دانلود رساله خانه مد و فشن

اختصاصی از حامی فایل دانلود رساله خانه مد و فشن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله خانه مد و فشن

150 صفحه

دانلود رساله خانه معلم

اختصاصی از حامی فایل دانلود رساله خانه معلم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله خانه معلم

100 صفحه

فهرست رساله مراکز آموزشی ـ رفاهی (خانه معلم):

مقدمه
فصل اول کلیات تحقیق خانه معلم:

1. موضوع تحقیق :خانه معلم:
2. توضیح موضوع و اهمیت آن:
3. روش ها و ابزار های تحقیق:
4. برسی نمونه ای موجود خانه معلم :

فصل دوم پیشینه خانه معلم

بررسی سابقه تاریخی مجتمع های خدماتی – بین راهی
تعریف کاروانسرا و وجه تسمیه آن
اهمیت نقش کاروانسرا علل ایجاد آن
عملکردهای داخلی کاروانسرا
خصوصیات معماری

فصل سوم برسی وضع موجود خانه معلم

بررسی وضع موجود مجتمع های خدماتی مجتمع خانه معلم
بررسی وضع موجود مجتمع های خدماتی مجتمع خانه معلم
شناخت و بررسی وضع موجود مجتمع های برنامه ریزی نشده:
شناخت و بررسی وضع موجود مجتمع های برنامه ریزی شده
بررسی شناخت عملکرد مجموعه های برنامه ریزی شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع مجتمع های خدماتی – بین راهی در خارج کشور

فصل چهارم برنامه فیزیکی مجتمع های خدماتی – مجتمع خانه معلم

برنامه فیزیکی مجتمع های خدماتی –خانه معلم
کلیات مجتمع های خدماتی خانه معلم
شناسایی اهداف:

• اهداف خدماتی
• اهداف اقتصادی

عملکرد های مجتمع های خدماتی خانه معلم
– عملکردهای اصلی خدماتی، که عبارتند از:
دیاگرام عملکرد مجتمع خدماتی – خانه معلم

• رستوران و سالن غذاخوری واحدهای تجاری
• مسجد و نماز خانه
• سرویس بهداشتی
• متل
• پارکینگ ها
• تعمیرگاه
• جایگاه سوخت
• اورژانس رستوران طراحی فروشگاه

انواع سیم های گردشی در این نوع فروشگاهها

نکات طراحی
بررسی مبانی طراحی الگو و شناخت عوامل مؤثر برمعماری مجتمع های خدماتی – خانه معلم
عوامل مؤثر در طراحی الگوی مجتمع های خدماتی خانه معلم
عملکردهای داخلی مجتمع ها و نحوه ارتباط آنها با یکدیگر
ویژگی های الگوی مجتمع های خدماتی – بین راهی

1. مشابه بودن روابط بین عملکردهای داخلی در این الگوها
2. هماهنگی با شرایط اقلیمی منطقه
3. قابلیت توسعه مجموعه
4. میزان تأثیر الگو در طراحی معماری مجتمع های خدماتی – خانه معلم

عوامل مؤثر بر معماری مجتمع های خدماتی – خانه معلم

• انتخاب سیستم تأسیسات ساختمانهای خدماتی – خانه معلم
• تأسیسات موردنیاز درمجموعه های خدماتی – خانه معلم
• تأسیسات الکتریکی
• تأسیسات مکانیکی

نحوه تأمین نیازهای تأسیساتی درمجموعه های خدماتی – بین راهی

• تأمین برقی مصرفی :
• سیستم تلفن
• آنتی تلویزیون
• شبکه آبرسانی
• شبکه آبرسانی
• شبکه آب باران
• شبکه آتش نشانی
• شبکه گاز رسانی
• تأسیسات گرمایش و سرمایش
• سیستم های گرما زا
• سیستم های سرما زا
• کولر
• تهویه مطبوع

گزارش انتخاب سیستم سازه ساختمان های بین راهی
سازه های بتنی
نقاط قوت سازه های بتنی
سازه های فولادی
نقاط قوت سازه های فولادی
مقایسه سازه های فولادی و بتنی
مقایسه سازه های فولادی و بتنی از نظر اقتصاد
مقایسه سازه های فولادی و بتنی از نظر مدت زمان بهره برداری
مقایسه اسکلت ساخته با اسکلت درجا

