پاورپوینت هوش هیجانی و نقش آن در تحول سازمانی به عنوان یک ارائه ترمی و پروژه درسی برای درس «مدیریت تحول» طراحی شده است. این پاورپوینت همچنین به عنوان مرجع تحقیق یا برای ارائه در کلیه دروس رشته های مدیریت و روانشناسی صنعتی و گرایش های وابسته علوم اداری کاربرد دارد.
فهرست مطالب
تعداد اسلاید: 55
با قابلیت ویرایش
مناسب جهت ارائه سمینار
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه2
بررسی مقایسه سطح ثبات هیجانی بین دانشجویان زن متاهل و مجرد, / پروین احتشام‌زاده؛ به راهنمائی : محمدمحسن جلالی‌طهرانی، زینب جلالی‌طهرانی
احتشام‌زاده، پروین
128 صفحه، جدول، نمودار، کتابنامه
پایان نامه (کارشناسی ارشد) -- دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی، 1375-1376.
h t t p : / / d a t a b a s e . i r a n d o c . a c . i r
زن و مرد بعنوان دو موجود دارای مسائل و روحیات و عواطف مخصوص به خود می‌باشند که شناخت آن نقش بسیار مهم و اساسی در پی‌ریزی زمینه‌های تفاهم و سازگاری و تشریک مساعی آندو و تحقق روابط سالم خانوادگی و اجتماعی دارد. زن به جهت رسالت اصلی خود که تولید مثل، پرورش کودک و تربیت نسل انسانی می‌باشد، باید روحیات و عواطف بسیار لطیف و در عین حال انعطاف‌پذیر داشته باشد، زیرا مشکلات مهم تربیت جسمی و روانی فرزند در ایام طفولیت تنها با وجود عواطف شدید و حی فداکاری عشق عمیق به اولاد قابل تحمل است ، از طرف دیگر شخصیت سالم انسانی اصولا در فضای آکنده از محبت و
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات167
چکیده
هوش هیجانی یکی از مهم ترین ویژگی هایی است که رابطة نزدیکی با مهارت های ارتباطی دارد ، به گونه ای که تفکیک این دو امری محال می نماید. هوش هیجانی یکی از مهمترین عوامل موفقیت افراد در شرایط مختلف کاری و زندگی خصوصی می باشد و محققان زیادی به اهمیت این مقوله پرداخته اند. با توجه به اهمیتی که هوش هیجانی می تواند در میزان موفقیت اساتید داشته باشد ،در پژوهش حاضر به مطالعة رابطة بین هوش هیجانی و میزان اثربخشی اساتید پرداخته و به این نتیجه رسیده ایم که اولاً اساتید نمونة آماری از هوش هیجانی و اثر بخشی آموزشی بالایی برخوردار بوده و ثانیاً اساتیدی که از دید دانشجویانشان دارای امتیاز بالای هوش هیجانی می باشند از نظر خودشان نیز امتیاز بالایی در هوش هیجانی کسب کرده اند. فهرست مطالب عنوان صفحه چکیده فصل اول : کلیات 1-1 بیان مسئله 3 1-2 اهمیت ضرورت 5 1-3 اهداف پژوهش 7 1-4 فرضیه های پژوهش 7 1-5 جامعه آماری و محدوده زمانی و مکانی پژوهش 8 1-6 روش تحقیق 8 1-7 ابزار گرد آوری اطلاعات 8 1-8 پرسش های پژوهش 9 1-9 مروری بر تحقیقات پیشین 9 1-10 تعاریف واژگان تحقیق 14 فصل دوم : مطالعات نظری 2-1 مقدمه 23 2-2 هوش هیجانی و هوش عمومی 25 2-3 دیدگاه های هوش هیجانی 27 2-4 شاخه بندی هوش 28 2-5 انواع هوش 34 2-6 مولفه های اصلی هوش هیجانی و اجتماعی و عوامل تشکیل دهنده آن 39 2-7 مدل های هوش هیجانی 42 2-8 ویژگی افرادی که هوش هیجانی بالا دارند 51 2-9 هوش هیجانی و مدیریت 52 2-10 ابعاد هوش هیجانی در مدیریت و رهبری 56 2-11 هوش هیجانی و رهبری گروه 58 2-12 روش های صحیح اجرای برنامه آموزش هوش هیجانی 59 2-13 توسعه هوش هیجانی 60 2-14 چرخه تصمیم گیری آموزش 63 2-15 ضرورت ارزیابی اثربخشی آموزشی 66 2-16 اثربخشی آموزشی 67 2-17 ارزشیابی 67 2-18 فرآیند ارزشیابی 69 2-19 مفهوم ارزشیابی 70 2-20 ارزشیابی آموزشی 71 2-21 الگوی ارزشیابی آموزشی 72 2-22 علل تنوع الگوها و رویکردهای اثربخشی آموزشی 73 2-23 الگوی ارزشیابی کرک پاتریک 75 2-24 اثر بخشی 78 2-25 هدف و ضرورت اثربخشی 79 2-26 اثربخشی آموزش عالی 81 2-27 الگوی اثربخشی تجزیه و تحلیل هدف در آموزش عالی 83 فصل سوم : روش شناسایی تحقیق 3-1 مقدمه 87 3-2 روش جمع آوری اطلاعات 87 3-3- تعیین اندازه و حجم نمونه 88 3-4 روش آزمون و تحلیل آماری اطلاعات 88 3-5 محدودیت تحقیق 89 3-6 ابزار اندازه گیری 89 فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق 4-1 مقدمه 92 4-2 بخش اول: آمار استنباطی 93 4-3 بخش دوم: آمار توصیفی 157 فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 5-1 مقدمه 167
فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات62
مقدمه:
بی شک معطوف شدن نگاههای والدین و جامعه ی آموزش کشور به برآورده ساختن نیازهای علمی دانش آموزان سبب شده است تا نیازهای روحی آن دسته از افراد در بین مشکلات گوناگون کم رنگ شود اگر خصوصیاتی نظیر گذشت، همدلی، شوخ طبعی، کمک به دیگران درک ضعف خود و دیگران ، عدالت خواهی، رازداری، کنترل خشم و احساسی بودن را از جمله ویژگیهای هوش هیجانی یا هوش اجتماعی بدانیم ضرورت دارد که سازمان آموزش و پرورش کشور دانش آموزان مستعد و مدیران آینده کشور را تربیت کند. بررسی های انجام شده در تعیین هوش هیجانی نشان داده است که هوش هیجانی در دانش آموزان خودنمایی می کند. و به همین علت است که در طول سالیان دراز مدارس جهت توجه به این نیازهای درونی اقداماتی مانند المپیادهای ورزشی، طرح پژوهش های دانش آموزی، ابداعات و خلاقیت در زمینه های علوم انسانی در برنامه های مدارس گنجانده شده است. تحقیقاتی در زمینه توضیح رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در دنیا و در ایران به عمل آمده است و اغلب معنادار بودن رابطه را نشان داده است. هوش هیجانی خود به تنهایی تولیدکننده ی موفقیت نیست اما واقعیت این است که اسنادهای مثبت در درازمدت می تواند عامل پیش بینی کننده ی خوبی برای موفقیت باشد (سیارویی و همکاران، 1384)
بیان مسئله پژوهش
مسئله اصلی در این پژوهش تأثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان است. تأثیر هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی در واقع سازه هایی هستند مستقل اما با یکدیگر ارتباط بسیار دارند. وجود هوش هیجانی و احساس در انسان واقعیتی انکار ناپذیر است و در انسان نیم کره ی راست مغز مربوط به هوش هیجانی است هوش هیجانی که مواردی از قبیل علاقه به شادی، ترس از تحقیر و غیره. هوش هیجانی توانایی آگاه بودن از خود، درک و فهم خود و دیگران توانایی مواجه شدن با هیجانات شدید و مدیریت خود و .... است. جان انیل، 1996 هوش هیجانی را چنین تعریف می کند: هوش هیجانی نوع دیگری از هوش است این هوش مشتمل بر شناخت احساسات خویشتن و استفاده از آن برای اتخاذ تصمیم های مناسب در زندگی است توانایی اداره ی مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانش هاست عاملی است که به هنگام شکست ناشی از دست نیافتن به هدف در خود ایجاد انگیزه و امید می کند هم حس یعنی آگاهی از احساسات افراد پیرامون شماست. نظریه پردازان می گویند که هوش هیجانی در واقع به ما می گوید که چه کار می توانیم انجام دهیم هوش هیجانی یعنی داشتن مهارت تا بدانیم چه کسی هستیم و چه افکار، احساسات، عواطف و رفتاری داریم یعنی شناخت عواطف خود و دیگران تا بتوانیم بر اساس آن رفتاری مبتنی بر اخلاق و شایستگی داشته باشیم.
اهمیت پژوهش
در واقع انجام این پژوهش در راستای تربیت نیروی انسانی برای آینده کشور و رشد سرمایه های اجتماعی دارای ضرورت بنیادی است و همچنین شناخت هوش هیجانی و ابعاد هوش هیجانی است و پی بردن به ارتباط هوش هیجانی و پیشرفت دانش آموزان است و در صورت و جود این رابطه آن را به صورت علمی، عینی و آماری نشان دهیم.
اهداف پژوهش
در این پژوهش اولویت با بررسی تأثیر هوش هیجانی در موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان هدف تعیین شده است. هوش هیجانی یک مهارت اجتماعی است و شامل همکاری با سایر مردم، کاربرد احساسات در روابط و توانایی رهبری سایر افراد و توانایی کنترل حالتهای اضطراب و کنترل واکنش هاست.
(گلبرگ و همکاران، 2005) نشان دادند که آموزش همدلی در دانش آموزان، هوش هیجانی و عملکرد اجتماعی آنها را افزایش می دهد.
(شرما، 2004) اظهار داشت دانش آموزات که یادگیری پایین دارند. در تطابق هوش هیجانی و تحمل فشارهای روانی دچار مشکل می شوند.
فرضیه های پژوهش
بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع دبیرستان ارتباط معنادار وجود دارد.