حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود کار تحقیقی رشته حقوق با عنوان مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد

اختصاصی از حامی فایل دانلود کار تحقیقی رشته حقوق با عنوان مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کار تحقیقی رشته حقوق با عنوان مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد


دانلود کار تحقیقی رشته حقوق با عنوان مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد

موضوع :

مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد

درس مربوطه :

کارتحقیقی2

 

با فرمت قابل ویرایش word

تعداد صفحات: 68صفحه

 

چکیده

از میان شروطی که در کتاب های فقها مطرح گردیده، دو شرط خلاف مقتضای عقد و شرط نامشروع از مهم ترین شروطی هستند که دارای ویژگی ها و آثار گوناگونی هستند. اکثر علما شرط خلاف مقتضای عقد را یکی از انواع شروط نامشروع شمرده اند. در این نوشتار این دو شرط از جهات مختلف مورد مقایسه قرار گرفته و به نقاط اشتراک و افتراق آن ها پرداخته و آرا و اقوال فقها شیعه و اهل سنت مورد بررسی و تحقیق قرار گرفته است.

واژ گان کلیدی: ماهیت شرط، شرط نامشروع، شرط خلاف مقتضای عقد، بطلان عقد، وجوه اشتراک، وجوه افتراق، کتاب و سنّت.

 

فهرست

عنوان ..........................................................................................................................................................صفحه

چکیده.................................................................................................................................................................3

مقدمه..................................................................................................................................................................7

فصل اول :شرط نامشروع در فقه مذاهب اسلامی

گفتار اوّل: مفهوم شرط نامشروع در فقه شیعه........................................................................................................9

مبحث اوّل: تعریف و ماهیت شرط نامشروع..........................................................................................................9

مبحث دوّم: اقسام شرط نامشروع.........................................................................................................................12

الف) تقسیم بندی اوّل........................................................................................................................................12

ب: تقسیم بندی دوم...........................................................................................................................................12

ج) تقسیم بندی سوم...........................................................................................................................................15

مبحث سوم: معیارها و ضوابط تشخیص مخالفت شرط با شرع..............................................................................15

مبحث چهارم: آثار شروط نامشروع....................................................................................................................19

گفتار دوم: شرط خلاف مقتضای عقد در فقه مذاهب اسلامی..............................................................................20

مبحث اوّل: تعریف انواع شروط خلاف مقتضای عقد..........................................................................................20

بند اوّل: فقه شیعه................................................................................................................................................20

الف: مفهوم کلّی مقتضی و مفهوم مقتضای عقد..................................................................................................20

ب) انواع آثار مقتضای عقد:...............................................................................................................................21

مبحث دوم: فقه اهل سنت...................................................................................................................................23

مبحث سوم : ضوابط تشخیص و معیارهای شرط خلاف مقتضای عقد..................................................................25

مبحث چهارم: مبنای بطلان شرط خلاف مقتضای عقد........................................................................................27

فصل دوم :احکام کلی شرائط ضمن عقد

گفتار اول : مقایسه بین شرط خلاف مقتضای عقد و شرط نامشروع......................................................................30

مبحث اوّل: وجوه اشتراک شرط خلاف مقتضای عقد و شرط نامشروع................................................................30

مبحث دوم: وجوه اختلاف بین شرط خلاف مقتضای عقد و شرط نامشروع.........................................................32

مبحث سوم :شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد در قانون مدنی ایران................................................36

مبحث چهارم : آثار هر دو شرط.......................................................................................................................38

مبحث پنجم : اثر شرط خلاف مقتضای عقد........................................................................................................39

گفتار دوم:کلیاتی درباره شرط و شرط باطل........................................................................................................40

مبحث اول : واژه شرط باطل در قانون مدنی ایران............................................................................................42

مبحث دوم: مقایسه شرط نا مشروع و شرط خلاف مقتضای عقد....................................................................43

مبحث سوم :شرط خلاف مقتضای ذات عقد.......................................................................................................50

مبحث چهارم :مبنای بطلان شرط خلاف مقتضای عقد.....................................................................................54

مبحث پنجم : ضوابط تشخیص شرط خلاف مقتضای عقد ..............................................................................56

نتیجه گیری........................................................................................................................................................57

منابع .................................................................................................................................................................59

الف فارسی....................................................................................................................................................59

ب عربی.........................................................................................................................................................60

 

مقدمه

در کتاب های فقها، در بحث شروط، اموری به عنوان شروط صحّت شرط مطرح شده، از میان شروط، دو شرط خلاف مقتضای عقد و شرط نامشروع از مهم ترین شروطی هستند که دارای ویژگی ها، مصادیق، احکام و آثار گوناگونی می باشند.

