حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله در مورد تئوری احتمالات

اختصاصی از حامی فایل مقاله در مورد تئوری احتمالات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله در مورد تئوری احتمالات


مقاله در مورد تئوری احتمالات

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 58

 

- ظرف شماره I حاوی 7 توپ قرمز و 3 توپ سفید است و در ظرف شماره II چهار توپ قرمز و 6 توپ سفید وجود دارد. توپ‌ها هم اندازه و هم شکل‌اند. دو توپ به تصادف و بدون جایگذاری از ظرف شماره I انتخاب و داخل ظرف شماره II قرارداده می‌شود. آن گاه 3 توپ تصادفی و بدون جایگذاری از ظرف شماره II انتخاب و خارج می‌شوند. در این صورت مطلوبست تعیین:

الف) احتمال اینکه هر سه توپ خارج شده از ظرف شماره II سفید رنگ باشند.

ب) با فرض اینکه هر سه توپ خارج شده از ظرف شماره II سفید رنگ است، احتمال اینکه 2 تای آنها از ظرف شماره I به ظرف شماره II منتقل شده‌اند.

حل: الف)

A: I پیشامد قرمز بودن 2 توپ از ظرف  

B: I پیشامد سفید بودن 2 توپ از ظرف  

C: I پیشامد یک توپ قرمز و یکی سفید از ظرف  

W: II پیشامد سفید بودن هر سه توپ از ظرف  

P (W) = P(W | A) P(A) + P(W | B) P(B) + P (W | C) P(C)

ب)

2- می‌دانیم که 48 درصد از خانم‌ها و 37 درصد از آقایان معتاد به سیگار که در کلاس‌های ترک سیگار شرکت می‌کنند دست کم، به مدت یک سال بعد از اتمام کلاس‌های سیگار نمی‌کشند. اگر بعد از پایان یک سال همه افرادی که ترک سیگار کرده‌اند در جشنی که به همین مناسبت برگزار می‌شود شرکت کنند و بدانیم که 62 درصد از کل افرادی که در کلاس‌ها شرکت کرده‌اند را آقایان تشکیل داده‌اند،

الف) چند درصد از کل افرادی که در کلاس‌ها بوده‌اند در جشن شرکت کرده‌اند؟

ب) چند درصد از افرادی که در جشن شرکت کرده‌اند خانم بوده‌اند؟

حل: الف)

          62/0 = P(A)                          پیشامد آقایانی که در کلاس شرکت کرده‌اند : A

48/0 = P(B | AC) و   37/0 = P(B | A) پیشامد از آقایان معتاد به سیگار که در کلاس شرکت کرده‌اند: P(B | A)

                                                                   کسانی که سیگار را ترک کرده‌اند: B

411/0 = 38/0 × 48/0 + 63/0 × 37/0 = P(B) = P(B | A). P(A) + P(B | AC) P(AC)

ب)

3- در یک حراج مجموع هنری 4 اثر از دالیز، 5 اثر از ون گوک و 6 اثر از پیکاسو وجود دارد و 5 نفر خریدار همه این آثار هستند. اگر یک گزارشگر فقط تعداد هر اثر خریداری شده توسط هر خریدار را گزارش بدهد به چند طریق مختلف می‌توان نتیجه را گزارش کرد؟

حل:

(تعداد جوابهای 5= X1 + X2 + X3 + X4 + X5) × (تعداد جوابهای 4= X1 + X2 + X3 + X4 + X5)

 = (تعداد جوابهای 6= X1 + X2 + X3 + X4 + X5) X

4- فرض کنید خطای اندازه‌گیری دما در یک آزمایش شیمیایی متغیر تصادفی و پیوسته مانند X با چگالی احتمالی زیر است:

الف) نشان دهید که f(x) واقعاً یک چگالی احتمال است.

ب) احتمال اینکه 6 > x > 0 و   1 > x را محاسبه کنید.

حل:

الف) مقدار تابع چگالی در خارج از محدوده تعریف شده برابر صفر است.

                            0 = f(x)

I: f(x) ≥ 0

5- مدت زمانی که (واحد به ساعت) یک کامپیوتر قبل از خراب شدن کار می‌کند با متغیر تصادفی پیوسته X معرفی می‌شود که چگالی احتمال آن به صورت زیر است:

0 ≤ x                                                                             

احتمال اینکه کامپیوتر بین 50 تا 150 ساعت کار کند را بدست آورید.

