کنترل موجودی و تاثیر آن برسود آوری 10 ص ورد

اختصاصی از حامی فایل کنترل موجودی و تاثیر آن برسود آوری 10 ص ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کنترل موجودی و تاثیر آن برسود آوری

آیا انبار کالای شما تحت کنترل است ؟

متاسفانه ، کنترل موجودی کالا موضوع اساسی است که بیشتر تولیدکنندگان آمریکایی "بویژه بازار سطح میانی " برای چیره شدن بر آن تلاش می کنند. از آنجایی که مشکلات یا به خاطر حجم کم موجودی کالا ویا به خاطر حجم زیاد موجودی کالابه وجود می آیند، لذا تولیدکنندگان باید آگاه باشند که کنترل موجودی کالا فقط مدیریت مواداولیه یا موضوع بخش انبار نیست . همه بخشها از قبیل دایره خرید، دریافت ،مهندسی ، ساخت و حسابداری به صحت روشها و مدارک موجودی کالا کمک می کنند.

نرم افزار جمع آوری ایمیل و شماره موبایل

اختصاصی از حامی فایل نرم افزار جمع آوری ایمیل و شماره موبایل دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نرم افزار جمع آوری ایمیل و شماره موبایل از سایت ها یک نرم افزار کابردی در امور تبلیغاتی می باشد . این نرم افزار با جستجو در سایت های مورد نظر شما می تواند لیست ایمیل های ثبت نامی و شماره موبایل و تلفن و … را جمع آوری کند.و اولین نرم افزاری است که در کنار قابلیت جستجو پیشرفته ی ایمیل بر اساس کلمه کلیدی,امکان جستجوی پیشرفته ی شماره(تلفن,موبایل و فکس) را نیز داراست. همچنین می تواند “ایمیل های داخل اکانت ایمیل تان” را نیز استخراج کند.و “قابلیت تعیین کشور مورد جستجو و استخراج ایمیل های ایرانی بر اساس موضوع مد نظر کاربر” را نیز دارد.

امکانات برنامه :

قابلیت ها و امکانات اصلی نرم افزار

جمع آوری ایمیل و یا شماره های فعال ، جدید و بروز

جمع آوری ایمیل بر اساس کلمه کلیدی

استفاده از 120 موتور جستجوی قدرتمند از جمله گوگل جهانی ،گوگل ایران ، یاهو و بینگ

قابلیت جمع آوری و استخراج ایمیل های موجود در اکانت جیمیل ,اکانت یاهو ,اکانت اوتلوک و یا اکانت اینفو

قابلیت جستجو در وبسایت دلخواه

قابلیت تهیه لیستی از لینک وبسایت ها بر اساس موضوع خاص

قابلیت جمع آوری شماره موبایل و شماره تلفن ثابت و فکس

امکان جمع آوری آی دی اسکایپ افراد

• توانایی استخراج ایمیل ها و شماره هایی که به صورت عکس هستند.
• توانایی استخراج ایمیل هایی که بین حروف شان فضای خالی وجود دارد و یا با فرمت هایی مشابه فرمت های زیر نوشته اند:
  email {at} email {dot} com و یا email [at] email [dot] com
• توانایی استخراج ایمیل و شماره از فایل هایی که در سایت ها آپلود شده اند.
• فایل هایی از قبیل : اکسل ، آفیس  ، پی دی اف (PDF) ،تکست (نودپد) و بانک های اطلاعاتی سایت ها با فرمت xml
• بهینه سازی شده برای جستجو در وبسایت های ایرانی
• پشتیبانی از زبان فارسی و قابلیت جستجو در وبسایت های فارسی و خارجی
• قابلیت جمع آوری ایمیل بر اساس منطقه جغرافیایی(قابلیت انتخاب کشور مورد نظر برای جستجوی ایمیل)
• همچنین می توانید شهر مورد نظر را نیز مشخص کنید .به عنوان مثال : دانشجویان معماری یزد
• نمایش لینک سایتی که هر ایمیل از آن استخراج شده(منبع جمع آوری ایمیل) و امکان دیدن سایت (صفحه) منبع ایمیل
• حذف ایمیل های تکراری به صورت خودکار
• فیلتر کردن ایمیل های غیر صحیح
• قابلیت مشخص کردن فیلتر برای جستجو
• ذخیره نتایج با دو فرمت نوت پد (txt) و یا اکسل
• سازگار با تمامی نسخه های ویندوز (8 , 7 , Vista , xp)

.