فصل پنجم ارائه ی طرح پیشنهادی مجموعه خانه معلم

ایده ی طرح  خانه معلم :
عوامل تاثیر گذار بر طراحی :

روند شکل گیری طرح :
مبانی طراحی معماری ساختمان خدماتی – رفاهی

سیر کولاسیون :

منابع :

مقاله فرار از خانه واقعیتی تلخ ‏

اختصاصی از حامی فایل مقاله فرار از خانه واقعیتی تلخ ‏ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحات 37

با نگاهی عمیق و دقیق به آمارها به افزایش درصدی فراراز خانه به خصوص ‏دختران پی می بریم . واقعیتی تلخ که وجود دارد و خود را به ما تحمیل کرده ‏و کتمان آن ارمغانی جز افزایش آسیب اجتماعی برای خانواده و جامعه ‏ندارد . ‏
این موضوع سالهاست که ذهن مسئولان و خانواده را به خود مشغول کرده ‏است

افراط و تفریط در دادن و یا ندادن آزادی ، یکی از عوامل بحران در ‏خانواده هامی باشد که می تواند منشا فرار از خانه باشد .‏

علل فرار:‏

مطالعات انجام شده درباره دخترانی که بیش از یکبار از منزل فرار کرده اند ‏نشان می دهد بیشتر آنها از طرف سرپرست یا دیگر اعضای خانواده به شیوه ‏های مختلف آزار دیده اند .‏
احترام و توجه به رای و عقیده فرزندان بایستی در حد معقول وجود داشته ‏باشد . کتک زدن ، توهین کردن ، مراقبت شدید ، سرزنش کردن ، زندانی ‏کردن ، یادآوری مکرر اتفاقات گذشته و در نهایت تمایل نداشتن به پذیرش ‏دختر از جمله شیوه های اذیت و آزار از طرف اعضای خانواد بوده است . ‏نوجوان یا جوانی که با رفتار های خشن ، تحقیر آمیز و سرکوبگر اعضای ‏خانواده مواجه است ، علیه شرایط خود عصیان می کند . اما این عصیان او را ‏به کجا می کشاند .‏
در گذشته تربیت فرزندان بیشتر در خانه صورت می گرفت اما امروزه رسانه ‏ها و آموزش و پرورش هر کدام سهم مهمی دارند که میتوان گفت تمرکز ‏تربیت فرزندان از بین رفته است برخوردهای دوگانه و یا چندگانه در خانواده ‏و اجتماع ، جوان را سردو راهی قرار داده که با انتخاب هر راه به موانعی ‏برخورد می کند که تجربه برخورد با آن را ندارد . در نتیجه برای رهایی از ‏آن به راههای از جمله فرار متوسل می شود .‏
مسائل و مشکلات معیشتی و اقتصادی از جمله دلایلی است که باعث شده ‏خانواده از وظیفه نظارتی خود غافل شود و به علت مشغله فراوان وقتی برای ‏تربیت شایسته فرزندان خود نداشته باشد ریشه های معضل اجتماعی فرار از ‏خانه توسط فرزندان را بایستی از خانه و درخانواده ها جستجو کرد چرا که ‏خانواده ها جهت دهنده اجتماع بوده و هستند و با فعالیتهای هنجار و ‏ناهنجارشان در پیشبرد اهداف جامعه نقش مثبت و یا منفی ایفا می کند .‏

دانلود رایگان عوامل زمینه ساز فرار دختران از خانه 15 ص

اختصاصی از حامی فایل دانلود رایگان عوامل زمینه ساز فرار دختران از خانه 15 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 14

عوامل زمینه ساز فرار دختران از خانه

محیط نامساعد و تشنج آفرین خانواده ، طلاق و اعتیاد والدین به خصوص پدر ، ارتباط با دوستان ناباب ، روابط کنترل نشده خانواده ها با یکدیگر ، اختلاف والدین و فرزندان ، کنترل و سخت گیری افراطی و غیر منطقی والدین ، مشکلات حاد اقتصادی ، احساس ناامنی در خانه ، اختلالات شخصیت و روابط دختران فراری

دختران فراری معمولا در گروه سنی 14 تا 25 سال قرار دارند موقعیت سنی این افراد نشان دهنده ی میزان آسیب پذیری ، احتمال بزهکاری ، بزه دیدگی و یا قربانی شدن در برابر سوء استفاده های جنسی مختلف و دیگر سوء استفاده ها می باشد در این مرحله اهمیت مداخله سریع همه جانبه خانواده و مسئولین ذیربط بسیار حائز اهمیت است .

