حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

تحقیق در مورد بررسی احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد بررسی احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد بررسی احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع


تحقیق در مورد بررسی احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه26

در این مقاله کودکان نامشروع و احکام فقهی و حقوقی آنان بررسی می شود.کودکان نامشروع چه کسانی هستند؟ کودک تلقیحی وآزمایشگاهی ، مشروع است یا نامشروع ؟
احکام فقهی و حقوقی در دو مرحله مطالعه می شود: مرحله اول ،احکام حقوق مدنی از قبیل : نسب ، اسلام ، توارث ، محرمیت وازدواج ، حضانت و ولایت ، نفقه اطلاعت از والدین نامشروع ، مرحله دوم ، دربیان احکام حقوق جزا،از قبیل : حکم اسقاط جنین نامشروع ، اثبات دیه برجانی ، قصاص قاتل کودک نامشروع واینکه قاتل اگر خودزانی باشد قصاص می شود یا خیر؟
در این مقاله به پرسشهای فوق مطابق منابع وکلمات فقیهان پاسخ داده شده است .

در این مقاله احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع بررسی می شود موضوع بحث از دو جمله ترکیب شده است :
احکام فقهی و حقوقی ، کودکان نامشروع 0
احکام فقهی و حقوقی در دو مرحله مورد مطالعه قرار می گیرد: حقوق مدنی وحقوق جزا
مرحله اول - احکام حقوق مدنی ، احکامی که در این مرحله بررسی می شود به قرار ذیل است :
1- نسب کودکانه نامشروع 0
2- آیا کودکان نامشروع در حکم اسلامند.
3- توارث ، کودکان نامشروع ا زچه کسانی ارث می برند و چه کسانی وارث آنان هستند.
4- محرومیت و ازدواج 0
5- حضانت و ولایت.
6- نفقه واطاعت ، یعنی نفقه کودکان نامشروع را چه کسی به عهده می گیرد؟ آیا پدر نامشروع بر کودک نامشروع واجب النفقه می شود؟ و آیا کودک نامشروع لازم است ازپدرنامشروع خوداطاعت کند؟
مرحله دوم - احکام حقوق جزاء احکامی که در این مرحله بررسی می شود به قرار ذیل است :
1- اسقاط جنین ناشی از زنا0
2- دیه جنین که در اثر جنایت سقط شده است چقدر است ؟ وچه کسانی از این دیه ارث می برند؟
3- اگر ولدالزنا به وسیله ولدحلال کشته شود، قاتل قصاص می شود یا خیر؟
4- اگر پدر نامشروع (زانی ) فرزند نامشروع (والدالزانا)رابکشد آیا قصاص می شود؟
پاسخ این سئوالات به طور مستدل در این مقاله روشن می شود.

کودکان نامشروع
شایان ذکر است که تکون هر کودکی در اثر رابطه بین زن ومرد میسر است اگر در بین آنها ارتباط برقرار نشود، عادتا" محال است بچه ای به دنیا بیاید چنانکه مریم مقدس در جواب پیک خداوند سبحان که به او مژده عیسی را داد وگفت : ان الله بیشرک بکلمه منه اسمه المسیح عیسی بن مریم 0 گفت : انی یکون لی ولدولم یمسنی بشر.
رابطه بین زن ومرد که سبب تکون کودک می شود بر سه قسم است : رابه مشروع ، رابطه غیر مشروع و رابطه ای که مورد اختلاف است آیا مشروع است یا نامشروع .
رابطه مشروع بر دو قسم است : رابطه زوجیت زن ومرد، اعتقادبه رابطه زوجیت که همان شبهه است. کودکانی که از رابطه مشروع به وجود می آیند کودکان مشروع هستند خواه رابطه از قسم اول باشد، خواه از قسم دوم .
رابه غیر مشروع نیز بر دو قسم است : رابطه ای که منجر به زنا می شود و رابطه ای که در آن زنا نیست لکن در اثر تماس زن ومرد نامرم ، زن حامله می شود، مانند پسر و دختری که نامزد شده اند و قبل از اجرای عقد در اثر تفخیذ دخترحامله شده است. کودکانی که از رابطه غیر مشروع به وجود می آیند، کودکان نامشروع هستندخواه از قسم اول باشند وخواه از قسم دوم .
رابطه ای که مورد اختلاف است ، آن نیز بر دو قسم است :
1- رابطه ای که بوسیله عقد نکاح میان شخص و یکی از محارم خود از روی جهل به حکم و یا جهل به موضوع اتفاق می افتد و فرزندانی در نتیجه این رابطه به وجود می آیند و همچنین اگر کسی با یکی از محارم واقربای نسبی و سببی یا رضاعی از قبیلعمله خاله ، مادرزن ، دایه وامثال اینها نزدیکی نماید و فرزندی که به شبهه از یکی از اینان متولد گردد، آیا چنین رابطه ای مشروع است ؟ و کودکانی که در اثر چنین رابطه ای به وجود می آیند کودکان مشروع به حساب می آیند؟ بعضی از حقوقدانان می گویند: به هیچیک از ابوین ملحق نمی شوند و این حکم را به فقهای امامیه نسبت می دهند و بلکه می گویند: این امر اجماعی بین فقهای امامیه است بنابراین رابطه رانامشروع و کودکانی را که در اثر این رابطه به وجود می آیند نامشروع می دانند.
2- از مواردی که مورد اختلاف است تلقیح صناعی و یا اهداء جنین و کاشتن آن در رحمهای اجاره ای یا عاریه ای است ، کودکانی که از این رابطه متکون می شوند مورد اختلاف است که از کودکان مشروع محسوب می شون یا نامشروع ؟
قبل از هر چیز باید، معلوم شود که موارد اختلافی ( وطی شبهه با محارم و تلقیح صناعی وانتقال جنین ) از قسم رابطه مشروع است یا نامشروع ؟

