تحقیق درباره رفتار الیاف کربن در بتن

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره رفتار الیاف کربن در بتن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 17

رفتار الیاف کربن در بتن

خلاصه:

مقاله حاضر نتایج آزمایشات برای تعیین خواص و رفتار پیونذ الیاف کربن نشان می‌دهد. رفتار تحت بار حرارتی مورد مطالعه بوده است.

مقدمه:

بدلیل افزایش تقاضا برای استفاده از مواد جدید نیز خوردنده الیاف کربن توحه بیشتری را در حوزة طراحی پل به خود اختصاص می‌دهد. مزیت آن کاهش پوشش بتن بدلیل مقاومت به خوردگی در پوشش بتن و موارد مرتبط می‌باشد. برای رشته‌های پیش تنیده در بارهای زیاد و آنها با رشته‌های فولادی مقایسه می‌شوند. استفاده از تقویت با کربن غیرپیش تنیدة تهیه شده از مشی‌ها، هنوز رایج شده است. توسعة مش تقویت بافت شامل تعیین خواص الیاف و رفتار کوتاه مدت و بلندمدت در بتن می‌باشد. رفتار پیوند الیاف کربن غیرتلقیصی در بتن ، رضایتبخش نمی‌باشد زیرا الیاف داخلی در ناحیة پیوند می‌لغزند، آزمایشات با الیاف اپوکسی ادامه یافت. رزین اپوکسی باید پیوند الیاف با الیاف را بهبود بخشد و ظرفیت حمل بار توسط فعال کردن الیاف

بیشتر، بهبود یابد.

لایه‌بندی اپوکسی در الیاف کربن و بسته به مقدار الیاف در تماس با زرین اپوکسی است. در عکس REM نحوة پوشش اپوکسی الیاف کربن دیده می‌شود. در اینجا آزمایشات با انواع مختلف الیاف و مخلوط‌های شده و رفتار تحت عمل حرارتی ارائه می‌شوند.

2- آزمایشات PWlLOWT .

قبل از توسعه یک مش تقویت الیاف کربن، رفتار پیوند بین الیاف و بتن باید تعیین شود. بنابراین آزمایشات مختلفی انجام شدند. در این بررسی‌ها قطرهای الیاف با استحکام‌های بتن مختلف ترکیب شدند. نمونه‌های آزمایش در جایی بکار رفتند که آزمایش قبلاَ شرح داده شده است. آزمایشات پیوند در موخ‌شوله فور تکنیک، ویرت شافت‌اوند، کولتور(HTWK) لایپزیک انجام شدند. برای نعیین استحکام بتن نمونه‌ها 3 مکعب10/10/10cm3 برای هر مخلوط بتن تولید شد و پس از 28 روز قبل از آزمایشات، آماده گردیدند. در مرحله اول الیاف با ضخامت مختلف در ترکیب با استحکام‌های بتن بررسی شدند. جدول زیر آزمایشات انجام شده را نشان می‌دهد.

تمام نمونه‌ها دارای طول پیوند40 تا 50mm بودند.

برای حصول رابطه بین استحکام بتن و رفتار پیوند، آزمایشات شمارة 5 و 10 مقایسه می‌شوند. شکل‌های 2 و 3 نشان می‌دهند که استحکام پیوند در بتن با چهار برابر استحکام فشاری بالاتر، دو برابر می‌شود. منحنی‌های پیوند در نمودار‌های زیر دیده می‌شوند. X آزمایشات شماره 6 تا 15 منجر به شکست پیوند نشدند بلکه منجر به شکست کششی الیاف شدند.

نیروهای مربوط به استحکام کشش نظری الیاف بودند. از مقایسة 1 و3 مشاهده می‌شود که تاثیر یک زرین اپوکسی برروی رفتار پیوند می‌تواند بطور تجربی نشان داده شود. نیروی PWLLOWT در آزمایش 3 با استحکام بتن یکسان، دو برابر می‌شود. تاثیر انواع مختلف هندسة بکار رفته برای مش نمی‌توانست اندازه‌گیری شود. از این آزمایشات مشاهده می‌شود که یک استحکام پیوند

فایل تحقیق در مورد دانشمندان بزرگ ریاضی اسلام

اختصاصی از حامی فایل فایل تحقیق در مورد دانشمندان بزرگ ریاضی اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق در مورد دانشمندان بزرگ ریاضی اسلام

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحات: 12

مقدمه :

دانی ریاضی در میان مسلمین از دیرباز دارای جایگاه ژرف و منزلت والایی بوده است .

