دانلود درس پژوهی با موضوع هندسه و مفاهیم آن

اختصاصی از حامی فایل دانلود درس پژوهی با موضوع هندسه و مفاهیم آن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود درس پژوهی هندسه و مفاهیم آن

فرمت فایل word و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 44 صفحه

قیمت 2500 تومان

قسمتی از مجموعه

مقدمه

هندسه به عنوان بخشی از ریاضی ، یکی از درسهای مهم ، مشکل و در عین حال پر جاذبه وشیرین دوران تحصیل است.)البته گهگاهی نیز مخاطره آمیز می شود و الزم است مورد توجه قرار گیرد(.

هر معلم ریاضی در مقطع متوسطه ی ) دوره ی اول ( متوجه این می شود که دانش آموزان در بخش هندسه، دچار سردرگمی می شوند و مسائل مربوط را ناملموس تلقی می کنند .علت این امر می تواند دالیل خاص خود را داشته باشد . باید از زاویه ی دید دانش آموز به مسأله نگاه کرد عملکردهای آنها را در حل نمونه های متنوع مربوط به هندسه بررسی نمود تا منشأ این مشکل پیدا شود و بتوان راه حل مناسب پیشنهاد داد .

درس هندسه به عنوان درس بنیادی ، عالوه بر این که می تواند موجبات عالقه و رشد افراد در زمینه ی مشاغل سازنده ای چون معماری ، تراشکاری، ریخته گری و سایر مشاغل تولیدی ایجاد نماید ، می تواند زمینه ی عالقه و رشد جوانان مستعد به ادامه تحصیل در رشته های فنی و مهندسی را نیز فراهم کند.1

بسیاری از مشکالت موجود در این مقطع در بحث هندسه، ریشه در ضعف هندسه ی ابتدایی دارد .شیوه های تدریس هندسه می تواند در سه روش کلی زیر خالصه شود:

-1     شیوه های زبانی تدریس ) یادگیری از طریق شنیدن(

-2 شیوه های تصویری تدریس )یادگیری از طریق دیدن و شنیدن( -3 شیوه های عملی تدریس )یادگیری از طریق تجربه و عمل(2

آگاهی از مفاهیم هندسه و اهمیت تدریس آن و مطالعه ی ماهیت فراگیران و مرحله ای از رشد که درآن قرار دارند و محدودیت هاییکه در این سنین با آن مواجه هستند توجه به یک نکته را ضروری می نماید و آن انتخاب مناسب ترین نقطه ی آغاز تدریس مفاهیم هندسه است .

تعریف و تبیین مسأله

وقتی مفاهیم هندسه با شیوه ی استداللی و همراه با تعریفهای خشک تدریس شود کمتر مورد توجه قرار می گیرد و هرگاه به شیوه ی عملی و کاربردی تدریس شود ، ضمن اینکه برخی از مسائل تدریس و یادگیری ، از پیش پا برداشته خواهد شد ، در فراگیران شوق و عالقه به مطالعه و یادگیری این درس ایجاد شده و رشد خواهد یافت .آموزشهایی که دانش آموزان در مدرسه می بینند باید تا حدود زیادی منعکس کننده ی زندگی واقعی آنها باشد.

از جمله مشکالتی که به ماهیت این موضوع)همنهشتی دو مثلث( مربوط می شود ، این است که همنهشتی ،دارای مسائل اثبات کردنی بیشتری است برای این که موارد مربوط به این درس برای دانش آموزان ، ملموس تر ارائه شود و آنها یادگیری بهتری داشته باشند ، معلم باید روش تدریس عملی با مشارکت فعاالنه ی دانش آموز را اتخاذ کند.

در هندسه باورهر دانش آموز از عاملهای مؤثر در فعالیتهای ریاضی است ریاضیات ، ماهیت دوگانه ی انتزاعی و ملموس بودن دارد و هندسه نیز در این مورد مستثنی نیست.1

با وجود این مشکالت در هندسه و بخصوص مبحث همنهشتی دو مثلث بر آن شدیم که با تشکیل گروه درس پژوهی مشکالت پیرامون این مبحث را بررسی کنیم.

با توجه به این که زمان اجرای طرح درس پژوهی در نیمه ی دوم آذرماه انجام گرفت ، موضوع همنهشتی دو مثلث در زمان معین خود تدریس نشد و تدریس ان به نیمه ی دوم آذرماه و قبل از شروع آزمون نویت اول موکول شد تا بتوانیم با رفع مشکالت احتمالی و بعضی از چالشها در جهت تقویت و تعمیق یادگیری این مبحث در سالهای آتی گامهای مؤثری برداشته باشیم.