اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده ..

اختصاصی از حامی فایل اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم وابستگی زینب را به خانواده کاهش داده و او را به ماندن در کلاس ترغیب نمایم ؟  

قدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 26

مقدمه :

راهنمایی کردن فرد همواره باید با مشاور همراه باشد و تقدم کلمه ی مشاور بر راهنمایی نیز از همین رو است. در کشور ما در ده سال اخیر مدارس با اصطلاح مشاوره و راهنمایی آشنا شده اند.و به همین دلیل نیز بسیاری از معلمان و والدین جسته و گریخته اطلاعاتی درباره خدمات مشاوره ای کسب کرده اند.

برای راهنمایی و مشاوره بیش از صد تعریف ارائه شده است که در اینجا به طور مختصر به ذکر چند تعریف که مورد توافق است می پردازیم.

• راهنمایی یا هدایت فرد یعنی کمک به فرد برای شناختن خود و محیط خویشتن
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است برای درک و به کار بردن آگاهانه فرصت های تحصیلی ، حرفه ای و شخصی که در اختیار دارد یا می تواند داشته باشد.
• راهنمایی کمک و یاری منظمی است به فرد ، در اینکه استعداد های خود را دریابد رفتار و حالات خویش را منظم و متعادل سازد ،قادر به حل مسائل خود شود تا بتواند به بهترین وجه ممکن رشد و کمال یابد.

دانش آموز  تنها برای آن به مدرسه نمی رود که مهارت بیاموزد و معرفت اندوزد بلکه مدرسه در جهت رشد آفرینندگی و راهنمایی او نیز وظیفه ی مهمی دارد. آموزش مهارت ها و رشد خلاقیت بدون یک برنامه ی راهنمایی میسر نمی باشد. راهنمایی دانش آموزان از آن جهت ضروری است که الگوهای رفتاری، و ویژگی های شخصیتی آنان از فردی به فرد دیگر متفاوت است. و از این رو لازم می آید علاوه بر کار کردن در گروه به فرد فرد آنان نیز توجه شود. و کمک های متناسب به هر کدام از آنها نیز فراهم آید. تنها در این صورت است که می توانیم مطمئن شویم که به کیفیت تعلیم و تربیت توجه لازم مبذول شده است.

بیان مسئله:

تا زمانی که به چیزی احساس نیاز نشود فرد برای رسیدن به آن تلاش نمی کند. اگر فردی نتواند در زندگی چیزهای مهم را تشخیص دهد و آنها را نشناسد، نباید امید زیادی به بهبود زندگی و رفاه او داشته باشیم. اگر فرد نداند چه چیزی برایش اهمیت دارد و چه باید انجام دهد، به هدف های خود نخواهد رسید.

عده ای از روانشناسان رفتار انسان را متأثر از احساسات او می انگارند. یعنی احساسات انسان ایجاد کننده رفتار او است. به عبارت دیگر احساسات، طرز فکرها، اعتقادات و ادراکات انسان به وجود آورنده رفتارند. از نظر تربیتی نیز این عقیده بسیار اهمیت دارد. اگر دانش آموزی احساس کند که معلمش او را دوست دارد، رفتارش نسبت به آن معلم دوستانه خواهد بود و به درس آن معلم نیز علاقه مند خواهد شد. در مقابل اگر احساس کند که معلم او را دوست ندارد، احتمالاً نسبت به درس آن معلم نیز علاقه ای نخواهد داشت. بنابراین باید کوشید تا چیزهایی را که دانش آموز در زندگی به آنها علاقه دارد شناسایی نمود و کار کردن با دانش آموز را از چیزهای دوست داشتنی آغاز کرددعواهای خانوادگی زن و شوهر و تداوم آنها یکی از عواملی است که بشدت سبب تضعیف روحیه و بی علاقگی تحصیلی دانش آموزان می شود. از آنجایی که کودکان در چنین لحظاتی زود انرژی و توان خود را از دست می دهند و نمی توانند

فایل اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده ..

اختصاصی از حامی فایل فایل اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم وابستگی زینب را به خانواده کاهش داده و او را به ماندن در کلاس ترغیب نمایم ؟  

قدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 26

مقدمه :

راهنمایی کردن فرد همواره باید با مشاور همراه باشد و تقدم کلمه ی مشاور بر راهنمایی نیز از همین رو است. در کشور ما در ده سال اخیر مدارس با اصطلاح مشاوره و راهنمایی آشنا شده اند.و به همین دلیل نیز بسیاری از معلمان و والدین جسته و گریخته اطلاعاتی درباره خدمات مشاوره ای کسب کرده اند.

