کتاب دنیای اینشتین Einstein\'s Cosmos

اختصاصی از حامی فایل کتاب دنیای اینشتین Einstein\'s Cosmos دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دنیای اینشتین Einstein's Cosmos یک کتاب علمی برای عموم و نوشته شده توسط میکیو کاکو Michio Kaku می باشد. در این کتاب، کاکو به بحث در مورد کارهای اینشتین، زندگی وی و مفاهیمی مانند E = mc^2 و نسبیت خاص Special Relativity می پردازد.

زبان: انگلیسی

تعداد صفحات: 264

فرمت فایل: PDF

حجم فایل: 8 MB

با ما در تماس باشید:

Email: [e-mail]

دانلود بررسی رابطه بین تفکر غیر منطقی و سلامت روانی در بین دانشجویان غیر بومی رشته های تربیت بدنی و صنایع...

اختصاصی از حامی فایل دانلود بررسی رابطه بین تفکر غیر منطقی و سلامت روانی در بین دانشجویان غیر بومی رشته های تربیت بدنی و صنایع... دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود بررسی رابطه بین تفکر غیر منطقی و سلامت روانی در بین دانشجویان غیر بومی رشته های تربیت بدنی و صنایع ورودی 85 ـ 84 دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 124

 فهرست

چکیده 1
فصل اول: کلیات تحقیق 2
مقدمه 3
بیان مسئله 5
سوال مسئله 6
هدف تحقیق 6
اهمیت و ضرورت تحقیق 6
فرضیه های تحقیق 7
متغیر های تحقیق 7
فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق 9
مقدمه و کلیات 10
تعریف 11
مشکل تعریف 11
تاریخچه 15
مختصری درباره تاریخچه بهداشت روانی در ایران 27
هدف بهداشت روانی و سلامت عمومی 35
پیشگیری 36
پیشگیری اولیه 37
نظریه آلبوت الیس در رابطه با تفکر غیر منطقی 52
مبانی نظری 53
نظریه شخصیت 54
رشد شخصیت 57
منشا اضطراب و رفتار ناسازگار 58
اهداف درمان 62
فنون درمان 63
فصل سوم: تعیین روش تحقیق 64
جامعه مورد مطالعه 65
حجم نمونه 65
روش نمونه گیری 65
معرفی ابزار تحقیق 65
معرفی پرسش نامه تفکر غیر منطقی 66
روش تحقیق 67
روش آماری مربوط به فرضیه ها 68
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها 69
جدول 1-4 نمرات آزمون 70
تجزیه و تحلیل داده ها 72
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 82
بحث و نتیجه گیری 83
پیشنهادات 85
محدودیت های تحقیق 86
ضمائم و پرسشنامه سلامت روانی گلدنبرگ 87
پرسشنامه سلامت عمومی(GQH) 88
دستور اجرا و پرسشنامه سلامت عمومی(GQH) 90
نمره گذاری 92
منابع و ماخذ 95

چکیده :
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین سلامت روانی و تفکر غیر منطقی در بین داشجویان غیر بومی رشته های صنایع و تربیت بدنی ورودی 85 ـ 84 دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر است که فرضیه های عنوان شده عبارتند : 1 ـ بین سلامت روانی و تفکر غیر منطقی دانشجویان رابطه وجود دارد . 2 ـ بین سلامت روانی دانشجویان رشته صنایع و تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود دارد . 3 ـ بین تفکر غیر منطقی دانشجویان رشته صنایع و تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود دارد . که جامعه مورد مطالعه دانشجویان رشته های صنایع و تربیت بدنی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر ورودی 85 ـ 84 است که 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون سلامت روانی گلندبرگ که دارای 28 سوال 5 گزینه ای است و آزمون تفکر غیر منطقی 30 سوال که دارای دو گزینه بله وخیر است که جهت آزمون فرضیه 5 از روی ضریب همبستگی پیلرولون و ازروش آماری t و تغییر مستقل برای فرضیه های اول و دوم و سوم که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین سلامت روانی وتفکر غیر منطقی رابطه معنی داری وجود دارد ولی بین سلامت روانی دانشجویان رشته صنایع و تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود ندارد و همین طور بین تفکر غیر منطقی در بین دانشجویان صنایع و تربیت بدنی تفاوت معنی داری وجود ندارد .

