مقاله روابط بین والدین و فرزندان و تأثیر آن در تربیت

اختصاصی از حامی فایل مقاله روابط بین والدین و فرزندان و تأثیر آن در تربیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه:82

فهرست مطالب

بخش اول: تربیت                           23-8

1. تربیت و قلمرو آن                            
2. پایه‌های اساسی تربیت
3. اشاراتی کوتاه به مراحل تربیت
4. اهداف تربیتی
5. عوامل تربیت
6. سخن، ابزار تربیت
7. اسلام و تربیت‌پذیری انسان
8. نکات عقلی و اسلامی در تربیت‌پذیری انسان
9. ارزش و اهمیت تربیت
10. توضیحاتی دیگر در باب هدف تربیت و تعلیم
11. تربیت و وظائف آن
12. ویژگیهای تربیت دختران
13. عالیترین انتساب
14. بهترین میراث
15. بروز نتایج تربیتبخش دوم: شخصیت                           30-24
16.  

1. شخصیت چیست؟
2. صفات پایدار
3. منشا شخصیت
4. اثبات شخصیت
5. جوان و محیط اجتماعی
6. اسلام و صفات شخصیت
7. شخصیت فرزندان
8. بشر و خواهش عزت نفس
9. عزت نفس و آزادگی
10. مراعات شرف کودک در خانواده
11. آئین اسلام و عزت نفس

بخش سوم: خانواده و مسائل نوجوانان و جوانان              39-31

بخش اول: تربیت و مسائل عاطفی

الف: خانواده و تربیت

1. وظایف والدین
2. سخنی دیگر درباره نخستین مربی کودک
3. معلم اول کودک
4. پی‌ریزی قواعد زندگی
5. خانواده و تربیت
6. شریفترین خدمت
7. مراقبت‌ها در هفت سال سوم
8. تمایلات نوجوان و جوان
9. توجه به نیاز آنان
10. مهرطلبی آنان
11. هدایت نوجوان و جوان

ب: نیاز به محبت                             43-40

1. جلوه‌های مهرطلبی
2. جدائی‌های طولانی
3. مهرورزی به هنگام بازگشت
4. چهره متبسم
5. چند نکته مهم

بخش چهارم: نقش پدر                       50-44 الف: اخلاق پدر

1. همدمی با فرزندان
2. در برابر حرف حق
3. اما سخنی هم با شما
4. ب: بیگانگی با فرزندان

1. جوش کار و تلاش
2. سر در لاک خود
3. ج: نزاع در خانه

1. خانه جهنمی
2. سعادتمندی کانون
3. گریز از خانه
4. آثار بد خشونت‌ها

بخش پنجم: نقش مادر                       54-51 الف: اخلاق مادر

1. مادر و اخلاق اسلامی
2. حوصلة مادر
3. ب: مادر و رازهای فرزندان

1. مادر بهترین رازدار
2. چند نکته مهم
3. ج: جنبه‌های مذهبی مادر

1. مادر و مذهب
2. نیاز به ایمان
3. کنترل روابط
4. در برابر عبادت فرزندان

بخش ششم: احساس نابسامانی در خانواده            62-54 الف: تبعیض در خانه

1. ارجحیت پسر بر دختر
2. در آموزش علم
3. مساله کار در خانه
4. مراقبتها در ابراز عواطف
5. ب: تحقیر در خانه

1. جوان و مسالة تحقیر
2. انتقادپذیری از فرزندان
3. چند نکته مهم
4. ج: آزادی فرزندان در خانه

1. جوان و آزادی
2. نوع آزادی
3. نکته‌ها در کنترل
4. د: احترام والدین

1. سئوالی در ذهن جوان
2. نیکی به پدر و مادر
3. رعایت حرمت فرزندان

بخش هفتم: نکته‌های مهم در روابط والدین و فرزندان         65-63

1. جبران خطای تربیتی
2. وظیفة والدین
3. توقف رشد عقلی
4. آسیبهای روحی
5. زیاده‌روی در محبت
6. بدترین پدران
7. بخش هشتم: دومین کلاس تربیت (مدرسه)               76-66

1. مدرسه و تکوین شخصیت کودکان و نوجوانان
2. همگامی خانه و مدرسه
3. نقش مدرسه در انتقال ارزشها
4. رفتارهای مذهبی چگونه تبلور می‌یابد؟
5. هشیاریهای فرهنگی در پاسداری از سلامت و رشد مطلوب
6. مهاجمان فرهنگی کیستند؟
7. هدف مهاجمان فرهنگی چیست؟
8. رسالت اولیاء و مربیان و پیشگیری از آسیبهای اجتماعی

9. تقدیم این تحقیقات به آن معلمان و مربیان و اساتیدی که شغل مقدس تدریس را با همه مشکلات و زحماتش و با توجه به تأثیر والای این وظیفه بزرگ اجتماعی، و با رضایت تمام پذیرفته‌اندو میدانند که اگر امروز قدر کار بزرگ آنها کوچک شمرده شود فردا در برابر رسول و اهل بیت پاکش یعنی مربیان و معلمان والامقام بشری سرافراز و آبرومند خواهند بود.