در زمانی که اروپا در قرون وسطی خرافات ، جهل ، ظلم و تعدی بود و کشیشان متععصب انسانها را از روی توردن به پژوهشی و تحقیق باز می دانستند . علوم متعدد در سرزمین های اسلامی به خصوص ریاضی از اهمیت فوق العاده زیادی برخوردار بود .

کثرت دانشمندان علوم ریاضی در جهان اسلام چندان است که به راستی نمی توان در این فرصت اندک حتی به اجمال اسامی آنان را برشمرد ، اما من کوشیده ام تا :

آب دریا را اگر نتوان کشید                   هم به قدر تشنگی باید چشید

کوشیده ام تا اندکی از آن همه بسیار را در این تحقیق مختصر گرد آورم .

پسران موسی بن شاکر خراسانی یعنی محمد  و احمد و حسن که در سطور قبل و در بخش مترجمان اسلامی از آنها نام برده شد در عصر خویش در ریاضیات و نجوم شهرت بسزائی داشتند و تالیف و آثار نفیسی از خود بیادگار گذارند .

تاریخ فوت ابوجعفر محمد که بزرگترین برادران بود بسال 873 میلادی 260 هجری میباشد .معروفترین اثر برادران موسی بن شاکر در هندسه و بنام ‹‹ کتاب قسمه الزاویه الی ثلاثه اقسام متساویه ›› بود که

تحقیق درباره راهکارهایی برای کاهش افت تحصیلی

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره راهکارهایی برای کاهش افت تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