برای راهنمایی و مشاوره بیش از صد تعریف ارائه شده است که در اینجا به طور مختصر به ذکر چند تعریف که مورد توافق است می پردازیم.

• راهنمایی یا هدایت فرد یعنی کمک به فرد برای شناختن خود و محیط خویشتن
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است برای درک و به کار بردن آگاهانه فرصت های تحصیلی ، حرفه ای و شخصی که در اختیار دارد یا می تواند داشته باشد.
• راهنمایی کمک و یاری منظمی است به فرد ، در اینکه استعداد های خود را دریابد رفتار و حالات خویش را منظم و متعادل سازد ،قادر به حل مسائل خود شود تا بتواند به بهترین وجه ممکن رشد و کمال یابد.

دانش آموز  تنها برای آن به مدرسه نمی رود که مهارت بیاموزد و معرفت اندوزد بلکه مدرسه در جهت رشد آفرینندگی و راهنمایی او نیز وظیفه ی مهمی دارد. آموزش مهارت ها و رشد خلاقیت بدون یک برنامه ی راهنمایی میسر نمی باشد. راهنمایی دانش آموزان از آن جهت ضروری است که الگوهای رفتاری، و ویژگی های شخصیتی آنان از فردی به فرد دیگر متفاوت است. و از این رو لازم می آید علاوه بر کار کردن در گروه به فرد فرد آنان نیز توجه شود. و کمک های متناسب به هر کدام از آنها نیز فراهم آید. تنها در این صورت است که می توانیم مطمئن شویم که به کیفیت تعلیم و تربیت توجه لازم مبذول شده است.

بیان مسئله:

تا زمانی که به چیزی احساس نیاز نشود فرد برای رسیدن به آن تلاش نمی کند. اگر فردی نتواند در زندگی چیزهای مهم را تشخیص دهد و آنها را نشناسد، نباید امید زیادی به بهبود زندگی و رفاه او داشته باشیم. اگر فرد نداند چه چیزی برایش اهمیت دارد و چه باید انجام دهد، به هدف های خود نخواهد رسید.

عده ای از روانشناسان رفتار انسان را متأثر از احساسات او می انگارند. یعنی احساسات انسان ایجاد کننده رفتار او است. به عبارت دیگر احساسات، طرز فکرها، اعتقادات و ادراکات انسان به وجود آورنده رفتارند. از نظر تربیتی نیز این عقیده بسیار اهمیت دارد. اگر دانش آموزی احساس کند که معلمش او را دوست دارد، رفتارش نسبت به آن معلم دوستانه خواهد بود و به درس آن معلم نیز علاقه مند خواهد شد. در مقابل اگر احساس کند که معلم او را دوست ندارد، احتمالاً نسبت به درس آن معلم نیز علاقه ای نخواهد داشت. بنابراین باید کوشید تا چیزهایی را که دانش آموز در زندگی به آنها علاقه دارد شناسایی نمود و کار کردن با دانش آموز را از چیزهای دوست داشتنی آغاز کرددعواهای خانوادگی زن و شوهر و تداوم آنها یکی از عواملی است که بشدت سبب تضعیف روحیه و بی علاقگی تحصیلی دانش آموزان می شود. از آنجایی که کودکان در چنین لحظاتی زود انرژی و توان خود را از دست می دهند و نمی توانند

فایل اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده ..

اختصاصی از حامی فایل فایل اقدام پژوهی کاهش وابستگی دانش آموز به خانواده .. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه توانستم وابستگی زینب را به خانواده کاهش داده و او را به ماندن در کلاس ترغیب نمایم ؟  

قدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 26

مقدمه :

راهنمایی کردن فرد همواره باید با مشاور همراه باشد و تقدم کلمه ی مشاور بر راهنمایی نیز از همین رو است. در کشور ما در ده سال اخیر مدارس با اصطلاح مشاوره و راهنمایی آشنا شده اند.و به همین دلیل نیز بسیاری از معلمان و والدین جسته و گریخته اطلاعاتی درباره خدمات مشاوره ای کسب کرده اند.