دانلود نسخه ی دموی نرم افزار با قابلیت جستجو (امکان ذخیره وجود ندارد)

.

.

قیمت این نرم افزار به همراه متدهای جستجو و الگوریتم های شماره موبایل ایرانی و آموزش فارسی نرم افزار 25 هزار تومان می باشد.

محتویات پکیج :

فایل راهنمای متذهای جستجو در سایت های آگهی و انجمن ها

الگوریتم جستجوی شماره موبایل ایرانی

آموزش مرحله به مرحله نرم افزار

نسخه کامل نرم افزار به همراه لایسنس مربوط به خریدار

مدیریت دانش و نقش آن در نو آوری سازمانی

اختصاصی از حامی فایل مدیریت دانش و نقش آن در نو آوری سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله تحت عنوان: مدیریت دانش و نقش آن در نو آوری سازمانی , برای رشته مدیریت در 6 صفحه

استفاده عملی از تجهیزات و فن آوری های موجود در صنعت ساختمان در جهت توسعه پایدار با روش AHP

اختصاصی از حامی فایل استفاده عملی از تجهیزات و فن آوری های موجود در صنعت ساختمان در جهت توسعه پایدار با روش AHP دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

• مقاله با عنوان: استفاده عملی از تجهیزات و فن آوری های موجود در صنعت ساختمان در جهت توسعه پایدار با روش AHP  

• نویسندگان: محمد فیوض ، سپیده خسروی ، امیرحسین مهرجو  

• محل انتشار: دهمین کنگره بین المللی مهندسی عمران - دانشگاه تبریز - 15 تا 17 اردیبهشت 94  

• فرمت فایل: PDF و شامل 9 صفحه می باشد.

چکیــــده:

طبق آمار ارائه شده توسط مراکز مرتبط با انرژی، میزان مصرف انرژی در کشور ما بصورت تصاعدی رو به افزایش است. این در حالیست که اتلاف انرژی سهم عمده ای از میزان مصرف دارد. اخیراً در کشور برای عبور از این بحران راه حل های زیاد علمی و عملی ارائه شده است؛ ولی بسیاری از این موارد عملی نشده است و بسیاری دیگر جنبه فانتزی دارد. با توجه به اینکه یکی از دلایل عدم توسعه راهکارهای کاهش مصرف انرژی، هزینه اولیه بالای این سیستم هاست در این مقاله، با تحقیقات میدانی توجه بیشتری روی این موضوع شده است.

در قسمت اول این مقاله چند نمونه از موارد اجرا شده در ساختمان های کشور که موجب کاهش مصرف انرژی می شود بیان شده است و بصورت میدانی هزینه اولیه نصب و ساخت آنها محاسبه شده است. سپس با تحقیقات دیگری در پروژه های مشابه آنها میزان کاهش مصرف انرژی بدست آمده است. در نتیجه آن، هزینه اولیه با میزان صرفه جویی مقایسه شده و زمان بازگشت سرمایه بدست آمده است.

با توجه به اینکه اکثر موارد فوق الذکر مربوط به ساختمان های نو و در حال احداث می باشند، در قسمت دوم این مقاله با طرح پرسش هایی از مهندسین تأسیسات ساختمان و با روش AHP بهترین، سریع ترین و مقرون به صرفه ترین روش برای انجام خدماتی که بتوان در کاهش مصرف انرژی در ساختمان انجام داد مشخص شده است.

