حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

5 عدد گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابتدایی و یک عدد الگوی ایفای نقش

اختصاصی از حامی فایل 5 عدد گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابتدایی و یک عدد الگوی ایفای نقش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

5 عدد گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابتدایی و یک عدد الگوی ایفای نقش


5 عدد گزارش تخصصی کامل از آموزگاران دوم ابتدایی و یک عدد الگوی ایفای نقش

محتوای این پکیج 6 فایل word قابل ویرایش گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی می باشد که شامل جذاب کردن درس ریاضی برای دانش آموزان پایه دوم با روش های خلاقانه (25صفحه)، تقویت درس املا در دانش آموزان دوم ابتدایی (12 صفحه)، تقویت مهارت نوشتن دانش آموزان (12 صفحه)، تقویت انشا در دانش آموزان (17 صفحه)، گزارش تخصصی آموزگار دوم ابتدایی (7 صفحه) و یک نمونه طراحی آموزشی الگوی ایفای نقش در دانش آموزان (2صفحه) می باشد.سه عدد از فایل های گزارش تخصصی شامل  فهرست و همه ی فایل ها شامل منابع و ماخذ نیز می باشند. نمونه فهرست ها در زیر آمده است:

جذاب کردن درس ریاضی برای دانش آموزان پایه دوم با روش های خلاقانه

چکیده 4

مقدمه ( طرح موضوع و بیان مساله ) 5

بیان مسئله. 6

ارزیابی از وضع موجود. 7

ملاک ها ونشانگرهای  مربوط به آن. 7

اهداف  گزارش : 8

هدف اختصاصی : 8

اهداف جزئی : 8

جمع آوری اطلاعات.. 9

موانع و مشکلات تدریس ریاضی.. 10

مراحل تدریس باید به شکل زیر باشد : 10

- ایجاد انگیزه در دانش آموزان. 11

- مشارکت دانش آموز مهم ترین روش ایجاد انگیزه 12

فراهم کردن فضا و محیط آموزشی مناسب.. 13

راه های پیشنهادی برای تدریس ریاضی : 13

راهکـارهــایی در مـــورد ریاضـــی دوره ابتدایی پایه ابتدایـی.. 14

با هم مطالعه کردن. 14

ارائه نکردن مفاهیم از ساده به پیچیده 15

ضعف در برقراری ارتباط.. 15

بی توجهی به سؤالات دانش آموزان: 16

تجزیه وتحلیل داده ها 17

تفسیراطلاعات.. 18

انتخاب راه جدید به صورت موقتی : 18

ضرورت اجرای طرح. 21

توافق راه حل های اجرایی.. 21

ارزیابی بعد از اجرای راه حل. 21

تحلیل اقدام انجام شده 22

نقاط قوت طرح : 23

نتیجه گیری.. 24

یک پیشنهاد. 24

منابع: 25

 تقویت درس املا دانش آموزان دوم ابتدایی

مقدمه : 3

توصیف وضعیت موجود. 3

گردآوری اطلاعات  (شواهد 1) 4

تجزیه و تحلیل اطلاعات... 4

خلاصه یافته های اولیه. 4

اصول و مبانی املا.. 4

املا و انواع آن.. 5

روش تدریس املا.. 6

نکات برجسته روش آموزش املای فارسی : 6

گام اول , انتخاب متن : 7

گام دوم. 7

گام سوم. 8

گام چهارم. 8

راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف... 8

چگونگی اجرای راه جدید. 9

گرد آوری اطلاعات ( شواهد 2 ) 10

نتیجه گیری.. 12

منابع و ماخذ. 12

تقویت مهارت نوشتن دانش آموزان

مقدمه ( بیان مساله و ارزیابی از وضع موجود ) 3

ارزیابی از وضع موجود. 3

اهداف گزارش تخصصی : 4

هدف اختصاصی : 4

 اهداف  جزئی : 4

مقایسه با شاخص : 4 

جمع آوری اطلاعات.. 4

پیشینه ی تحقیق در مورد درس انشا: 4

تجزیه و تحلیل اطلاعات  ( موانع کلاس انشاء ) 5 

چگونگی انجام کار 6

*مراحل نوشتن انشا: 6

روشهایی جهت تقویت مهارت انشا نویسی.. 7

نقاط قوت اجرای طرح. 9

نتیجه گیری.. 10

پیشنهادات.. 11

فهرست منابع. 12

 

