دانلود پاورپوینت در مورد ارزشیابی آموزشی
فرمت فایل: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 98
nارزشیابی
4 ارزشیابی عبارت است از فرایند کسب اطلاعات و کاربرد آن برای داوریهایی که به نوبه خود در تصمیم گیری مورد استفاده قرار می گیرند . ( تن برینک 1974 )
4 گردآوری و استفاده از اطلاعات برای تصمیم گیری درباره برنامه آموزشی .(کرونباخ 1963)
4 سنجش شایستگی (پوفام 1975)
نوع فایل: word
قابل ویرایش 150 صفحه
چکیده:
با توجه به اصول جاری در زبان PHP نحوه طراحی یک وب سایت آموزشی که جهت پیاده سازی آموزشی از راه دور تنظیم گردیده است ارائه می گردد تا گامی در رسیدن به اهداف آموزشی برداشته باشیم و بتوانیم با عینی تر ساختن آن فرآیند تعلیم و تربیت را آسانتر نمائیم.
مقدمه:
از خوانندگان خود انتظار داریم که چیزی بیش از یک مطالعه دقیق در رابطه با PHP داشته باشند،اما به خاطر تکمیل تر شدن آن:PHP )یک مخفف بازگشتی ازPHP:hypertext preprocessor) زبانیopen source (منبع باز) و با قابلیت اسکریپت نویسی وب در طرف سرویس دهنده است که برای ایجاد صفحات پویای وب بکار می رود. به غیر از این که مستقل از مرور گراست،روشهای ساده و جهانی مستقل از سکوی نرم افزاری (cross-platform) را برای تجارت الکترونیکی و برنامه های کاربردی پیچیده وب و پایگاه داده ای ارائه می کند.
1-1چرا PHP؟
PHPدارای مشخصات زیراست:
یک منحنی یادگیری یکنواخت و کم ارتفاع
عملکردی وسیع برای پایگاه داده ها،اتصال شبکه،پشتیبانی سیستم فایل ،جاوا،COM ،XML ،CORBA ،WDDX و Macromedia flash.
سازگاریplatform با UNIX (تمامی نسخه ها)،( (NT/95/98/2000 Win 32 ،QNX ،MacOs web Ten) ) ،OSX ،OS/2 ،وBeOs.
سازگاری سرویس دهنده برای ماژولApache (Win 32 ،(UNIX ،CGI/FastCGI ،thttpd ،fhttpd ،phttpd ،IsapI(Zeus،IIS)،(Netscape iplanet)NSAPI،servletengines java،Aolserver،
و ماژول ROxen/caudium.
یک سیکل توسعه سریع:نسخه های جدید به همراه ترمیم اشکالات،عملکردهای جانبی،و ارتقاءهای جدید،هر چند ماه یکبار عرضه می گردند.
یک جامعۀدر حال جنب وجوش و حمایت کننده. نمونه های کٌد و دریافت مجانی کد. گروه PHP،کاری فوق العاده درفراهم آوردن منابع و پشتیبانی برای کاربران جدید انجام داده است.
یسط آسان(extensibility) به راحتی می توانیم extensionهای خودمان را به زبان وارد کنیم.
زبانی ساده که به یاد آورنده ی زبانC است. پذیرفتن PHP برای کٌد نویسان پوسته ی C، C++،perlکه دارای تجربه باشند،ساده خواهد بود.