حل: ابتدا باید مقدار ثابت  λ را محاسبه کنیم:

6- در مخزن یک جایگاه فروش بنزین هفته‌ای یک بار بنزین ریخته می‌شود. اگر مقدار فروش بنزین در این جایگاه در هفته (به هزار لیتر) متغیر تصادفی X با چگالی احتمال

                   1 > x > 0                                                      ؛ 4(x – 1) 5 = f(x)  

باشد حجم مخزن بنزین چقدر باشد تا احتمال خالی شدن آن در طول یک هفته فقط 01/0 شود؟


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد تئوری احتمالات

تحقیق در مورد مدل ها و تئوری های طراحی آموزشی

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد مدل ها و تئوری های طراحی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد مدل ها و تئوری های طراحی آموزشی


تحقیق در مورد مدل ها و تئوری های طراحی آموزشی

مقاله کامل بعد از پرداخت وجه

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحات: 16

 

مقدمه

طراحی آموزشی (‌TT  ) یک زمینه مطالعاتی است که به پیشرفت یادگیری دانش آموز بستگی دارد  مثل زمینه تحصیلی که پایه اصول نظری (علم نظری ) را تامین می کند تا زمینه طراحی آموزشی اصولی شود .

یک پژوهش ؛ اساس نگرش علمی را مبنا قرار می دهد و جذب مستقیم ( صریح ) را در اعمال آن قاعده های کلی تایید می کند تئوری طراحی اموزشی به یک تئوری تجویزی بر می گردد . که در آن متغیرها و موقعیت های  تئوری ID ( طراحی آموزشی ) قابل پیش بینی هستند تا نتیجه یادگیری ارائه شود . از طرف دیکر تمرین و روش طراحی آموزشی ID فراهم می کند زمان زیادی صرف می شود تا انسان رشد و کند و یاد بگیرد که چه طو در جهان با مخلوقات دیکر رفتار کند ؛ درزمان معاصر لزوم یادگیری مادام العمر گسترش می یابد  زمان این یاد گیری طولانی ات واضح است که این موقعیت یادکیری به وسیله فرهنک و طرز تفکر جامعه( و روحیه فرهنگ و فکری یک زمان ) تاثیر می پذیرد و اغلب این تاثیرات نقش مهمی در طراحی آموزش در فرهنگ های  مختلف جهان بازی می کند و اگر چه برای ما غیر ممکن است تا نظریه جامعی درباره همه اختلافات آموزش طراحی کنیم .

ما از محدودیت های این نظریه در کتابی که مدعی است تجویزات بین المللی را ارائه می دهد آگاه هستیم . پس سعی می کنیم یک نظریه ID رل پیشنهاد دهیم باید در امریکای شمالی و اروپایی غربی تمرکز کنیم . در اروپای کنونی می توانیم دو روش موثر را از یکدیگر تشخیص دهیم خلاصه از لحاظ فلسفی پیشرفت در زمینه طراحی آموزشی تاثیر گذاشته است .

در انگلستان و همچنین در کشورهای انگلیسی زبان ؛ شهرت تاثر بسیار مهمی در توصیف پدیده یادگیری دارد . در قسمت های دیکر اروپا به اصطلاح قطعه ای از یک نقطه نظر انگلیسی اساس و بنیاد یک نقش موثر را بازی می کند . در زمان حال می توانیم روی این تاثیرات مختلف اثر بگذاریم مخصوصا اگر اختلافات درون فردی در توضیح و شرح محدود شود .

زبان درسی اهمیت محیط رشد کردن را تحت تاثیر عوامل و نیروهای خارجی فرار می دهد و به لحاظ اهمیت تجربه در یادگیری ارتباط می دهد ؛ بر عکس ؛ اساس و بنیاد بیشتر و داتی کمتر قوه درک و ارتباط را از تظر طی مراحل تکوینی ادارکی و استباطی در ذهن پایه گذاری می کند . تاثیر زبان درسی موجبات پیشرفت فوق العاده تئوری یادگیری در آمریکای شمالی در طی قرن بیسنم را فراهم کرد .

در آمریکای شمالی در نیمه قرت بیستم یک پیشرفت فوق العاده در پژوهش  و روش آموزشی وجود داشت که به نظر می رسد پیشرفت های اروپا در زمینه طراخی در طی همان زمان و دوره خیلی موثر نبوده است . شاید قوه درک ایچاد نشده بود . زیرا صحنه فرهنگی و علمی در اروپا مشابه آمریکای شمالی نیست . اما به همان تفاوت در زبان های اروپایی است . در نتیجه در مقابل تعدادی رویگرد اما بدون تعامل توسعه یافت . و برای مشاهده کننده غیر ممکن است یک رویگرد نظریه ای جامع برای تعدادی زبان منفاوت بدهد .

