حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان

اختصاصی از حامی فایل مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان


مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان

دانلود مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد

قالب: Word

تعداد صفحات: 39

توضیحات:

چکیده

روان شناسانی که اعتقادات نظری متفاوتی دارند در مورد چگونگی تعریف پرخاشگری اساساً با هم توافق ندارند. موضوع اصلی این است که آیا باید پرخاشگری را براساس پیامدهای قابل دیدن آن تعریف کنیم یا براساس مقاصد شخصی که آن را نشان می دهد. پرخاشگری وسیله ای رفتاری است در جهت رسیدن به هدفی؛ پرخاشگری خصمانه رفتاری است در جهت آسیب رساندن به دیگران ، بیشتر پرخاشگری های بین کودکان کوچک از نوع «وسیله ای» است. این نوع پرخاشگری به خاطر متعلقات است. کودکان از یکدیگر اسباب بازی می قاپند، یکدیگر را هل می دهند تا به اسباب بازی که می خواهند بازی کنند دست یابند. به ندرت اتفاق می افتد کهکودکان بخواهند به کسی آسیب برسانند یا از روی عصبانیت دست به پرخاشگری بزنند. کودکان در ۱۲ ماهگی وقتی با هم هستند شروع به ابراز رفتار پرخاشگرانه وسیله ای می کنند یعنی رفتار پرخاشگرانه آنان غالباً به خاطر اسباب بازی و متعلقات دیگر است و در ارتباط با همسالان ابراز می شود.هرچند که سطح پرخاشگری کودکان از موقعیتی به موقعیت دیگر فرق می کند ولی کودکان از لحاظ تداوم رفتار پرخاشگرانه در طول زمان با هم فرق دارند. کودکانی که در سال های اولیه به شدت پرخاشگرند به احتمال زیاد درجوانی و بزرگسالی هم پرخاشگر خواهند بود وکودکانی که پرخاشگر نیستند به احتمال زیاد در بزرگسالی هم پرخاشگرنخواهند بود. به طور کلی، پسرها خشم خود را راحت تر از دخترها ابراز می کنند و شاید یک توجیه فرهنگی برای آن وجود داشته باشد. به احتمال زیاد والدین و مربیان از پسرها فوران خشم را انتظار دارند و از آن چشم پوشی می کنند در صورتی که گریه رنجورانه یک دختر عصبانی مورد قبول آنهاست. اما کودکان در هر دو جنس نیاز به یادگیری کنترل خشم دارند.به‌ طور کلی‌ خشونت‌ و پرخاشگری‌ بیشتر عامل‌ بیرونی‌ دارد و فقط‌ در موارد خاص‌ به‌ علل‌ درونی‌ مربوط‌ می‌ شود. والدین‌ در درجه‌ اول، بایستی‌ محرک‌های‌ محیطی‌ را که‌ باعث‌ تحریک‌ خشم‌ و ایجاد خشونت‌ در فرزندشان‌ می ‌شود شناسایی‌ و سپس‌ برای‌ رفع‌ آن‌ به‌ کمک‌ روان شناسان‌ و متخصصان‌ اقدام‌ نمایند.

فهرست

فصل اول

چکیده

مقدمه

پرخاشگری

تغییرات رشدی

ثبات پرخاشگری

ادراک مقاصد دیگران و رفتار پرخاشگرانه

تفاوت های جنسیتی

الگوی خانواده و پرخاشگری

نحوه کنترل عصبانیت در کودکان

خصیصه های ذاتی

مراحل رشد

جنسیت

زندگی خانوادگی

فصل دوم

با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم

انواع پرخاشگری‌

علل‌ خشونت‌ و پرخاشگری‌ در کودکان‌

درمان‌ پرخاشگری در کودکان

الگوهای پرخاشگری در کودکان

چرا فرزندم با خشونت رفتار می کند

فصل سوم

پیشگیری و درمان

کودکان و خشونت در تلویزیون

بازی‌های خشن موجب پرخاشگری کودکان می‌شود

کودکان ناسزاگو

علت ها

راه‌ حل ها

بددهنی کودکان

بددهنی به صورت علامتی از یک اختلال سلوک

بد دهنی در عقب افتادگی عقلانی

در چه صورت باید به پزشک مراجعه نمود؟

نتیجه‌ گیری‌

منابع


دانلود با لینک مستقیم


مقاله علل پرخاشگری، بددهنی و عصبانیت در کودکان

تنظیم خودکار کنترل‌ کننده‌ (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌ سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)

اختصاصی از حامی فایل تنظیم خودکار کنترل‌ کننده‌ (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌ سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تنظیم خودکار کنترل‌ کننده‌ (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌ سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)