   و در ادامه تقدیم می‌دارم به آن جوانان و نوجوانان برومندی که زحمات معلمان آگاه و دلسوز خود را پاس می‌دارند و وجود آنها را در راه سعادت خود عزیز می‌شمارند و محبت آنها را همیشه در دل پاکشان زنده می‌دارند تا فردا در برابر رسول خدا و اولیای گرامی او عزیز و موجب روشنی چشم استادان خویش باشند.

   چنانکه در میان شما رسولی از خودتان فرستادیم تا آیات ما را برای شما تلاوت کند و دلها و نفسهای شما را از جهالتها و زشتیها و آلودگیها پاک نموده به اخلاق و فضایل انسانی رشد و کمال بخشد و همچنین شما را تعلیم کتاب و حکمت دهد و آنچه را که در قدرت و امکان شما نبوده تا بفهمید به شما بیاموزد. بنابراین مرا که خالق و منعم شما هستم همیشه بیاد داشته باشید تا من هم به لطف بیشتر و عنایتهای آینده شما را یاد کنم[1].

   
   
   
   

   [1] - بقره / 151 و 152

تحقیق نقش و مسئولیت مشترک و اختصاصی پدر و مادر در تربیت فرزندان

اختصاصی از حامی فایل تحقیق نقش و مسئولیت مشترک و اختصاصی پدر و مادر در تربیت فرزندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:116

 فهرست مطالب:

عنوان
فصل اول

1-    مقدمه
2-    مروری بر مطالعات انجام شده  (پیشینه تحقیق )
3-    طرح مسأ له     ( مروری بر مطالعات انجام شده)
4-    اهداف تحقیق   ( مروری بر مطالعات انجام شده)
5-    روش تحقیق
6-    اهمیت و ضرورت تحقیق
7-    فرضیه و سؤالات تحقیق
8-    محدودیتهای تحقیق  (مبانی نظری تحقیق )

فصل دوم

1-تعریف تربیت
2- موضوع تربیت
3-شرایط مساعد تربیتی
4- مراحل تربیت
5- وظایف والدین در مراحل تربیت
6- اهمیت تربیت فرزند
6-1- تربیت شخصیت فرزند
6-2- تربیت معنوی فرزند
6-3- تربیت اجتماعی فرزند
6-4- تربیت روانی فرزند
6-5- تربیت عقلانی فرزند
6-6- تربیت عاطفی فرزند
7- روابط پدر و مادر با فرزندان
عنوان :
8-تربیت فرزند از دیدگاه قرآن

فصل سوم

1- نام گذاری
1-1- نام ناشایست
2- تربیت جسم
3- زبان آموزی
3-1- انواع زبان در کودکان
4- تحصیل فرزندان
4-1- رفتن به مهد کودک و جدایی از مادر
4-2- رفتن به مدرسه
5- ازدواج فرزندان
5-1-اهمیت ازدواج در قرآن
6- آموزشهای دینی
7- اشتغال فرزندان

فصل چهارم

1-    وظایف قانونی و مدنی والدین  در تربیت فرزندان

فصل پنجم  

1-    نقش والدین نسبت به تربیت فرزندان در دوران بارداری
1-1-    باید ها و نباید های دوران بارداری
2-    وظایف والدین نسبت به تربیت فرزندان در دوران کودکی
2-1-    حالات و خصوصیات کودک
2-2-    اتباط با کودکان و نوجوانان
عنوان

فصل ششم
 
1-    وظایف والدین در دوران نوجوانی
1-1- دوران قبل از بلوغ 11و12 سالگی  
1-2- ارتباط با نوجوان
1-3- آماده نکردن نوجوانان برای دوران بلوغ
1-4-مهمترین آفتهای این دوران
2-    وظایف والدین نسبت به تربیت فرزندان در دوران جوانی  
   
نتیجه گیری ………………………
پیشنهادات ………………………..
منابع و مأخذ …………………….