با این زمینه مختصر در معرفی جلد یک ما در ناریخ اخیر طراحی آموزشی در آمریکای شمالی پیش رفتیم و نگاه اجمالی به پیشرفت هایی در اروپا انداحتیم تا روش ها  را در تئوری ؛ پژوهش و روش ثبت کنیم .

پیشرفت طراحی آموزشی

هدف یکی شدن در پیشرفت های متفاوت طراحی آموزشی تحقیقی برای مجموعه دانشی است که خط اتصال بین شکاف تئوری های یادگیری است

( برای مثال رفتاری  ادارکی و در کوشش عملی پیشرفت سیستم کتاب درسی ) در نتیجه طرح کتب درسی مثل یک علم تجویزی پیشرفت کرد که بر اساس سیستم های نزدیک کننده به یک سلسه پژهش اساسی در فرآیند های رواشناسی یادگیری با راه حل های ذاتی به مشکلات تحصیلی مثل یادگیری خوش بینانه ، حفظ و انتقال می پردازد .

منشاء و اصل در امریکای شمالی می تواند به تلاش های به موقع به وسیله روان شناسان آمریکایی تاثیر بگذارد  و در ارتباط بین علم روان شناسی و کوشش عملی تئوری یادکیری در رشته تحصلیی پیشرفت کند .

دو متخصص علوم نظری در قرن جان دیوی است که یک علم زنجیره ای مخصوصی را میان تئوری اداوارد تورن دیک که درباره قاعده کلی یاد گیری تحقیق کرد و مستقیما می تواند در فرایند یاد گیری به کار برده شود . ثورندایک یک مجموعه علمی که شامل امور تحلیل شده یا آنالیز شده روش های تدریس بر اساس یافته عای تحقیقاتش و روش های ارزیابی بود ؛ ارتقاءداد .

گذشته از این ها اصول و عقاید علمی فرن قدیم روی آموزش و پرورش کار می کند . پژوهش تعلیم مبنی بر تجربه  مفرط در اروپا قبل از جنگ جهانی اول شروع شد. برای مثال در کشورهایی که آلمانی صحبت می کنند لی یک تدریس آزمایشی را منتشر کرد .


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد مدل ها و تئوری های طراحی آموزشی

آموزش تئوری و شبیه سازی سیستم های قدرت در سیمولینک و متلب

اختصاصی از حامی فایل آموزش تئوری و شبیه سازی سیستم های قدرت در سیمولینک و متلب دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .
سیستم های قدرت و اهمیت شبیه سازی

امروزه سیستم های قدرت به عنوان بزرگ ترین سازه ساخته شده توسط بشر مطرح اند. این ادوات غول پیکر و در عین حال پیچیده را به هیچ عنوان نمی توان در آزمایشگاه ساخت یا حتی از آنها نمونه برداری کرد. پس راه حل عملی برای آنکه قبل از اقدامات عملی به کاستی های تئوریک خود پی ببریم چیست؟

تنها راه باقی مانده برای یک متخصص شبیه سازی خواهد بود. به همین منظور یکی از بی نظیر ترین مجموعه های شبیه سازی سمیولینک سیستم های قدرت در این آموزش تقدیم مخاطبین فرادرس می شود.

طرح مسیر آموزش

در این آموزش ابتدا به بررسی اهمیت سیستم های قدرت و شبیه سازی آن پرداخته ایم و سپس برای مبتدیان، آموزش مروری و خلاصه از متلب ارائه می شود و بعدازآن آموزش سیمولینک قدرت، محور بحث را تشکیل می دهد.

بعد از آموزش های ابتدایی، سراغ ترانسفورماتورها رفته و بعد از آن خطوط الکتریکی را شبیه سازی نموده ایم. سایر شبیه سازی ها از جمله برق گیرها و درنهایت انرژی های نو که مهم ترین قسمت های یک سیستم نوین را تشکیل می دهند، نیز بخشی از این آموزش را تشکیل می دهند.

