حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

حامی فایل

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی

اختصاصی از حامی فایل پاورپوینت معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 49 اسلاید


 قسمتی از متن .ppt : 

 

درس نظام بهداشتی و درمانی تطبیقی

معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی

استاد: دکتر سید مجتبی حسینی

دانشجو: حیدر علی فعال

سال تحصیلی: 94-95

جمهوری کره جنوبی که به اختصار کره خوانده می‌شود یکی از کشورهای آسیای شرقی است که در نیمه جنوبی شبه‌جزیره کره واقع شده است.

آشنایی با کره ی جنوبی

نام رسمی : جمهوری کره (Republic of Korea)

جمعیت 50/219/660 :میلیون نفر (تا مارس سال 2013) که از این میان 17/7 درصد بین 1تا 14 سال سن، 72/4 درصد بین 15 تا 64 سال سن و 9/9 درصد بیش از 65 سال سن دارند.

مساحت 100/210 :کیلومتر مربع (یک شانزدهم ایران)

پایتخت : شهر سئول پایتخت کره جنوبی میزبان بالغ بر 10 میلیون نفر از جمعیت این کشور می‌باشد.شهر سئول از ساختار زیربنایی بسیار پیشرفته‌ای برخوردار است و متروی آن که هرساله بیش از ۲۰۰ میلیون مسافر را جابجا می‌کند سومین شبکه بزرگ مترو در جهان است. سئول بیش از دو هزار سال است که از سکونتگاه‌های اصلی منطقه خود به شمار می‌آید و بنیاد آن به سال ۱۸ پیش از میلاد بازمی‌گردد.

زبان رسمی : زبان کره‌ای (هانگول) می‌باشد که توسط پادشاه چوسان اختراع گردید و دارای 28 الفبا می‌باشد.اما زبان انگلیسی در سطح وسیعی در مدارس بکار گرفته می شود.همجنین زبان ژاپنی نیز در این کشور رایج است .

دین و مذهب: در حدود 43 درصد از مردم کره جنوبی فاقد اعتقادات دینی و مذهبی هستند. از 57 درصد دیگر، 31 درصد مسیحی، 24 درصد بودایی، 2 درصد پیروان کنفسیوس و 1درصد دارای سایر مذاهب می‌باشند. 30 تا 35 هزار نفر از مردم این کشور (عمدتا مهاجر) مسلمان هستند.

شهرهای مهم وجمعیت : سئول (10 میلیون نفر)، پوسان (8/3میلیون نفر)، ته گو (4/2میلیون نفر)، اینچون (3/2میلیون نفر.)


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت معرفی ابعاد مختلف کشور کره ی جنوبی

تحقیق درباره بخش ا ول docبتن

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره بخش ا ول docبتن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 34

 

بخش ا ول

علل مختلفی که باعث فرسودگی و تخریب سازه های بتنی می شوند - علائم هشدار دهنده که کار مرمت را الزامی می دارند.

1- علل فرسودگی و تخریب سازه های بتنی

(CAUSES OF DETERIORATIONS)

علل مختلفی که باعث فرسودگی و تخریب سازه های بتنی می شود همراه با علائم هشدار دهنده دیگری که کار تعمیرات را الزامی می دارند، در نخستین بخش از کتاب مورد بررسی و تحلیل قرار می گیرند:

1-1- نفوذ نمکها

(INGRESS OF SALTS)

نمکهای ته نشین شده که حاصل تبخیر و یا جریان آبهای دارای املاح می باشند و همچنین نمکهایی که توسط باد در خلل و فرج و ترکها جمع می شوند، هنگام کریستالیزه شدن می توانند فشار مخربی به سازه ها وارد کنند که این عمل علاوه بر تسریع و تشدید زنگ زدگی و خوردگی آرماتورها به واسطه وجود نمکهاست. تر وخشک شدن متناوب نیز می تواند تمرکز نمکها را شدت بخشد زیرا آب دارای املاح، پس از تبخیر، املاح خود را به جا می گذارد.