راهکارهایی برای کاهش افت تحصیلی

1. اعتقاد به (دانایی) و ضروورت دانش اندوزی: توانا بود هر که دانا بود زدانش دل پیر برنا بود (فردوسی)درخت تو گر بار دانش بگیرد به زیر آوری چرخ نیلوفری را (ناصر خسرو)2.داشتن هدف برنامه ریزی کردن در راهنتای رسیدن به هدف و تلاش برای رسیدن به اهداف: داشتن هدف به دانش آموز انگیزه می دهد و به حرکت ها و تلاش های او جهت مشخصی می دهد. 3. داشتن طرح و نقشه در امر مطالعه و تحصیل برنامه ریزی: برنامه ریزی تحصیلی یعنی داشتن برنامه ی روزانه ماهیانه و سالیانه برای مطالعه و یادگیری پدران و مادران باید برای فرزندان دانش اموز خود برنامه ای بنویسندو با مشورت با فرزندان خویش برنامه ای را برای انجام کارهی زیر تنظیم کنند: 1.تعیین ساعت خواب 2.وقت نظافت و انجام عبادت 3. اوقات صبحانه نهار و شام 4 . ساعات حضور در ندرسه و ایام مربوطه 5. تعیین ساعاتی برای انجام تکالیف درسی و مطالعاتی 6. ساعات گذراندن اوقات فراغت روزانه و هفتگی باید مشخص شود. 4. آشنا نبودن دانش آموزان با اصول و روش های صحیح مطالعه و ساعات و شرایط فیزیکی مناسب رای مطالعه. در این زمینه مطالعه ی کتاب در آمدی بر آسیب شناسی مطالعه تالیف (محست ایمانی)5 . ثبت نام در مدارس خوب و موفق با امکانات مناسب فیزیکی تجهیزاتی و آزمایشگاهی و داشتن امکانات مدرن نظیر وسایل سمعس بصری کتابخانه سالن مطالعه و ... 6 . برخورداری از آموزگاران و دبیران صادق.عالم.مومن و با تجربه 7 . داشتن فضای خانوادگی مناسب به لحاظ فیزیکی عاطفی و اجتماعی و والدین با سواد و متعادل 8 . داشتن اعتماد به نفس و اراده ی قوی و پشتکارزیاد 9 . انجام نرمش و تقویت جسم و روح و انجام حرکات شاد و مفرح برای جلوگیری از بیمار شدن و بی حوصله شدن. 10 . اولیا و مربیان باید راه های کاهش اضطراب را به دانش آموزان یاد بدهند تا در هنگام انتحانات دانش آموزان دچار اضطراب نشود و افت تحصیلی نگردد. 11 . سوء تغذیه- نخوردن صبحانه-کاهش قند خون - کاهش آهن - کلسیم - پتاسیم - ید - مواد معدنی و و ویتامین های لازم برای بدن تاثیرات نا مطلوبی را بر یادگیری دارند و باعث افت تحصیلی می شود. 12 . شب زنده داری – تماشای بیش از حد تلویزیون –ویدئو – ماهواره و رفتن به مهمانی تا دیر وقت باعث خواب آلودگی دانش آموز در روز بعد می شود و افت تحصیلی و یادگیری را به همراه دارد. 13 . شرکت در کلاس های تقویتی و استفاده از معلمان با تجربه باعث کاهش افت تحصیلی شده و بذر امید را در دل دانش آموز می کارد و موجب موفقیت تحصیلی آنان خواهد شد. 14 . دبیران باید دانش اموزان را به تفکر- آزمایش- تجربه و بحث و استدلال وادار کنن نه اینکه مانند یک سیم رابط ضبطصوت اطلاعات دیگران را به آن منتقل کنند. 15. کارکنان دبیرستان بایستی مقررات دبیرستان – قررات تحصیلی – امتحانی –اداری و جدول مربوط به بارم بندی و بودجه بندی دروس را به دانش آموز یاد بدهند. 16 . آگاهی یافتن دانش آموز از روش های ارزشیابی کتبی (تستی-کلی-کوتاه جواب) و شفاهی 17 . داشتن برنامه های غیر درسی منظم برای عبادت – تفریح – گردش – استراحت و گذراندن اوقات فراقت بایستی همگی بدانیم که سن جوانی سن صخره های افراد است و پرسه زدن در کوچه و خیابان و رفت و آمد با دوستان نا باب و تماشای فیلم های مبتذل و جنسی می تواند آتش فساد و شهوت را دردل جوان شعله ور سازد و ذهن و فکر او را مقول کند و موجب افت تحصیلی شود 18 . داشتن دوستان علاقمندبه تحصیل و یادگیری و دوری کردن از دانش آموز ودرسه گریز تو اول بگو با کیان زیستی پس آنگه بگویم که تو کیستی (سعدی)20 . شرکت دانش آموزان در بازدید های علمی – هنری – فرهنگی – فنی حرفه ای می تواند انگیزه دانش آموزان را بالا ببرد. برای مثال: دانش آموزی که از یک شهرک

تحقیق درباره رهبری و جوانان

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره رهبری و جوانان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

تعریف رهبری از جوان مسلمان :

تعریف شما از یک جوان مسلمان و خصوصیات او چیست؟چگونه یک جوان می تواند مسیر زندگی را طی کرده و به اهدافش برسد؟ :

من اساساَ در بین این خصوصیات مهمی که جوانان دارند ، سه خصوصیت را بارز می بینم ؛ که اگر آنها مشخص بشود و اگر آنها به سمت درستی هدایت بشود به نظر می اید که می توان به این سوال پاسخ داد آن سه خصوصیت عبارتند از :انرژی ، امید ،ابتکار.اینها سه خصوصیت برجسته جوان استاگر رسانه ها بتوانند این سه خصوصیت عمده را درست هدایت کنند ، من خیال می کنم که می شود یک جوان راه اسلامی را پیدا کند چون اسلام هم چیزی که از ما م خواهد این است که ما استعدادهای خودمان را به فعلیت برسانیم. البته در قران یک نکته بسیار اساسی هست و آن توجه دادن به تقواست تقوا یعنی مراقب خود بودن.تقوا یعنی یک انسان بداند که دارد چه کار می کند و هر حرکت خودش را با اراده و فکر و تصمیم انتخاب نماید ؛مثل انسانی که بر یک اسب رهوار سوار است دهانه اسب در دستش است و می داند کجا می خواهد برود تقوا این است،آدمی که تقوا ندارد حرکات و تصمیم ها و آینده اش در اختیار خودش نیست ؛ بنا براین اگر بتوانیم از ان سه خصوصیت با تقوا کار بکشیم و درست هدایت بشود خیلی خوب می شود جوانان در شکلی که اسلام می پسندد ، زندگی کنند .