 
                         
1-مقدمه     

حمد وسپاس خداوندی را که گل ستایش خود را از نسیم عنایت او بر چمن زبان می روید و مرغ نیایش ما به هوای رخحمت بی نهایت او ار آشیان دهان پر می گشاید و از باغ لطف و رضایت او دانه امید می جوید .
انسان در بدو تولد حیوان بالفعل و انسان بالقوه است . یعنی بعد حیوانی انسان که متضمن حفظ و ادارة حیات در اوست به صورت بالفعل موجود است ، یعنی مانند بذر هایی است که در درون او پاشیده شده و در صورت پرورش به صورت آنچه که ارزشهای والای انسانی یا فطرت انسانی نامیده می شود در خواهد آمد هم چنان که اگر این بذر ها در درون انسان ،در زیر زنگارهای غفلت و فراموشی دفن گردد ویا به دست خود انسان ضایع شود ،‌ وی از مرز حیوانیت فراتر نمی رود و چه بسا به مراحلی پست تر از حیوانات نیز تنزل خواهد کرد  (اولئکً کاًلاٌنعامٍ ًبلٌ هٌمُ اًضًلّ) 1
بنابراین در بدو تولد گر چه انسان از نظر ساختمان جسمانی و ظاهری ، انسان است ، اما از نظر روحی و معنوی هنوز انسان نیست . او زمانی شخصیت درونی ،انسان خواهد بود که بذر ارزشهای که بذر ارزشهای انسانی را در درون خود رشد داده و انسانیت را به فعلیت و ظهور رسانده باشد . تربیت کردن را اگر فرض کنیم تا آخرین لحظات عمر امری ممکن است ولی معهذا در برخی از دوره های عمر ، تربیت کردن و تربیت پذیری سهل تر و امکان پذیر است .
بعقیده ما مهمترین دورة تربیت کردن ، دوره خردسالی و کودکی و نوجوانی است و بعبارت دیگر هر چه سن در دوره ی پائین تر قرار داشته باشد تربیت عملی تر و امکان پذیرتر است . برخی از رونشناسان و دانشمندان تربیت ،عقیده دارند که تمام شخصیت کودک تا سن هفت سالگی او تکوین می یابد شاید نظر عمده آنان آمادگی بیشتر و پذیرش کاملتر کودکان می باشد اسلام نیز به دوره کودکی و نوجوانی اهمیت خاص قائل شده است . امید است این تحقیق نتایج مثبت در امر تربیت فرزندان برای خوانندگان آن داشته باشد این تحقیق بمنظور بررسی نقش والدین در تربیت فرزندان با استفاده آیات و روایات و وظایفی که والدین نسبت به تربیت فرزندان دارند گرد آوری شده است که از 28 منبع استفاده شده و در 6 فصل گنجانده شده است .
فصل اول : کلیات تحقیق است که شامل مقدمه ،‌ پیشینه موضوع ، اهداف تحقیق ،اهمیت و ضرورت تحقیق ، بیان فریضه ، روش تحقیق ، محدودیت و موانع تحقیق
فصل دوم: به مبانی و چارچوب نظری مسأله مورد تحقیق اختصاص یافته و ضمن تعریف تربیت
1- قرآن کریم ، سوره اعراف ، آیه 179
که عبارتست از پرورش دادن ،‌ یعنی استعداد های درونی را که بالقوه در یک شئ موجود است به فعلیت در آوردن و پروردن است . تربیت کردن را اگر فرض کنیم تا آخرین لحظات عمر امری ممکن است ولی معهذا در برخی از دوره های عمر تربیت کردن و تربیت پذیری سهل تر و امکان پذیر است و به بیان موضوع تربیت و شرایط مساعد و مراحل تربیت پرداخته و وظایف والدین در مراحل تربیت را بیان کرده است و سعی بر این بوده که ضمن تعریف تربیت ، وظایف والدین در تربیت فرزندان از همان دوره ی جنینی تا دوره ی جوانی و نقش حساس والدین در هر یک از این دوران بپردازیم و در ادامه اهمیت تربیت فرزندان در زمینه های تربیت شخصیت و تربیت معنوی و اجتماعی  و روانی و عقلانی در روابط والدین با فرزندان اینکه نحوهی ارتباط و برخورد والدین با فرزندان تحت تأثیر عواملی از قبیل عامل فرهنگ ، شخصیت والدین ، سن فرزندان ،سن پدر ومادر و میزان تحصیلات والدین می باشد .
فصل سوم :شامل وظایف شرعی والدین نسبت به فرزندان در زمینه نامگذاری که رسول اکرم (ص) در این زمینه می فرماید : ( من حق الولد علی الوالدان یحسن اسمه و یحسن اربه )    
حق فرزند بر پدر و مادر آن است که او را نام نکو نهد و نیکش پرورد .  
اولین وظیفه والدین انتخاب نام نیکو برای فرزندان است . در حقوق و فرهنگ اسلامی و ایرانی بر تعیین نام ، بویژه نام نیکو و مناسب ، تأکید بسیار شده است . پیامبر اکرم (ص) بارها با اهمیت انتخاب نام نیکو برای فرزندان تأکید فرموده و بر حسب روایات و اخبار آن را مستحب مؤکد تلقی کرده اند . و درادامه تربیت جسم –زبان آموزی : در دوران دو سالگی مرحله یادگیری زبان مادری آغاز می شود . آموزش زبان مادری فعالیت مغزی خارق العاده ای را طلب می کند در تمام کشورهای جهان کودکان دو ساله سخن گفتن را می آموزند . کسب این قابلیت جدید یعنی توانائی حرف زدن ، برای رشد و پرورش مغزی کودک بسیار با اهمیت می باشد . همچنین تحصیل و ازدواج – آموزشهای دینی و اشتغال فرزندان است وظایفی که از آن در دین مبین اسلام و در بیانات ائمه اطهار تحت عنوان حقوق فرزندان بر والدین بیان شده است و سعی بر این بوده که از آیات قرآن کریم و بیانات ائمه اطهار در بیان وظایف نهایت استفاده گردد.
فصل چهارم : اختصاص به وظایف قانونی و مدنی والدین در تربیت فرزندان دارد . و سعی بر این بوده که وظایف اختصاصی پدر ومادر در قبال فرزندان دختر یا پسر بیان کرده و اینکه چگونه با دختران و پسران در دوره های مختلف سنی برخورد کرده و چگونه آنها را برای زندگی آینده آماده نمود .
فصل پنجم : شامل وظایف والدین در دوران حساس رشد فرزندان یعنی دوران بارداری و کودکی است ، یکی از مراحلی که والدین نقش مؤثری در تربیت فرزند دارند دورة ی بارداری است چون دوره انعقاد نطفه تا زمان تولد ، از مهمترین و حساسترین دوره های رشد است و تا حد قابل ملاحظه ای ساختمان روانی و جسمانی کودک در این زمان پی ریزی می شود لذا متخصصان روانشناسی به این دوره از آغاز تا انجام آن عنایت کافی مبذول داشته اند جنین در تکامل رشد خود تنها تحت تأثیر عوامل ارثی نیست بلکه در علم جنین شناسی و علم وراثت و روانشناسی ثابت شده است که اثر عوامل محیطی جنین ناچیز نبوده و نباید آن را ار نظر دور داشت زیرا درجه رشد و سرعت نمو جنین تحت تأثیر حالات جسمانی و روانی مادر است و سعی بر این بوده که وظایف والدین در طول هر یک از این دوران رشد بیان گردد اینکه والدین در طول هر یک از این دوران بطور خاص جه کارها و اقدامات برای فرزندان انجام دهند و از انجام چه کارهائی دوری کنند .
فصل ششم :اختصاص به وظایف والدین نسبت به تربیت فرزندان در دورة نوجوانی و جوانی دارد و اینکه چطور پدرو مادر می توانند با هوشمندی و درایت فرزندانشان را در این دوران مشکل راهنمایی کنند . مراحل قبلی رشد کودک شامل یادگیری مسائل مختلف مانند حرف زدن ، راه رفتن ، تمیز بودن و غیره بوده است . ولی در این سن دوره طغیان فرا می رسد . طغیانی که برای تکامل شخصیت آینده او ضروری است . دوران ،بلوغ کم کم فرا می رسد . این دوران از حساسترین دورانهای زندگی است . نوجوانان در این دوران ، از همیشه آسیب پذیرترند و در عین حال بیش از همیشه آماده رشد و بالندگی و پذیرش حقایق هستند . در این دوران سرنوشت ساز غرائز و احساسات مخصوص در وجود نوجوانان ، بیدار می شوند و آنان خود را با افکار و احوال تازه ای مواجه می شوند میلها و کششهای نیرومند غریزه های جنسی و فطریات معنوی در وجودشان سر برآورده و آنان را در وضع بی سابقه ای قرار می دهد .
 2-طرح مسئله :