________________________________

** توجه: خواهشمندیم در صورت هرگونه مشکل در روند خرید و دریافت فایل از طریق بخش پشتیبانی در سایت مشکل خود را گزارش دهید. **

** توجه: در صورت مشکل در باز شدن فایل PDF مقالات نام فایل را به انگلیسی Rename کنید. **

** درخواست مقالات کنفرانس‌ها و همایش‌ها: با ارسال عنوان مقالات درخواستی خود به ایمیل [e-mail] پس از قرار گرفتن مقالات در سایت به راحتی اقدام به خرید و دریافت مقالات مورد نظر خود نمایید. **

دانلود مقاله موانع نو آوری در نظام آموزش و پرورش

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله موانع نو آوری در نظام آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 مقدمه :
یا"نوآوری" در ذات "هستی" موج میزند؟آیا انسان، نوآوری را می بیند ؟ وغرق در نوآوری می شود؟ یابه زعم او،جهان ،جهان کهنه ای است ؟پس یک نتیجه نادرست می توانداین باشد،همیشه جهان یک جور بوده است وبس وزندگی تکرار ،تکرار است.نو هم ،کهنه ای بیش نیست.ما دوست داریم ،که به کهنه ،رنگ ولباس نو بپوشانیم!! این نگرش اشتباه نیز وجود دارد، که تغییر وتحول ونوآوری در زندگی وسازمان ها ،ویژه جماعتی خاص است.ما با تغییر ونوآوری ،کاری نداریم.ژاپن ،آلمان وبعضی از کشورها که سرشان درد میکند ،بدنبال نوآوری هستند!! وهر چیز نویی که آمد وبه دردمان خورد ،می خریم ومصرف میکنیم!! البته با "نگرش نادرست مصرف گرایی" این نگرش، کاملا سازگار است .ولی با"نگرش تولیدی"و"استقلال" همسویی ندارد. رود وجوی و آبشار واقیانوس چه پیامی می دهد؟ پیام نو شدن .با اینهمه شواهد ومدارک در طبیعت ، دوست داریم ،همه چیز را ثابت وکهنه ببینیم چرا؟وقتی کوهی را می بینیم ،بنظر همان کوه چند سال پیش است.ثبات بینی ذهنی، یک اشکال ذهنی است. همین افراد دربیرون سازمان با همین ذهن ،به ادارات وسازمان ها ونهادها و...میروند یاخیر؟ وشاید تصور کنند،که خیلی تغییر کرده اند. تغییر مو ولباس وخانه دکور وسفر ومدرک و... نشان از تغییر ونوآوری دارد!! البته گروهی هم بسوی "نور" وتکامل می روند. این با بررسی معین می شود.بهر حال، ذهن subjective مهم بودن ذهن رادر شناخت هستی به ما گوشزد میکند.
پس ما به ذهن mind در سازمان دهی تعلیم وتربیت ،اهمیت وافر قائلیم.همه اش عینی ومحسوس ومرئی ودیدنی ومشهود ووافعی هم نیست!! از این دنیای بسته تربیتی ،باید خارج شد. ذهنی وعینی به هستی نگاه کردن ، هردو مقوله باهم درست است. ذهنی ومعقول ودرونی وفطری ونظری هم هست ،عینی نیز هست .باید مراقب بود درجهان ذهن یا دنیای عین ،غرق نشویم.زیرا بخشی از حقایق هستی را به قطع نخواهیم دید.!!شناخت حقایق ، دیدن روز وشب وسلامت وبیماری وخوشحالی وغم وزمستان وبهار وحیات وممات!! یعنی دیدن جهان هستی متفاوت باهم.ولی قبول کنیم که هر لحظه وهرثانیه وهردقیقه ،دنیا وعمر،دنیا وعمر دیگری است.بعضی خوب می بینند وبعضی نمی بینند وبعضی تاب دیدن حقایق راندارند.
