بهترین جدول و فرم پر شده ی طرح تدبیر برای دبستان
جدولی کامل و مرتب و طبقه بندی شده (بر اساس فصل و عنوان) برای مدیران و معاونان گرامی.
بیش از 4000 فروش در سراسر کشور
با فرمت ورد و قابلیت ویرایش آسان
***توجه*** ***توجه***
جدول پر شده ی زیر نتیجه کار ها وتلاش مدیران آرباکل شاپ میباشد و کپی از آن پیگرد قانونی دارد.
برای خرید از طریق فرم زیر اقدام نمایید
در این پروپزال ۹ صفحه ای که همه ی قواعد و قوانین پروپزال کامل و جامع درآن رعایت شده است به بررسی تاثیر استفاده از ماهواره بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه پرداخته شده است.
تعداد صفحات : 99
چکیده پژوهش
ماهیت آموزش عالی که هدف های آن در مؤسساتی سازمان یافته و متشکل از گروهی طالب علم به نام دانشگاه به ثمر می رسد که چیزی جستجوی حقیقت و دانش نو و همچنین کشف روابط این دو با کل زندگی واقعی نیست. این حقیقت را می توان به سادگی قبول کرد که توسعه و پیشرفت سریع علمی صرفاً مرهون و مدیون بکار بردن روش های دقیق و صحیح علمی بوده است همچنانکه ادعا شده است که «به ازای هر یک ریال سرمایه گذاریب تحقیقاتی، می توان به طور متوسط 30 ریال برداشت کرد» شاید همین نکته برای بیان اهمیت کافی باشد .
هدف پژوهش که بررسی رابطه ی انجام تحقیق و پژوهش و افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز سبزوار در نیمسال اول سال تحصیلی 87- 86 است که فرضیات آن شامل :
بعد از آن به تعریف مفاهیم ، اهمیت و بیان مسئله ، بیان اهداف در پژوهش پرداخته شد.
در فصل دوم گفته شد که جستجو برای پیدا کردن مجهولات از همان آغاز پیدایش انسان صورت گرفته است ، بعد تاریخچه ی تحقیق در ایران و ویژگی های تحقیق از نظر تاک من و جان بست بیان شد ، در آخر در مورد تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع مطالبی گفته شد .
روش تحقیقی که در این پژوهش استفاده شده است روش تحقیق پیمایشی و زمینه یابی است که هدف آن شناسایی رفتارها و انگیزه آن ها در بین افراد جامعه است . همچنین از نوع کاربردی است که از نتایج آن برای بهتر گذراندن تحقیق می توان استفاده نمود و نیز از روش مقایسه ای و فی 2 استفاده شده است. جامعه ی آماری کلیه دانشجویان (دختر و پسر) دانشگاه پیام نور مرکز سبزوار در سال تحصیلی 87 – 86 مشغول به تحصیل می باشند است که جامعه ی آماری (6553) نفر می باشند . روش نمونه گیری تصادفی است که 60 نفر بعنوان نمونه انتخاب گردید . روش جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از پرسشنامه ی خود ساخته می باشد که استاد راهنما آن را تأیید نموده اند . در این پرسشنامه از مقیاس لایکرت استفاده شد که شامل 20 سؤال دارای 5 گزینه ( کاملاً موافق ، موافق ، تا حدودی ، مخالف ، کاملاً مخالف ) می باشد.
روایی محتوایی پژوهش بعد از بررسی پرسشنامه ی خود ساخته توسط استاد راهنما مورد تأیید واقع شده برای پایایی تحقیق از فرمول ضریب همبستگی آلفای کرونباخ استفاده گردید که عدد به دست آمده (71/0) می باشد در نتیجه سؤالات از همبستگی مثبت برخوردارند و در فصل چهارم با استفاده از فرمول فی 2 فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت که هر فرضیه جزئی چون عدد به دست آمده از آن ها به ترتیب : فرضیه اول (5/241) ، فرضیه دوم (5/229) ، فرضیه سوم (5/306) ، فرضیه چهارم (273) ، فرضیه پنجم (253) می باشد که با درجه ی آزادی 4 از عدد جدول 28/13 با ضریب خطای 01/0 بیشتر است بنابراین هر 5 فرضیه ی تحقیق تأیید گردید و فرضیات صفر رد شد.