1-2- اشتباهات طراحی

(SPECIFICATION ERRORS)

به کارگیری استانداردهای نامناسب و مشخصات فنی غلط در رابطه با انتخاب مواد، روشهای اجرایی و عملکرد خود سازه، می تواند به خرابی بتن منجر شود. به عنوان مثال استفاده از استانداردهای اروپایی و آمریکایی جهت اجرای پروژه هایی در مناطق خلیج فارس، جایی که آب و هوا و مواد و مصالح ساختمانی و مهارت افراد متفاوت با همه این عوامل در شمال اروپا و آمریکاست، باعث می شود تا دوام و پایایی سازه های بتنی در مناطق یاد شده کاهش یافته و در بهره برداری از سازه نیز با مسائل بسیار جدی مواجه گردیم.

1-3- اشتباهات اجرایی

(CON STRUCTION ERRORS)

کم کاریها، اشتباهات و نقصهایی که به هنگام اجرای پروژه ها رخ می دهد، ممکن است باعث گردد تا آسیبهایی چون پدیدهء لانه زنبوری، حفره های آب انداختگی، جداشدگی، ترکهای جمع شدگی، فضاهای خالی اضافی یا بتن آلوده شده، به وجود آید که همگی آنها به مشکلات جدی می انجامند.

این گونه نقصها و اشکالات را می توان زاییدهء کارآئی، درجهء فشردگی، سیستم عمل آوری، آب مخلوط آلوده، سنگدانه های آلوده و استفاده غلط از افزودنیها به صورت فردی و یا گروهی دانست.

1-4- حملات کلریدی

  (CHLORIDE ATTACK)

وجود کلرید آزاد در بتن می تواند به لایهء حفاظتی غیر فعالی که در اطراف آرماتورها قرار دارد، آسیب وارد نموده و آن را از بین ببرد.

خوردگی کلریدی آرماتورهایی که درون بتن قرار دارند، یک عمل الکتروشیمیایی است که بنا به خاصیتش، جهت انجام این فرآیند، غلظت مورد نیاز یون کلرید، نواحی آندی و کاتدی، وجود الکترولیت و رسیدن اکسیژن به مناطق کاتدی در سل  (CELL)خوردگی را فراهم می کند.

گفته می شود که خوردگی کلریدی وقتی حاصل می شود که مقدار کلرید موجود در بتن بیش از 6/0 کیلوگرم در هر متر مکعب بتن باشد. ولی این مقدار به کیفیت بتن نیز بستگی دارد.

خوردگی آبله رویی حاصل از کلرید می تواند موضعی و عمیق باشد که این عمل در صورت وجود یک سطح بسیار کوچک آندی و یک سطح بسیار وسیع کاتدی به وقوع می پیوندد که خوردگی آن نیز با شدت بسیار صورت می گیرد. از جمله مشخصات (FEATURES ) خوردگی کلریدی، می توان موارد زیر را نام برد:

(الف) هنگامی که کلرید در مراحل میانی ترکیبات (عمل و عکس العمل) شیمیایی مورد استفاده قرار گرفته ولی در انتها کلرید مصرف نشده باشد.

(ب) هنگامی که تشکیل همزمان اسید هیدروکلریک، درجه PH مناطق خورده شده را پایین بیاورد. وجود کلریدها هم می تواند به علت استفاده از افزودنیهای کلرید باشد و هم می تواند ناشی از نفوذیابی کلرید از هوای اطراف باشد.

فرض بر این است که مقدار نفوذ یونهای کلریدی تابعیت از قانون نفوذ FICK دارد. ولی علاوه بر انتشار (DIFFUSION) به نفوذ (PENETRATION)  کلرید احتمال دارد به خاطر مکش موئینه (CAPILLARY SUCTION)  نیز انجام پذیرد.

1-5- حملات سولفاتی

 (SULPHATE ATTACK)

محلول نمکهای سولفاتی از قبیل سولفاتهای سدیم و منیزیم به دو طریق می توانند بتن را مورد حمله و تخریب قرار دهند. در طریق اول یون سولفات ممکن است آلومینات سیمان را مورد حمله قرار داده و ضمن ترکیب، نمکهای دوتایی از قبیل:THAUMASITE و ETTRINGITEتولید نماید که در آب محلول می باشند. وجود این گونه نمکها در حضور هیدروکسید کلسیم، طبیعت کلوئیدی(COLLOIDAL) داشته که می تواند منبسط شده و با ازدیاد حجم، تخریب بتن را باعث گردد. طریق دومی که محلولهای سولفاتی قادر به آسیب رسانی به بتن هستند عبارتست از: تبدیل هیدروکسید کلسیم به نمکهای محلول در آب مانند گچ (GYPSUM) و میرابلیت MIRABILITE که باعث تجزیه و نرم شدن سطوح بتن می شود و عمل LEACHING یا خلل و فرج دار شدن بتن به واسطه یک مایع حلال، به وقوع می پیوند

1-6- حریق

(FIRE)

سه عامل اصلی وجود دارد که می توانند مقاومت بتن را در مقابل حرارت بالا تعیین کنند. این عوامل عبارتند از:

(الف) توانایی بتن در مقابله با گرما و همچنین عمل آب بندی، بدون اینکه ترک، ریختگی و نزول مقاومت حاصل گردد.