فصل اول
کلیات تحقیق
مقدمه :
اعتقاد داریم که تندرستی یکی از نعمتهای بزرگ در زندگی انسان است و نمی توان منکر شد که سلامتی روانی در زمره بالاترین نعمتهاست افرادی که به نحوی ازلغا با بیماران روانی ، عقب ماندگی ذهنی و معتادین به مواد مخدر و اکس سرو کار دارند به این امر اعتقاد کامل دارند . بدیهی است بیماران روانی مخصوص به یک قشر و یا طبقه خاصی نبوده وتمام طبقات جامعه را شامل می گردد و تعصب نسبت به بیماران روانی به قدری است که هنوز نه تنها در کشور ما بلکه در بیشتر کشورهای جهان آمار دقیق و منظمی مربوط به بیماران روانی در دسترس نیست در ایران فقط 10 در صد تخت های بیمارستانی متعلق به بیماران روانی و در حدود 12 درصد بودجه بهداشتی کشور صرف بیماران روانی می گردد مسئله افزایش بیماریهای روانی موضوع روز بوده و رابطه مستقیم با سیر صعودی رشد جمعیت و افزایش فشارهای عاطفی و هیجانی دارد تاریخچه بهداشت و سلامت روانی با توجه به وجود بیماریها روانی از زمانی که بشر وجود داشته و مخصوصا زندگی اجتماعی را شروع کرده همراه بوده است پیدا کردن شروع آغاز هر نهضتی بخصوص نهضتهای اصلاحی و علمی به علت داشتن منابع گوناگون و چند جانبه مسئله مشکلی است در حقیقت روان پزشکی را می توان قدیمی ترین حرفه و تازه ترین علم به شمار آورد قدیمی ترین چون بیماریهای روانی از قدیم وجود داشته و سقراط در سال 377 تا 460 سال قبل از میلاد عقیده داشته که بیماران روانی را مانند بیماران جسمی باید درمان کرد و تازه ترین علم برای اینکه تقریبا از سال 1930 بعد از تشکیل اولین کنگره بین الملی بهداشت روانی بود که روان پزشکی به صورت جزئی از علوم پزشکی شهر و سازمان روان پزشکی و مراکز پیشگیری در کشور های مترقی یکی بعد از دیگری فعالیت خود را شروع کردند و اکثرا همه این مشکلات از طریق افکار و باورهایی است که می تواند زندگی آدمی را دستخوش آسیب کند که باعث سعی کرد این افکار را از ذهن خود جدا کرد .

پروژه اکسل «دفتر معین» فرمول بندی شده

اختصاصی از حامی فایل پروژه اکسل «دفتر معین» فرمول بندی شده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه اکسل دفتر معین فرمولبندی شده با قابلیت تشخیص بدهکار و بستانکار بصورت خودکار

دانلود پاورپوینت روش میانگین وزنی مرتب شده و کاربرد آن در تصمیم گیری های چند معیاره(owa)

اختصاصی از حامی فایل دانلود پاورپوینت روش میانگین وزنی مرتب شده و کاربرد آن در تصمیم گیری های چند معیاره(owa) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

خصوصیات روش OWA

تعریف ریاضی روش

عملگر چیست؟

عملگر OWA

درجه ORness

Trade off یا میزان مصالحه بین شاخص ها

اپراتورهای OWA

محاسبه بردار وزن عملگر OWA

بازه کمیت سنج زبانی (a,b)

چند نمونه از کمیت سنج های زبانی

محاسبه بردار وزن عملگر OWA با استفاده از کمیت های زبانی

استخراج وزن ها با استفاده از منحنی های کمیت سنج برای عملگر OWA

مسأله

حل مسأله با کمیت سنج «بیشترین» (0.3,0.8)

حل مسأله با کمیت سنج «حداقل نیمی از» (0,0.5)

نرمال کردن ماتریس

ماتریس تصمیم نرمال شده

نمره نهایی هر پیمانکار با درجات خوش بینی مختلف

رتبه بندی نهایی گزینه ها با درجات خوش بینی متفاوت و استفاده از روش OWA و TOPSIS

تعداد اسلاید: 25 صفحه

با قابلیت ویرایش

مناسب جهت ارائه سمینار و انجام تحقیقات و گزارشات

دانلود بررسی پیش تجربی سیاهه مشاوره ای لوئیس سؤالهای شماره 3 تا 45 در میان دانشجویان

اختصاصی از حامی فایل دانلود بررسی پیش تجربی سیاهه مشاوره ای لوئیس سؤالهای شماره 3 تا 45 در میان دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود بررسی پیش تجربی سیاهه مشاوره ای لوئیس سؤالهای شماره 3 تا 45 در میان دانشجویان