تنظیم خودکار کنترل‌ کننده‌ (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌ سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)

دانلود مقاله تنظیم خودکار کنترل‌کننده‌ی (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)

متن ترجمه به فارسی

این فایل در قالب Word قابل ویرایش، آماده پرینت و ارائه به عنوان پروژه پایانی می باشد

قالب: Word

تعداد صفحات: 23

توضیحات:

تنظیم خودکار کنترل‌کننده‌ی (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)

چکیده

مشتق انتگرال متناسب کنترل‌کننده‌ی (PID) در صنعت به دلایل اثر قابل توجه، سادگی اجرا و کاربرد گسترده محبوب‌ترین کنترل‌کننده‌های مورد استفاده هستند. با این حال، پیکربندی این کنترل‌کننده‌ها زمان‌بر است، آسان نیست و به طور کلی منجر به عملکرد ضعیف به خصوص با سیستم‌های غیرخطی می‌شود. در این مقاله یک روش هوش مصنوعی (AI) بهینه‌سازی ازدحام ذرات (PSO) الگوریتم برای تنظیم بهینه (PID) پارامترهای کنترل‌کننده برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC) سیستمی برای رسیدن به میانگین هدف ارائه شده است که ردیابی بین سرعت مرجع و سرعت خروجی را انجام می‌دهد. این رویکرد دارای ویژگی‌های برتر، از جمله اجرای آسان، مشخصه همگرایی پایدار و بهره‌وری محاسباتی خوب نسبت به روش معمولی است. کنترل‌کننده‌ی معمولی PID اعمال شده بود و نتایج با تنظیم خودکار PSO-PID برای (SESC) با استفاده از نرم‌افزار Simulink از نرم‌افزار Matlab مقایسه شدند. نتایج شبیه‌سازی برای روش مفروض، ردیابی بهینه برای ورودی/خروجی را ارائه می‌دهد و خطای برابر با صفر را بدون استفاده از راه حل‌های معمولی برای مشکلات استاندارد کنترل موتور، مانند به دست آوردن بازخورد آبشار و سیگنال لرزه مشخص می­کند که در روش تنظیم سنتی ردیابی PID نمی­تواند دقیقاً بدون خطا به دست آید، مگر اینکه با استفاده از راه حل‌های معمولی محاسبه شده باشد.

کلمات کلیدی: کنترل‌کننده ­ی PID، بهینه‌سازی ازدحام ذرات (PSO)، کنترل سرعت موتور بخار (SESC).


دانلود با لینک مستقیم


تنظیم خودکار کنترل‌ کننده‌ (PID) با استفاده از گروه ذرات بهینه‌ سازی (PSO) الگوریتم برای کنترل سرعت موتور بخار (SESC)

برنامه نویسی اندروید اسان

اختصاصی از حامی فایل برنامه نویسی اندروید اسان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

برنامه نویسی اندروید اسان


برنامه نویسی اندروید اسان

نرم افزار برنامه نویسی اندروید آسان است

در این اموزش بر خلاف سایر اموزش های برنامه نویسی آموزش برنامه نویسی اندروید را با زبانی بسیار ساده و روان را حتی برای افراد مبتدی اموزش میدهد و در پایان این اموزش به یک برنامه نویس حرفه ای اندروید تبدیل شوید وبا ساخت برنامه و قرار دادن در مارکت هآ

از آن کسب در آمد کنید...