(ب) رسانایی بتن (CONDUCTIVITY)

(ج) ظرفیت گرمایی بتن(HEAT CAPACITY)

باید توجه داشت دو مکانیزم کاملاً متضاد انبساط (EXPANSION) و جمع شدگی مسؤول خرابی بتن در مقابل حرارت می باشند. در حالی که سیمان خالص به محض قرار گرفتن در مجاورت حرارتهای بالا، انبساط حجم پیدا می کند، بتن در همین شرایط یعنی در معرض حرارتهای (دمای) بالا، تمایل به جمع شدگی و انقباض نشان می دهد. چون حرارت باعث از دست دادن آب بتن می گردد، نهایتاً اینکه مقدار انقباض در نتیجه عمل خشک شدن از مقدار انبساط فراتر رفته و باعث می شود جمع شدگی حاصل شود و به دنبال آن ترک خوردگی و ریختگی بتن به وجود می آید .به علاوه در درجه حرارت 400 درجه سانتی گراد، هیدروکسید کلسیم آزاد بتن که در سیمان پر تلند هیدراته شده موجود است، آب خود را از دست داده و تشکیل اکسید کلسیم می دهد. سپس خنک شدن مجدد و در معرض رطوبت قرار گرفتن باعث می شود، تا از نو عمل هیدراته شدن حاصل شود که این عمل به علت انبساط حجمی موجب بروز تنشهای مخرب می گردد. هچنین انبساط و انقباض نا هماهنگ و متمایز  (DIFFERENTIAL EXPANSION AND CONTRACTION)مواد تشکیل دهنده بتن مسلح مانند آرماتور، شن، ماسه و ... می توانند در ازدیاد تنشهای تخریبی نقش مؤثری داشته باشند.

1-7- عمل یخ زدگی

(FROST ACTION)

برای بتنهای خیس، عمل یخ زدگی یک عامل تخریب می باشد، چون آب به هنگام یخ زدن ازدیاد حجم پیدا کرده و باعث تولید تنشهای مخرب درونی شده و لذا بتن ترک می خورد. ترکها و درزهائیی که نتیجه یخ


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره بخش ا ول docبتن

آموزش فنی و حرفه ا ید رآموز شو پرورش

اختصاصی از حامی فایل آموزش فنی و حرفه ا ید رآموز شو پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 5

 

آموزش‌ عمومی‌ و فنی‌ و حرفه‌ای‌

 

الف‌ - وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ و واحدهای‌ تابعه‌ آن‌ در استانها موظفند در سال‌1382 مطالبات‌ معوق‌ (قابل‌ وصول‌ تا پایان‌ سال‌ 1381) مربوط به‌ دو درصد (2%)عوارض‌ آموزشی‌ موضوع‌ بند (2) ماده‌ (13) قانون‌ تشکیل‌ شوراهای‌ آموزش‌ وپرورش‌ مصوب‌ 26/10/1372(47) از اشخاص‌ را وصول‌ و به‌ حساب‌ درآمد عمومی‌موضوع‌ ردیف‌ 710135 منظور در قسمت‌ سوم‌ این‌ قانون‌ واریز نمایند.

ب‌ - اعتبار منظور شده‌ در ردیف‌ 503650 قسمت‌ چهارم‌ این‌ قانون‌ به‌ پیشنهادسازمان‌ مدیریت‌ و برنامه‌ریزی‌ کشور و تصویب‌ ستاد هماهنگی‌ آموزشهای‌ فنی‌ وحرفه‌ای‌ موضوع‌ ماده‌ (151) قانون‌ برنامه‌ سوم‌ توسعه‌ اقتصادی‌، اجتماعی‌ و فرهنگی‌جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌(48) میان‌ دستگاههای‌ مجری‌ آموزشهای‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ وعلمی‌ - کاربردی‌ رسمی‌ و غیررسمی‌ توزیع‌ می‌شود تا برای‌ کمک‌ به‌ پرداخت‌ قسمتی‌از شهریه‌ و حق‌ ثبت‌نام‌ آموزش‌گیران‌، کارآموزان‌، دانش‌آموزان‌ و دانشجویانی‌ که‌ درمؤسسات‌ آموزشی‌ غیردولتی‌ تحصیل‌ می‌نمایند، استفاده‌ شود.