گرچه این دو شرط به عنوان دو شرط مستقل و در عرض هم در بسیاری از کتاب ها آورده شده است، بین این دو، ارتباط بسیار نزدیک و تنگاتنگی وجود دارد، به گونه ای که برخی از فقها اوّلی را مصداقی از دوّمی دانسته و حتی برخی دیگر هر کدام را به دیگری بازگردانده اند. با وجود این، دو شرط فوق هر کدام دارای آثار ویژه ای می باشند که پی بردن به این آثار مستلزم مقایسه و تطبیق کامل این دو شرط است. بدیهی است مقایسه بین این دو نیازمند شناخت ماهیت، احکام و آثار این دو شرط است که فصل اوّل و دوم این نوشتار به آن پرداخته است. با تعمق در این دو فصل می توان شباهت ها و تفاوت های این دو را دریافت؛ امّا برای روشن تر و شفّاف تر شدن این بحث، فصل سوم را مستقلاً به مقایسه بین این دو اختصاص داده ایم.

شایان ذکر است برخی از فقها معاصر، نسبت به دو مقوله یاد شده تأمّلات جدیدی داشته که در لابه لای این پژوهش به آن اشاره شده است.

 

و.........


دانلود با لینک مستقیم


دانلود کار تحقیقی رشته حقوق با عنوان مقایسه شرط نامشروع و شرط خلاف مقتضای عقد

پایان نامه مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا

اختصاصی از حامی فایل پایان نامه مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا


پایان نامه مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا

فایل : word

قابل ویرایش و آماده چاپ

تعداد صفحه :96

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی

 

رشته : روانشناسی کودکان استثنائی

 

 

 

موضوع:

 

مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا

 

چکیده

 

بحران هویت از جمله مفاهیمی است که از دیرباز مورد توجه روانشناسان و جامعه شناسان قرار گرفته و تحقیقات گوناگونی پیرامون ابعاد گوناگون آن و عوامل موثر بر روی آن صورت گرفته است. روانشناسان بیشتر بحران هویت را در دوره نوجوانی و اثرات گذر او از نوجوانی به جوانی توجه کرده اند. و جامعه شناسان بحران هویت را در حالت گذر از جامعه سنتی به صنعتی، این بحران را ریشه یابی می کنند. در چرخه زندگی ، دوره نوجوانی به منزله یکی از دوره های مهم محسوب میشود. گذر موفقیت آمیز از نوجوانی به بزرگسالی منوط به سازش یافتگی های روانشناختی ، اجتماعی و زیست شناختی است.

 

هدف این پژوهش مقایسه دانش آموزان ناشنوا و دانش آموزان عادی در ابعاد گوناگون ویژگی های هویتی بوده است.

 

برای این هدف تعداد 60 نفر از دانش آموزان ناشنوا و عادی منطقه 1 تهران انتخاب شدند و به وسیله مقیاس سنجش هویت بنتون و آدامز مورد آزمایش قرار گرفتند.

 

با استفاده از آزمون آماری t برای گروه های مستقل فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفتند. بعد از تحلیل داده ها اهم نتایج به شرح زیر بوده است:

 

1-دانش آموزان ناشنوا در مقایسه با دانش آموزان عادی در هویت آشفته نمرات بالاتری داشته اند و تفاوت دو گروه معنی دار بوده است.

 

2-بین دانش آموزان ناشنوا و عادی در هویت از پیش تعیین شده تفاوت معنی داری وجود نداشته است.

 

3-بین دانش آموزان ناشنوا و عادی در هویت تاخیری تفاوت معنی دار وجود نداشته است.

 

4-دانش آموزان عادی در مقایسه با دانش آموزان ناشنوا در هویت موفق از نمرات بالاتری برخوردار بودند و تفاوت دو گروه معنی دار بوده است.

 

 

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه مقایسه بحران هویت در دانش آموزان عادی و دانش آموزان ناشنوا

مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی *

اختصاصی از حامی فایل مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی * دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی *


مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی *

دانلود مقاله مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد 

قالب: Word 

تعداد صفحات: 26

توضیحات:

چکیده

هدف اصلی پژوهش حاضر مقایسه روش‌های تدریس سنتی و نوین و توجه بیشتر به روش‌های سنتی. روش پژوهش کتابخانه‌ای استفاده از کتاب‌ها، مقالات و سایت‌های مختلف. نتایج تحقیق نشان می‌دهد که با تلفیق و استفاده به موقع در فرهنگ‌ها متفاوت روش‌های سنتی نیز می‌تواند گاهی بیشتر و بهتر پاسخگوی نیازهای فراگیران و معلمین باشد.