هر نفس نو می شود دنیا وما بی خبر ازنو شدن اندر بقاء
عمر همچون جوی نونو میرسد مستمری می نماید در جسد
مرترا هر لحظه مرگ ورجعتست مصطفی فرمود دنیا سا عتست
(مولوی)
شادی های انسان هم نو می شود.نوع غم خوردن انسان هم، نو می شود. ممکن است دیگران از شما بپرسند،چرا مثل سابق با احساس نیستی؟ مثل قبل گریه نمیکنی؟ مثل قبل نمی خندی؟ او دوست دارد،جهان را ثابت ببیند. ولی شما باید،جهان بهتری را لمس کنید ودر یک جا متوقف نباشید.
شادی هر روز از نوعی دگر فکرت هر روز را دیگر اثر
قرن ها بگذشت واین قرن نویست ماه آن ماهست وآب آن آب نیست(مولوی)
پس بپذیریم که دنیا وعمر انسان وهیجان وعواطف واحساس وفکر ونگرش اودر حال نوشدن است و نوآوری مقوله ای بسیار ناب می باشد.اما در بعضی افراد ، احـساس زودترنو میشودبعضی خیال شان، زودترجدید میشود ودسته ای اندیشه ونگرش "نوآورانه" پیدا میکنند.وارد دنیای آموزش وتربیت بشویم.سازمان آ-پ با نیروی انسانی خود ،نوآوری را بهمراه می آورد.چگونه؟ نو آوری با جا به جا نمودن نیروی انسانی درکارهای تازه تر ومتناسب با استعداد وتوانایی افراد. انگیزه سازی، یک نوع نوآوری در مشاغل است. "تشکیل گروههای نوآور" در شاخه معاونت،خود کمکی به نوآوری است.
دادن مساله به این افراد ودر خواست تدوین طرح های نو.پرسش از راههای حل مساله دریک جلسه یک ساعته بصورت بالبداهه وبدون انتقادبستر سازنو آوری در این جلسات است..تجارب پیشین را درکار تازه بکاربردن، خود نوآوری است. مطالعه زندگی گیاهان و حیوانات والگو گیری از طبیعت خداداد خود راهی برای نوآوری می تواند باشد. گاهی باید هضم نمود طبیعت وزندگی موجودات هستی را وگاه باید پروار نمود وزمانی باید در ژرفا شنا کرد تاحقیقت از روی" نوآوری" ها روشن شود.ارتباط سازی بین یک مساله ویک موضوع مورد نظر معاونت ،خود ممکن است، نوآوری را بدنبال آورد.هرکسی یک چیز تازه می گوید و ممکن است که مطالب "نو" منجر به تولید اندیشه"نو" شود.
پس نوآوری ،نیاز به راه وروش دارد.نیاز به فکر وتمرین وورزش دارد. نونمودن درون راباید باور نمود.نو نمودن احساس تا خیال تا اندیش ورزی.
افرادنوجو وکهنه خواه دو انسان متفاوت ودو اثر گذار گوناگون هستند.یکی ایستادن را هرسال زمزمه میکند ویکی خلاقیت را در برنامه خوددارد.
پس،دو ارزش را بدنبال می آورند.پس باید پاداش" نوآوری" خود رابگیرد. ضعف های یکی دیگر راباید شناخت وبرای تغییر اوبرنامه داشت.مقایسه منطقی ،سازمان را به پویائی می برد.فرد نوآور را با انگیزه میکند. فرد غیر نوآور راهم به تلاش وا می دارد.افراد کهنه جو ،تغییر رادوست ندارند.
دست به تغییر جزئی ترین اشیاء خانه خود نیز نمیزند و همیشه از یک مسیر ثابت میرود وبر می گردد.افرادی هستند که می خواهند با دیگران"همنوا" باشند ونمی توانند نظر جدید بدهند وآن را اثبات نمایند.در حرف ومثل زدن ونوع راه رفتن هم کهنه خواه هستند.