به علاوۀ اینکه open sourceو مجانی است
فهرست مطالب:
فصل اول
نقشه جاده های PHP
چرا PHP
تکامل PHP
گذشته PHP
PHP در زمان حال
PHP بر روی صحنه
آینده PHP
PHP در برابر ASP
PHP در برابر COLD FUSION
PHP در برابر جاوا
گواهی PHP
لیست منابع
فصل دوم
نصب
من از پیش PHP دارم
پیش از نصب
کدام سیستم عامل
کدام سرویس دهنده وب
نصب PHP , APADHE , MYSQL
نصب MYSQL
چه اشتباهی می تواند رخ دهد؟
نصب APACHE
نصب PHP
پیکربندی APACHE جهت استفاده از PHP
نصب آزمایشی PHP
اجتماع PHP با APACHE
پس از نصب
فصل سوم
اصول PHP
برنامه های PHP
مقدمات فایل
دستورات پردازشی SGML
عبارات STATEMENTS
توضیحات COMMENTS
لیترال های عددی
فصل چهارم
ورودی کاربر و عبارات با قاعده
فرم ها
فرم های HTML
صفت ACTION
صفت METHOD
فصل پنجم
کار با فایل ها
فایل ها
باز کردن فایل ها
بستن فایل ها
نمایش فایل ها
نوشتن در داخل فایلها
پیمایش در داخل فایلها
کپی حذف و نامگذاری مجدد فایل ها
فصل ششم
طراحی یک نمونه وب سایت آموزشی
بررسی سایت از دیدگاه مدیر سایت
وب لاگ
فیلد متنی
لینک عوض کردن پسورد
لینک یادداشت
لینک مطالب
تالار گفتمان
لینک بخش
یادداشت جدید
مراجعه به وب سایت
REGISTER
پیوست
منابع
منابع ومأخذ:
SQL SERVER توماس ایزو ترجمه کامران سیروسیان
مرجع کامل PROFESSIONAL
تالیف مهندس مهرداد توانا و سعید هراتیان
آموزش گام به گام PHP تالیف مهندس عاطفه شیجونی
نوع فایل: power point
قابل ویرایش 188 اسلاید
قسمتی از اسلایدها:
ارزشیابی مرحله ای عبارتست از کاربرد ارزشیابی منظم در فرایند تدوین برنامه درسی و در فرایند های تدریس و یادگیری به منظور اصلاح هر یک از این سه فرایند. بنابراین، این نوع ارزشیابی نه نتها برای تدوین برنامه های درسی، بلکه برای امر تدریس و یادگیری دانش آموزان مفید خواهد بود.
فهرست مطالب و اسلایدها:
درس
فصل اول دور نمای ارزشیابی آموزشی
هدفهای کلی
تاریخچه ارزشیابی
تاریخچه ارزشیابی در ایران
تعاریف ارزشیابی
تفاوت ارزشیابی با چند مفهوم دیگر
1- ارزشیابی و اندازه گیری
2- ارزشیابی و پژوهش
تفاوتهای عمدۀ ارزشیابی و پژوهش
3- ارزشیابی و پاسخ گویی
4- ارزشیابی و ارزیابی
فصل دوم الگوهای ارزشیابی
الگوهای ارزشیابی
تفاوتهای موجود بین الگوها
الگوهای ارزشیابی
الگوهای تحقق یافتن هدف
امتیازات روش تایلر
مورد استفاده از روش تایلر
بسط روش تایلر
الگوهای قضاوتی
تفاوت ملاکهای درونی و بیرونی
الگوهای قضاوت براساس ملاکهای درونی
الگوی قضاوت بر اساس ملاکهای بیرونی
الگوی ارزشیابی مصرف کننده-مدار
ارزشیابی هدف آزاد
توجه به کیفیت هدف ها
الگوهای تسهیل در تصمیم گیری
الگوی ارزشیابی سیپ
رابطۀ انواع ارزشیابی،نقش و مراحل در الگوی سیپ انواع ارزشیابی
الگوی سیپ تصمیم های آموزشی را به چهار گروه تقسیم می کند
ارزشیابی زمینه
ارزشیابی درون داد
ارزشیابی فراگرد
ارزیابی برون داد
تفاوتها و مشابهت های الگوهای ارزشیابی
فصل سوم ارزشیابی و هدفهای آموزشی
ارزشیابی و هدفهای آموزشی
اهمیت هدفهای آموزشی
تدوین هدفهای آموزشی
هدفهای رفتاری
نتیجه گیری از مباحث هدفهای آموزشی
سنجش نیاز های آموزشی
نتیجه گیری از مباحث نیاز سنجی آموزشی
طبقه بندی هدفهای تربیتی
حوزه شناختی
حوزه عاطفی
فصل چهارم ارزشیابی و اندازه گیری
ارزشیابی و اندازه گیری
خصوصیات ابزارهای اندازه گیری
روشهای اندازه گیری
آزمون و انواع آن
راهبردهای ارزشیابی
آزمونهای هنجاری
استاندارد کردن آزمون و هنجار یابی
چگونگی تبدیل نمره های خام به نمره های هنجاری
تحلیل سؤالها
سطح دشواری و قدرت تفکیک
پایایی و روایی آزمونهای هنجاری
آزمونهای هنجاری و ارزشیابی آموزشی
فصل پنجم ارزشیابی و اندازه گیری”آزمونهای ملاکی“
آزمونهای ملاکی
آزمون ملاکی و کاربرد آن
آزمونهای ملاکی و هنجاری
خصوصیات آماری آزمونهای ملاکی
شاخص تأثیر آموزش با استفاده از فرمول زیر محاسبه می شود
پایایی و روایی آزمونهای ملاکی
فصل ششنم ارزشیابی و اندازه گیری”اندازه گیری عملکردهای عاطفی“
اندازه گیری عملکردهای عاطفی
ویژگی ارزشها
روشهای جمع آوری اطلاعات در زمینه رفتارهای عاطفی
مقایسهای درجه بندی رفتار
مراحل تهیه یک مقیاس درجه بندی لیکرت
چگونگی محاسبه نمره فرد و نمره گروه در مقیاس درجه بندی
مشاهده و مصاحبه در ارزشیابی کیفی
فصل هفتم طرحهای ارزشیابی
طرحهای ارزشیابی
روایی چیست؟
کنترل عوامل تهدید کننده
طرحهای ارزشیابی
طرح شماره1پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه واقعی
طرح شماره2طرح گروه واقعی با پس آزمون
طرحواره طرح پیشنهادی پاپهام برای رفع مشکل طرح شماره2
طرحواره طرح شماره3
طرح شماره4طرح سریهای زمانی تک گروهی
طرح شماره 5طرح سریهای زمانی با گروه کنترل غیرهمتا
طرح شماره6طرح پیش آزمون-پس آزمون
طرح شماره7طرح مقایسه دو گروه غیر همتا با پس آزمون
طرح شمارۀ 8طرح مورد پژوهی تک گروهی
فصل هشتم نمونه گیری در ارزشیابی آموزشی
نمونه گیری
نمونه گیری چند ماتریسی
محدودیتهای نمونه گیری چند ماتریسی
فصل نهمتهیه گزارش یافته های ارزشیابی
یافته های ارزشیابی تکوینی را می توان در قالب دو گزارش مختلف عرضه نمود
چهار چوب پیشنهادی برای یک گزارش ارزشیابی
نوع فایل: word
قابل ویرایش 22 صفحه
مقدمه:
رابرت کاتز (1995) مهارتهای موردنیاز مدیران را به صورت فنی ، انسانی و ادراکی طبقه بندی کرده است . مهارت به توانائی های قابل پرورش شخص که در عملکرد و ایفای وظایف منعکس می شود اشاره می کند . بنابراین ، منظور از مهارت ، توانائی به کار بردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است . ضابطه اصلی مهارت داشتن ، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است.
فهرست مطالب:
مهارتهای سه گانه مدیریت
ارزش نسبی مهارتها
رفتار رهبر
تعریف رهبری
شیوه های مطالعه رهبری
نهضت روابط انسانی
آیا بهترین سبک رهبری وجود دارد ؟
چگونه امر رهبری را از میان گروه می توان توسعه داد ؟
چگونه میل به رهبری را می توان برانگیخت ؟
رهبری
تعریف رهبری
شایستگی های رهبری
نظریه های رهبری
کنترل و نظارت
تعریف کنترل
فراگرد کنترل
انواع کنترل
اهمیت کنترل
مهارتهای سه گانه مدیریت
ارزش نسبی مهارتها
رفتار رهبر
تعریف رهبری
شیوه های مطالعه رهبری
نهضت روابط انسانی
آیا بهترین سبک رهبری وجود دارد ؟
چگونه امر رهبری را از میان گروه می توان توسعه داد ؟
چگونه میل به رهبری را می توان برانگیخت ؟
رهبری
تعریف رهبری
شایستگی های رهبری
نظریه های رهبری
کنترل و نظارت
تعریف کنترل
فراگرد کنترل
انواع کنترل
اهمیت کنترل
منابع
منابع و مأخذ:
1- کیمبل وایلز، ترجمه محمد علی طوسی ، مدیریت و رهبری آموزشی
2- دکتر علی علاقه بند، مقدمات مدیریت آموزشی
3- پال هرسی، کنث بلانچارد- دکتر علی علاقه بند، مدیریت رفتار سازمانی
4- دکتر علی علاقه بند، مقدمات مدیریت آموزشی