برای راهنمایی و مشاوره بیش از صد تعریف ارائه شده است که در اینجا به طور مختصر به ذکر چند تعریف که مورد توافق است می پردازیم.

• راهنمایی یا هدایت فرد یعنی کمک به فرد برای شناختن خود و محیط خویشتن
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است
• راهنمایی وسیله ی کمک به فرد است برای درک و به کار بردن آگاهانه فرصت های تحصیلی ، حرفه ای و شخصی که در اختیار دارد یا می تواند داشته باشد.
• راهنمایی کمک و یاری منظمی است به فرد ، در اینکه استعداد های خود را دریابد رفتار و حالات خویش را منظم و متعادل سازد ،قادر به حل مسائل خود شود تا بتواند به بهترین وجه ممکن رشد و کمال یابد.

دانش آموز  تنها برای آن به مدرسه نمی رود که مهارت بیاموزد و معرفت اندوزد بلکه مدرسه در جهت رشد آفرینندگی و راهنمایی او نیز وظیفه ی مهمی دارد. آموزش مهارت ها و رشد خلاقیت بدون یک برنامه ی راهنمایی میسر نمی باشد. راهنمایی دانش آموزان از آن جهت ضروری است که الگوهای رفتاری، و ویژگی های شخصیتی آنان از فردی به فرد دیگر متفاوت است. و از این رو لازم می آید علاوه بر کار کردن در گروه به فرد فرد آنان نیز توجه شود. و کمک های متناسب به هر کدام از آنها نیز فراهم آید. تنها در این صورت است که می توانیم مطمئن شویم که به کیفیت تعلیم و تربیت توجه لازم مبذول شده است.

بیان مسئله:

تا زمانی که به چیزی احساس نیاز نشود فرد برای رسیدن به آن تلاش نمی کند. اگر فردی نتواند در زندگی چیزهای مهم را تشخیص دهد و آنها را نشناسد، نباید امید زیادی به بهبود زندگی و رفاه او داشته باشیم. اگر فرد نداند چه چیزی برایش اهمیت دارد و چه باید انجام دهد، به هدف های خود نخواهد رسید.

عده ای از روانشناسان رفتار انسان را متأثر از احساسات او می انگارند. یعنی احساسات انسان ایجاد کننده رفتار او است. به عبارت دیگر احساسات، طرز فکرها، اعتقادات و ادراکات انسان به وجود آورنده رفتارند. از نظر تربیتی نیز این عقیده بسیار اهمیت دارد. اگر دانش آموزی احساس کند که معلمش او را دوست دارد، رفتارش نسبت به آن معلم دوستانه خواهد بود و به درس آن معلم نیز علاقه مند خواهد شد. در مقابل اگر احساس کند که معلم او را دوست ندارد، احتمالاً نسبت به درس آن معلم نیز علاقه ای نخواهد داشت. بنابراین باید کوشید تا چیزهایی را که دانش آموز در زندگی به آنها علاقه دارد شناسایی نمود و کار کردن با دانش آموز را از چیزهای دوست داشتنی آغاز کرددعواهای خانوادگی زن و شوهر و تداوم آنها یکی از عواملی است که بشدت سبب تضعیف روحیه و بی علاقگی تحصیلی دانش آموزان می شود. از آنجایی که کودکان در چنین لحظاتی زود انرژی و توان خود را از دست می دهند و نمی توانند

تعلیم و تربیت 1در خانواده

اختصاصی از حامی فایل تعلیم و تربیت 1در خانواده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 9

تعلیم و تربیت در خانواده

به عصر سومی پا نهاده‌ایم که عصر تلویزیون سالاری است آن هم درست در زمانی که گمان می‌رفت مجدداً در آستانهء عصر مادرسالاری نو قرار گرفته‌ایم و ممکن است در این تحول عظیم سالاری، انسان بتواند به بسیاری از آرزوهای خود دست یابد و از شر بسیاری از مشقات رهایی یابد.

تعلیم و تربیت در خانواده

.. . چه فایده که تمام تمام این کتاب ها را بخوانیم، با تمام نظریه های تربیتی و فلسفهء تعلیم و تربیت آشنا شویم، از روسو تا ماکارنو، از تالستوی تا پیاژه و ایلیچ را از بر کنیم، درس‌های‌مان را در کلاس‌ها و هرجا که گوش مظلومی پیدا می‌کنیم پس بدهیم، خودنمایی و فضل فروشی را تا مرزهای بلاهت پیش برانیم و باز هم ببینیم که تربیت در حال واپس رفتن است و هیچ چیز سر جای خودش نیست جز خون که در قلب موج می‌زند و بیش از این، ببینیم که آزمون های هوشی ابداً خبر از کاهش هوش نمی‌دهند، بل در مواردی پیشرفت هایی هم نشان می‌دهند؛ اما همین کودکان هوشمند، خوب تر از ناهوشمندان نیستند، و اکثر مادران و پدران هوشمند، یقیناً، از نظر آماری، فاسدتر و منحرف تر و درمانده تر و خطرناک تر از کم هوش ها یا معمولی ها هستند؛ و ببینیم که تعلیم، علی الاصول، به کار تربیت نمی‌آید و تعلیم دیدگان، در بسیاری از موارد، بی تربیت تر از تعلیم ندیدگان هستند.

یک روز _ نه چندان روزی که کار از کار گذشته باشد_ باید که علم را به این گونه که حرکت می‌کند متوقف کنیم. دانشمندان را از پشت میزهای کارشان، از لابه لای کتاب های بنجل بی مصرف شان، از پهلوی رایانه های همه کاره شان و از قلب نظریه های باطل شان، کشان کشان به خیابان ها بیاوریم: به مدرسه ها، جلوی سینماها، به خیابان های خلوت و باغ ملی ها، و حتی به مرکز خانوادهء خودشان یا به اتاق بچه ها، و فریاد بکشیم: ارتباط! لامذهب ها! ارتباط برقرار کنید! ببینید! بشنوید! بچه ها را می‌گوییم نه رایانه‌ها را. رها کنید نگرهء ساختارگرایی در تعلیم و تربیت، روان شناسی در تعلیم و تربیت، رفتارگرایی در تعلیم و تربیت، اثبات گرایی، پیشرفت گرایی، ابزارگرایی، آزمون گرایی، فردگرایی و صدها گونهء دیگر از این نگره های ناکاربردی یا بدکاربردی را. جلوی چشمان شما، این بچه های شما هستند که دارند سقوط می‌کنند، این بچه ها هستند که دارند از پا در می‌آیند، این بچه ها هستند که از اصول پایه در اخلاق تمرد می‌کنند، از ساده ترین دستورهای دینی تمرد می‌کنند، از تفکر خلاق تمرد می‌کنند، از هرچه که معیار است تمرد می‌کنند. شما توی اتاق های دربسته نشسته اید سرهای طاس تان یا موهای ژولیده تان را می‌خارانید که چه بشود؟ در تلویزیون ظهور می‌کنید و جمله های مکرر دست مالی شدهء رنگ باخته می‌گویید که چه بشود؟ با آدم ها رابطه برقرار کنید نه با دستگاه ها، آزمایشگاه ها و کتاب ها ... با درد رابطه برقرار کنید نه با کلمه یا نوشتن درد.

ببندیم دکان نگره پردازان را که قرن هاست به ما مردم کوچه و بازار تفاخر فروخته اند بی آنکه یک قدم، یک قدم کوتاه کودکانه هم در راه نجات روح بچه های معصوم برداشته باشند. ببندیم دکان نگره پردازان را _ مگر آنکه حاضر شوند واقعیات را از روبه رو لمس کنند. لااقل در مورد فرزندان خودشان، در مورد خانوادهء خودشان، حس کنند که اینها کجا دارند می‌روند و چطور دارند دور و دورتر می‌شوند از فلاسفهء متخصص در فلسفهء آموزش و پرورش.