واژگان کلیدی: روش تدریس، روش تدریس سنتی، روش تدریس نوین، یادگیری

 مقدمه

 در دنیای امروز که علم به سرعت پیشرفت می‌کند ما قادر نیستیم همگام با علم حرکت کنیم و آن را به دانش‌آموزان منتقل کنیم. پس باید راه آموختن را به آن‌ها بیاموزیم تا بتوانند هر زمان به دانشی نیاز داشتند، خودکفا شده و آن را بیاموزند. امروز باید دانش‌آموزان بیاموزند که چگونه دانش جدید را تولید کنند و معلمین باید به دنبال روش‌هایی باشند که تفکر و اندیشیدن را به دانش‌آموزان بیاموزند.

با توجه به عصر اطلاعات و پیشرفت سریع در علوم ما هم باید روش تدریس خود را بعد از سال‌ها تغییر دهیم. (به راستی که دل‌ها مثل بدن‌ها خسته می‌شوند پس نوبر آن‌ها و تازه یافته‌های دانش را برای این دل‌ها بجویید. حضرت علی (ع)).

روش‌های بسیار زیادی وجود دارد که می‌تواند دانش‌آموز را در کلاس فعال نموده و کلاس را برای او جذاب کند و به تولید دانش بپردازد. هدف از اجرای این روش‌ها زنده کردن انگیزه تحصیل در دانش‌آموزان و بالا بردن حس تعاون و تعامل و درک متقابل می‌باشد.

معلمان در تصمیم‌گیری برای استفاده از روش‌های تدریس و انتخاب مناسب‌ترین آن‌ها باید به عواملی همچون انتظارات خود و نظام آموزش از یادگیرندگان، امکانات، فضا، زمان، تعداد یادگیرندگان و... توجه کنند علاوه بر این اگرچه هر یک از روش‌ها رویکرد خاص خود را دارد ولی می‌توان از عناصر و مؤلفه‌های آن‌ها به صورت ترکیبی استفاده کرد که این امر مستلزم خلاقیت، تجربه و مهارت حرفه‌ای معلمان گرامی است.

فهرست

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

سؤال

تعاریف

تعریف روش

تدریس

تدریس فعال

روش تدریس غیر فعال

فرآیند یاددهی فعال

یادگیری

تقسیم‌بندی روش تدریس

مقایسه روش‌های سنتی و نوین در فرایند یاددهی یادگیری

روش سنتی

روش نوین

روش‌های تدریس سنتی و متداول

ادغام روش‌ها، بهترین الگوی آموزش

بهترین روش‌های تدریس کدام است؟

شرایط اجرای موفقیت‌آمیز روش‌های مناسب تدریس

محدودیت‌های به‌کارگیری روش‌های تدریس نوین

محاسن و مزایای روش تدریس‌های سنتی

نتایج

منابع


دانلود با لینک مستقیم


مقایسه الگوهای تدریس نوین و سنتی *

مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار

اختصاصی از حامی فایل مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار


مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار

 

 

 

 

 

 

 

مقدمه :

از زمانیکه انسان پا به عرصه وجود گذاشت ، تنوع در رفتار ، افکار ، احساسات و نگرشهای او چیزی بود که همواره جلب توجه کرده است . تنوع در ویژگی های شخصیتی موجب گردیده است که هر یک از افراد بشر شخصیت منحصر به فردی داشته باشند حتی در بین دوقلوهای همزاد که ظاهرا شبیه به هم هستند ، این تفاوت و افتراق در ویژگی های شخصیتی آنها کاملاً آشکار است از آنجا ئی که دوران نوجوانی یکی از مهمترین مراحل زندگی بشری است با این وجود، مرحله ای پر کشمکش و گاه دشواری در زندگی است چرا چنین است؟ اولین و آشکار ترین پاسخ این است که نوجوانی و بخصوص سالهای اول نوجوانی قبل از هر چیز ، دوران تغییرات جسمانی ، روانی و شناختی و نیز تغییر در الزامات اجتماعی است این نا عادلانه است که درست زمانی که نوجوان با سرعت بی سابقه ای بلوغ جسمانی را می گذراند ، اجتماع از او می خواهد در مستقل باشد ، روابطش را با همسالان و بزرگسالان تغییر دهد و سازگاری جنسی و آمادگی شغلی داشته باشد. نوجوان علاوه بر کنار آمدن با همه این تغییرات رشدی باید بکوشند تا هویتی برای خود کسب کنند . پاسخی برای این سوال بیابند که من کیستم ؟