آیین‌نامه‌ اجرایی‌ این‌ تبصره‌ بنا به‌ پیشنهاد سازمان‌ مدیریت‌ و برنامه‌ریزی‌ کشور به‌تصویب‌ هیأت‌ وزیران‌ خواهد رسید.

پ‌ - به‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ اجازه‌ داده‌ می‌شود، اعتبار منظور در ردیف‌127750 قسمت‌ چهارم‌ این‌ قانون‌ را بین‌ آموزشکده‌های‌ تابع‌ توزیع‌ نماید تاآموزشکده‌های‌ مزبور براساس‌ ماده‌ (103) قانون‌ تنظیم‌ بخشی‌ از مقررات‌ مالی‌دولت‌(49)، اعتبار مزبور را به‌ مصرف‌ رسانند.

ت‌ - در سال‌ 1382 عبارت‌ درآمد عمومی‌ ماده‌ (92) قانون‌ تنظیم‌ بخشی‌ ازمقررات‌ مالی‌ دولت‌(50) به‌ عبارت‌ درآمد اختصاصی‌ اصلاح‌ می‌گردد.

ث‌ - اعتبار ردیف‌ 503642، منظور در قسمت‌ چهارم‌ این‌ قانون‌ از محل‌ وجوه‌حاصل‌ از بند (ب‌) ماده‌ (19) قانون‌ برنامه‌ سوم‌ توسعه‌ اقتصادی‌، اجتماعی‌ و فرهنگی‌جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌(51) موضوع‌ ردیف‌ 971200 منظور در قسمت‌ سوم‌ قانون‌ یادشده‌ برای‌ افزایش‌ منابع‌ صندوق‌ بیمه‌ بیکاری‌ و همچنین‌ آموزش‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌مشاغل‌ واحدهای‌ تولیدی‌ قابل‌ اختصاص‌ و مصرف‌ می‌باشد.

آیین‌نامه‌ اجرایی‌ این‌ بند با پیشنهاد مشترک‌ وزارتخانه‌های‌ صنایع‌ و معادن‌، اموراقتصادی‌ و دارایی‌ و کار و امور اجتماعی‌ به‌ تصویب‌ هیأت‌ وزیران‌ می‌رسد.

 

پاورقی :‌

 

47- بند (2) ماده‌ (13) قانون‌ تشکیل‌ شوراهای‌ آموزش‌ و پرورش‌ مصوب‌ 26/10/1372:

یک‌درصد از بهای‌ فروش‌ کالا و خدمات‌ کارخانه‌ها و مؤسسات‌ خدماتی‌ و تولیدی‌ استان‌ که‌ از طریق‌شورای‌ استان‌ میان‌ مناطق‌ توزیع‌ می‌شود.