زمان ما چنان سرعتی تحول و تکامل می یابد که والدین برای انجام وظایف پدری و مادری با مشکلات عدیده ای روبرو می شوند اگر وظایف پدر و مادر را در سی سال پیش با نقش پدر و مادر در زمان حال مقایسه کنیم متوجه تغیرات شگرفی که در آن بوجود آمده است خواهیم شد .در آن زمان وظایف زن و مرد کاملأ جداگانه و مشخص بود . امروز با تغییر و تحول در نقش اجتماعی زنان مسائل به صورت دیگر مطرح می شود .ولی این امر دیگر میسر نیست . جامعه شناسان به ما می گویند که نیمی از کودکان در آینده شغلهایی خواهند داشت که هنوز حتی آنها بوجود نیامده است . بنابراین پدران نمی توانند پسرانشان را برای دورانی مانند زمان زمان خود آماده نمایند زیرا جامعه در دوران آنها تغییرات زیادی خواهد کرد امروزه کمک و راهنمایی به نوجوان و جوان کاری بس دشوار است در دوران پیش ، جوانان به اقتدار پدر و مادر و آموزگار احترام می گذاشتند ولی امروزه دیگر جوان اقتدار کسی که فقط سن بیشتری دارد را نمی پذیرد ، بنابراین پدران و مادران جهت ارتباط و گفتگو با آنها با مشکلات جدیدی روبرو هستند .نظام تعلیم و تربیت در گذشته یک کانونی بوده است در حالی که امروزه نظام تعلیم و تربیت فرایندی چند کانونی ( خانواده ، مدرسه ، جامعه ، دوستان ،‌ معاشران ، وسایل ارتباط جمعی ، ویدئو ، ماهواره ، کامپیوتر ، صداو سیما و مطبوعات ) است که در این تحقیق از آنها استفاده شده .

