حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود پروژه آمار و مدلسازی با موضوع میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان

اختصاصی از حامی فایل دانلود پروژه آمار و مدلسازی با موضوع میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود پروژه آمار و مدلسازی با موضوع میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان


دانلود پروژه آمار و مدلسازی با موضوع میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان

به نام خدا

پروژه های آمار و مدلسازی دوم و سوم دبیرستان

ویژه سال دوم انسانی ، دوم ریاضی و سوم تجربی 

 

 

با عرض سلام خدمت دوستان گل سایت خانه پاورپوینت

در این پست پروژه شماره 12 رو برای شما عزیزان قرار خواهیم داد .

موضوع این پروژه میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان می باشد .در این پروژه (وهمه ی پروژه های سایت) از تمام نمودار ها به خوبی استفاده شده است.

 

 

یک نکته بسیار مهم اینکه تمام پروژها قایل ویرایش می باشند .

 

تعداد صفحات این پروژه 13 صفحه می باشد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود پروژه آمار و مدلسازی با موضوع میانگین مطالعه 30 نفر از دانش آموزان

بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی - دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد

اختصاصی از حامی فایل بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی - دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی - دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد


بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی - دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد

 

 

 

 

 

 

 

بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی

دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد

99 صفحه فایل ورد word

 

فهرست

عنوان                                                                                          صفحه

چکیده                                                                                         7

فصل اول                                                                                     9

مقدمه                                                                                          10

طرح مسئله                                                                                  11

اهداف پژوهش                                                                             13

فرضیات                                                                                      14

تعریف نظری                                                                               15

ضرورت و اهمیت تحقیق                                                               16

کلید واژه                                                                                     17

فصل دوم                                                                                    18

نگاهی به تاریخچه متغییرهای پژوهش                                            18

مقدمه                                                                                          19

پیشینه نظری                                                                                21

مفهوم عزت نفس                                                                          24

چگونگی پیدایش عزت نفس در افراد                                               26

عزت نفس از دیدگاه قرآن ، احادیث و دانشمندان اسلامی                  27

معانی نفس در قرآن کریم                                                             29

عزت نفس در احادیث و رویات اسلامی                                           30

نظریه دانشمندان اسلامی درمورد نفس                                           31

تفکر غیر منطقی                                                                           32

دیگاههای روان شناختی درباره عزت نفس و افکار غیر منطقی          36

دیدگاه ادلر                                                                                  37

دیدگاه اسمیت                                                                              38

فهرست

عنوان                                                                                          صفحه

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور                                            42

فصل سوم                                                                                   48

روش تحقیق                                                                                 48

مقدمه                                                                                          49

جمعیت هدف                                                                                50

ابزار اندازگیری                                                                            51

ویژگی تست افکار غیر منطقی                                                        52

روش آماری                                                                                53

فصل چهارم                                                                                 54

یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها                                                    54

مقدمه                                                                                          55

توصیف نتایج                                                                              56

یافته ها و تجزیه  وتحلیل آنها                                                         60

جدول 4-4 بررسی رابطه عزت نفس یا ضرورت تایید و حمایت از جانب دیگران       71

جدول 5-4 بررسی رابطه بین انتظار بیش از حد خود وعزت نفس در بین دانش آموزان     72

جدول 13-4 بررسی رابطه بین عزت نفس و کمال گرائی در بین دانش آموزان            80    

فصل پنجم                                                                                  81

نتیجه گیری                                                                                  82

بحث                                                                                            85

محدودیت های پژوهش                                                                 86

پیشنهادات پژوهش                                                                       87

منابع و ماخذ                                                                                88

ضمائم                                                                                        90 

چکیده:

پژوهش حاضر به دنبال بررسی رابطه بین عزت نفس و افکار غیر منطقی در دانش اموزان دبیرستانی دخترانه شهرستان نظراباد می باشد فرضیه هایی که به معرض ازمایش گذاشته شده اند عبارتند از:1-ایا بین عزت نفس و افکار غیر منطقی  رابطه وجود دارد یا نه؟ 2-ایا بین عزت نفس با ضرورت تاثیر و حمایت از جانب دیگران وجود دارد یا نه؟ 3-ایا بین عزت نفس با انتظار بیش از حد از خود رابطه وجود دارد یا نه ؟4-ایا بین عزت نفس با تمایل به سرزنش رابطه وجود دارد یا نه؟5-ایا بین عزت نفس با واکنش به ناکامی رابطه وجود دارد یا نه؟6-ایا بین عزت نفس با بی مسولیتی عاطفی رابطه وجود دارد یا نه؟7-ایا بین عزت نفس با نگرانی بیش ازاندازه توام با اضطراب رابطه وجود دارد یا نه؟8-ایا بین عزت نفس بااجتناب از مشکلات رابطه وجود دارد یا نه؟9-ایا بین عزت نفس با وابستگی رابطه وجود دارد یا نه؟10-ایا بین عزت نفس با در ماندگی نسبت به تغییر رابطه وجود دارد یا نه؟11-ایا بین عزت نفس با کمال گرائی رابطه وجود دارد یا نه؟

گروه نمونه این پژوهش شامل 50نفر از دانش اموزان دبیرستانی دخترانه شهرستان نظر ابادکه به صورت تصادفی انتخاب شدند و روی انها پرسشنامه عزت نفس و باور های غیر منطقی انجام شد کهپس از ان از روش اماری ضریب همبستگی پیرامون استفاده شد که نتیجه به دست امده به شرح زیر می باشد :

در بررسی رابطه بین عزت نفس و تمایل به سرزنش در بین دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

در بررسی رابطه بین عزت نفس و واکنش به ناکامی در بین دانش اموزان رابطه وجود ندارد .

در بررسی رابطه بین عزت نفس و اجتناب از مشکلات در بین دانش اموزان رابطه وجود ندارد .

در بررسی رابطه بین عزت نفس و وابستگی در بین دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

در بررسی رابطه بین عزت نفس و درماندگی نسبت به تغییر در بین دانش اموزان رابطه وجود ندارد.

اما در 6فرضیه دیگر رابطه معنی دار وجود دارد که در فصل های بعدی گفته شده است .

 

اهداف پژوهش :

همه افراد جامعه (به خبر برخی از بیماران )به یک ارزشیابی ثابت و استوار و معمولا عالی از خودشان ،احترام به خود ،یا عزت نفس یا به احترام دیگران تمایل یا نیاز دارند. بنابراین این نیازها را می توان در دو مجموعه فرعی طبقه بندی کرد. اول اینها عبارتند از: تمایل به قدرت ،موفقیت، کفایت، سیادت ،شایستگی ، اعتمادو رویاروئی با جهان و استقلالو ازادی ،در ثانی چیزی در ما هست که می توانیم ان را تمایل به اعتبار یا حیثیت ،مقام ،شهرت و افتخار ،برتری ،معروفیت ،توجه ،اهمیت،حرمت و یا تحسین بنامیم . این نیاز ها به طور نسبی مورد تاکید افراد ادلر پروانش قرار گرفته است و فرد ان را تقریبا نادیده گرفته است .

می توان اهداف پژوهش را به صورت زیر بیان کرد :

1- شناخت عزت نفس و افکار غیر منطقی

2- بررسی رابطه میان عزت نفس و افکار غیر منطقی

3-  ارائه پیشنهاد و راه حل هائی جهت کاهش افکار غیر منطقی و افزایش عزت نفس.

فرضیات:

   1- بین عزت نفس و افکار غیر منطقی رابطه وجود دارد یا نه؟

2-ایا بین عزت نفس با ضرورت تایید و حمایت از جانب دیگران رابطه وجود دارد یا نه ؟

3- ایا بین عزت نفس با انتظار بیش از حد از خود رابطه وجود دارد یا نه؟

4-ایا بین عزت نفس با تمایل به سرزنش رابطه وجود دارد یا نه؟

5- ایا بین عزت نفس با واکنش به ناکامی رابطه وجود دارد یا نه ؟

6-ایا بین عزت نفس با بی مسئولیتی عاطفی رابطه وجود دارد یا نه ؟

7- ای بین عزت نفس با نگرانی بیش از اندازه توام با اضطراب رابطه وجود دارد یا نه؟

8- ایا بین عزت نفس با اجتناب از مشکلات رابطه وجود دارد یا نه؟

9- ایا بین عزت نفس با وابستگی رابطه وجود دارد یا نه؟

10- ایا بین عزت نفس با درماندگی نسبت به تغییر رابطه وجود دارد یا نه؟

11- ایا بین عزت نفس با کمال گرایی رابطه وجود دارد یا نه؟

تعریف نظری :

عزت نفس : عزت نفس عبارت است از ارزیابی مداوم شخص نسبت به ارزشمندی خویشتن خود ، عزت نفس نوعی قضاوت نسبت به ارزشمندی وجودی است. از این صفت در انسان حالت عمومی دارد و محدود و زود گذر نیست (شاملو ،1377).

افکار غیر منطقی : واژه منطقی به صورت مطلق یامتعصبانه تعریف نمی شود ، مردم بر اساس انتخاب ارزش ها ، مقاصد و اهداف مختلف زندگی می کنند . وقتی که این ارزش ها را انتخاب کردند، ان وقت چنانچه فکر ، احساس و عمل انها به گونه ای با شد که بدانهاکمک نماید تا بر اهدافشان برسند و بر اساس ارزش هایشان زندگی نمایند ، ان وقت منطقی عمل کرده اند ، اما چنانچه فکر ، حساس و عمل انها مخالف با اهداف و ارزش هایشان باشد ، غیر منطقی بوده اند . (قرچه داغی – 1375)

ضرورت و اهمیت تحقیق :

بیشتر صاحب نظران در ارزیابی با لینی غیر بالینی خود ، از عزت نفس به عنوان یک نکته کلیدی که می تواند اغلب جوانب زندگی فرد را تحت تاثیر قرار دهد ، یاری کند و با افزایش ان در دیگر زمینه های زندگی خود تغییرایجادمی کند . همانطور که می دانیم عزت نفس متغییری است که با بسیاری از متغییر های دیگر رابطه نزدیکی دارد ، من جمله با موفقیت در تحصیل ، به این علت که پیشرفت و موفقیت تحصیلیو راههای جلوگیری از افت تحصیلی ف یکی از مهمترین اهداف اموزش و پرورش وتعلیم و تربیت می باشد . بررسی عوامل موثر در ان از جمله عزت نفس حائز اهمیت بسیار می باشد . از طرف دیگر رشد و شکوفایی ادمیان حاصل نمی شود مگر از طریق به کارگیری و استفاده از استعداد های خدا دادی و استفاده و به کارگیری از استعدادها نیز تا حدود زیادی بستگی به اعتماد به نفس ،      

عاطفی ، جرات ورزی و عزت نفس دارد .بنابراین برای بالا بردن میزان استفاده و بکارگیری از استعداد های ذاتی که در نهایت منجر به شکوفائی انها می شود . باید عزت نفس و اعتماد به نفس افراد را بالا برد و برای این کار لازم است که ابتدا عوامل موثر در انها را شناخت و میزان رابطه انها با این متغییر را مورد بررسی و کنکاش قرار داد تا بعد بتوان انها را در افراد بالا برد.

در این پژوهش بررسی رابطه بین عزت نفس و افکار غیر منطقی در دانش اموزان دبیرستانی

  کلید واژه:

در این پژوهش بررسی رابطه بین عزت نفس و افکار غیر منطقی در دانش اموزان دبیرستانی شهرستان نظر اباد به معرض ازمایش گذاشته می شود.

 


دانلود با لینک مستقیم


بررسی و ارزیابی تاثیر عزت نفس و افکار غیر منطقی بر دانش آموزان همراه با نمونه موردی - دبیرستان دخترانه شهرستان نظر آباد

دانلود مقاله ISI تقاضا گرا اصلاحات در حالت کشت از دانش آموزان مدیریت ایمنی

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله ISI تقاضا گرا اصلاحات در حالت کشت از دانش آموزان مدیریت ایمنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع فارسی :تقاضا گرا اصلاحات در حالت کشت از دانش آموزان مدیریت ایمنی

موضوع انگلیسی :Demand-oriented reform on cultivating mode of safety management students

تعداد صفحه :13

فرمت فایل :PDF

سال انتشار :2014

زبان مقاله : انگلیسی

 

چکیده
دانشجویان دوره کارشناسی مهندسی ایمنی در دانشگاه ما که در مدیریت ایمنی شرکت درگیر برای 39.38٪ از سال 2004 را به خود اختصاص تا 2013. برای اینکه این استعداد مدیریت ایمنی بیشتر واجد شرایط برای شرکت، تقاضای کار از ظرفیت، کیفیت و دانش برای استعدادهای مدیریت ایمنی مورد بررسی قرار گرفت. پرسشنامه در 60 شرکت در صنایع مختلف و کارشناسان ایمنی در برخی از شرکت مورد مصاحبه قرار گرفتند انجام شد. نتایج نشان داد که ظرفیت مورد نیاز به طور عمده از توانایی های ارتباط و هماهنگی، مدیریت سازمانی، یادگیری، و همکاری و همچنین زبان انگلیسی و مهارتهای کامپیوتری بود. کیفیت مورد نیاز عمدتا از احساس مسئولیت، ایدئولوژی و اخلاقی شخصیت، کیفیت فیزیکی، فعال و روح و روان زحمتکش بود. مورد نیاز دانش عمدتا قوانین ایمنی و مقررات، مدیریت ایمنی و دانش فنی بود. بر اساس آن، پیشنهادات اصلاح آموزش مدیریت ایمنی در مدرسه ما رو به جلو قرار داده شد، از جمله به بهینه سازی محتوای برنامه درسی، روش تدریس و تمرین آموزش، با هدف پرورش توانایی دانش آموزان؛ به راه اندازی دوره های تر، مانند علوم انسانی و علوم اجتماعی، مدیریت اقتصادی، علوم طبیعی، هنر و ورزش به پرورش کیفیت جامع. به راه اندازی دوره های عمومی از مدیریت ایمنی، بهداشت شغلی از جمله سیستم مدیریت ایمنی و، آمار و تحلیل داده ها، آموزش، علم روانشناسی و رفتار به گسترش دانش تئوری مدیریت ایمنی. علاوه بر این، نظریه و عمل آموزش همراه با اشتغال دانشجویان مهندسی ایمنی همچنین تاکید شد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله ISI تقاضا گرا اصلاحات در حالت کشت از دانش آموزان مدیریت ایمنی

سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P3

اختصاصی از حامی فایل سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P3 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P3


سریال آموزش زبان  انگلیسی  برای نو آموزان: P3

 از سری فیلم های آموزشیNew Headway

تولید دانشگاه آکسفورد

موضوع قسمت سوم (خودت انجام بده) :Do it yourself

 

 

 

امروزه زبان انگلیسی، زبان مادری 360 میلیون تن در کشورهایی نظیر ایالات متحده، انگلستان، استرالیا ، ایرلند و ... بوده و همچنین از سده هجدهم تا به امروز، زبان دوم نزدیک به 800 میلیون نفر در دنیاست. حوزه نفوذ این زبان در دنیا به تجارت، ارتباطات و آموزش گسترش یافته، به طوری که میلیون ها نفر دیگر در دنیا به دنبال یادگیری این زبان هستند.بهتر است بدانید:

افراد دوزبانه حافظه بهتری دارند.

دوزبانه بودن آلزایمر و فراموشی را به تاخیر می‌اندازد.

دوزبانه‌ها عموما باهوش‌ترند.

دوزبانه بودن روابط‌تان را بهتر می‌کند.

سفر کردن لذت‌بخش‌تر خواهد بود.

دوزبانه بودن از نظر حرفه‌ای نیز به شما کمک می‌کند.

دوزبانه بودن باعث جذابیت افراد می‌شود.