وطی به شبهه با محارم
در خصوص و طی ب شبهه با محارم از نظر فقهی هیچ شبهه ای وجود ندارد که این ارتباط مانند سایر موارد شبهه از مصادیق ارتباط مشروع است ، ولی چنانکه اشاره شد بعضی از حقوقدانان در این مورد مخالفت کرده وکودک ناشی از وطی به شبهه با محارم را به هیچیک از پدر ومادر ملحق نکرده اند و این حکم را به فقهای امامیه نسبت داده وادعای اجماع نیز کرده اند در صورتی که در فقه کسی قایل به نامشروع بودن آن نشده است و فرزندی که از آن به وجود آیدکسی نگفته است که نامشروع است تا چه رسد به اینکه اجماعی باشد،بلکه هرکسی در این زمینه سخن گفته کودک را کودک مشروع دانسته و همه آثار و احکام ولد حتی توارث را بر او مرتب کرده است از جمله :
1- علامه حلی در ارشادالاذهان می گوید: فاماالمسلم فلایرت بالسبب الفاسد ویرث بانسب صحیحه وفاسده فان الشبه کالصحیح فی لحوق النسب .
علامه حلی در ارشاد بعد از بیان حکم توارث مجوس ، می گوید: بعضی از فقهای مانسبت صحیح و فاسد را در محجوس از موجبات ارث می دانند ولی در سبب فقط صحیحش موجب ارث است و برای آن چنین مثال می زند: کسی که با دختر خود ازدواج کند و از آن دختری متولد شود سپس پدر بمیرد هر دو دختر از این پدر ارث دختری می برند( یعنی یک نسب صحیح و دیگری نسب فاسد است ) سپس عبارت فوق رادرباره مسلمانان می نویسد و می گوید: و اما مسلمانان با سبب فاسد ارث نمی برند ولی با نسب صحیح و فاسد ارث می برند زیرا شبه ، در الحاق نسبت همانند صحیح است .
2- محقق در شرایع می نویسد: المسلم یرث بانسب اصحیح والفاسد لان الشبهه کالعقد الصحیح فی التحاق النسب 0 یعنی مسلمانان با نسب صحیح و فاسد ارث می برند زیرا شبهه در اثبات و الحاق نسب مانند عقد صحیح است .
3- شهید ثانی در مسالک الافهام در شرح و تفسیر عبارت فوق می گیود: مراد از نسب فاسد کودکی است که به نکاح صحیح مستند نباشد وگرنه ولد ناشی از شبهه نیز صحیح است و همه احکام نسبت بر او ملحق می شود.
4- در تاب اللمعه الدمشقیه آمده است : ولوانکح المسلم بعض محارمه لشبهه وقع التوارث بالنسب ایضا.
5- شهید ثانی در کتاب روضه در شرح و تفسیر این جمله می نویسد: فروع کثیری بر آن مترتب می شود از جمله : فلو ولدالمجوسی بالنکاح اوالمسلم بالشبهه من ابنته ابنتین و رثن ماله بالسویه .
اگر مجوسی به وسیله نکاح و مسلمان به سبب شبهه از دخترخود دو تا دختر بیاورد هر سه دختر همه ماترک پدر نامشروع خود را به ارث می برند.
فروع دیگری نیز ذکر کرده است که نیاز به نقل آنها نیست چنانکه می بینید شهید ثانی نیز مانند شهید اول به ارث کودک ناشی از شبه با محارم فتوی داده است .
6- صاحب جواهر (قده ) در این خصوص می فرماید:بلاخلاف ولااشکال 0
7- صاحب ریاض بعد از حکم به توارث مجوس با نسب صحیح و فاسد می نویسد: و استدلوللتوارث بالنسب اصحیح والفاسدبتوارث المسلمین بهاحیث بقع الشبه وهی موجوده .
از این عبارت مستفاد می شود که توارث با نسب فاسد در فقه امامیه از مسلمات است .
8- در تحریرالوسیله در کتاب ارث آمده است : المسلم یرث بالنسب الصحیح و کذاالفاسد لوکان عن شبهه فلو اعتقد ان امه اجنبیه فتز وجها و اولدمنها یرث الول