نقش والدین در تحصیل فرزندان

اختصاصی از حامی فایل نقش والدین در تحصیل فرزندان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله    صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

نقش والدین در تحصیل فرزندان

مقدمه:

   منظور از اختلالات شخصیت، الگوهایی از رفتار غیر انطباقی است. به طوری که هنگامی ویژگیهای شخصیت چنان انعطاف ناپذیر و غیر انطباقی شوند که کارکرد فرد را به میزان چشمگیری مختل کنند، در این صورت به اختلالهای شخصیت تبدل می شوند.

اختلالات شخصیت در واقع شیوه های نامناسب برای حل مسئله و کنار آمدن با فشار روانی هستند که اغلب در اوایل نوجوانی بروز می کنند و در سراسر بزرگسالی ادامه می یابند.

 افراد مبتلا به اختلالات شخصیت معمولا ناراحتی یا اضطرابی احساس نمی کنند، انگیزشی برای تغییر رفتار خود نشان نمی دهند و برخلاف افراد اسکیزوفرنیایی تماس خود را با واقعیت از دست نمی دهند و نابسامانی چشمگیری در رفتارشان مشاهده نمی شود.

در III DSM از 12 نوع اختلالات شخصیت یاد شده است که یکی ازآنها اختلال شخصیت ضد اجتماعی است که در این پژوهش مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

افرادی که به اختلال شخصیت ضد اجتماعی مبتلا هستند فاقد حس مسئولیت و درک اخلاقی هستند و توجهی به دیگران ندارند. رفتار آنها کم و بیش زیر سلطه نیازهای خود آنان است و به عبارت دیگر آنها فاقد وجدان هستند.

اختلال شخصیت ضد اجتماعی الگوی رفتاری خاصی است مشخص با شرارت، اعمال ضد اجتماعی، جنایی که در کودکی و اوایل نوجوانی شروع می شود و منجر به اختلالات شدید در خیلی از زمینه های زندگی مثل روابط خانوادگی، تحصیل، شغل، خدمت سربازی و ازدواج می گردد.

علام اساسی این اختلال عبارتند از: بی قراری، میدان توجه کوچک، نزاعهای مکرر که اغلب منجر به درگیری با افراد دیگر می شود، سابقه تحصیلی خراب، فرار از منزل، سابقه شغلی ناموفق، درگیری با پلیس، دروغگویی، هرزگی، بی مبالاتی در رفتار جنسی، همجنس خواهی، عدم احساس گناه، فقدان محبت، اضطراب، عدم وجود شرم و حیا و غیره.

شیوع اختلال شخصیت ضد اجتماعی میان نوجوانان بسیار دیده می شود. زیرا دوره نوجوانی مرحله حساسی از رشد یک انسان است و دوره نوجوانی در میان دوران رشد انسان، یکی از حقایق قطعی و غیر قابل سوال می باشد.

   همانطور که در هر دوره جبر تاریخ جوی بوجود می آورد که باعث ظهور بعضی افراد می گردد، حوادث فرهنگی و اجتماعی نیز نوجوانی را به عنوان یک مرحله قطعی و مشخص در رشد انسان بوجود آورده است که زمینه ای است برای مطالعات وسیع.

 اهداف تحقیق:

هدف از این تحقیق این است که بدانیم آیا از نظر زمینه های رفتاری و روانی وشخصیتی میان نوجوانان والد دار و بدون والد تفاوتی وجود دارد یا خیر؟

هدف دیگر این است که میزان شیوع اختلال شخصیت ضد اجتماعی را میان نوجوانان والد دار و بدون والد تعیین کنیم.

هدف دیگر این است که در صورت مشخص شدن تفاوتها، نتایج در اختیار موسسات و کسانی که در کار تعلیم و تربیت و آموزش نوجوانان هستند، قرار بگیرد تا گامی موثر باشد در تدوین برنامه های منظم برای رفع مسائل و مشکلاتی که ممکن است در میان نوجوانان وجود داشته باشد.