این اموزش واقعا لذت بخش است 


دانلود با لینک مستقیم


برنامه نویسی اندروید اسان

تعیین تفاوت بین تیپ A و B از نظر میزان افسردگی

اختصاصی از حامی فایل تعیین تفاوت بین تیپ A و B از نظر میزان افسردگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله تعیین تفاوت بین تیپ  A و B از نظر میزان افسردگی
فهرست مطالب
چکیده
بیان مسأله
فصل اول:
کلیات تحقیق
هدف تحقیق
فرضیه تحقیق
متغیرهای پژوهش
اهمیت و ضرورت تحقیق
فصل دوم:
مبانی نظری و
پیشینه ی تجربی تحقیق
تعریف مفاهیم:
۱-افسردگی
۲-شخصیت نوع A
بخش اول:مبانی نظری
مفاهیم
ا-افسردگی
طبقه بندی افسردگی
مقدمه
د ) افسردگی بک قطبی – دو قطبی
الف) افسردگی درون زاد ـ واکنشی۲
ب) افسردگی اولیه ـ ثانویه
طبقه بندی اختلا ل های عاطفی طبق انجمن روانپزشکی آمریکا
ج) افسردگی سایکوز ـ نوروز
شیوع افسردگی
۲-سبک زندگی
۱-افسردگی و جنسیت
عوامل موثر در افسردگی زنان
الف) عوامل فیزیولوژیکی:
سبب شنا سی افسردگی
ب) عوامل روان شناختی:
ج) عوامل اجتماعی و موقعیتی :
تأثیر تیپ A روی افسردگی
تبیین نظری افسردگی
۱- نظریه های زیست شناختی
۲) نظریه های روان پویایی
۵ -نظریه های رفتاری
۲-نظریه های هستی گرایی- انسان گرایی
۴) نظریه های فرهنگی ـ اجتماعی
۶) نظریه های شناختی
روش تحقیق
روش گرداَوری داده ها
جامعه اَماری
روش تعیین حجم نمونه
روش نمونه گیری
اعتبار
فصل سوم :
روش تحقیق
فصل چهارم
یافته ها
پایایی
۱-افسردگی
۲-شخصیت نوع A
Measuresسنجه ها
روش های اَماری
نمودار شماره ۲: توزیع فراوانی متغیر رشته تحصیلی
بخش دوم:تحلیل داده ها:اَزمون فرضیه
فرض اَماری و فرض تحقیق
فصل پنجم:
بحث و نتیجه گیری


دانلود با لینک مستقیم


تعیین تفاوت بین تیپ A و B از نظر میزان افسردگی

آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا

اختصاصی از حامی فایل آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

آشنایی با کودکان ناشنوا و نیمه شنوا

فهرست

آشنایی با کودکان و دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا

تعریف نا شنوایی

علل وانواع ناشنوایی

ناشنوایی انتقالی

ناشنوایی ادراکی یا عصبی

اختلالات شنوایی در کلاس های عادی و وظیفه استادان

روشهای آموزش و پرورش دانش آموزان ناشنوا

روش زبانی ( شفاهی )

زبان اشاره و روش هجی کردن با انگشتان

 ( روش دستی )

روش مختلط  یا جامع ( ترکیبی )

آشنایی با کودکان و دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا
کودکان و دانش اموزان نا شنوا اگر چه در حقیقت به خاطر نقص شنوایی از نظر رشد کلی ( رشدهوشی ) عموما از دانش آموزان نا بینا ضعیف تر هستند ، اما مانند آنان بسهولت قابل تشخیص و شناسایی نیستند . از جمله مشکلات اساسی آنان در زمینه گویایی است .
اختلالات گویایی نتیجه ای است از نقص شنوایی ، البته بجز در مواردی که اختلالی در دستگاه صوتی فرد بوجود می آید . دانش آموزان نا شنوا نه تنها ازنظر رشد عمومی ضعیف هستند بلکه در طول زندگی از نظر مهارت های برقراری ارتباط زبانی ، مانند درک مفاهیم و معانی کلمات ، صحبت کردن ، خواندن و نوشتن همواره دچار اشکال عمده و کندی قابل ملاحظه ای هستند . از آنجایی که زبان عامل مهمی است در بر قراری روابط اجتماعی و آموزش و یاد گیری علوم مختلف ، بدیهی است که مشکل دانش آموزان نا شنوا به مراتب بیشتر از صرف نقص حس شنوایی است . البته کودکانی که بطور موقت شنوایی خود را از دست می دهند و یا آنانی که با استفاده از وسایل کمک شنوایی از قبیل سمعک نقص شنوایی خود را جبران می نمایند ، چندان نیاز به معلم و آموزش وپرورش استثنایی ندارند . لازم است اولیای چنین کودکانی به شیوه ای مطلوب راهنمایی شوند تا از مراقبت های لازم پزشکی و خدمات سنجش شنوایی و غیره بهرمند گردند . در هر حال در کلاس درسنیز باید تسهیلات ضروری جهت سازگاری هر چه بیشتر دانش آموز فراهم گردد . معمولا درحدود ۵ در صد از کل کودکان سنین مدرسه رو در مقایسه با دیگر کودکان به نحوی دارای درجاتی از نارسایی های شنوایی هستند ، از این گروه ۵ در صد ، در هر ده نفر یک یا دو نفر می بایست تحت پوشش آموزش وپرورش استثنایی قرار گیرند . در برنامه های آموزشی وپرورشی و درمانی دانش آموزان نا شنوا، همکاری های همه جانبه مسئولان ومتخصصان مختلف از جمله اولیاء ،پزشکان ، روانپزشکان و معلمان ویژه گفتار درمانی و . . . ضروری است .

 

دانلود با لینک مستقیم


آشنایی با دانش آموزان ناشنوا و نیمه شنوا