موضوع ، نیاز وضرورت سازمان آ-پ به نوآوری وابتکار وابداع وخلاقیت است.بایک جمع بندی می توان گفت:
1- در هستی ،نوآوری موج می زند.
2- برخی جهان را ثابت وتکراری می دانند.
3- ذهن در پرداخت وشناخت هستی ،نقش مهمی دارد.
4- نوع احساس وخیال انسان هم نو میشود.
5- جابه جا نمودن نیروها ومتناسب با استعداد وبالبداهه پاسخ دادن درجلسات وجا به جائی تجارب وارتباط بین موضوع والگوگیری از طبیعت خودراههایی برای نوآوری است.
6- تشکیل گروههای نوآور در هر معاونت وکنترل منظقی افراد، آنها را به نوآوری تشویق می کند.
موانع نو اوری در نظام آموزش و پرورش
وقتی نامی از نوآوری ،شکوفایی وخلاقیت می شنویم ذهنمان به جاهای مختلف سرک می کشد به گذشته ، به آینده وبه هر جایی که بشود وبتوان نوآوری وخلاقیتی درآن سراغ گرفت یا زمینه های بروز آن را تقویت کرد ... بی گمان آموزش وپرورش ونظام آموزشی هرکشور زمینه ساز نو آوری وشکوفایی است باید دید آیا آموزش وپروش سرزمین ما می تواند در پرورش خلاقیت ، شکوفایی ونوآوری نقشی تعیین کننده داشته باشد یانه؟
از آغار آموزش وپرورش نوین درکشورما نزدیک به صدسال می گذرد دراین یک قرن فراز وفرودهای بی شماری بر این دستگاه فرهنگ ساز رفته که بیان برخی از آنها تولید یاس می کند قصد ندارم درابن نوشتار ناامیدی تزریق کنم اما می کوشم با دوری از تعصب نظرم رابی کم وکاست بگویم تا از دایره انصاف گامی بیرون ننهاده باشم .
1- نقش کتاب های درسی دانش آموزان درخلاقیت
اگر کتابهای درسی دیگر کشورها را تورقی کرده باشیم درمی یابیم آنچه به عنوان محتوای درسی به دانش آموزان عرضه می شود دارای چگالی کم وحجم متناسبی است به شکلی که محتوای کمی را بامثالها ، نمونه ها ، جداول وشکل هایی به دانش آموزان عرضه کرده اند در این موارد معلم با آزادی نسبتا زیادمی تواند بر کارهای خلاقانه دانش آموزان تاکید کند ، به آزمایش بپردازد ، گردش علمی ترتیب دهد و.. درحالی که کتابهای درسی کشور ما حجم زیادی را در صفحاتی نسبتا زیاد درخود جای داده اند ومعلم مجبوراست همین محتوا را درساعاتی محدودتر به دانش آموزان تدریس کند ، باقی ماجرا معلوم است دراین زمینه نمی شود از معلم انتظار داشت دانش آموز را به نوآوری وادارد ، آنها را به گردش علمی ببرد وآزمایش های کتاب را بیشتر از حفظ متون کتابها مورد اهمیت واجرا قرار دهد. جالب آن که باآمدن هر وزیر تازه واردی به این وزارتخانه صحبت کاهش متون درسی وصفحات کتابها مطرح می شود وکارشناسان تالیف کتابهای درسی که حیاتشان را دراطاعت از اوامر ملوکانه وزیر می بینند دست به کاهش محتوا می زنند آن هم کاهش مثالها واشکال نه کم کردن محتوا درنتیجه اگر چه به ظاهر محتوا کم شده اما نه تنها از وظیفه معلمان کاسته نشده که بر مسئولیت وگرفتای آنان نیز افزوده شده است .
از سویی دیگر مسئولان آموزشی وغیر آموزشی ما براساس شنیده ها وتوصیه دیگران همواره بر تدریس فعال ودرگیر کردن دانش آموزان درتدریس پای می فشارند کسی نیست بپرسد وقتی کتابی تدوین فعال ندارد چگونه می توان تدریس فعال راانتظار داشت ؟