48- ماده‌ 151 قانون‌ برنامه‌ سوم‌ توسعه‌ اقتصادی‌، اجتماعی‌ و فرهنگی‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌مصوب‌17/1/1379: به‌ منظور هماهنگی‌ امر سیاست‌گذاری‌ آموزشهای‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ اعم‌ از رسمی‌و غیررسمی‌ شامل‌ آموزشهای‌ کاردانی‌ و علمی‌ کاربردی‌ که‌ متولی‌ آن‌ وزارت‌ علوم‌، تحقیقات‌ وفن‌آوری‌، وزارت‌ بهداشت‌، درمان‌ و آموزش‌ پزشکی‌ و آموزشهای‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ متوسطه‌ و کار ودانش‌ که‌ متولی‌ آن‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ و آموزشهای‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ کوتاه‌مدت‌ که‌ متولی‌ آن‌وزارت‌ کار و امور اجتماعی‌ و آموزشهای‌ ضمن‌ خدمت‌ کارکنان‌ دولت‌ و مدیریت‌ حرفه‌ای‌ تخصصی‌ که‌متولی‌ آن‌ سازمان‌ امور اداری‌ و استخدامی‌ کشور می‌باشند، شورای‌ عالی‌ کار آموزی‌ ]مواد (5) و (6) و(7) قانون‌ کارآموزی‌ مصوب‌ 1349 مجلسین‌ سنا و شورای‌ ملی‌ سابق‌[ و شورای‌ عالی‌ هماهنگی‌آموزش‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ کشور (مصوب‌ 1359 شورای‌ انقلاب‌ جمهوری‌ اسلامی‌ ایران‌) و شورای‌ عالی‌آموزشهای‌ علمی‌، کاربردی‌ (مصوب‌ سال‌ 1369 شورای‌ عالی‌ انقلاب‌ فرهنگی‌) منحل‌ و ستادهماهنگی‌ آموزشهای‌ فنی‌ و حرفه‌ای‌ به‌ ریاست‌ معاون‌ اول‌ رئیس‌ جمهور و عضویت‌ وزرای‌ آموزش‌ وپرورش‌، کار و امور اجتماعی‌، علوم‌، تحقیقات‌ و فن‌آوری‌ و بهداشت‌، درمان‌ و آموزش‌پزشکی‌،کشاورزی‌ و جهادسازندگی‌ و رئیس‌ سازمان‌ برنامه‌ و بودجه‌ و دبیرکل‌ سازمان‌ امور اداری‌ واستخدامی‌ کشور و رئیس‌ مرکز امور مشارکت‌ زنان‌ تشکیل‌ می‌گردد. سایر وزرا حسب‌ مورد و به‌تشخیص‌ و دعوت‌ رئیس‌ ستاد در جلسات‌ شرکت‌ خواهند نمود. رئیس‌ سازمان‌ برنامه‌ و بودجه‌ دبیرستاد می‌باشد. سایر وظایف‌ و اختیارات‌ شوراهای‌ مذکور به‌ وزارتخانه‌های‌ ذی‌ربط تفویض‌ می‌گردد.تصمیمات‌ این‌ ستاد پس‌ از تأیید هیأت‌ وزیران‌ برای‌ کلیه‌ وزارتخانه‌ها و شوراها در امور مذکورلازم‌الاجرا خواهد بود.

آیین‌نامه‌ اجرایی‌* این‌ ماده‌ طی‌ مدت‌ سه‌ ماه‌ پس‌ از تصویب‌ این‌ قانون‌ به‌ پیشنهاد ستاد به‌ تصویب‌هیأت‌ وزیران‌ خواهد رسید.

* آیین‌نامه‌ اجرایی‌ این‌ ماده‌ در تاریخ‌ 11/8/1379 به‌ تصویب‌ هیأت‌ وزیران‌ رسیده‌ است‌.

49- ماده‌ 103 قانون‌ تنظیم‌ بخشی‌ از مقررات‌ مالی‌ دولت‌ مصوب‌ 27/11/1380: اجازه‌ داده‌ می‌شودکل‌ اعتبارات‌ هزینه‌ای‌، تملک‌ دارایی‌های‌ سرمایه‌ای‌ و اختصاصی‌ دانشگاهها و مؤسسه‌های‌ آموزش‌عالی‌ و پژوهشی‌ وابسته‌ به‌ وزارتخانه‌های‌ علوم‌، تحقیقات‌ و فناوری‌ و بهداشت‌، درمان‌ و آموزش‌پزشکی‌ و فرهنگستانها و مراکز آموزشی‌ و پژوهشی‌ وابسته‌ به‌ سایر دستگاهها که‌ دارای‌ مجوز از سوی‌شورای‌ گسترش‌ آموزش‌ عالی‌ می‌باشد، بر اساس‌ قانون‌ تشکیل‌ هیأت‌ امنای‌ دانشگاهها و مؤسسات‌آموزش‌ عالی‌ پژوهشی‌ مصوب‌ 1367 شورای‌ عالی‌ انقلاب‌ فرهنگی‌ و قانون‌ نحوه‌ انجام‌ امور مالی‌ ومعاملاتی‌ دانشگاهها و مؤسسه‌های‌ آموزش‌ عالی‌ و تحقیقاتی‌ مصوب‌ 18/10/1369 مجلس‌ شورای‌اسلامی‌ و آیین‌نامه‌های‌ مربوط در قالب‌ برنامه‌ و طرح‌ به‌ صورت‌ کمک‌ و بدون‌ الزام‌ به‌ رعایت‌ سایرقوانین‌ و مقررات‌ عمومی‌ کشور به‌ استثنای‌ ماده‌ (31) قانون‌ محاسبات‌ عمومی‌ کشور مصوب‌1/6/1366 هزینه‌ شود. موافقتنامه‌های‌ طرحهای‌ تملک‌ دارایی‌های‌ سرمایه‌ای‌ مراکز فوق‌الذکر (به‌استثناء طرحهای‌ تجهیزاتی‌) با هماهنگی‌ وزارتخانه‌های‌ متبوع‌ با سازمان‌ مدیریت‌ و برنامه‌ریزی‌ کشورمبادله‌ می‌گردد. انجام‌ امور مالی‌ و معاملاتی‌ دانشگاهها و مؤسسات‌ آموزش‌ عالی‌ و مراکز سایردستگاههائی‌ که‌ دارای‌ مجوز از شورای‌ فوق‌الذکر و یا مجلس‌ شورای‌ اسلامی‌ می‌باشند صرفا مشمول‌مقررات‌ این‌ ماده‌ می‌باشد.