مردم غالباً در دوران های تغییرات اجتماعی، شناختی دچار اختلالات روانی و فیزیولوژیکی می شوند که موقتاً تعادل آنان را بر هم می زند. دوران اولیه نوجوانی زمانی برای تغییر سریع و نیز اختلالات روانی و روانی ـ فیزیولوژیکی است که این تغییرات و اختلالات در تعدادی از نوجوانان به درجات مختلفی بروز می کند . این اختلالات ممکن است برای گروهی از نوجوانان نسبتاً کم یا گذرا باشد ، در مورد بعضی دیگر ممکن است شدید و درمان آن مشکل باشد و از جمله اضطراب و افسردگی و… و یا داشتن شخصیت ضد اجتماعی و بزهکاری و اعمالی مانند دزدی ، حمله شدید ، تجاوز ، آدمکشی یا استفاده از مواد مخدر و یا نقض مقررات رفت و آمد در اماکن یا اوقات خاص، فرار از مدرسه ، تکرار جرم ، را پیش از سن مشخصه و یا صفات منقوش در شخصیت وی می باشد .

از رفتارهای سطحی شخصی و عادات مصلحتی او گرفته تا عمیق ترین و درونی ترین ارزشهایی که جهت او در زندگی را مشخص می کند . پس باید دانست چه عواملی باعث می شوند که نوجوانان در آن مرحله بحرانی اعمالی را بطور عمد یا غیر عمد مرتکب شوند . از جمله بزهکاری که پاشیده شدن نظام خانواده ، فقرمالی ، عدم نظارت صحیح بر رفتارهای نوجوانان ، نداشتن وسایل تفریح سالم ، پرخاشجویی یکی از والدین و عدم تحمل رفتار آنها بوسیله نوجوانان عواملی هستند که دختران و پسران را به فرار از خانواده ، شرکت در باند نوجوانان بزهکار ، پناه بردن به اعتیاد ، دزدی و یا فحشا وا می دارند.

فهرست مطالب :

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه 

انگیزه تحقیق 

فایده و اهمیت تحقیق 

اهداف تحقیق 

بیان مسئله 

موضوع تحقیق

فرضیه تحقیق 

تعریف عملیاتی تحقیق 

فصل دوم : ادبیات (پیشینه تحقیق)

تاریخچه ای از روان شناسی نوجوانی

تعاریف نوجوانی

دنیای تازه افکار نوجوانی 

بزهکاری 

تعریف بزهکاری 

طبقه بندی بزه 

دیدگاه کلاسیک 

نظریه یادگیری اجتماعی 

نظریه ناکامی یا فرصتهای نابرابر

تفاوت بزهکاری و مجرم 

عوامل خانوادگی 

عوامل موجود در مدرسه 

عدالت برای نوجوانان 

نظریه آنزیک در مورد تأثیر شخصیت در بزهکاری 

جمع بندی و نتیجه گیری 

پیشینه تحقیق 

پژوهشهای معاصر

راه های پیشگیری

نظریه فلاسفه یونان

عزت نفس 

ابعاد عزت نفس 

مفهوم خود 

ابعاد خویشتن

عوامل موثر بر سطح خودپنداری

فصل سوم : روش اجرای تحقیق

تعریف جامعه آماری 

نمونه آماری و شیوه نمونه گیری 

نوع و روش تحقیق 

ابزارهای اندازه گیری متغیرهای تحقیق 

شیوه نمره گذاری گزینه ها 

روش آماری تحقیق 

فصل چهارم : بیان و تحلیل داده ها

تجزیه و تحلیل آماری 

توصیف داده ها 

نمودار شماره 1

جدول شماره 3

نمودار شماره 2

تحلیل داده ها 

 فصل پنجم : خلاصه بحث و نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق 

پیشنهادات تحقیق  

منابع  

ضمائم

آزمون خودپنداره بک  

شیوه نمره گذاری گزینه های تست بک


دانلود با لینک مستقیم


مقایسه خود پنداره نوجوان بزهکار با نوجوانان غیربزهکار