2- معلم وجایگاه او
برای داشتن آموزش وپرورشی فعال وپویا که بتواند شکوفایی ونوآوری را به دانش آموزان بیاموزد ویادست کم دراین مسیر راه بپیماید باید به جایگاه معلمان درنظام تعلیم وتربیت واهمیتی که برای آنان قائل می شوند توجه کرد چراکه همه عناصر آموزش وپرورش ( کتاب، مدرسه ، قوانین ومقررات ، ابزارهای آموزشی و..) بی روحند وتنها معلم است که ذی روح است اگر قرار است «مشکل آموزش وپرورش ومعلمان یک بار وبرای همیشه حل شود » ونمی شود نمی توان انتظار داشت معلمان با وعده ووعید درمحیطی آرام وبی دغدغه برای نوآوری فرزندان این مرز وبوم تلاش کنند معلمان از تفاوت هراسی ندارند تبعیض روح وجانشان را آزرده است بدون داشتن معلمانی شاداب واثرگذار نمی توان به شادابی وبالندگی دانش آموزان ایمان پیداکرد در این صورت است که مسئولان ومعلمان می کوشند بااقدامات صوری وشکلی پوسته آموزش وپرورش را با هر زحمت و قیمتی حفظ کنند نمی دانم گزارش های رنگی، مصور وجذاب مسئولان آموزشی وغیر آموزشی را دیده ویاخوانده اید یانه؟ بادیدن این گزارش ها فکر می کنید درمدینه فاضله ای هستید که همه چیز مطابق اسلوب اصلی اش درحال انجام است ولی وقتی به درون سیستم وواقعیت موجود آن می روی تفاوت را باهمه وجودت می بینی به بچه هایتان نگاه کنید نمراتشان را جمع بزنید ومعدل بگیرید ، میزان فهمیدن وخلاقیتشان رانیز بسنجید روخوانی شان را از کتاب بیازمایید و…. نتیجه رامقایسه کنید چه می بینید ؟ خب وقتی سیستمی بیمار می شود اجزای سیستم خودشان را براساس بیماری هماهنگ می کنند معلم می داند دانش آموزان ضعف پایه ای دارند ، می داند از مدیر خواسته اند واواز معلمان می خواهد دانش آموزان قبول شوند ،می داند بامقررات موجود واستفاده از تبصره های متعدد دانش آموز قبول می شود ـ نه این که او نخواهد قبول شود ــ می داندملاک نمره ارزشیابی پایان سال خودش هم به همین نمراتی است که می دهد وخیلی می داند های دیگری که می دانم می داند خب باحسابی معمولی به این نتیجه می رسد که خلاف جریان آب شنانکند متن کتاب رابه سئوال و جواب تبدیل می کند وبه دانش آموزان به جای تدریس و نوآوری وایجاد زمینه های آن سئوال وجواب وجزوه می گوید نمرات دانش آموزان بالامی رود اولیا از مدیر ، مدیر ازمعاونانش ومعاونان از معلمان تشکر می کنند! واین روند ادامه می یابد….. جالب تر آن که مسئولان بالادستی نیز باتشویق تعداد نمره های ثبت شده دردفتر والبته ترسیم نمودار ومقایسه آن(مقایسه نابرابر دروس متفاوت مثلا" ریاضی وفارسی دردبستان ودین وزندگی وفیزیک دردبیرستان!) مدیران را مورد تقدیـــــــــــــر قرار می دهند وبراین آتش شعله ور نفت بی حساب می ریزند تا بعد که چه نتیجه ای حادث شود! 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   17 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید