5. ظرفیت تولید واحد بر روی قیمت فروش محصول مؤثر است، به این ترتیب که افزایش ظرفیت تولید از طریق سرشکن نمودن هزینه های سربار باعث کاهش قیمت تمام شده محصول میگردد.
با توجه به نکات فوق ، قیمت فروش محصول تولید شده علاوه بر اینکه می بایست هزینه های تولید را تامین نماید، باید در حدی باشد که بتوان سهمی از بازار را به دست آورد. با توجه به استعلام قیمت انجام شده، انواع فندک های آشپزخانه از حدود ۲۵۰۰۰ ریال تا ۵۰۰۰۰ ریال بسته به اندازه و جنس مواد اولیه مصرفی در بازار به فروش می رسد.
توضیح موارد مصرف و کاربرد
اصولا در اکث ر خانه ها برای روشن کردن وسایل پخت و پز از کبریت یا فندک استفاده می شود . با توجه به اینکه فندک های برقی از لحاظ ایمنی خطر کمتری نسبت به کبریت دارند ، در حال حاضر بیشتر مورد توجه هستند. اما از ذکر این نکته نیز نباید غافل شد که در حال حاضر عمده اجاق گازهای تو لیدی دارای پیلوت میباشند و نیازی به فندک یا کبریت ندارند.
بررسی کالاهای جایگزین و تجزیه و تحلیل اثرات آن بر محصول
به عنوان کالای جایگزین برای فندک می توان کبریت را نام برد ولی به خاطر شعله مستقیم کبریت و خطرات ناشی از آتش سوزی در منزل و استفاده نامناسب از کبریت توسط کودکان و خطرات ناشی از آن، استفاده از فندکهای الکتریکی در آشپزخانه مناسب تر می باشد و همچنین به خاطر قیمت پایین تر و ایمنی بیشتر نسبت به فندک های مکانیکی که با سوخت کار می کنند و دارای شعله مستقیم می باشند، فندک های برقی مناسب تر میباشند.
کشورهای عمده تولید کننده و مصرف کننده محصول
به دلیل اینکه ارائه آمار تولید فندک های آشپزخانه در کشورهای مختلف مقدور نبوده است، آمار صادرات کشورهای عمده صادرکننده این محصول مد نظر قرار گرفته است و کشورهای عمده صادر کننده در جدول ۱ آورده شده اند.
همانطور که از جدول فوق پیداست، کشورهای آسیای شرقی مانند چین، سنگاپور، تا یوان و هن گ کنگ و کشورهای اروپایی مانند آلمان ، فرانسه و اسپانیا از تولید کنندگان عمده فندک های آشپزخانه در جهان به شمار میروند.
شرایط صادرات
صادرات فندک آشپزخانه از هرگونه تعهد و پیمان ارزی معاف می باشد. بر طبق قانون معافیت صادرات کالا ۱۳۷۹ ، صادرات کالا و خدمات از پرداخت هر ۲۷ گونه عوارض معاف است و هیچ یک از وزارتخانه ها، سازمان ها، نهادها، دستگاه های اجرایی، شهرداری ها و شوراهای محلی که بر طبق قوانین و مقررات حق وضع و اخذ عوارض را دارند، مجاز نیستند از کالاها و خدماتی که صادر می شوند عوارض اخذ نمایند یا مجوز اخذ آن را صادر نمایند.
وضعیت عرضه و تقاضا
بررسی ظرفیت بهره برداری و روند تولید
در حال حاضر واحد تولید فندکهای آشپزخانه در دو واحد درکشور موجود است.
بررسی وضعیت طرح های جدید و طرح های توسعه در دست اجرا
در این بخش طرح های جدید و طرح های توسعه در دست اجرا جهت تولید انواع فندک آشپزخانه ذکر شده است.
همانطور که در جدول مشاهده می شود تنها یک واحد به اندازه ۵% پیشرفت داشته و مابقی واحد ها فقط مجوز از وزارت صنایع و معادن اخذ نموده اند.
بررسی روند واردات محصول از آغاز برنامه سوم
۹۶۱۳ به کشور وارد میگردد. میزان واردات این نوع فندک در جدول فندکهای آشپزخانه با تعرفة ۸۰ نشان داده شده است
در نه ماه نخست سال ۱۳۸۶ معادل ۳۶۲ تن انواع فندک یکبار مصرف وارد کشور شده است . واردات سال ۸۶ عمدتا از کشورهای امارات متحده عربی) ۶۲ (%، چین) ۲۲ )%و ترکیه)۹ (%صورت گرفته است.