50- ماده‌ 92 قانون‌ تنظیم‌ بخشی‌ از مقررات‌ مالی‌ دولت‌ مصوب‌ 27/11/1380: به‌ سازمان‌ پژوهش‌ وبرنامه‌ریزی‌ آموزشی‌ وزارت‌ آموزش‌ و پرورش‌ اجازه‌


دانلود با لینک مستقیم


آموزش فنی و حرفه ا ید رآموز شو پرورش

مصارف صلح آمیز انرژی هسته ای 7 ص

اختصاصی از حامی فایل مصارف صلح آمیز انرژی هسته ای 7 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

بسم ا... الرحمن الرحیم

موضوع:مصارف صلح آمیز انرژی هسته ای

زیر نظر استاد:جناب آقای تنگدست

محقق:حسین جوریان

دی1386

فهرست مطالب

.نیروگاه های هسته ای

.پزشکان محصولات مصرفی سموم گیاهی

.گذشته اسرار آمیز

کاربردهای دیگر فیزیک هسته ای1- برای کشف مطلبی اگر احتیاج به تجزیه و تحلیل موادی باشد که هیچ گونه امکان کنترلی روی آن نیست چه کاری می‌توان انجام داد؟ مثلاً اگر بخواهیم مقداری خاک کفش مشخص مظنونی یا موی سر یک انسان و یا نفت خام یک کشتی را که مقداری از کالای خود را بطور غیر قانونی در جای دیگر فروخته است تجزیه و تحلیل نمایید، چه کاری می‌توانیم بکنیم؟ البته می‌توان از روش شیمیایی استفاده کرد؛ اما روش سریع و مطمئن تری هم وجود دارد. نمونه ای از ماده ای را که نیاز به تجزیه دارد برداشته و آن را با ایزوتوپ رادیواکتیو مخلوط می‌کنیم، نمونه رادیواکتیو شده را در یک راکتور تحقیقاتی به وسیله نوترون بمباران می‌کنیم. با جذب نوترون نمونه پایدار شده و اتم های جسم مورد آزمایش نیز رادیواکتیو می‌شوند و تابش می‌کنند. مقدار تابش برای هر عنصر متفاوت است. بنابراین اگر ده عنصر مختلف در نمونه داشته باشیم، ده نوع تابش مختلف نیز خواهیم داشت. از روی این تابش‌ها می‌توان نوع و میزان عناصر تشکیل دهنده نمونه را مشخص کرد. از این روش می‌توان برای ردیابی آلودگی هوا و هم چنین آلودگی دریا توسط نفت کش‌ها استفاده کرد. با آزمایش 40 نوع نفت مختلف که در نقاط مختلف جهان استخراج می‌شوند دانشمندان به این نتیجه رسیدند که در تمام مواد نفتی هفت نوع عنصر مشترک وجود دارد. اما مقدار آنها در نفتی که در یک نقطه استخراج می‌شود با نفت نقطه دیگر دنیا متفاوت است.هنگامی که مواد نفتی در جایی مشاهده می‌شوند نمونه ای از آن به آزمایشگاه برده شده و در معرض تابش نوترونی قرار می‌گیرد و به این ترتیب عناصر مختلف آن و مقدار آنها مشخص می‌شود. و می‌توان به طور دقیق اعلام کرد که کدام کشتی مسئول آلوده سازی بوده است.یک روش ساده و سریع، برای تجزیه هوای آلوده نیز وجود دارد. ابتدا وسیله صافی


دانلود با لینک مستقیم


مصارف صلح آمیز انرژی هسته ای 7 ص

واحد برق ا لکتریک

اختصاصی از حامی فایل واحد برق ا لکتریک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 2

 

واحد برق ا لکتریک

یکی از واحد های گازی ونفتی واحد ابزار د قیق از دو بخش برق و الکترونیک تشکیل شده که تعذیه برق استفاده شده درسیستم 24 v می باشد در سیستم های قدیمی تاء سیسات دستگا ههای استفاده شده همگی بصورت نیوماتیک (نیمه خودکار ) بودند ا ما در پروژه های جدید در این وا حد تغییرات به سزایی به وجود آمده ودستگا هها از حالت نیو ماتیک به الکترونیک وآنا لوگ تبدیل شده است این تغییرات باعث شده تا کلیهء عملییات پروسسی از داخل اتاق فرمان ا عمال شده و احتیاجی به این نیست که حتما نفرات در داخل سایت انجام وظیفه نمایند پس از جمله فواید سیستم جدید می توان به نفرات کمتر و عیب یابی ساده تر وحتی راه اندازی راحت تر اشاره کرد .

ابزار د قیق در یک تاسیسات حکم قلب را در یک بدن دارد که به کلیه شریانهای بدن تغذیه داده و کنترل می نماید ابزار دقیق در واقع کار کنترل و راه اندازی و همچنین ایمنی هر کارخانه را دارد که با کنترل فشار _ جریان د ما و اختلا ف فشار در داخل لوله ها و مخازن عملیات پروسس را تحت نظارت خود دارد .

تقسیمات ابزار د قیق شامل نشا ند هنده ها _ فروشنده ها و سو ئیچ ها بوده که هر کدام نسبت به مو قعیت زمانی و مکانی نقشی را ایفا می کند نشاند هنده ها اصولآ در داخل محوطه استفاده شده که نسبت به هر یک از واحد های فشار یا جریان یا د ما و ….. از میزان آن آگاه می کند که تنها مقدار آن را نمایش می د هد فروشنده ها شامل ترانسیترها می باشد که با ارسال مقدار واحد ها فرمانهای دیگر صادر شده مثلآ فرمان باز و بسته شدن دریچهء خنک کننده ها یا stop _start فن ها و یا همچنین باز و بسته شدن مقدار دریچهء ولو های کنترل دار

پس در وا قع می توان چنین بیان کرد کلیه مسیر لوله ها _ مخازن _ تانکها _ ورود مواد _ خروج مواد تحت نظارت واحد ابزار د قیق بوده که با کنترل بر روی فشار _ جریان _ د ما و حتی اختلاف فشار مواد کارخانه را از احتمال و قوع خطر ایمن می سازد .

مراحل تکمیل این سیستم از بدو یک کارخانه شامل ساخت ترانشه های کابل _ سینی کاری _ کابل اندازی_ گلند زنی کانکشن و نسب تجهیزات بوده که ابتدا با حفر کانال وبتن اندود کانال مسیر ها مشخص شده سپس نسبت به مو قعییت نصب جعبه های تقسیم (JUNECTION BOX ) کابلهای زیر زمینی انداخته شده که اصولآ مسیر أنها از جعبه های تقسیم به اتاق فرمان می باشد سپس مرحله’ نصب دستگا هها می باشد که ابتدا کلیه’ دستگا هها حتما باید کالیبراسیون شده تا از صحت و سلامت أنها مطمئن شده و أنگاه در محل خود نصب شود و با انجام سینی کاری عملیات کابل اندازی رو کار از جعبه تقسیم های ارتباطی به هر یک از دستگا هها انجام می گیرد مرحله’ بعد تست وأزمایش کابلها می باشد که احیا نا در هنگام کابل اندازی و یا حتی توسط گرو ههای دیگر دچار أسیب نشده باشند و مرحله’ بعد انجام راه اندازی سیستم بوده که پس از نصب کلیه’ دستگا هها به انجام می رسد .


دانلود با لینک مستقیم


واحد برق ا لکتریک