 

فهرست سرفصل ها و رئوس مطالب مطرح شده در این مجموعه آموزشی، در ادامه آمده است:

 

  • درس اول: معرفی و آشنایی کلی با مجموعه آموزشی
    • معرفی مدرس دوره و دوره های پیشین
    • ضرورت استفاده از سیمولینک در سیستم های قدرت
    • طرح کلی و آشنایی سریع با مطالب این مجموعه
    • آشنایی با مهمترین ادوات سیستمهای قدرت
  • درس دوم: مرور سریع سیمولینک مقدماتی
    • آشنایی فوری با محیط متلب
    • معرفی محیط سیمولینک
    • تعریف ماژولهای مورد استفاده در کتابخانه سیمولینک
    • نحوه گرفتن خروجی اسکوپ
    • گرفتن سایر خروجی از سیمولینک
  • درس سوم: آشنایی اجمالی با سیمولینک قدرت
    • معرفی سریع کتابخانه های مورد استفاده
    • ماژول های آماده در سیستم های قدرت
    • چالش اتصال سیگنالهای خفیف به سگینالهای قدرت
    • کاستن از حجم شبیه سازی ها
    • آموزش نحوه اندازه گیری در سیمولینک قدرت و مقدار موثر
    • اندازه گیری سه فاز
  • درس چهارم: شبیه سازی ترانسفورماتور در سیمولینک
    • ضرورت استفاده از ترانس ها در صنعت
    • مبانی تئوری ترانسفورماتور
    • حل چند مثال تئوریک برای ترانسفورماتور
    • معرفی ماژول های آماده متلب برای ترانسفورماتور
    • کار با ترانسفورماتور ایده آل در متلب
    • شبیه سازی با ترانسفورماتور تک فاز مدل غیر ایده آل در متلب
    • شبیه سازی با ترانسفورماتور سه فاز
    • بارگذاری ترانسفورماتور ها
    • موازی سازی ترانسفورماتورها و جریان چرخشی
    • برخی از خطاهای رایج در شبیه سازی ترانسفورماتورها
    • شبیه سازی ترانسفورماتورهای اتصال زیگزاگ
  • درس پنجم: شبیه سازی خطوط الکتریکی
    • ضرورت بهره برداری از سیستم های الکتریکی در صنعت
    • معرفی اجزای یک سیستم الکتریکی
    • استفاده از بریکر در متلب
    • معرفی برقگیر و شبیه سازی یک پروژه
    • توضیح در مورد تفاوت بار با شاخه مداری در سیمولینک
    • بار دینامیکی در سیمولینک
    • تاثیر کیفیت توان بر سیستم های قدرت
    • استفاده از فیلترها در پاور کوالیتی
    • محاسبات THD
    • آنالیز فوریه در کیفیت توان
    • شبیه سازی خطوط انتقال
  • درس ششم: شبیه سازی سایر ادوات قدرت
    • برقگیر ها در صنعت
    • شبیه سازی یک سیستم برقگیر
    •  رخ دادن خطا در سیستم های قدرت
    • شبیه سازی یک خطای تک فاز
    • شبیه سازی خطاهای سه فاز در سیستم قدرت
  • درس هفتم: انرژی های نو در قدرت
    • کاربرد انرژی های نو
    • بررسی مدلهای آماده توربین بادی
    • کاربرد سلولهای سوختی در انرژی های نو
    • شبیه سازی فیول سل ها
    • مقدماتی بر ادوات فکت
    • مدل استاتکام
    • شبیه سازی استاتکام
    • تئوری SSSC
    • شبیه سازی SSSC
    • مدل سازی و معرفی SVC
    • آشنایی با نرم افزار PSAT
    • برخی از کاربردها و شبیه سازی تحت PSAT

اطلاعات تکمیلی


دانلود با لینک مستقیم


آموزش تئوری و شبیه سازی سیستم های قدرت در سیمولینک و متلب

دانلود مقاله کامل درباره اصول تئوری جایگاه مرکزی و اثرات تفریحات جهانگردی 38 ص

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله کامل درباره اصول تئوری جایگاه مرکزی و اثرات تفریحات جهانگردی 38 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 38

 

"باسمه تعالی"

اصول تئوری جایگاه مرکزی و اثرات تفریحات جهانگردی

چکیده: ابتکارات و مقدمات تفریحات جهانگردی می تواند کمک کند به اساس صادرات اکثر جوامع که دارای احتمال مساوی از میزبانی می باشند. هدف از این مطالعه استفاده تئوری مکان مرکزی بعنوان اساس و پایه برای درک بهتر موقعیت های آینده که موثر است در واردات اقتصادی و مرتبط است با مسابقات سرگرمی. اثرات اقتصادی توسط دو میزبان ( بصورت همکاری و مشارکت) مسابقات ورزشی بوسیله دو استان مجاور در ایالات مختلف که آنالیز شده است. شهرستان های کوچکتر بعنوان یک بازتاب گردشگری نادرست و وارونه بصورت عمده فعالیت ها ی ورزشی را انجام می دهند. در حالیکه مکان های بزرگتر دو برابر اثر اقتصادی از این رویداد نفع می برند. نواحی اقتصادی محلی و علامت همکاری نیز مورد بحث قرار گرفته است.

