چکیده : در این پژوهش ویژگی های روان سنجی پرسشنامه سبک های یادگیری گراشا - ریچمن و رابطه آن با اضطراب امتحان بررسی شده است. یک گروه نمونه با حجم 453 نفر از طریق نمونه برداری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه سبک های یادگیری پاسخ دادند، و از این تعداد 60 نفر نیز به طور همزمان به پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون پاسخ داده و تعداد 8 پرسشنامه به دلیل عدم پاسخگویی آزمودنی ها از تحلیل کنار گذاشته شد و در نهایت نمونه ای با حجم 445 نفر مورد بررسی قرار گرفت. این پرسشنامه شامل 60 سؤال و بر اساس طیف لیکرت 5 درجه ای نمره گذاری شده است. بررسی روایی سازه از طریق تحلیل مؤلفه های اصلی نشان می دهد 6 عامل استخراج شده 070/39 درصد کل واریانس متغیرها را تبیین می کند. 6 عامل مشتمل است بر: 1) سبک یادگیری اجتنابی؛ 2) سبک یادگیری مشارکتی؛ 3) سبک یادگیری مستقل؛ 4) سبک یادگیری وابسته؛ 5) سبک یادگیری رقابتی؛ 6) سبک یادگیری همیار. ضریب آلفای کرونباخ برای هر یک از عامل ها به ترتیب برابر است با: عامل اول (اجتنابی) 81/0؛ عامل دوم (مشارکتی) 77/0؛ عامل سوم (مستقل) 69/0؛ عامل چهارم (وابسته) 69/0؛ عامل پنجم (رقابتی)64/0؛ عامل ششم (همیار) 51/0. همبستگی بین عامل های پرسشنامه سبک های یادگیری و اضطراب امتحان فقط در دو عامل اجتنابی (297/0-=r) و مستقل (313/0=r) در سطح 05/0 معنادار بود. میانگین نمرات پسران و دختران نیز در عامل های اول، دوم، سوم و چهارم تفاوت معنادار داشت. اما در عامل های سوم و ششم بین میانگین نمرات پسران و دختران تفاوت معناداری مشاهده نشد. در نهایت نمرات Z و T و نرم مقوله ای نیز برای پرسشنامه تهیه شد
پایان نامه : بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه سبک های یادگیری (گراشا - ریچمن) و رابطه آن با اضطراب امتحان