بررسی روند مصرف از آغاز برنامه
بر اساس آمار دریافتی از وزارت صنایع در حال حاضر فندک آشپزخانه در کشور تولید می شود. با توجه به اینکه آمار واردات و صادرات برای سال ۱۳۸۶ موجود است ، برآورد مصرف فعلی برای سال ۱۳۸۶ انجام گرفته ۳ میلیون عدد فندک آشپزخانه در سه سال / است. متوسط واردات فندک یکبار مصرف در کشور تقریبا ۶ گذشته بوده است. ظرفیت موجود واحدهای تولید فندک آشپزخانه در حال حاضر ۱۲۰۰۰۰ عدد است که اگر فرض کنیم این واحدها با بهره ۵۰ % فعالیت نمایند، میزان تولید فندک آشپزخانه در کشور حدود ۳ میلیون عدد فندک آشپزخانه بوده / ۶۰۰۰۰ عدد میباشد. در نتیجه مصرف ظاهری در سال ۱۳۸۶ برابر ۶۶ است. اکثر مصرف فندک آشپزخانه در کشور از طریق واردات تامین میشود.
برای برآورد مصرف آتی فندک آشپزخانه در کشور باید به این نکته اذعان داشت که در حال حاضر اکثر اجاق گازهای تولیدی در کشور مجهز به شمع بوده و برای روشن کردن آنها نیازی به فندک نمیباشد.
در نتیجه به نظر میرسد که مصرف فندک آشپزخانه در کشور روند روبه رشدی نخواهد داشت و مصرف آتی نیز حداکثر به اندازه مصرف فعلی خواهد بود.
بررسی روند صادرات محصول از آغاز برنامه سوم
۹۶۱۳ از کشور صادر میگردد. میزان صادرات این نوع فندک در / فندک های آشپزخانه با تعرفة ۸۰ جدول ۶ نشان داده شده است. همانطور که ملاحظه میشود، در سالهای اخیر صادرات فندک آشپزخانه از ایران به مقدار ناچیز صورت گرفته است.
بررسی نیاز به محصول با اولویت صادرات تا پایان برنامه چهارم
بازار هدف به ب ازاری گویند که خارج از مرزهای یک کشور قرار داشته ولی هنوز به فعلیت نرسیده است، اما در صورت تدوین استراتژی صحیح بازار شناسی و بازاریابی بین المللی میتوان در آن بازارها نفوذ نمود.
امروزه که عرضه کالاها در بازارهای صادراتی در سطوح انبوهی صورت می گیرد، شناسایی و تعیین بازارهای هدف صادراتی و مشتریان خاص در بازارهای مذکور از اهمیت ویژه ای برخوردار است . امروزه به جهت آنکه شمار عرضه کنندگان کالاها و خدمات مشابه بسیار زیاد شده است، این امکان برای مشتریان فراهم شده که بتوانند کالاهای مورد نظر خویش را از میان انبوهی از کالاهای عرضه شده انتخاب نمایند . از این حیث صادر کنندگان در رقابتی شدید قرار گرفته اند و هر یک که بازاریابی مطلوب تری داشته باشند ، در واقع برنده خواهند شد. بر اساس نظریه های نوین تجارت بین الملل یکی از مراحل توسعة بازارهای صادراتی، مطالعه و تعیین راههای دسترسی به بازارهای هدف صادراتی است. در جدول ۷ آمار واردات جهانی فندکهای آشپزخانه در سال ۲۰۰۴ و ۲۰۰۷ درمناطق مختلف جهان ارائه گردیده است.
در جدول ۸ امکان کسب بازار صادراتی و سهم بازار از فندک آشپزخانه برای مناطق و کشورهای مختلف بر اساس واردات ۲۰۰۷ ارائه گردیده است.
امکان کسب بازار صادراتی کشور از فندک آشپزخانه حدود ۷۰۴۵۵۸۸ عدد برآورد می گردد . در جدول ۹ جمع بندی نهایی بازار فندک آشپزخانه ارائه می گردد.
فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد
تعداد صفحات این مقاله 47 صفحه
پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید