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد بررسی احکام فقهی و حقوقی کودکان نامشروع

دانلود گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی

اختصاصی از حامی فایل دانلود گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی


دانلود گزارش کارآموزی  کنترل کیفیت  در شرکت صنعتی

 

مشخصات این فایل
عنوان:  کنترل کیفیت (M.S.A, S.P.C) در یک شرکت صنعتی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 52

این گزارش کارآموزی درمورد کنترل کیفیت در شرکت صنعتی می باشد .

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی

تجزیه و تحلیل سیستمهای اندازه‌گیری (M.S.A)
هدف:
شناخت انواع نوسانات در فرایند اندازه‌گیری مرتبط با عکس‌العملهایی که سیستم اندازه‌گیری با عوامل محیطی خود داشته و با توجه به این نوسانات از قابل اعتماد بودن نتایج حاصل از اندازه‌گیری اطمینان حاصل شود.
دامنة کار: ابزارهای بازرسی ـ نیروی انسانی مرتبط
شرایط اولیه انجام روش: مدیر کنترل کیفیت که مسئولیت اجرایی این روش را بر عهده دارد باید:
1ـ مشخصه مورد اندازه‌گیری را مطابق برنامه کنترل محصول تولیدی انتخاب کند. .....(ادامه دارد)

تعیین ثبات (Stability)
برای یک موقعیت اندازه‌گیری از هر ابزار یک مرحله ثبات که شامل بررسی دقت و صحت ابزار اندازه‌گیری در طی زمان است، انجام می‌گیرد. اندازه‌گیری برای (بررسی) ثبات سیستم اندازه‌گیری، قطعه مرجع (شبیه قطعات تولیدی) را با استفاده از همان وسیله اندازه‌گیری که باید ثبات آن بررسی گردد، اندازه‌گیری کنند. این کار به مدت 25 روز کاری و در هر روز 3 تا 5 نوبت قطعه‌ اندازه‌گیری و سوابق در فرم نمودار کنترلی ثبت می‌گردد.
با رسم نمودارهای  برای داده‌های بدست آمده، در صورت تحت کنترل بودن این نمودار، به عنوان نمودار مبنا تلقی شده و از حدود آنها برای بررسی ثبات فرایند اندازه‌گیری استفاده می‌شود، در غیر اینصورت نیاز به اقدام اصلاحی برای برقراری ثبات داریم. .....(ادامه دارد)

آنالیز سیستمهای اندازه‌گیری داده‌های کمی
اگر در مرحله‌ای S.P.C برای داده‌های کمی انجام شود قبل از آن باید M.S.A کمی متناسب با آن انجام شود. در غیر اینصورت لزومی به بررسی M.S.A برای داده‌های کمی نمی‌باشد.
با استفاده از جدول ذیل، پس از تعیین تعداد قطعات و تعداد بازرسیهای مکرر، نسببت به انجام اندازه‌گیری توسط هر یک از بازرسان / ابزار اقدام و نتایج را در فرم آنالیز سیستم اندازه‌گیری داده‌ای کمی ثبت می‌کنیم. .....(ادامه دارد)

نوسانات قطعه به قطعه (PV)
نوسانهای قطعه به قطعه در واقع نماینده نوسانهای واقعی فرایند تولید (پراکندگی قطعات استفاده شده در آزمایش) هستند.
Rp: اختلاف کمترین و بیشترین،‌ میانگین کل هر قطعه
d2: از روی جدول به ازای مقادیر m (تعداد قطعه) و 1 g= بدست می‌آید.
PV%=PV/RF  × 100%
اگر در نمودار ،‌ حداقل 50 درصد نقاط خارج از حدود موردنظر باشند آن سیستم اندازه‌گیری مورد قبول است یعنی که سیستم اندازه‌گیری توان تشخیص نوسانهای طبیعی قطعات را دارد در غیر اینصورت خطای تکرارپذیری آنقدر زیاد است که حتی نوسانهای قطعات را نیز تشخیص .....(ادامه دارد)

چگونگی شروع هر برنامه S.P.C
برای تولید هر محصول جدیدی یک برنامه کنترل تهیه می‌شود که تمام مراحل و نیازمندیهای تولید مطلوب قطعه در آن لحاظ می‌شود. از جمله برای کنترل کیفیت فرایند تولید، درجه اهمیت C, B, A قائل می‌شوند.
درجه اهمیت A می‌تواند هر کدام از این موارد باشد:‌ بازرسی 100%، SPC، خطاناپذیری.
ولی درجه اهمیت B,C از طریق نمونه‌گیری با ابزار اندازه‌گیری یعنی S.P.C انجام می‌شود.
در ابتدا باید وصفی یا کمی بودن برنامه SPC مشخص شود. اگر برای داده‌های وصفی S.P.C انجام می‌شود. اندازه نمونه حداقل 50 و برای داده‌های کمی حداقل 5n= است و تعداد دفعات اندازه‌گیری (زیر گروه) برای هر دو حالت
25 m= است.
و پس از محاسبه LCL و UCL و رسم نمودارهای  مبنا، این حدود برای نمودارهای  جاری نیز معتبر است و فقط نمونه‌برداری مجدد، با همان شرایط انجام می‌شود. اگر هنگام رسم نمودارها، نمودار شرایط مطلوب را نداشت (حالت خارج از کنترل داشت) دستور توقف تولید صادر می‌شود تا تیم .....(ادامه دارد)

نمودارهای کنترلی داده‌های وصفی
از نمودارهای کنترل وصفی مشخصه‌هایی استفاده می‌شود که در قالب اندازه عددی قابل بیان نیستند و به صورت منطبق و نامنطبق یا معیوب و سالم تعریف می‌شود.
حجم (اندازه) نمونه برای داده‌های وصفی حداقل 50 است و اگر در بکارگیری این نمودارها از اندازه مناسب استفاده شود (برای نمودار C اندازه نمونه باید به حدی باشد که 15 باشد و در نمودار u اندازه نمودار باید چنان باشد که  بزرگتر از 15 شود) و فرض نرمال بودن داده‌های روی نمودار تأیید شود، در آن صورت به راحتی می‌توان از همان 4 قانون خارج از کنترلی که برای تحت کنترل درآوردن نمودارهای (R یا S) ارائه شد، برای شناسایی سایر حالتهای خارج از کنترل این نمودارها نیز استفاده کرد. .....(ادامه دارد)

تفسیر نمودار
یک نمودار کنترلی می‌تواند حتی اگر کلیه نقاط بین حدود کنترل رسم شوند به علت وجود روند غیرتصادفی یا سیستماتیک حالت خارج از کنترل را نشان می‌دهد.
بسیاری از موارد، روند نقاط بر روی نمودار اطلاعات مفیدی را مورد فرایند منعکس می‌سازد که این اطلاعات را می‌توان برای انجام اصلاحات مورد نیاز در فرایند که باعث کاهش تغییرپذیری آن می‌شود (هدف اصلی کنترل فرایند آماری) استفاده نمود.
برای تفسیر صحیح روندهایی که در نمودارهای  مشاهده می‌گردند باید ابتدا اطمینان حاصل کرد که شاید بهترین استراتژی حذف انحراف با دلیل در نمودار R باشد. در اغلب موارد، این کار باعث می‌شود تا روند غیرتصادفی موجود در نمودار  از بین برود. هرگز نباید نمودار  را موقعی که نمودار R حالت خارج از کنترل را نشان می‌دهد تفسیر نمود.
در بعضی مواقع روندهای دوره‌ای (سیکلی) بر روی نمودارهای کنترل پایدار می‌شوند. وجود چنین روندی بر روی نمودار  ممکن است به علت تغییررات سیستماتیک محیطی نظیر درجه حرارت، خستگی اپراتور، جابجائی مستمر اپراتورها و یا دستگاهها، نوسانات در ولتاژ و یا متغیر دیگری که مربوط به ماشین‌آلات تولید است به وجود می‌آید. در بعضی مواقع نمودار R به علت .....(ادامه دارد)

بخشی از فهرست مطالب گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی

•مقدمه
•معرفی محل کارآموزی
•چارت سازمانی مشاغل کارخانه
•جانمائی کارخانه
•توانایی ابزار اندازه گیری (Cg, Cgk)
•تعیین ثبات (Stability)
•تعیین ارتباط خطی (Linearity)
•روش محاسبه ارتباط خطی
•آنالیز سیستمهای اندازه گیری داده‌های کمی
oتکرار پذیری
oتکثیر پذیری
oتحلیل نمودار دامنه  (R)
oتحلیل نمودار میانگین   
oشاخص R & R%  
oمقادیر RF
oنوسانات قطعه به قطعه (PV)
oقدرت تفکیک
oنمونه برداری داده‌های وصفی
•کنترل فرآیند آماری (S.P.C)
•ابزارهای هفتگانه SPC
•اصول آماری نمودارهای کنترل    
•اصول آماری نمودارهای کنترل R
•حالتهای خارج از کنترل    
•چگونگی شروع برنامه SPC
•حالتهای خارج از کنترل R
•مواقع استفاده از نمودار    
•تفسیر نمودار   
•نمودارهای کنترلی داده‌های وصفی
•نمودار کنترلی NP
•نمودار کنترلی C
•مثالها
oتوانایی ابزار اندازه گیری (Cg, Cgk)
oتعیین ثبات (Stability)
oتعیین ارتباط خطی (Linearity)
oنمودارهای کنترل   
•گزارش کارآموزی
•پایان

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود گزارش کارآموزی کنترل کیفیت در شرکت صنعتی

تحقیق در مورد احادیث روزه

اختصاصی از حامی فایل تحقیق در مورد احادیث روزه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد احادیث روزه


تحقیق در مورد احادیث روزه

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه: 17
فهرست مطالب:

احادیث روزه

روزه چشم و گوش

روزه اعضا و جوارح

روزه ناقص

روزه و صبر

پاداش روزه

مژده به روزه‏داران

روزه ماه رجب

روزه ماه شعبان

روزه براى آزمایش اخلاص مردم است

خصال هفتگانه مخصوص روزه‏داران

مجراى نفوذ شیطان را با روزه ضیق نمائید

 

روزه چشم و گوش

قال الصادق علیه السلام

اذا صمت فلیصم سمعک و بصرک و شعرک و جلدک.

امام صادق علیه السلام فرمود:

آنگاه که روزه مى‏گیرى باید چشم و گوش و مو و پوست تو هم روزه‏دار باشند.«یعنى از گناهان پرهیز کند.»

الکافى ج 4 ص 87، ح 1

روزه اعضا و جوارح

عن فاطمه الزهرا سلام الله علیها

ما یصنع الصائم بصیامه اذا لم یصن لسانه و سمعه و بصره و جوارحه.

حضرت زهرا علیها السلام فرمود:

روزه‏دارى که زبان و گوش و چشم و جوارح خود را حفظ نکرده روزه‏اش به چه کارش خواهد آمد.

بحار، ج 93 ص 295

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق در مورد احادیث روزه

دانلود رساله و مطالعات و نقشه های کامل مدرسه 6 کلاسه+دبیرستان

اختصاصی از حامی فایل دانلود رساله و مطالعات و نقشه های کامل مدرسه 6 کلاسه+دبیرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله و مطالعات و نقشه های کامل مدرسه 6 کلاسه+دبیرستان


دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+شیت+پاورپوینت ارائه

 

 

 

 

 

 

پروژه کامل پایان نامه مدرسه دوره کارشناسی که از معمار98 میتوانید دریافت کنید.(دبیرستان 6کلاسه)

این پروژه و پایان نامه شامل موارد زیر می باشد:

  1. رساله و مطالعات کامل در 188 صفحه فهرست بندی شده و منظم. (فایل ورد و قابل ویرایش).
  2. نقشه های کامل فاز1 (پلان طبقه همکف و اول- پلان سازه- سایت پلان - 5 نما - 3برش).
  3. نقشه های فاز2 (پلان فاز2 برای 500متر از زیر بنا -  یک نما فاز2 - یک برش فاز2)
  4. رندرهای خارجی و داخلی با کیفیت بالا به همراه شیت ارائه نهایی با کیفیت بسیار بالا(Jpg).
  5. تصاویر مربوط به سایت مجموعه شامل 64 عکس.
  6. پاورپوینت ارائه و دفاع شامل روند طراحی و تصاویر کروکسیون در طول ترم.
  7. تصاویر ماکت ساخته شده.

 

توجه:

  • اگر فقط رساله را میخواهید به این صفحه مراجعه کنید.
  • اگر فقط نقشه ها را میخواهید به این صفحه مراجعه کنید.

 و اگر که کل پروژه را یکجا میخواهید از همین صفحه اقدام کنید.

 

مدارک پروژه:

     

 

رندرهای پروژه:

  

           

 

نمونه تصاویر روند طراحی و کروکسیون:

 

 

 

نمونه تصویر ماکت:

 

 

* چکیده:
هر جامعه اصول و اهداف مشخصی برای محیط های آموزشی و پرورشی خود پیش بینی می کند. به عنوان مثال: نوید ادهم (1374) توصیه می کند : ( مدرسه باید بتواند انسان هایی سالم ، آگاه ، متفکر ، خلاق و صالح بپروراند تا این افراد ، سنگ بنای جامعه مطلوب را تشکیل دهند و زمینه توسعه اقتصادی و رشد اجتماعی را فراهم آورند . ) اگر سیستم آموزشی کشور ( خلاقیت ) را به توصیه آقای نوید ، ملاک رشد و پیشرفت قرار دهد لازم است شرایط تمرین ( خلاقیت ) از زمان کودکی مهیا گردد . لازمه ( خلاقیت ) استفاده از (فضاهای باز ) از نظر معماری و ( شیوه تربیتی حمایت کننده و ملایم ) به عنوان روش تربیتی است . زیرا فضاهای سنتی ( با نیمکت های ثابت و .... ) کودکان را به طوری که متخصصین علوم رفتاری توصیف می کنند به سوی ( تابعیت ) سوق می دهد و به ( خلاقی) و اعمال تنبیه ( قوانین غیر رسمی حاکم بر محیط های آموزشی) ترس از اشتباه  را در کودکان افزایش داده ، مانع از جسارت که لازمه نوآوری است ،‌می شود این مثال نشان می دهد ، شرایط فیزیکی معماری محیط ،‌ نه به تنهائی بلکه در تأثیر متقابل با ارزش ها و معیارهای تربیتی مطلوب می تواند جامعه را در جهت رشد و توسعه سوق دهد . به منظور توصیف رابطه ویژگی های فضاها با اهداف آموزشی ،‌به تحولی که در تهیه نقشه های فضا های آموزشی جوامع صنعتی به وجود آمده است اشاره می شود .
در اینگونه جوامع از چند دهه پیش به این سو کوشش می شود ( فضاهای باز ) جایگزین فضاهای آموزشی سنتی شود . فورست کونر (1971) در مقدمه کتاب ( مدرسه با فضای باز ) علت وجودی اینگونه مدارس را لزوم ( توجه و تأکید بر توانائی های فردی ) ( به دلیل فرد گرائی فرهنگی ) توجیه می کند . وی می نویسد در اینگونه فضاهای باز و انعطاف پذیر ، دیواری برای نصب تخته سیاه به آن وجود ندارد و (درس جواب دادن) جای خود را به ( بحث گروهی ) داده است ( زیرا کوشش بر این است که یادیگری ( بینشی ) و کسب مهارت ( حل مسئله ) جایگزین ( یادگیری های حفظی ) شود . در نگارش فوق گفته می شود ، نظر به اینکه یکی از اهداف بلند مدت تعلیم و تربیت آمریکائی دادن امکان رشد و شکوفائی استعدادها .... و مسئولیت به تک تک افراد است و نظر به اینکه در هر کلاس همزمان دانش آموزان با هوش ، متوسط و کمتر از متوسط حضور دارند . فقط فضاهای باز و انعطاف پذیر و نظامی پویا می تواند امکانات آموزشی و پرورشی خاص آن ، امکان ایجاد ارتباط همه جانبه ( بین معلمین ، شاگردان ، مدیر و مشاور و .... ) از اهمیت بسیار برخوردار است . در اینگونه فضاهای آموزشی روی اصول و ارزش های دمکراتیک تأکید می شود و با دادن مسئولیت و آزادی به دانش آموزان کوشش می شود . دانش آموزان نیز به طور متقابل نسبت به مسئولین احساس اعتماد متقابل نموده ، اعتماد به نفس و جسارت لازم را برای نوآوری و خلاقیت که از مهم ترین شرایط توسعه نامیده می شود ، کسب کنند . در اینگونه مدارس نظام آموزش و پرورش پویا است و می توان فضاها را به طور گذرا ، متناسب با اهداف تقسیم بندی کرد و هیچ وسیله و ابزاری مختص درس خاص نیست .
اقداماتی که در غرب برای تعریف ( مدرسه مطلوب ) به عمل آمده و هم اکنون در حال تغییر و تحول است ،‌ بسیار آموزنده می باشد ولی نمی تواند بدون بررسی و تجدید نظر ،‌ در جامعه کنونی که اهداف تربیتی متفاوتی را دنبال می کند ، به عنوان الگو مورد استفاه قرار گیرد با توجه به تفاوت های یاد شده ، برای تعریف ( مدرسه مطلوب ) در ایران لازم است به اهداف رسمی آموزش و پرورش کشور توجه شود.




