زندگی

اختصاصی از حامی فایل زندگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

زندگی‌نامه دانش‌آموز شهید محمد فرجی

دانش‌آموز شهید محمد فرجی در سال 1348 در یک خانواده مذهبی در

روستای مرازاد از توابع شهرستان جلفا دیده به جهان گشود. پدرش را

در کودکی از دست می‌دهد و مسئولیت اداره خانواده‌اش بر دوش مادرش

می‌افتد؛ شهید با احساس مسئولیت و غیرت فراوانی که داشت با انجام کارهای کشاورزی و کارگری در اداره خانواده مادر را یاری می‌کرد. دوره ابتدایی را در روستای خود تحصیل می‌کند و چون مدرسه راهنمایی در زادگاهش وجود نداشت پایه اول و دوم راهنمایی را در روستای داران به تحصیل می‌پردازد. پایه سوم تحصیل را در مدرسه تازه تاسیس افشار که به زادگاهش نزدیک‌تر بود ثبت‌نام نموده و شروع به تحصیل می‌کند. شهید اخلاق نیک و پسندیده‌ای داشت و با وجود سن کم فرائض دینی را بجا می‌آورد عاشق امام بود عشق و علاقه او به جبهه و شهادت؛ او را به جبهه‌های نبرد حق علیه باطل می‌کشاند و تحصیل را رها نموده و به جبهه می‌شتابد. در جواب خواهرش که می‌پرسد چرا به جبهه می‌روی می‌گوید: من عاشق جبهه هستم و می‌خواهم مثل جوان‌هایی که شهید می‌شوند شهید شوم. در اولین اعزام خود پس از حدود یک ماه حضور در جبهه در عملیات کربلای 4 در اثر انفجار نارنجک از ناحیه‌ی پا و شکم به شدت مجروح می‌شود و پس از چند روز بستری شدن در یکی از بیمارستان‌های تهران به آرزوی دیرینه خویش رسیده و شربت شهادت می‌نوشد.

روحش شاد و راهش پررهرو باد

مقاله توجه به نیازهای گروه سنی فراگیران و فرایند رشد دانش‌آموز و علایق او

اختصاصی از حامی فایل مقاله توجه به نیازهای گروه سنی فراگیران و فرایند رشد دانش‌آموز و علایق او دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله توجه به نیازهای گروه سنی فراگیران و فرایند رشد دانش‌آموز و علایق او

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد

قالب: Word

تعداد صفحات: 25

توضیحات:

نیازها و علایق دانش‌آموزان در گروه‌های سنی متفاوت، با هم فرق دارند. شناخت ویژگی‌های روان‌شناختی کودک و علاقه‌مندی‌های او از نخستین اصول تصویرگری به شمار می‌رود.

تصاویر زیبا و پرکار، اما به دور از ویژگی‌های سنی کودک، ارزش آموزشی کمتری دارند. کودکان، در مقایسه با بزرگ‌سالان، احساسی‌ترند و از طریق تصویر راحت‌تر از مطالعه و درک مطلب، پیام پذیری دارند. حس بینایی کودکان پیش‌دبستانی هنوز از مهارت لازم و کافی برای تشخیص تمام امواج نوری، مثل طول موج‌های مربوط به رنگ‌های آبی برخوردار نیست.

در تصویرسازی برای این گروه از کودکان باید تا آنجا که امکان دارد، از رنگ‌های آبی کمتر استفاده شود؛ زیرا علم عصب‌شناسی ثابت کرده است که چشم انسان ابتدا رنگ زرد و بعد رنگ قرمز و در آخر رنگ آبی را به راحتی می‌بیند. کودکان دبستانی از سطوح تخت که رنگی ساده دارند و نیز رنگ‌های شاد و گرم بیشتر لذت می‌برند. نوجوانان دوره‌ی راهنمایی از واقعیت‌گرایی و مستندسازی در تصاویر (عکس‌های واقعی) و استفاده از طیف‌های رنگی و رنگ‌های خنثی بیشتر لذت می‌برند.