باید توجه داشت که خطر فقط خانواده های طبقات پایین از نظر اقتصادی واجتماعی را تهدید نمی کند ، بلکه بنابر تحقیقات در صد قابل توجهی از دختران فراری ، متعلق به خانوا ده های مرفه و متوسط به بالا هستند .

مخاطراتی که پس از فرار دختران جوان بی پناه و آسیب پذیر را تهدید می کند معمولا عبارتند از :

1- ( گرفتار شدن در دام شبکه های قاچاق دختران و زنان جوان :

قاچاقیان ، ایادی خود را در مناطقی مانند پارکها ، مقابل مدارس راهنمایی و دبیرستانها و اماکن عمومی می گمارند تا با پرسه زدن در این اماکن و شناسایی دخترانی که از منازل خود فرار کرده اند ، آنها را با وعده ها یی ، به دام اندازند . گاهی فرار ، پس از طرح دوستی و آشنایی از سوی دلالان شبکه های قاچاق و دادن وعده های مختلف چون خروج آسان از کشور و درآمد خوب و زندگی بهتر، اتفاق می افتد .

2 ( تجاوز و تحمیل :

معمولا دختران فراری که آسیب پذیرنیز هستند، گرفتار مشکل تجاوز ، اجبار و تحمیل می شوند قاچاقچیان ، دختران جوانی را که به هر انگیزه از خانه خود گریخته اند ، وسیله درآمد خود قرار می دهند . آنها را به برقراری ارتباط جنسی و انجام کارهای خلاف مجبور می کنند . در سالهای اخیر نوع جدیدی از فریب و قاچاق دختران و زنان از طریق اینترنت مشاهده می شود که بیشتر حاصل گسترش شبکه های ارتباطی مجازی است.

3 ( انگ اجتماعی و عدم امکان بازگشت به شرایط گذشته ، از دیگر مباحث تامل برانگیز در مورد دختران فرار است .

چرا فرار از خانه

فرار از خانه از جمله رفتارهای ناسازگار نه ای است که بیشتر از نو جوانان و جونان سر می زند . با توجه به پیامد های سوء آن یکی از آسیب های خانوادگی و اجتماعی جامعه ، شناخته می شود . آسیبی که می تواند بهداشت روانی فرد و جامعه را تحت تاثیر قرار دهد . مسئله فرار زنان و دختران همراه با سایر معضلات وآسیب های اجتماعی مرتبط با آن درسالهای اخیر با رشد روز افزون در شهرهای بزرگ بالاخص شهر تهران مورد توجه کار شناسان ، متخصصان علوم انسانی قرار گرفته است . فرار از خانه در واقع زیر پا گذاشتن مقررات خانوادگی و هنجارهای اجتماعی است که اغلب به علت ترس ، خشم ، یا انتقام جویی در مقابل عوامل مخرب و آشفته خانوادگی و اجتماعی رخ می دهد .

دختران بیشتر برای مدت کوتاهی حضوردر مکانهای دیگر را به جای ماندن در خانه خود ترجیح می دهند . ساخت و روابط متزلزل افراد در درون خانواده ، اعضای معترض وناخشنود از این وضعیت نابسامان را به طرف جامعه پرتاب می کند با این اتفاق فرد را به فراری تبدیل کرده و به سوی بزهکاری و ارتکاب سایر جرائم سوق می دهد . گزارش سازمان بهداشت جهانی حاکی است که سالانه بیش از یک میلیون نوجوان 13تا19 ساله از خانه فرار می کنند که 60 تا 70 درصد این افراد ، شامل دختران و 30 تا 40 درصد از انان در بین پسران رخ میدهد . در پژوهشی که عوامل مختلف خانوادگی ، اقتصادی ، همسالان ، فرهنگ آموزش ، اوقات فراغت و ارتباطات در دو بخش درونی و بیرونی را مورد بررسی قرار داده است نتایج زیر در مورد خانواده و همسالان حاصل گردیده که نسبت به شاخصهای دیگر از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است ، به همین دلیل فقط نتایج این دو بخش در این نشریه آورده شده است . خانواده به میزان 7/77 درصد از بیشترین تاثیر بر فرار دختران برخوردار است . زیرا فرد از بدو تولد ارزشها و هنجارها را در خانواده می آموزد و به تدریج با دنیای وسیع تر جامعه آشنا می شود . به گونه ای که خانواده و کارکردهای آن در پذیرش نقشهای اجتماعی از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد .

میزان محبت ، صمیمیت ، حمایت عاطفی و وابستگی از جمله مسائل مهمی است که در دوران اولیه زندگی می تواند در بروز رفتارهای بهنجار و یا نا بهنجار موثر باشد . نتایج تحقیقات نشان داده است که هر چه از میزان وابستگی والدین به فرزندان کاسته شده ، بر فرار آنان از خانه افزوده شده است . از دگر سو با توجه به دگرگونی در ساختار خانواده برخی از کارکردهای اساسی آن کاهش یافته یا اساسا از دست رفته و برخی دیگر جابجا شده اند . با دگر گونی جامعه روابط خانوادگی نیز دستخوش تغییر شده است . نیاز به آزادی های فردی بر محدوده زندگی خانوادگی نیز تاثیر گذاشته است . اینک نمی توان بر الگوهای گذشته که در زمان خود شاید بهترین بوده است پای فشرد ، بلکه با توجه به تحولات اجتماعی و تغییر در شکل و روابط حاکم بر خانواده باید تلاش کرد تا الگوهای متناسب با شرایط امروز جامعه ارائه نمود . چنین برنامه ریزی نیاز به توجه به تحولات و پدیده های جدید اجتماعی و جهانی دارد .

گروه همسالان دیگر شاخصی بود که به میزان 5/67 درصد تاثیر زیادی بر فرار دختران داشته است . گروه همسالان ؛ به عنوان دومین عامل بعد از خانواده در جامعه پذیری جوانان و نوجوانان نقش مهمی بر عهده دارد . ارتباط با گروه های سنی در شکل گیری رفتار فردی و اجتماعی نوجوانان و جوانان بسیار مهم است . این گروه ممکن است تاثیر خانواده را نیز دگرگون و یا حتی خنثی نمایند . انسان به دلایل مختلف خود را با دیگران ارزیابی و مقایسه می کند . در این فرآیند انسان ارزشها و استانداردهای افراد و یا گروه های دیگر را به عنوان یک قالب مقایسه ای و مرجع در نظر می گیرد . این گروه می تواند در پیشرفت . و تکامل شخصیتی و رفتارهای اجتماعی نوجوانان و جوانان نقش مهمی ایفا نماید . همچنین می تواند زمینه یادگیری بسیاری از مهارتها و فعالیتهای اجتماعی را فراهم کند .بنابراین حضور در محیط های نامناسب و داشتن دوستان ناباب و ارتباط با معیارهای اخلاقی غیر متعارف اجتماعی می تواند زمینه رفتارهای نامناسب را ایجاد نماید و گروه همسالان می تواند به عنوان گروه مرجع مورد توجه قرار گیرد . * بحث و نتیجه گیری :

هنگامی که فرد در خانه و خانواده محیط نامناسب ، منطبق با روحیات شخصی اش را نمی یابد ، فکر می کند که با فرار از خانه می تواند تمام مشکلات را پشت سر گذاشته و وارد دنیای متفاوت شود . فرد به اشتباه فکر می کند جامعه محیط امن برای رفع نیازهای او است او به گونه ای از مشکلات درونی و خانوادگی در رنج است که کوچکترین فکری به پیامدهای بعد از فرار نمی کند .

آیا کسانی که به دلیل و انگیزه ای خانه و کاشانه خود را هر چند نامطلوب به قصد دستیابی به وضعیت مطلوب تر ترک می کنند ، به مقصود خود نائل می شوند و به ساحل نجات دست پیدا می کنند ؟ یا در یک منجلاب غیر پیش بینی گرفتار می آیند و گاهی تا مرز نابودی و رسوایی تمام پیش می روند ؟ پس باید جوانان و نوجوانان را دریابیم و به نیازهای آنان پاسخ منطقی و در خور شرایط روز اجتماعی و جهانی بدهیم .

چگونه با فرزندم مدارا کنم

سرد خانه تحت پوشش آستان قدس رضوی 23ص

اختصاصی از حامی فایل سرد خانه تحت پوشش آستان قدس رضوی 23ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 22

موضوع:

سردخانه تحت پوشش استان قدس رضوی

دبیر ارجمند:

جناب آقای عمرانی

تهیه کنندگان:

فرید بهمنش

علی روئین دژ

علیرضا قانعی

بهار 85

فهرست مطالب: صفحه

مقدمه 3

درجه حرارت انبار 7

سیستم تبرید سردخانه 9

شیرها 9

سیستم نور در انبار 11

اوپراتورهای سقفی 12

فینهای گاز گرم 13

بخش بخار 16

سالنهای نگهداری میوه جات و مواد غذایی 19

بهداشت انبارها 21

روشهای آزمایشی در سردخانه 22

ضدعفونی انبار 23مقدمه:

سرد خانه تحت پوشش آستان قدس رضوی = با ظرفیت ton 3000- دارای 17 اتاق- 15 اتاق زیر صفر- 12 اتاق بالای صفر- اتاق بالای صفر جهت نگه داری میوه ها، رب و ... استفاده می شود دارای ظرفیت ton 400- 150 است. درجه ی حرارت میوه جات نسبت به نوع میوه متفاوت است به عنوان مثال برای نگهداری سیب لبنانی برای مدت 6 ماه درجه ی حرارت باید بین 0 تا 5/0 و رطوبت نسبی بین 85 تا 95% باشد. برای سیب عباسی درجه ی حرارت 5/0+0 و مدت ماندگاری 4 ماه است. درصد رطوبت 75 تا 80%- برای گلابی درگزی 65 تا 70% در درجه حرارت c8/0 تا 0 (گلابی نطنز 8/0- تا 0)

فشار ورودی مایع اواپراتور bar 10- 8 است. مایع که عبور می کند فشار شکسته شده و به 5/2 تا 2 بار می رسد.

مرحله سوم: کمپرسور- (دستگاه متراکم کننده). تشکیل شده از 3 قسمت: 1- الکتروموتور 2- کمپرسور 3- سپراتور روغن. فشار مکش کمپرسور بین atm 5/3- 2- فشار خروجی کمپرسور atm 10- 8- درجه حرارت ورودی مکش کمپرسور: c10- 8 زیر صفر- و خروجی کمپرسور: c10- 8 بالای صفر-

مرحله ی چارم: کنداسور: (دستگاه تقطیر کننده) شامل: 1- پرزهای مشبک گاز گرم- 2- دوش های آب- 3- کوئل یا رادیات- 4- شیر بالانس- 5- شیر هواگیری- 6- فن ها. فشار داخل کنداسور بین atm10- 8- درجه حرارت ورودی گاز c100- 80- خروجی گاز مایع برابر با درجه حرارت محیط است.

رطوبت دهی اتاق به وسیله ی سماتیک یا رطوبت زن- به وسیله ی دستگاهی بنام هیدروقمر رطوبت تنظیم می گردد. (از یال اسب استفاده می شود که به صورت ردیفی چیده می شود وقتی رطوبت بالا رود این ها کشیده و باز می شوند و هنگامی که رطوبت کم می شود خشک می شود.) وقتی رطوبت کم و زیاد می شود روی پلاتین اثر گذاشته وآن را قطع و یا وصل می کند-فشار داخل کمپرسور:bar2/3- 3-

سپراتور: در قسمت برگشت از اواپراتور در داخل موتورخانه سپراتور مرکزی را جهت جلوگیری از برگشت هرگونه ذرات مایع از قسمت اواپراتور و هدایت به سمت کمپرسور جلوگیری نماید. ذرات معلق در گاز در داخل سپراتور