ما هنوز، و به ناچار، عاشق بچه ها هستیم، هنوز و به ناچار، و بچه ها، هر روز و هر ساعت و هر دقیقه روابط عاطفی_انسانی شان را با ما محدودتر می‌کنند، با ما که عاشق شان هستیم. ما مستاصل این دوست داشتن غریزی بچه ها هستیم؛ درمانده، مبهوت، ذلیل، و امکاناتی که برای نجات آنها داریم در حکم ارّه های بسیار کند شدهء زنگ زده است. گاهی موعظه می‌کنیم، که البته خودمان را با این کار مضحکهء دست بچه ها می‌کنیم؛ گاهی تنبیه می‌کنیم که بچه های بیچاره پوست تاریخی شان چنان ضخیم شده که اگر یکی بزنید، دو تا هم اضافه طلب می‌کنند؛ یا توبیخ می‌کنیم که فاتحهء بی الحمد هم برای توبیخ های مان نمی‌خوانند؛ و یا _ خدای من! _ تشویق شان می‌کنیم، که در این حال، با احساس عمیق و همه جانبهء طلبکاری از ما، الباقی تشویق ها را می‌طلبند، و ما، در هر صورت، بدهکار می‌شویم و می‌مانیم؛ و یا خیلی بابِ روز عمل می‌کنیم و دفع شر می‌کنیم و می‌گذاریم شان کلاس آقای اُرف یا کلاس ژیمناستیک، یا شنا، یا بازیگری، یا انگلیسی. خوابی بی فایده تا به جای آنکه آنها به نان و نوایی برسند، ما نَفَسِ راحتی _ حتی برای یک ساعت _ بکشیم؛ و یا در نهایت، فریاد بکشیم، فریاد بکشیم، فریاد بکشیم، و حتی مثل بچه گربه ها گریه کنیم و به التماس بیفتیم.

تو را خدا اینطور نرو توی خیابان مهری جان! تو را خدا، جان من، جان بابا، به این عکس ها نگاه نکن هوشنگ جان!هاه!ظاهراً اگر غریبه ای در بین ما نیست، خوب است اقرار کنیم که بهترین کار این است که خودمان هم سَرَک بکشیم، عکس ها و فیلم ها و نوارها را نگاه کنیم، مختصری کف بزنیم، و مختصری هم _ بفهمی نفهمی _ خودمان را به همان شیوه ها تکان بدهیم. لااقل مرافعه یی پیش نخواهد آمد و جنگی به پا نخواهد شد و لااقل اینطور حس خواهیم کرد که همین برنامه ها را دیگر پنهانی و زیرکانه انجام نخواهند داد بلکه در هفت سالگی هم بی رودربایستی خواهد پرسید: مامان! دوست داری یک نوار 97 یا 76 بگذارم تماشا کنی؟

بسیار خوب، این به عنوان پیشگفتار و گشودن باب آشنایی. حال وارد اصل مطلب می‌شویم:

الف.تعاریف1. نهاد خانواده، واحد خانواده، نظام خانواده اگر از موارد استثنائی که یک نفر به تنهایی در یک خانه زندگی می‌کند _ که این خلاف طبیعت انسانی است _ بگذریم، خانه جایی ست که تنی چند در درون آن زندگی می‌کنند و این چند تن علی الاصول مشترکات و روابطی دارند.

خانه معمولاً حداقل امکانات رفاهی مانند سقف، کف، دیوار، محلّ پخت غذا، محلّ استراحت، دست شویی و مانند اینها را داراست. (واژهء «منزل» نیز، در زمان حاضر، عموماً به معنای خانه به کار می‌رود _ گو اینکه تفاوت های اساسی میان این دو واژه وجود دارد. ) واده، به فارسی کهن، به معنای اصل، اساس، شالوده، پایه و مادهء اصلی آمده است. به این ترتیب، خانواده یعنی اصل و اساس خانه؛ یعنی موجودیتی که یک مکان بی روح و بی حیات را به زیستگاهی دارای پی و پایه و معنا و حیات تبدیل می‌کند؛ یعنی خانه به اعتبار خانواده، موجود است، و الاّ خانهء خالی در و دیوار و سقفی ست بدون هویت. در زبان فارسی واژه مرکبی داریم که باز هم اعتبار و ارزش خانواده را پیشاپیش نشان می‌دهد، و آن واژهء خانمان سوز است به معنی هر آنچه که سبب از میان رفتن خانواده می‌شود: هر چیز فاسد کنندهء خانواده.

دانلود تحقیق درمورد تنظیم خانواده

اختصاصی از حامی فایل دانلود تحقیق درمورد تنظیم خانواده دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:  ورد ( قابلیت ویرایش ) 

---

قسمتی از محتوی متن ...