بعد از آن میانگین (77) ، واریانس (5/64) و انحراف استاندارد (8) بدست آمده و در آخر به بررسی تک تک سؤالات پرداخته و برای هر کدام نموداری رسم گردید.
« فهرست مطالب »
عنوان ................................................................................... صفحه
صفحه عنوان ...................................................................................................................... الف
بسم الله ............................................................................................................................... ب
سخن حکیمانه ..................................................................................................................... ج
تقدیم .................................................................................................................................. د
تقدیر و تشکر ...................................................................................................................... هـ
چکیده پژوهش .................................................................................................................... و
فصل اول : کلیات پژوهش ............................................................................. 1
مقدمه ................................................................................................................................... 2
بیان مسئله ............................................................................................................................ 4
اهیمت و ضرورت پژوهش .................................................................................................. 5
اهداف پژوهش ................................................................................................................... 7
سؤالات پژوهش .................................................................................................................. 8
فرضیات پژوهش ................................................................................................................. 9
انواع متغیر .......................................................................................................................... 10
تعریف مفاهیم و اصطلاحات اساسی ................................................................................... 12
خلاصه فصل اول ............................................................................................................... 15
فصل دوم : پیشینه ی تحقیق ........................................................................ 17
مقدمه ................................................................................................................................ 18
تاریخچه ی تحقیق ............................................................................................................ 20
ارائه ی نظریات درباره تحقیق ............................................................................................ 22
تحقیقات انجام شده .......................................................................................................... 25
ویژگی های تحقیق از نظر تاک من .................................................................................. 29
ویژگی های تحقیق از نظر جان بست ................................................................................ 30
پیشرفت تحصیلی و عوامل مربوط به آن ............................................................................ 32
خلاصه فصل دوم ............................................................................................................. 34
فصل سوم : روش تحقیق ............................................................................................ 35
مقدمه .............................................................................................................................. 36
روش تحقیق .................................................................................................................... 36
جامعه آماری ................................................................................................................... 38
حجم نمونه و روش نمونه گیری ...................................................................................... 39
روش جمع آوری اطلاعات ............................................................................................. 39
روایی ............................................................................................................................. 40
روایی محتوایی ............................................................................................................... 41
روایی بیرونی .................................................................................................................. 42
پایایی ............................................................................................................................. 42
ضریب آلفای کرونباخ .................................................................................................... 43
ابراز جمع آوری اطلاعات ............................................................................................... 44
روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ........................................................................................ 45
خلاصه فصل سوم ............................................................................................................. 49
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهشی ................................................. 50
مقدمه ............................................................................................................................... 51
تجزیه و تحلیل آماری ....................................................................................................... 51
بررسی سؤالات پرسشنامه .................................................................................................. 52
بررسی فرضیات تحقیق ...................................................................................................... 67
خلاصه فصل چهارم ........................................................................................................... 69
فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری ............................................................................ 70
خلاصه فصل اول ............................................................................................................... 71
خلاصه فصل دوم .............................................................................................................. 73
خلاصه فصل سوم .............................................................................................................. 74
خلاصه فصل چهارم ........................................................................................................... 76
تفسیر نتایج تحقیق ............................................................................................................... 78
پیشنهادات تحقیق ............................................................................................................... 82
موانع و تنگاناهای تحقیق .................................................................................................... 83
منابع و مأخذ ...................................................................................................................... 84
فهرست جداول و نمودارها
عنوان ........................................................................... صفحه
بررسی سؤال 1 .................................................................................. 52
بررسی سؤال 2 .................................................................................. 52
بررسی سؤال 3 .................................................................................. 53
بررسی سؤال 4 .................................................................................. 53
بررسی سؤال 5 .................................................................................. 54
بررسی سؤال 6 ................................................................................. 54
بررسی سؤال 7 ................................................................................. 55
بررسی سؤال 8 ................................................................................. 55
بررسی سؤال 9 ................................................................................. 56
بررسی سؤال 10 .................................................................................. 56
بررسی سؤال 11 .................................................................................. 57
بررسی سؤال 12 .................................................................................. 57
بررسی سؤال 13 .................................................................................. 58
بررسی سؤال 14 .................................................................................. 58
بررسی سؤال 15 ................................................................................. 59
بررسی سؤال 16 ................................................................................. 59
بررسی سؤال 17 ................................................................................. 60
بررسی سؤال 18 ................................................................................. 60
بررسی سؤال 19 ................................................................................ 61
بررسی سؤال 20 ................................................................................. 61
فرمت ورد 10 صفخه
چکیده : این پژوهش با عنوان « بررسی عوامل مؤثر بر خودپنداری مثبت دانش آموزان در ارتباط با پیشرفت تحصیلی » در شهرستان سردشت، در بهارسال 1386 برای رسیدن به اهداف زیر اجرا شده است . برآورد میزان تأثیرات روابط انسانی والدین با فرزندان ، روابط انسانی اولیاء مدرسه با دانش آموزان، روابط همسالان با یکدیگر در ایجاد خود پنداری مثبت آنان و بر آورد میزان ارتباط خود پنداری مثبت دانش آموزان در ارتباط با پیشرفت تحصیلی آنان. برای اجرای پژوهش 1014 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه و پیش دانشگاهی براساس نمونه گیری تصادفی طبقه‌ای از رشته ها و پایه های مختلف انتخاب گردیدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه بسته پاسخ می باشد. سؤالات بر اساس طیف لیکرت با توجه به آزمونهای خود پنداری را جرز ، و عزت نفس کوپر اسمیت تنظیم شده است .