تعریف اصطلاحات عمومی:

• شخصیت: این اصطلاح را می توان تمامی سیستم تمایلات نسبتاً پایدار روانی و جسمی هر فرد تعریف نمود. تمایلاتی که نحوه تطابق وی را نسبت به محیط روانی- اجتماعی و مادی معین می سازد. (پورافکاری، 1321، ص 1106)
• اختلالات شخصیت: این اختلالات به صورت الگوهای ناسازگارانه، انعطاف ناپذیر بسیار عمیق و با ثبات در درک و برخورد با محیط و خود فرد تظاهر می کنند. (همان منبع، ص 1107)
• اختلال شخصیت ضد اجتماعی: این اختلال با اعمال جامعه ستیزانه و جنایی مستمر مشخص است اما معادل جنایتکاری نیست بلکه ناتوانی برای تطابق با موازین اجتماعی است که شامل بسیاری از وجوه رشد نوجوانی و جوانی بیمار می گردد. (همان منبع، ص 91)

چکیده پژوهش:

موضوع این پژوهش بررسی اختلال شخصیت ضد اجتماعی میان نوجوانان والد دار و بدون والد است. همانطور که می دانیم نوجوانی یکی از مراحل حساس دوران زندگی هر فرد محسوب می شود که مهمترین و اثرگذارترین جریانات در این دوره حساس اتفاق می افتد که ممکن است زندگی یک فرد را تحت شعاع قرار دهد. در این پژوهش ابتدا به بررسی دوره حساس نوجوانی پرداخته شده است و رابطه میان نوجوان و خانواده بررسی شده و مشکلات دوره نوجوانی نیز بررسی شده است.

بعد از بررسی دوره نوجوانی، بزهکاری، علل آن و دیدگاه هایی در مورد بزهکاری بررسی شده است و عواملی که می تواند نوجوان را به سوی بزهکاری بکشاند.

اختلال شخصیت ضد اجتماعی، یکی از اساسی ترین مشکلاتی است که ممکن است یک نوجوان به آن مبتلا شود. اختلال شخصیت ضد اجتماعی، علائمی نظیر، بی احساسی مزمن، دروغگویی، دزدی، کلاهبرداری، انحرافات جنسی و غیره مشخص می شود که در این پژوهش به طور مفصل به آن پرداخته شده است.

در این پژوهش دو فرضیه مطرح شده است که میزان اختلل شخصیت ضد اجتماعی را میان نوجوانان تعیین می کند. برای اثبات فرضیه ها از پرسشنامه 71 سوالی mmpi یا مینه سوتا استفاده شده است که سوالات مربوطه به آیتم اختلاف شخصیت ضد اجتماعی (pd) که شامل 19 سوال بوده است، انتخاب شده و در اختیار نوجوان دختر پایه اول دبیرستان گذاشته شده است که نیمی از آنها دارای والد و سرپرست و نیمی دیگر بدون والد و سرپرست بوده اند. داده های به دست آمده از پرسشنامه با روش t استیودنت محاسبه شده اند و با t جدول در سطح 05/0 و با درجه آزادی بی نهایت مقایسه شده است و نتیجه اینکه t به دست آمده از t جدول کوچکتر شده یعنی فرضیه ما در این پژوهش رد شده است یعنی تفاوت معنی داری میان میانگین های دو گروه وجود ندارد.

تاریخچة نوجوانی:

برای قرن ها این تفکر وجود داشت که به محض اینکه کودکان به سنین 6 یا 7 سالگی می رسند می توانند مسئولیت های بزرگسالان را تقبل کنند و وارد بازار کار شوند. به غیر از قشر محدود ثروتمند، کودکان همراه بزرگسالان در مزارع و معادن کار می کردند و در میان جنگ حاضر می شدند. با صنعتی شدن جوامع از سپیده صبح تا شام در کارخانجات کار می کردند. تقریباً از 150 سال قبل دوران کودکی به رسمیت شناخته شد که توجه به حقوق کودک، روانشناسی کودک و اجباری شدن تحصیلات از نتایج آن است. شرایط اجتماعی و اقتصادی، پیشرفت تکنولوژی، پیدایش رشته های تعدد تحصیلی و تخصصهای جدید و طولانی شدن دوران تحصیلات در ابتدای قرن بیستم زمینه ای را ایجاد کرد که باعث شد به دوره نوجوانی توجه خاصی شود.

در اوایل قرن بیستم استانلی هال، به سبب تخصص و خصوصیات شخصی خود نخستین تئوریسین دوره نوجوانی گردید. استانلی هال (1924-1848) اولین دکترای روانشناسی را در امریکا کسب کرد و اولین روانشناسی است که روانشناسی بلوغ و نوجوانی را مطرح کرده است و دوره نوجوانی را به عنوان یک مرحله مشخص از رشد انسان تلقی کرده است و در مطالعات خود از روش های علمی استفاده کرده است وی اولین فردی بود که از روش پرسشنامه برای کسب اطلاعات عینی استفاده کرده است. به عقیده هال نوجوانی مرحله ای است که شخص تمام مراحل قبلی رشد را برای بار دوم در سطح پیچیده تری تجربه

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله    صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید

پروژه آماده: بررسی اثرات طلاق و ازدواج مجدد بر زندگی و عواطف فرزندان آنان - 28 صفحه فایل ورد word

اختصاصی از حامی فایل پروژه آماده: بررسی اثرات طلاق و ازدواج مجدد بر زندگی و عواطف فرزندان آنان - 28 صفحه فایل ورد word دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پذیرش ازدواج مجدد پدر و مادر:

اگر یکی از والدین و یا هر دوی آنها تصمیم به ازدواج مجدد بگیرند، الزامی است پیش از اینکه دست به هر گونه اقدامی بزنند، تاثیرات بالقوه این امر بر روی کودکان را در نظر گرفته و پیشاپیش خود را برای رویارویی با آنها آماده سازند.

