فهرست مطالب
معرفی
فرآیند
اصول کشاورزی ارگانیک
تاریخچه IFOAM
ماموریت و اهداف
اجزای حرفه ای IFOAM
بخش های داخلی IFOAM
موقعیت IFOAM
لیست انتشارات
خبرنامه ها
تعداد اسلاید: 15 صفحه
با قابلیت ویرایش
مناسب جهت ارائه سمینار و انجام تحقیقات و گزارشات
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه23
مقدمه :
گیاهان ناشناخته بسیار زیادی در ایران وجود دارد که هنوز به اثرات مفید و کاربری آنها توجه نشده است . این گیاهان علاوه بر اینکه بومی منطقه می باشند ، توانایی رشد و سازگاری با این محیط را دارا می باشند . لرا در صورتی که به آنها توجه شود می توان باپتانسیلهای فراوان آنها از آنها بهره برداری نمود . گرچه ایران به عنون کشوری که در حال تویعه است برای رسیدن به کشورهای توسعه یافته راه درازی را در پیش رو دارد اما بایستی فعالیت ها و تحقیقات را از یک نقطه شروع نمود تا این روش کار الگو محققین و دانش پژوهان ما قرار گیرد . کرامب از آن دسته گیاهانی است که در کشورهای پیشرفته جدیدا به آن توجه شده است و با تحقیقات انجام یافته برروی آن در دانشگاه داکوتای شمالی ، دانشگاه نبرسکا در آمریکا به توانایی های آن برای مصارف صنعتی پی بردهاند و در حال بهره برداری از آن می باشند . این گیاه به شرایط اقلیمی ایران نیز به خوبی سازگاری دارد و می طلبد تا مراکز تحقیقاتی کشور با سرمایه گذاری بر روی شناسایی توامندیهای این گیاه نسبت به تولید و صادرات محصولات آن به خارج از کشود زمینه ایجاد اشتغال و ارز آوری را برای کشور فراهم آورند . در این مقاله سعی شده است تا علاوه بر خصوصیات گیاه شناسایی و مورفولوژی کرامب ، آخرین اطلاعات تحقیقاتی در خصوص فنولوژی کاشت و برداشت ، انبار داری و نیز بازاریابی آن را که از اینترنت استخراج شده است را به بحث بگذاریم .
تاریخچه و خاستگاه کرامب، Cramba byssinica (Hochst) ، از جنس Cramb ، عضو خانواده چلیپاییان و از تیره براسیکا است و با شلغمها و خردل قرابت نزدیک دارد. این جنس شامل 3 گونه است، که هر چند تعداد کمی از آنها بوته ای ویک ساله هستند، اما اکثراً چند ساله اند و عمدهً در ناحیه مدیترانه،منطقه اروپا- سیبری و ترکیه- ایران پراکنده اند .گونه های یک ساله عمدهًدر منطقه مدیترانه و اتیوپی تا تانزانیا می رویند، در حالی که بوته ها ظاهراً به جزایر قناری تا ب
بخشی از متن اصلی :
فهرست عناوین
فصل اول 1
مقدمه 2
بیان مسئله 5
ضرورت و هدف پژوهش 7
فرضیهی پژوهش 9
سوال پژوهش 9
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها 9
فصل دوم 11
اختلال مربوط به کمبود توجه (بیش فعالی) 12
نشانه های کمبود توجه – بیش فعالی درکودکان 12
عوامل مؤثر در بروز بیماری 21
شیوع 25
بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت 26
سبب شناسی 27
خصوصیات بالینی (ADHD) 28
درمان 30
دارو درمانی 31
رفتار درمانی 34
روشهای عامل سنتی 34
بازی چیست؟ 36
عوامل مؤثر در بازی 37
تأثیر جنس 37
تأثیر هوش 38
تأثیر سن 39
تأثیر محیط 39
بازی واهمیت آن 40
ارزشهای بازی 41
انواع بازی از دیدگاه پیاژه 43
بازی تمرینی 43
انواع بازیهای تمرینی 45
بازی نمادین 46
مراحل بازیهای نمادین 47
انواع بازیهای نمادین 48
بازی با قاعده 51
نظریه های مربوط به بازی 52
نظریهی انرژی اضافی یا مازاد 52
نظریهی پیش تمرین 53
نظریهی استراحت و رفع خستگی 53
نظریهی تکرار فعالیتهای اجدادی 54
نظریهی تکرار فعالیتهای غریزی 55
نظریهی جبران 55
نظریهی اصل لذت 56
کاتارسیس 56
دیدگاه دکرولی درمورد بازی 57
دیدگاه فروبل 58
دیدگاه ژان شاتو 58
دیدگاه پرز 59
دیدگاه اشترن 60
دیدگاه شارلوت بوهلر 60
دیدگاه هارلوک 61
دیدگاه اسپادگ 62
طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی 64
طبقه بندی لوون فلد 66
بازیها از نظر اجرا 66
اسباب بازی 68
ویژگی های اسباب بازی 69
انواع اسباب بازی 70
ارزش درمانی بازی 76
بازی درمانی چیست؟ 77
بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع 78
انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانکاوی 79
بازی درمانی فعال 79
بازی درمانی غیرفعال 80
بازی درمانی گروهی 81
مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم 82
اتاق بازی درمانی 90
شن بازی درمانی و تاریخچه آن 91
اهمیت شن در تکنیک دنیا 99
گسترهی نظریه کاف درشن بازی 104
فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی 106
قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ 108
تعبیر وتفسیر با تأخیر 110
از رمز درآوردن سینی های شن 113
کودک از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟ 115
مراحل رشدی پیاژه در شن بازی کودکان 119
مروری بر تحقیقات انجام شده 125
فصل سوم 136
مقدمه 137
جامعه آماری 137
نمونه وروش نمونه گیری 137
ابزار پژوهش 138
مقیاس درجه بندی معلم کانرز 139
روش آماری 140
روش اجرا 140
مشاهدات بالینی 141
فصل چهارم 143
فرضیه ی پژوهش 144
جداول 144
نمودار 147
فصل پنجم 148
بحث و نتیجه گیری 149
لزوم آموزش والدین و آموزگاران 151
درمان اختلال بیش فعالی-کم توجهی (ADHD) با رویکرد شناختی – رفتاری 152
انتقادات 161
پیشنهادات 162
پیوست 164
منابع
چکیده
پژوهش به بررسی میزان تأثیر شن بازی درمانی در درمان کودکان بیش فعال 7-5 سال استان تهران پرداخته است.