تعداد صفحات : 51
فرمت فایل : word (قابل ویرایش)
فهرست مطالب :
عنوان صفحه
فصل اول :
فصل دوم :
پیشینه تحقیق 10
تاریخچه تشکیل مدارس در ایران 10
فصل سوم :
فصل چهارم :
فصل پنجم :
فهرست نمودار
عنوان صفحه
مساله تحقیق :
بیان مساله :
در این تحقیق ما در پی پاسخ این سوال هستیم که کلاس بندی بهینه چیست و چه تاثیری در ارتقا و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد :
دبستان خانه شاگرد و معلم و محلی است که بنای زندگی اطفال در آن پی ریزی می شود و یادگارهای گوناگون از دوره پرشور و هیجان طفولیت در خاطره ها به جای می گذارد . در همین خانه بزرگ است که مغز کوچک اطفال شکل اجتماعی
می گیرد و به آهنگ با انضباط زندگی آشنا می شود .
اگر دبستان را به ساده ترین صورت آن در آوریم , واحد کوچکی از آن باقی می ماند که کلاس درس نامیده می شود . آنجا نیز قاعدتا"" عده ای طفل خرد سال با شخصی به نام معلم گرد هم نشسته اند و مقدمات کتاب زندگی را ورق می زنند
طبقه بندی شاگردان در دبستانهای معمولی از مهمترین وظایف مدیر دبستان است .
در طبقه بندی باید به رشد جسمی و قدرت فکری و عقلی و رشد ذهنی و اجتماعی و سازگاری روحی و اخلاقی کودکان توجه شود , تا اطفال که بهتر می توانند با یکدیگر کار کنند در یک اتاق قرار گیرند و بین آنان اختلافاتی که به ناسازگاریها منجر می شود , بوجود نیاید .
حال باید دید که :
اگر کلاس بندی صرفا""بر مبنای تراز علمی صورت گیرد و معدل کل دانش آموزان در سال قبل ملاک باشد , آیا این کلاس بندی ایده آل است ؟
اگر کلاس بندی صرفا بر مبنای تراز اخلاقی صورت گیرد و چگونگی رفتار دانش آموزان با دیگران و سازگاری وی با محیط مدرسه و کلاس مد نظر باشد , و دانش آموزانی که برای مدرسه ایجاد مشکل می کنند , در کلاسهای هم پایه به نسبت تساوی تقسیم شوند , آیا چنین کلاس بندی می تواند مناسب باشد ؟
اگر در کلاس بندی , فقط شرایط سنی دانش آموزان در نظر گرفته شود , آیا این کلاتس بندی بهینه است ؟
و یا اگر در کلاس بندی و تقسیم دانش آموزان بین کلاسها , صرفا به میزان تحصیلات والدین دانش آموز توجه شود , آیا چنین کلاس بندی می تواند موفق باشد و موجب هم تراز بودن کلاسها شود و رضایت معلمین همپایه را به دنبال داشته باشد .
برای رسیدن به این پاسخ , در گرمه جاجرم به مناطق مختلف آموزش و پرورش رفته و از نزدیک با نحوه کلاس بندی مدارس آشنا شدیم , که متعاقبا به ذکر آنها خواهیم پرداخت .