مواردی که والدین باید حتی الامکان از آن اجتناب ورزند

مشاجره و کشمکش:

کودکان به مشاجره های پس از طلاق به مثابه نوعی تفرقه نگاه می کنند و این مسئله سبب می شود میزان آسیب دیدگی آنها از این تعارض خانوادگی افزایش پیدا کند.

ناسازگاری بیشتر والدین:

پس از طلاق، انتظارات والدین از فرزندان خود نسبت به گذشته تغییر پیدا می کند. به علاوه آنها تصور می کنند که نباید اجازه دهند فرزندشان بیش از این از نظر احساسی آسیب ببیند، به همین دلیل در نحوه منطقی انجام وظایف پدری و مادری خود خلل ایجاد کرده و با دید عاطفی و احساسی با قضیه برخورد می کنند. آنها باید مطلع شوند که اگر تنها به خاطر حفظ سلامت روانی کودکانشان هم که شده، باید از نظر تربیتی، یک محیط کاملا پایدار و با ثبات را ایجاد نموده و برای نگهداری و مراقبت فرزندان خود از تکنیک های موثر و علمی بهره بجویند.

حمایت کمتر از فرزندان:

کودکان پس از طلاق نیاز به حمایت عاطفی بیشتری نسبت به گذشته پیدا می کنند. متاسفانه چنین نیازی درست مصادف می شود با موقعی که مدت زمان وجود پدر و مادر در کنار بچه ها کاهش پیدا می کند . آنها باید تا آنجایی که می توانند تلاش کنند تا نیازهای روحی و عاطفی کودکان خود را برآورده سازند.

استفاده ابزاری از کودک بر علیه همسر:

متاسفانه در حین طلاق، خانم ها و آقایون درگیر جنگ های عاطفی با یکدیگر میشوند. هنگامیکه خشم و خشونت بر آنها مستولی می شود، حاضرند تا هر کاری که از دستشان بر می آید برای مقابله با طرف دیگر انجام دهند. در این شرایط هیچ قربانی دیگری بهتر از فرزندانشان را پیدا نمی کنند. ابراز خشونت وجوه متفاوتی دارد که میتواند شامل موارد زیر نیز باشد: نسبت دادن صفات نا مناسب به کودک، سلب کردن حقوق مسلم او، اهانت و تهدید های بیجا و بی مورد و غیره. این امر کودک را در موقعیت روحی نامطلوبی قرار داده و سبب می شود تا احساس ناکامی عاطفی و اضطراب غیر قابل وصفی در او ایجاد شود.

دو گانگی و تغییر مالکیت در والدین

گاهی اوقات یکی از طرفین، برای خوار کردن طرف مقابل، او را در نظر فرزند کوچک میکند و دست به تحقیر جایگاه اجتماعی او میزند. با استناد به دلایل روان شناختی، جدایی فرزند و ایجاد فاصله میان او و پدر یا مادر مسئله خوشایندی نبوده و عواقب خطرناکی را در آینده و حال او به وجود خواهد آورد.

فاکتورهای کلی موثر بر میزان آسیب

مطالبی که در این قسمت از نظر شما خواهد گذشت، حالت کلی داشته و تقریبا به صورت تعمیم داده شده بیان شده اند. شاید برخی از آنها راجع به یک موضوع خاص صحت داشته باشند ولی برای شرایط مشابه دیگر، صادق نباشند.

کیفیت رابطه

اگر ارتباط فرزند با پدر و مادر در سطح بالایی باشد و از نظر عاطفی وابستگی شدیدی نسبت به آنها داشته باشد، پس از طلاق، آسیب های بزرگتری متوجه او خواهند بود. تصور عام از این قرار است که اگر فرزند بتواند در جریان طلاق، ارتباط مناسبی با یکی از والدین خود برقرار کند، آنگاه آسیب کمتری دیده و از ضرر و زیان مشاجرات خانوادگی در امان خواهد بود. اما "لاتزک" و همراهانش بر طبق بررسی های علمی که در سال 1996 انجام دادند، به این نتیجه رسیدند که این باور از دیدگاه علمی، هیچ گونه جایگاهی ندارد و کودک می بایست با هر دو نفر (یعنی هم پدر و هم مادر) رابطه مناسبی برقرار کند.