 


دانلود با لینک مستقیم


5 عدد گزارش تخصصی کامل از آموزگار دوم ابتدایی و یک عدد الگوی ایفای نقش

گزارش تخصصی آموزگار و دبیر ریاضی

اختصاصی از حامی فایل گزارش تخصصی آموزگار و دبیر ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گزارش تخصصی آموزگار و دبیر ریاضی


گزارش تخصصی آموزگار و دبیر  ریاضی

 

 

فرمت فایل: ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات: 16 صفحه

 

 

 

گزارش تخصصی آموزگار و دبیر  ریاضی :

بررسی علل ضعف تعدادی از دانش آموزان در درس ریاضی وارائه راهکار جهت رفع آن

 

فهرست مطالب

مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع ) 3

اهداف گزارش : 3

هدف کلی : 3

اهداف جزئی : 3

ارزیابی از وضع موجود. 4

خلاصه یافته های گزارش وموانع موجود در تدریس ریاضی.. 5

فرصت هایی که جهت تدریس ریاضی وجود دارند. 6

موانع موجود در تدریس درس ریاضی.. 8

ارائه راهکار 10

چگونگی اجرای راه های جدید : 11

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها 12

نتایج : 13

نقاط قوت : 13

نقاط ضعف : 13

نتیجه گیری : 14

پیشنهادات حاصل از گزارش... 14

فهرست منابع و مآخذ. 16

 

 

 

 

مقدمه ( بیان مساله و سابقه موضوع )

 تجربه ی طولانی تدریس من و سایرهمکاران در مقطع ابتدایی نشانگر آن است که هر ساله تعدادی از دانش آموزان نه تنها به اهداف کلی درس ریاضی دست نمی یابند بلکه در یادگیری بیشتر مباحث درس ریاضی نیز با مشکل روبرو هستند .کلاس پر جمعیت من در دبستان دخترانه محدثه که من در آن مشغول به تدریس می باشم نیز ازاین قاعده مستثنی نبوده ودانش آموزان این کلاس نیزدر یادگیری مفاهیم ریاضی مشکل دارند.به گفته ی مدیر مدرسه که دارای چند سال سابقه مدیریت و تدریس درپایه های مختلف آموزشگاه های دیگربوده است . دیگر دانش آموزان سال های گذشته و دوره های بالاترکه عمدتا“ از بستگان همین دانش آموزان بوده اند نیز از نظر یادگیری ریاضی دچار مشکل بوده و هستند . به همین جهت تصمیم گرفتم در صورت امکان راه حلی برای رفع مشکل بیابم .

اهداف گزارش : هدف کلی :

بررسی علل ضعف دانش آموزان در درس ریاضی وتلاش جهت رفع آن

اهداف جزئی :

1 چه عللی با عث ضعف دانش آموزان در درس ریاضی می باشد .

2 چه راهکارهایی جهت بهبود دانش اموزان در درس ریاضی باید بکار برد

3 ارائه پیشنهادات به سایر همکاران ریاضی جهت بهبود ضعف دانش آموزان در درس ریاضی


دانلود با لینک مستقیم


گزارش تخصصی آموزگار و دبیر ریاضی

دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی رشته آموزگار دوره ابتدایی آموزش و پرورش سال 89

اختصاصی از حامی فایل دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی رشته آموزگار دوره ابتدایی آموزش و پرورش سال 89 دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی رشته  آموزگار دوره ابتدایی     آموزش و پرورش سال 89

گران نخریییید!!!!!!!

تعداد سوالات عمومی ( مشترک تمام رشته ها) 100 سوال به همراه پاسخنامه

سوالات تخصصی رشته آموزگار  دوره ابتدایی ( بدون پاسخنامه) : 50 سوال

 

به صورت هدیه +

– سوال تستی آما (+ پاسخنامه)

– سوال تستی دانش کامپیوتر  (+ پاسخنامه)

– سوال تستی  اطلاعات سیاسی، اجتماعی و مبانی قانونی  (+ پاسخنامه)

– سوال تستی هوش  (+ پاسخنامه)

– سوال تستی معارف اسلامی  (+ پاسخنامه)

– سوال تستی ریاضی (+ پاسخنامه)

– سوال تستی زبان و ادبیات فارسی  (+ پاسخنامه)

– سوال تستی زبان انگلیسی (+ پاسخنامه)

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود رایگان سوالات آزمون استخدامی رشته آموزگار دوره ابتدایی آموزش و پرورش سال 89

دانلود مقاله مولانا آموزگار معنا

اختصاصی از حامی فایل دانلود مقاله مولانا آموزگار معنا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله مولانا آموزگار معنا


دانلود مقاله مولانا آموزگار معنا

 

مشخصات این فایل
عنوان:  مولانا آموزگار معنا
فرمت فایل :word(قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 14

این مقاله در مورد مولانا آموزگار معنا می باشد.

 

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله مولانا آموزگار معنا

سالکان روزگار ما
در چنین هیاهوی هول آور درونی و تهاجمات برونی ارزشهای تکنولوژیک و ابزاری که جملگی برآمده از عقل جزیی هستند گرفتار آمده اند، در جان پاره ای از این جویندگان آتشین مزاج حقیقت کسی چون شرر می خندد11 و راه را بر آنانی که ساختارهای معمول زندگی را شکسته و در پی معنا به راه افتاده اند می بندد و مدعی می شود که عشق او را نوع دگر خندیدن12 آموخته و عشق از آسمان آمده است تا اهل تردید و گمان را درهم کوبد13 و آنان را به خود می خواند. او خویشتن را تحصیلکرده مدرسه احمد امی معرفی می کند و بر فضل و هنر که جملگی حجاب آفتاب جانان است می خندد14 و حیران از این که خوب است یا زشت، این است یا آن، و چه نامی دارد، دلبر است یا دل داده...(ادامه دارد) 

رویکردهایی برای تبیین معنای زندگی
دو رویکرد عمده برای تبیین معنای زندگی وجود دارد:
1- رویکرد مجعول (قراردادی)
در این رویکرد، جوینده معنا، تفسیری از عالم پیدا می کند و بر اساس آن به زندگی معنایی می بخشد، و در واقع معنای زندگی بر ساخته تجزیه و تحلیل ها و برداشتهای اوست بقول دکتر فرانکل، چنین آدمی زندگی اش را یک پروژه تعریف شده و هدفمند از سوی دیگران نمی داند، بلکه به زندگی با تجارب خاص خویش معنا می دهد و برای گریز از هجوم خالی اطراف چونان سپهری فریاد برمی‎آورد که زندگی خالی نیست، سیب هست...(ادامه دارد) 

مشتاقان مولانا
و اما براستی این سرگردانان امروزی، که بر در دکان وحدت مولانا گرد آمده اند کیانند؟نگاهی کلی به خیل مشتاقان مولانا، آنها را در دو دسته کلی نشان می دهد:
1-  انسان مدرن خسته از مسابقه در بزرگراه عقل جزیی
پس از رنسانس، مدرنیته که آمد از چهره عالم اسطوره زدایی شد و افسون زدایی از عالم و آدم صورت گرفت و هستی در نگاه خردمندان مازی شد که آدمی با سر پنجه عقل خود بنیاد و بقول فرانسیس بیکن با چشمان خشک علمی در پی آن برآمد که از رازهای آن سر برآورد. دنیای تکنیکی برآمده از عقل جزیی و متکی به روشهای استقرایی گردابی شد که هر دم آدمی را بیشتر در خود فرو می‎برد، این انسان اکنون...(ادامه دارد) 

یادداشتها
1- من به هر جمیعتی نـــالان شـــدم                        جفت بد حالان و خوشحالان شـــــدم
2- هر کسی از ظن خود شد یـــار من                       از درون من نـــجست اســــرار مــن
3- نوبت کهنه فروشان در گـــــذشت                         نو فروشانیــم و اکنون نوبت بازار ماست
4- همه را بیازمودم ز تو خوشترم نیامد                     چو فرو شدم به دریا چو تو گوهرم نیامد
5-سر خنبها گشادم، ز هزار خم چشیدم                  چو شراب ســرکش توبه لب و سرم نیامد

(ادامه دارد) 

فهرست منابع مقاله مولانا آموزگار معنا

1- فرانکل، ویکتور، فریاد ناشنیده برای معنی، مصطفی تبریزی، علی علوی نیا، نشر یادآوران، 1371
2- خاکی، غلامرضا، سمت خیال دوست (سفرنامه قونیه)، بازتاب، 1382
3- شرح و تفسیر مثنوی کریم زمانی
4-  شیمل، آن ماری، من بادم و تو آتش، فریدون بدره ای، طوس، 1380
5-  مومن زاده، محمد صادق، «برداشتهای روان درمانی از مثنوی» انتشارات سروش، 1378
6-  آراسته ، رضا «تولدی در عشق و خلاقیت» حسین نجاتی، فراروان، بهار
7-   1372 کگور، سورن که ر «ترس و لرز» عبدالکریم رشیدیان، نشر نی، 1378
یادواره همایش آموزه های مولانا برای انسان معاصر، دانشگاه تهران زمستان 1382
http://www.khaki.ir/pages/articeladabi/7.htm

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله مولانا آموزگار معنا

اقدام پژوهی آموزگار ابتدایی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزان را با استفاده از روشی نوین بهبود بخشم؟

اختصاصی از حامی فایل اقدام پژوهی آموزگار ابتدایی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزان را با استفاده از روشی نوین بهبود بخشم؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی آموزگار ابتدایی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزان را با استفاده از روشی نوین بهبود بخشم؟


اقدام پژوهی آموزگار ابتدایی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزان را با استفاده از روشی نوین بهبود بخشم؟

این محصول در قالب ورد و قابل ویرایش در 32 صفحه می باشد.

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد و توسط مدیر سایت طراحی گردیده است. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده می باشد.

چکیده :

  بارها در کلاس درس خود مشاهده می کردم که تعدادی از دانش آموزانم به دلایل مختلفی نسبت به بقیه دچار افت تحصیلی هستندودرارزشیابی  های کتبی وشفاهی نمرات پایینی کسب می کنندووالدین آنها ازاین موضوع احساس رنج می نمودندوبا همهً تلاش درپی جبران آن برمی  آمدند.

      در بسیاری از مواقع می  دیدم که شاگردانم دچارتحقیرهاوسرزنش هاوتنبیهات قرار می گرفتندوگاهی نیز گره بسته ی آنان با اتخاذ مواضع نادرست والدین یا خود من بسته تر می شد.

      با مشاهده ی این مساًله در کلاسم تصمیم گرفتم با پیدا کردن راه حل های مناسب وابتکاری سرنوشت آنها را تغییر دهم،در نتیجه با مطالعهً کتاب های گوناگون وتحقیقات انجام شدهً قبلی توانستم قبل از امتحانات نوبت اول،با برگزاری جلسات مداوم با اولیاوبا اجرای سه روش شامل:

      1 - دادن برنامه پیشنهادی درسی

      2 - رودررویی وتبادل نظر دانش آموز قوی با ضعیف

      3 - تهیهً فرم نظارت خانواده بر امور درسی فرزندشان

روز به روز به فراگیری آنان روح تازه ای بخشیده ومیانگین نمرات دانش آموزان ضعیفم را از 7به16 رسانده وآنها را موفق وشاد ببینم.

   توصیف وضع موجود

 

من       با سابقه ی تدریس     سال با مدرک تحصیلی لیسانس آموزش ابتدایی به عنوان آموزگار کلاس پنجم دبستان     ، ناحیه ی      آموزش و پرورش شهرستان    مشغول به خدمت هستم . امسال اولین سال خدمت من در این آموزشگاه است که دارای 2 شیفت دخترانه می باشد و در یکی از نقاط جنوبی و مهاجر پذیر شهر قرار دارد . اکثر دانش آموزان دارای مشکلات خانوادگی از قبیل فقر و بیکاری و بی سوادی هستند .

    تعداد دانش آموزان آموزشگاه 244 نفر  و کلاس من دارای 33دانش آموز است.

    از ابتدای سال تحصیلی در موارد متعدد متوجه شدم که آزمون های کتبی و شفاهی بسیاری که به عمل می آوردم و روش تدریس های متعدد و فعال که به کار می گرفتم تعدادی از دانش آموزانم نمرات پائین تر از حد انتظار کسب می کنند و شدیداً دچار افت تحصیلی هستند.این دانش آموزان حتی سرکلاس هنگام تدریس یا حل کردن تمرینات علاقه ای از خود نشان نمی دادند و من نیز مجبور به استفاده از راه حل های موقت جهت جلب توجه آنها نسبت به درس بودم .

     هر بار پس از تصحیح  برگه های امتحانی واقعاً نگران می شدم و به این فکر می کردم که چرا اینگونه است ؟ و چگونه می توانم این وضعیت نامطلوب را تغییر دهم . 

    برای یادگیری بهتر گاهی امتحانات شفاهی برگزار می کردم و ابتدا افراد داوطلب را برای پاسخ دهی می آوردم ، سپس با هر گروه یکی ، دو نفر از شاگردان ضعیفم را نیز صدا    می زدم اما باز می دیدم که نتیجه ی آن چنان مطلوب حاصل نمی شود .

    بعد از امتحانات کتبی از دانش آموزان می خواستم که به عنوان تکلیف شب جواب سؤالاتی را که پای تخته نوشته می شد پیدا کنند و بیاورند ، باز هم این چند نفر تلاش برای پیدا کردن جوابهای صحیح نمی کردند .

    یا اینکه کلاس را به گروه هایی 5 نفره تقسیم بندی کرده بودم آنها در گروه کاری انجام نمی دادند و کارهای خارج از کلاس را انجام نمی دادند و همیشه داد سر گروه را در آورده بودند .

    در مصاحبه هایی که با خود دانش آموزان داشتم آنها اظهار می کردند که قبل از امتحانات درس می خوانند ولی فراموش می کنند . ولی در صحبت با والدین آنها متوجه شدم که آنها نیز از نحوه ی درس خواندن و انجام تکالیف فرزندشان و نمرات امتحانی آنان ناراضی بودند .

     مسئله را که با تعدادی از آموزگاران در میان گذاشتم آنان نیز عقیده داشتند که دانش آموزان به دلیل مشکلات زیادی که دارند قدرت تمرکز در کلاس را ندارند .

    خواهر مدد اللهی معاون آموزشگاه که بیشتر با دانش آموزان این مدرسه سر و کار داشته است نیز اظهار داشتند که باید قبل از امتحانات نوبت اول مشکلات و مسایل آنان شناسایی شود و راه حلی مناسب پیدا کنیم که تا حدودی پیشرفت در وضعیت درسی آنان ایجاد شود   .    دوست داشتم کاری کنم که این 8 نفر نیز به دانش آموزان فعالی تبدیل شوند و سطح نمراتشان روز به روز بالاتر برود و بدین ترتیب تصمیم گرفتم با تحقیقات مناسب و مطالعه کتابهای مرتبط با این موضوع در این وضعیت تغییری دهم و بدین ترتیب پژوهش من شروع شد .

 


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی آموزگار ابتدایی چگونه توانستم ضعف درسی دانش آموزان را با استفاده از روشی نوین بهبود بخشم؟