برای تشخیص کودکان بیش فعال از پرسشنامه کانرز استفاده شده و همینطور از سینی شن بعنوان ابزار استفاده شد.
ازآنجائیکه آزمودنیها دردو گروه آزمایش و کنترل قرار داشتند گروه آزمایشی مورد درمان قرارگرفتند اما گروه کنترل که از شیوهی آموزش مهد کودک استفاده کرده بودند با افزایش بیش فعالی روبرو شدیم که در این پژوهش شیوهی آموزشی مهد کودکها مورد انتقاد قرار گرفت.
مقدمه
ما اکنون در زمانی زندگی می کنیم که تمام چیزها بسرعت درتغییرند و باورها، نظرات و عقاید مربوط به ماهیت کودکان از آن مستثنی نیستند، ولی امروزه، مثل همیشه والدین تأثیر قابل توجهی در دنیای کودک اعمال می نمایند.
(آزاد 1380 ص 354).
سالهاست که پزشکان و متخصصان بهداشت بوجود پدیده ای به نام شیطنت افراطی پی برده اند. رفتارهای عجیب و افراطی در بچه ها که همیشه در بررسی و برخورد با آن گرفتار مشکلات فراوان بوده اند، طی سالهای متمادی فرضیهی صدمات مغزی هنگام تولد که فرضیهی کاملاً قابل قبولی می نمود و بیش تر پزشکان وقتی از یافتن توضیحی برای رفتارهای غیرعادی بچه ها عاجز می ماندند با توسل به اصطلاح صدمات مغزی خفیف از زیر بار برخورد مسئولانه شانه خالی می کردند
(پل کارسن 1371 ص 9).
یکی از رایج ترین اختلالات دوران کودکی، اختلال کمبود توجه –بیش فعالی است که در اغلب موارد تا دوران بزرگسالی نیز ادامه پیدا می کند.
کودکان مبتلا به این اختلال بدون اینکه فکر کنند، مدام به اطراف حرکت میکنند. آن هاممکن است خواست ها و انتظارات اطرافیانشان را درک کنند ولی به دلیل اینکه قادر به توجه کافی نیستند و نمی توانند مدتی آرام بیشینند و تمرکز کنند، توانایی پیروی کردن از دستورهای آنان را ندارند (سلحشور 1384 ص 41).
تاکنون برای اختلال کمبود توجه- بیش فعالی درمان قطعی و خاص پیدا نشده است ولی بنحوی میتوان با استفاده از روش های گوناگون، علائم آن را تحت کنترل درآورد (همان منبع).
این فایل به همراه چکیده ، فهرست مطالب ، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار
میگیرد.
تعداد صفحات : 169
فرمت فایل : power point (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلاید : 45 اسلاید
عنوان ها:
تعریف علف هرز
تقسیم بندی مختلف علف های هرز
روشهای مختلف کنترل علف های هرز
معرفی علف های هرز مهم شایع در باغات میوه وراههای مناسب مبارزه با آنها
تعریف علف هرز :
علف هرز گیاهی است که بر خلاف میل ما رشد می کند.برای اولین بار در سال 1731علف هرز را تعریف کردند وبعد ازآن چندین تعریف برای علف هرز پیشنهاد شد است اما یک گیاه که بطور ناخواسته در خارج از زمان و مکان رشد کند تنها تعریف پذیرفته شده می باشد.
طبقه بندی بر اساس چرخه زندگی: .
علف های هرز یک ساله: مانند:خردل وحشی،دم روباهی،توق،دژگال
علف های هرز دو ساله : مانند:هویج وحشی،شوکران،گیاهان خانواده چتریان واسفناجیان.
علف های هرز چند ساله: شیرین بیان،بارهنگ،ترشک،گل قاصدک،مرغ،قیاق و پیچک
بطور کلی 46درصد از علف های هرز را علف های هرز یکساله و45 درصد چند ساله و9درصد ازآنها را علف های هرز دوساله تشکیل می دهند.
از لحاظ تولید بذر: چند ساله ها < دوساله ها << یکساله ها.
از لحاظ مشکل بودن برای کنترل: دو ساله ها <یکساله ها <چند ساله ..
دانلود پاسخ تشریحی فصل 5 و6 اصول حسابداری 3 جمشید اسکندری
اسکن حل تشریحی سوالات فصل 5
3 و 4 و5 و 6
اسکن حل تشریحی سوالات فصل 6
حل کامل فصل 6 اصول 3 به غیر از سوال شماره 3
فایل اسکن شده می باشد.
حل جزوه دردانشگاه مازندران
رشته حسابداری
نوع فایل : pdf
تعداد صفحه : 12
پاسخ تشریحی فصل 5 و6 اصول حسابداری 3 جمشید اسکندری