 تاثیر طلاق بر روی تحصیل

 انزوا طلبی و شرکت نکردند در امور اجتماعی مدرسه و فعالیتهای فوق برنامه از جمله آثار طلاق بر کودک در مدرسه است. بیش از نیمی از کودکان طلاق در انجام تکالیف مدرسه ضعیف هستند، در سازگاری با دوستان خود مشکل دارند و همچنین از ناراحتیهای جسمانی مانند سردرد و دل درد شکایت می کنند.

 نگاه کودک بر زندگی

 کودکان با طلاق والدین این احساس را دارند که امید و دنیایشان از هم پاشیده شده است زیرا خانه و خانواده تنها امید و پناهگاه آنها است و والدین دنیا او و آرزو او هستند. در کل طلاق برای کودک بسیار گران تمام می شود، تاثیرش در ویرانی دل کودک عظیم است او احساس می کند بدبخت است، بیچاره و بی پناه است، پدر و مادر او را دوست ندارند. برخی از آنان به زبان می آورند که حاضر بودند بمیرند و شاهد این وضع نبودند.

 در پایان می توان نتیجه گرفت که طلاق یکی از مهمترین عوامل آسیب زا روانی و اجتماعی کودکان می باشد. بنابر این برای کم کردن تاثیر سوء طلاق از موارد ذکر شده زیر استفاده می کنیم:

1-  والدین پیش از طلاق بچه ها را آگاه سازند و با یک روانشناس مشورت کنند تا آگاهی های لازم به آنها داده شود.

2-     سرپرستی و حضانت کودکان با مشورت کودکان صورت گیرد.

3-     در زندگی فعلی کودک تغییرات چندانی با زندگی قبلی او ایجاد نشود.

4-     قرار ملاقاتها پیش از طلاق با توافق کودک مشخص شود و والدین به وعدهای ملاقات اهمیت بدهند.

5-     هر یک از والدین از بدگویی کردن طرف مقابل نزد کودک بپرهیزد.

6-     آموزشهای لازم به مربیان و دبیران در مورد کودکان طلاق داده شود.

در نهایت فرزندان طلاق زندگی بهتری خواهند داشت اگر رابطه خود را با هر دو والد حفظ کنند و جامعه نیز حمایت اجتماعی و عاطفی خود را از آنها دریغ نکند

اشتغال مادران و مشکلان درسی و رفتاری فرزندان دبستانی

اختصاصی از حامی فایل اشتغال مادران و مشکلان درسی و رفتاری فرزندان دبستانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:51

قیمت:3000 تومان

به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه،نتیجه گیری و منابع

فهرست مطالب
مقدمه-------------------------------3
بیان مسأله :----------------------------7
کلیات تحقیق.........................................15
ضرورت و اهمیت :-------------------------40
اهداف تحقیق :--------------------------43
فرضیات تحقیق :---------------------------44
متغیرهای پژوهش :-------------------------45
تعریف نظری :--------------------------47
تعریف عملیاتی :--------------------------48
نتیجه گیری----------------------------49
« منابع و مآخذ »--------------------------51

مقدمه :
پژوهش ها در ایران نشان می دهد که درصد قابل توجهی از زنان در خارج از خانه کار می کنند. هرچند که از این حیث با کشورهای صنعتی پیشرفته فاصله داریم به نظر می رسد نقش های خانوادگی و الگوهای عملکرد خانواده در مادرانی که عمده وقتشان را در محل کارشان و کمتر در خانه صرف می کنند تغییر کرده است. آنچه در این روند باید مورد توجه خاص قرار گیرد پاسخ به سؤالاتی چون سؤالات زیر است :
آثار مثبت و منفی اشتغال مادران بر کودکان چه می باشد؟
در صورت اشتغال مادران، مادر و پدر چگونه نقش را باید در خانواده ایفا نمایند؟
آیا اشتغال مادران بر رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی کودکان تأثیر می گذارد؟
آیا این تأثیر در پسران و دختران یکسان است؟
رعایت چه مواردی عوارض منفی ناشی از اشتغال مادران را کاهش می دهد؟ (فیضی،1382: 1)
فرزندانی که دارای مادرانی شاغل هستند با مشکلات زیادی روبرو می شوند که چند مورد ازاین موارد ارائه می گردد :
1- عملکرد ضعیف در مدرسه : محققان متوجه شدند عملکرد تحصیلی کودکان در خانواده هایی که مادران تا قبل از رسیدن کودکشان به سن 5 سالگی کار تمام وقت دارند ضعیف تر است.
این تحقیق طولانی مدت روی 1200 دانش آموز انجام شده است و بسیاری از توانایی های تحصیلی دانش آموزان از جمله قدرت تجزیه و تحلیل، مهارت های خواندن و نوشتن، قدرت حل مسائل ریاضی و مانند آن به دقت بررسی شد.