 

پژوهش صورت گرفته توسط محققان انگلیسی نشان می دهد، یادگیری زبان دوم پس از 10 سالگی باعث بهبود ساختار ماده سفید مغز می شود. در تحقیقات قبلی عنوان شده بود که یادگیری زبان دوم از سنین کودکی به تقویت ساختار مغز کمک می کند؛ اما پژوهش صورت گرفته توسط محققان دانشگاه کنت نشان می دهد، تأثیر یادگیری زبان خارجی بر ساختار مغز حتی پس از سن 10 سالگی نیز ادامه دارد. - به گزارش ایسنا در این پژوهش، 20 فرد 30 ساله که یادگیری زبان انگلیسی را پس از سن 10 سالگی آغاز کرده بودند ...

 همچنین جالب است بدانید ما از آن چه که می بینیم تنها 20 درصد به یاد می آوریم و به حافظه می سپاریم و از هرآن چه می شنویم 30 درصد و اگر هر دو حواس به طور هم زمان به کار گرفته شود میزان یادگیری به 50 درصد افزایش یافته و اگر عامل دیگری هم چون تحریک انگیزه یادگیری را نیز به آن دو اضافه کنیم میزان یادگیری به 80 درصد خواهد رسید.

راز زبان آموزی تمرین وتکرار

پس پیش به سوی یاد گیری  زبان بین المللی انگلیسی

With hammer and tongs...


دانلود با لینک مستقیم


سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P3

سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P6

اختصاصی از حامی فایل سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P6 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P6


سریال آموزش زبان  انگلیسی  برای نو آموزان: P6

 از سری فیلم های آموزشیNew Headway

تولید دانشگاه آکسفورد

موضوع قسمت ششم (برخورد تازه) : New encounters

 

 

 

امروزه زبان انگلیسی، زبان مادری 360 میلیون تن در کشورهایی نظیر ایالات متحده، انگلستان، استرالیا ، ایرلند و ... بوده و همچنین از سده هجدهم تا به امروز، زبان دوم نزدیک به 800 میلیون نفر در دنیاست. حوزه نفوذ این زبان در دنیا به تجارت، ارتباطات و آموزش گسترش یافته، به طوری که میلیون ها نفر دیگر در دنیا به دنبال یادگیری این زبان هستند.بهتر است بدانید:

افراد دوزبانه حافظه بهتری دارند.

دوزبانه بودن آلزایمر و فراموشی را به تاخیر می‌اندازد.

دوزبانه‌ها عموما باهوش‌ترند.

دوزبانه بودن روابط‌تان را بهتر می‌کند.

سفر کردن لذت‌بخش‌تر خواهد بود.

دوزبانه بودن از نظر حرفه‌ای نیز به شما کمک می‌کند.

دوزبانه بودن باعث جذابیت افراد می‌شود.

 

پژوهش صورت گرفته توسط محققان انگلیسی نشان می دهد، یادگیری زبان دوم پس از 10 سالگی باعث بهبود ساختار ماده سفید مغز می شود. در تحقیقات قبلی عنوان شده بود که یادگیری زبان دوم از سنین کودکی به تقویت ساختار مغز کمک می کند؛ اما پژوهش صورت گرفته توسط محققان دانشگاه کنت نشان می دهد، تأثیر یادگیری زبان خارجی بر ساختار مغز حتی پس از سن 10 سالگی نیز ادامه دارد. - به گزارش ایسنا در این پژوهش، 20 فرد 30 ساله که یادگیری زبان انگلیسی را پس از سن 10 سالگی آغاز کرده بودند ...

 همچنین جالب است بدانید ما از آن چه که می بینیم تنها 20 درصد به یاد می آوریم و به حافظه می سپاریم و از هرآن چه می شنویم 30 درصد و اگر هر دو حواس به طور هم زمان به کار گرفته شود میزان یادگیری به 50 درصد افزایش یافته و اگر عامل دیگری هم چون تحریک انگیزه یادگیری را نیز به آن دو اضافه کنیم میزان یادگیری به 80 درصد خواهد رسید.

راز زبان آموزی تمرین وتکرار

پس پیش به سوی یاد گیری  زبان بین المللی انگلیسی

With hammer and tongs


دانلود با لینک مستقیم


سریال آموزش زبان انگلیسی برای نو آموزان: P6