 




در بخش اقلیم به تحلیل بافت مازندران پرداخته شده است.

 


اطلاعات:

  • عنوان فایل: مطالعات+نقشه+رساله کامل مدرسه 6کلاسه
  • نوع فایل: ورد 188 صفحه و قابل ویرایش- نقشه ها کدی و قابل ویرایش- رندرها- شیت نهایی - تصاویر سایت- تصاویر ماکت- پاورپوینت ارائه و قابل ویرایش
  • حجم فایل: 140 مگابایت

دانلود نقشه ها و رساله کامل مدرسه  - بررسی و مطالعات و پروپوزال مدرسه و دبیرستان و آموزشی - دانلود رساله و مطالعات مدرسه دبیرستان - پایان نامه کامل و آماده و نقشه و رندرهای مدرسه - رساله ونقشه و رندرها و تصویر وپاورپوینت نهایی مدرسه ودبیرستان - پروژه آماده دبیرستان 6کلاسه در مازندران -بابلسر - مطالعات کامل و مدارک نهایی و آماده ارائه مدرسه و دبیرستان- مطالعات و نقشه های معماری و مدرسه و دبیرستان - پروژه پایان نامه و طرح کامل دبیرستان و مدرسه - طرح معماری کامل و نقشه ها و دیتیلهای نهایی مدرسه -طرح نهایی کامل مدرسه, پایان نامه کامل دبیرستان و معماری, رساله و نقشه مدرسه, دانلود پروژه کامل مدرسه, مطالعات و نقشه و رندر تری دی مکس مدرسه و دبیرستان-دبیرستان 6 کلاسه+دانلود مطالعات+نقشه های کامل+تصاویر رندر+شیت+پاورپوینت ارائه


دانلود با لینک مستقیم


دانلود رساله و مطالعات و نقشه های کامل مدرسه 6 کلاسه+دبیرستان

دانلود حل مشکل ریبوت گوشی اپل بعد از جیلبریک 9.3.3 با لینک مستقیم

اختصاصی از حامی فایل دانلود حل مشکل ریبوت گوشی اپل بعد از جیلبریک 9.3.3 با لینک مستقیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع:

دانلود حل مشکل ریبوت گوشی اپل  بعد از جیلبریک 9.3.3 با لینک مستقیم

 

Image result for apple

 

میتوانید فایلآموزشی این مدل گوشی را از طریق لینک مستقیم دانلود نمایید

با تشکر

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود حل مشکل ریبوت گوشی اپل بعد از جیلبریک 9.3.3 با لینک مستقیم