نوع فایل : Word 

تعداد صفحات : 107

فهرست

چکیده 1

مقدمه. 2

فصل اول.. 6

زمینه  تحقیق.. 6

بحث های اساسی موضوع. 7

هدف اساسی پژوهش : 7

هدف جزئی یا اهداف ویژه : 8

تعریف آزمون : 8

تحلیل سوال های آزمون : 8

همبستگی سوال با کل آزمون : 9

همبستگی میان سوال های آزمون : 10

پایائی آزمون : 10

روش ضریب آلفا : 11

روش باز آزمایی : 11

انواع آزمون های روانی : 12

آزمونهای توانایی در مقابل آزمون های عاطفی : 13

حمایت اجتماعی چیست ؟. 13

امنیت اجتماعی چیست ؟. 14

اعتماد در برابر بی اعتمادی اریکسون : 16

چگونه اعتماد دیگران را جلب کنیم. 17

سلسله مراتب نیازهای  مازلو. 17

نیازها و عزت نفس مازلو : 19

طبقات نیازهای از دیدگاه جولین راتر: 20

مروری بر ادبیات پژوهشی.. 20

پیشینه دینی.. 22

ضرورت اطمینان به وعده الهی.. 23

امنیت از دیگاههای مختلف... 23

امنیت در نظریه آبراهام مازلو. 23

پیشینه موضوع سوال در پژوهش انجام شده 24

تعریف عملیاتی : 39

سوال های تحقیق: 39

خلاصه ای از برنامه و شیوه اجرا : 40

فصل دوم. 41

روش تحقیق.. 41

1ـ جمعیت هدف و روش نمونه برداری : 42

2ـ ابزار تحقیق.. 44

3ـ طرح تحقیق.. 46

4ـ شیوه ی اجرا 48

5ـ تحلیل داده ها 49

6ـ توصیف آماری.. 51

7ـ ضرایب همبستگی فی ما بین سوالها 51

8ـ شاخص همبستگی هر سوال با نمره ی ملاک : 51

9ـ آزمون  مجذور کا ( خی دو ) 53

10 ـ آزمون دو جمله ای.. 53

11ـ روشهای برآورد اعتبار : 55

فصل سوم. 59

یافته های تحقیق.. 59

1- سؤالهای تحقیق : 60

2- مدلهای آماری به کار رفته. 60

5- مقایسه ی امتیازهای1و3 برای سوال 3. 66

6- تحلیل اعتبار (همگونی درونی) 67

7- تحلیل اعتبار(ثبات) 71

8-ضرایب همبستگی.. 71

مقیاس فرعی اطمینان اجتماعی.. 74

6-سؤالهای تحقیق: 74

شاخصها 75

گروهها 75

5- مقایسه ی امتیازهای 1با 3 برای سؤال 45. 80

6- تحلیل اعتبار (همگونی درونی) 81

7- تحلیل اعتبار (ثبات) 85

فصل چهارم. 88

بحث و نتیجه گیری.. 88

1- سؤالهای تحقیق: 89

2- تفسیر سؤال 3پرسشنامه. 89

3-سؤالهای تحقیق: 96

4- تفسیر سؤال 3پرسشنامه: 97

پیشنهاد برای کاربرد یافته ها : 100

پیشنهاد برای تحقیق های آینده : 101

محدودیتهای تحقیق : 102

سیاهه مشاوره ای لوئیس.... 104

سیاهه مشاوره ای لوئیس.... 106

فهرست منابع فاسی.. 109

فهرست منابع انگلیسی.. 111

چکیده 
در این آزمایش با عنوان « بررسی پیش تجربی سیاهه مشاوره ای لوئیس سوالهای شماره 3 تا45 ( از مقیاس اطمینان اجتماعی ) در میان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر) می باشد که تعداد آزمودنیها در گروه نمونه 281 نفر است که از این تعداد 15 نفرات آزمودنی داشتیم و 126 نفردختر و 140نفر پسر ( در مجموع 266نفر) باقی مانده شیوة اجرا دراین آزمایش این بود که با فاصلة از هم نشبیند و به هر آزمونی یک شماره داده شدواز آنهاخواسته تا آن را روی برگه های خود بنویسند وبعد ازشنیدن توضیحات درخصوص تکمیل پرسشنامه مشغول پر کردن پرسشنامه هاشوند. از آنها خواسته شدتا هیچ سوالی رابدون پاسخ نگذارند. در این تحقیق از روش آزمون همخوانی مجذور کا ( فی دو ) استفاده شد سپس از تحلیل سوال و تعیین همبستگی هر سوال به نمره ملاک آزمون در خصوص سوالات 3 و 45 مشخص شد که سوال 3 از نوع سوالهای دیگر نیست و قدرت تشخیص ندارد و به اعتبار آزمون کمک نمی کند و صدمه می زند و به مقیاس اطمینان اجتماعی کمکمی کند بین دختران و پسران مشاهده نشده و بین جنسیت با امتیاز رابطه ای وجود ندارد و بهتر است در مجموع سوالهای آزمون باقی نمانده و آزمون از اعتبار باز آزمایی قابل قبولی برخوردار نیست .
ولی سوال 45 در مجموع از نوع سوالهای دیگر است و قدرت تشخیص دارد و به اعتبار آزمون کمک می کند و تفاوتی بین دختران با پسران مشاهده نشد در جمع بندی بهتر است در سوال باقی بماند .

مقدمه 
در این تحقیق هدف اصلی ما آزمون سازی می باشد که در این آزمایش هدف اصلی ما بررسی سوال های 3 و45 می باشد اینکه یک آزمون که از لحاظ اجرایی قدرت بالایی داشته باشد باید دارای چند صفت و خصوصیت باشد . از آنجایی که تست حاضر در جامعه ای از جامعه و فرهنگ و شنات گرفته است پس باشد در زمان و مکان حاضر هنجاریابی شود تا میزان کارآیی و کاربرد آن را بدست آوریم . مسأله ای که باید در مورد سوال ها و کل آزمون مورد توجه باشد چگونگی وضعیت سوال ها در شرایط حاضر ـ نوع جمله بندی ساختار جمله و مهمتر از همه اعتبار و پایایی سوال و قدرت تشخیص سوال ها می باشد . در این آزمایش آنچه را که مورد بررسی قرار گرفته این گونه نشان می دهد که این آزمون که در فرهنگی غیر از فرهنگ ما ساخته شده است و نتایج بدست آمده تا حدودی بیانگر این تفاوت است که در مورد سوال 3 از نوع سوالهایدیگر نیست و قدرت تشخیص ندارد و به اعتبار مقیاس فرعی کمکی نمی کند و صدمه می زند و تفاوتی بین دختران و پسران مشاهده نشده و بهتر است در مجموع سوالهای آزمون باقی نماند و آزمون از اعتبار بازآزمایی قابل قبولی برخوردار نیست . 
برای بدست آوردن نتایج حاصله در فوق ذکر گردید در تحقیق مورد نظر از روش مجذور کا استفاده شد . روش اجرای آزمون به این صورت بود که ابتدا از آزمودنی ها خواستیم با فاصله مناسبی کنار هم بنشینند و توضیحاتی را در مورد پاسخگویی به سوالات به آزمودنی ها ارائه دادمی و اگر سوالی یا ابهامی در مورد آزمودنی ها ایجاد می شد را پایخ میدادیم. 
سپس پرسشنامه ها را در اختیار آزمودنی ها قرار دادیم و بدون در نظر گرفتن زمان آنها را جمع آوری کرده و با استفاده از تحلیل داده ها و تعیین همبستگی سوال با سایر سوالات و تعیین قدرت تمیزسوال و در نهایت با استفاده از مجذور کا نتایج را بدست آوریم .
همانطور که بیان شد این تفاوت در فرهنگ محیط ساخته شدن آزمون و کشور ما وجود دارد ولی تا حدودی با تجدید نظر در آزمون میتوان آن را در محیط کشور خواهان نیز به اجرا در بیاوریم . هر چند این عمل نیاز به محقق و زمان دارد . 
پیشنهاد می شود که آزمون پس از اصلاح سوالات دیگر بار در مورد آزمودنیها تکرار شود و سپس در گروههای بزرگتر تست می شود . پس از آن میتوان آزمون را در مقاطع مختلف تحصیلی اجرا نمود تا پس از شناخت ویژگی های مختلف دختران و پسران اطمینان اجتماعی ، بتوانیم از بروز بسیاری از مشکلات در مراحل گوناگون زندگی و تحصیل جلوگیری بعمل آوریم . 
میتوان این آزمون را در فرهنگها و قومیتهای مختلف ایرانی اجرا کرده و مفاهیم به دست آمده از مقیاس فرعی را با هم مقایسه نموده و آداب و سنن آنها را طبق الگوهای صحیح به سوی پیشرفت بهتر کشور ارتقاء داد .
میتوان از این آزمون در مراکز مشاوره ، کلینیکهای روان شناسی بالینی ، روان شناسی اجتماعی و برای شناخت شخصیتهای مختلف استفاده نمود و یا به عنوان ابزار خود سنجی به کار برد .
همچنین چون این تحقیق به دلیل مقدماتی بودن نمی توان مبنای تصمیم گیری های قاطع درباره تشخیص مقیاسهای آزمون باشد بهتر است سوالهای که مورد تردید است اصلاح شده و با توجه به فرهنگ ایرانی ، سوالات جایگزین گردد و هنجاریابی انجام شود .