مقدمه:

در حالی که گردشگری بعنوان یک پدیده جدید محسوب نمی شود ولی در سالهای اخیر بعنوان یک استراتژی توسعه اقتصادی در حال افزایش توجهات می باشد ( Crompton 1999; Daniels, Norman and Henry 2004;Delpy 1998; Gelan 2003; Higham and Hinch 2002; Lee and Taylor 2005). سرمایه گذاری خصوصی و دولتی از مناطق بزرگتر وابسته به پایتخت گرفته تا مناطق داخلی دورافتاده کشور مورد توجه می باشد. علاوه بر این نشان و علامت سرگرمی و ورزشی به منظور بازاریابی و بعنوان اینکه آن وسیله ای باشد در جهت تسهیلات اقتصادی محلی مشاهده می شود ( Kim and Chalip 2004). مسابقات ورزشی در جوامع میزبان به منظور مهمانی، پذیرایی و برای بالا بردن مباهات و تفاخر جامعه می باشد و همچنین در جهت تحریک و تهییج مخارج می باشد. انگیزه ابتدایی بدلیل اثرات اقتصادی استفاده شده برای رویدادهای قانونی و معتبر و تعیین دوام و ادامه آنها می باشد. در حالی که عامل اصلی بعنوان یک نکته مورد توجه در زمانی که قدرت فعالیت های گردشگری بعنوان یک کلیت مورد بررسی قرار می گیرد، توضیح داده شده است ( Yuan, 2001). اگرچه گردشگری ورزشی – تفریحی در یک ناحیه معین می تواند منجر به پیشرفت صادرات گردد، هیچکدام از جوامع احتمال مساوی بعنوان میزبانی در یک مسابقه ورزشی ندارند.

در موارد جمعیت میلیونی همچون المپیک ها، جام قهرمانی و جام جهانی، انتخاب محل و پایگاه مسابقات محدود است به لزوم مهارت فراساختاری و سرمایه گذاری عمومی که ممکن است یا ممکن نیست در منافع دراز مدت برای جوامع میزبان بعنوان اثرات اقتصادی معنی دار نتیجه شود که بندرت از رویداد های همچون این موارد حاصل می گردد (Gratton, Shibi and Coleman 2005; Gursoy and Kendall 2006; Higham 1999; Mihalik and Simonetta 1998;Porter 1999). این تحقیق برای اکثر جوامع حایز اهمیت بوده و این تحقیق حاکی از آن است که منفعت کمی از مالکیت یک تیم ورزشی تخصصی برای افزایش افتخار جامعه بدست می آید. البته در صورتی که استادیوم ساخته شود و هزینه های سرمایه گذاری شده عمومی باشد (Gorman and Calhoun 1994; Hendricks 1997). به عنوان مثال انجمن DC واشنگتن از طریق برگزاری یک دوره مسابقات پایان ناپذیر و دایم منجر به ایجاد جلسات تفرقه انداز در جهت پیگیری برای رسیدن به موافقت و پیمان بر روی یک صورت حساب سرمایه گذاری استادیوم می گردد که در انتها تصمیم به بکارگیری یک تیم حرفه ای بیس بال می شوند ( Nakamura 2004; Nakamura and Heath 2006).

دامنه و آستانه علت پایین آمدن سفارشات تجارت و بازاریابی همچون پمپ بنزین ها را توضیح می دهد که این پمپ بنزین ها در مکان هایی قرار گرفتند در حالی که سفارشات زیاد تجارتی همچون میزان بالای خرده فروشان و هتل داران که تنها در شهرهای بزرگ هستند منجر به افزایش اندازه شهر و منجر به تقویت تاثیرات همچون حضور کالاهای مخصوص و سرویس های مخصوص که باعث جذب افراد تحصیل کرده می گردد و منجر به توسعه فراساختاری برتر می شود (Barkley, Henry and Kim, 1999).

تعدادی از مکان های کوچکتر که شهرهای بزرگتر را محاصره کرده اند حداکثر دستیابی به بالاترین سفارش کالاها و سرویس ها که مورد نیاز است را دارا می باشند. دستاورد آن توزیع بر اساس اندازه شهرهای پیش بینی شده روی اپتیمم کردن فضایی می باشد ( Chem and Zhou 2004; Derudder and Witlox 2004). تئوری مکان مرکزی پیشنهاد می کند که موقعیت فعالیت های اقتصادی بعنوان یک رویداد غیر تصادفی می باشد و از نظر بالاترین سفارشات بطور مثال


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله کامل درباره اصول تئوری جایگاه مرکزی و اثرات تفریحات جهانگردی 38 ص