تعداد صفحات : 25 صفحه

تنظیم خانواده. مسأله کنترل جمعیت یا تنظیم خانواده که در بسیاری از کشورهای جهان اجرا می‌شود، یکی از مسائل اجتماعی دو قرن اخیر است که خصوصاً پس از جنگ جهانی دوم بصورت جهانی مطرح شد، اصولاً مسأله تنظیم خانواده مسأله‌ای نیست که مطلقاً قابل طرد یا قبول باشد؛ بلکه با توجه به شرایط جامعه و هدفهای آن در زمینه‌های مختلف می‌توان درباره این موضوع فکر کرده، اظهار نظر نمود.
چکیده . آنچه که از تنظیم خانواده به اذهان عمومی متبادر می‌شود، کنترل و ایجاد محدودیت در زایش است.
رشد جمعیت در دهه‌های گذشته، برخورداری از امکانات بهداشتی و غیره، جوامع و سازمانهای مختلف را به توجیه و ترویج این امر وا داشته است.
لیکن حقیقت تلخی که اخیراً گریبان‌گیر بسیاری از کشورهای توسعه یافته گردیده، تقلیل و سیر معکوسی است که در زاد و ولد جوامع صورت می‌پذیرد و عواقبی که به تبع این مشکل دولتمردان را به چاره‌سازی و توسل به توجیهات لازم فرا می‌خواند.
در کشورهای جهان سوم هنوز روی مسأله «کنترل موالید» بشدت تبلیغ و برنامه ریزی و فرهنگ سازی می‌شود.
سؤال واقعی این است که چگونه باید در این قضیه به حد تعدیل فرای از افراط و تفریط رسید.
مقاله حاضر می‌کوشد این مسأله را از ابعاد مختلف مورد ارزیابی قرار دهد؛ بویژه که در اندیشه دینی مسأله تنظیم خانواده فقط از بعد ظاهری آن مورد توجه قرار نمی‌‌گیرد؛ بلکه از آن جهت که شاکله ارزشهای معنوی و شخصیت حقیقی افراد حاصل توجه به تعادل و حاکمیت سامان‌گیری و سامان‌پذیری و تنظیم واقعی خانواده است.
بر این اساس، پردازش موضوع امری ضروری است.
مقدمه . خانواده، واحد بنیادین جامعه و کانون اصلی رشد و تعالی انسان است و توافق عقیدتی و آرمانی در تشکیل و تنظیم خانواده زمینه‌ساز اصلی حرکت تکاملی و رشد یابنده انسان است؛ از این رو، فراهم کردن امکانات جهت نیل به این مقصود از وظایف حکومت اسلامی است.
از سوی دیگر خانواده پایگاه طبیعی حفظ سنتهای ملی، مذهبی و نگاهبان تمدن قومی و بهترین شیوه علمی ایجاد و تربیت کودکان است و جامعه باید از آن حمایت کند.
حمایت و تربیت کودکان بعنوان تکلیف پدر و مادر در صورتی قابل اجرا و مفید است که این دو اتحادی با دوام داشته باشند و رشته‌ای استوار پیوند میان همسران را تضمین کند.
تنظیم و تکثیر موالید در اندیشه دینی . اسلام تا جایی به خانواده اهمیت داده است که در قوانین شریعت، تعادل بین روابط و حتی تعداد اعضای خانواده، ویژگی‌های ارتباطات تربیتی، وراثتی و اجتماعی و فرهنگی را مورد توجه قرار داده است.
این مورد در سور متعدد بقره، نساء، نور، طلاق و آیات فراوان قرآن ذکر شده است.
همه اینها برای حفظ کانون گرم خانواده است.
در آیه‌ای از قرآن بحث تکثیر و توالد و حفظ تقوا نه تنها به اهل ایمان بلکه به همه اقشار توجه داده شده است؛ «یا ایها الناس اتّقوا ربکم الذی خلقکم من نفس واحده و خلق منها زوجها و بثّ منها رجالاً کثیراً و نساء فاتقوا الله الذی تساءلون به و الارحام ...» (نساء، 1).
ابتدای آیه در مورد تکثیر ولد است و تقوی در خصوص خانواده، هم در ابتدای آیه و هم در آخر آیه مورد تأکید واقع شده است.
جایگاه ارحام و ازدیاد آن و تکثیر نسل در زمره موارد تبیین این آیه است.
د

متن بالا فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.شما بعد از پرداخت آنلاین فایل را فورا دانلود نمایید

بعد از پرداخت ، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.