هجوم به هویت نسل جوان مسلمان ، پدیده ای استعماری واستمراری

- موضوع اصلی بحث چگونگی تولید اندیشه دینی مطابق مقتضیات زمان و بر اساس نیازهای جوانان -به ویژه دانشجویان وبه طور خاص دانشجویان ایرانی درغرب -- درآن سال های هجوم افکار سکولار و ضد دینی است . از نکات جالب توجه ، جواب هایی است که هر کدام از متفکران شناخته شده مطرح می کنند. اما به این سوال باید عنایت داشت که چهار متفکراین نشست چه کسانی اند؟ چهار صاحب رای مسلمانی که د و تن آنان به د یار باقی شتافته اند؛ یکی در مرگی مشکوک در خارج و دیگری به تیر تروریست های گروه نفاق یعنی گروهک فرقان در داخل . گرد هم آمدن این چهارنفر نیز در زیر یک سقف، در آن زمان و برای هم ا ند یشی ، ازمنظر روابط وتاثیر متقابل صاحب نظران مسلمان اهمیت ویژه دارد.

2- موضوع جلسه نیز هنوز از اهمیت وحساسیت بسزایی برخودار است به ویژه که اینک در عصر حکومت اسلامی - درقالب جمهوری اسلامی - زندگی می کنیم وبه طور طبیعی مسائل تازه وچند وجهی به اقتضای پیشرفت دانش ، گسترش اطلاع رسانی نوین وارتباطات زود هنگام و لحظه ای مطرح است و نسل جوان، تشنه ومنتظر است تا به پرسش ها و ابهام ها یش پاسخ دقیق ،عالمانه و منطقی داده شود.

3-اولین نفر از آن چهارنفرمرحوم دکتر علی شریعتی است که با همان ملاحت کلام وزبان عاطفی وگفتار دلسوزانه ، ضمن تشریح موقعیت و وضعیت اندیشه دینی ، ازاین که جوانان درتنگنای افکار غیر دینی و ضد دینی قرارگرفته اند و امکان پاسخگویی ندارند ، اظهار نگرانی می کند. ا و معتقد است در این باره باید فکرعاجل شود و تولید اندیشه دینی مناسب مقتضیات زمان ومکان، ازضرورتهای غیرقابل تاخیراست . وی می گوید که جوانان مهمترین سرمایه جامعه اند که اگر از دست بروند، هیچ چیز دیگری برای فردا باقی نمی ماند.

4-  پس ازوی، رهبر کنونی انقلاب اسلامی حضرت آیت الله خامنه ای ، ضمن تشکر از سخنان حساب شد ه و دلسوزانه  دکترشریعتی ، به نگرانی وی پیرامون ازدست رفتن جوانان درپی هجوم مکاتب فکری وارداتی اشاره وبه تفسیر راهکارهای درمان آن می پردازند.  جالب است  بدا نیم، ایشان آن روز در باب رویکرد جوانان به اندیشه های دینی  برنکاتی انگشت می گذارند و امید وارانه به نسل جوان کشورمی نگرند که  با آن چه امروز به عنوان رهبر یک حکومت توصیه می کنند ، منطبق است.  بیانات سا ل 1355 وبیانات امروزایشان درباره لزوم اعتماد به جوانان این مرز و بوم ، نشانگر شناختی عمیق از این  قشر است که باور دارد برای برون رفت آنان ازخود باختگی وبی هویتی، باید اتکا به نفس ملی را در آنها تقویت کرد . سخنان ایشان ضمن این که دغدغه هجوم افکارغیربومی وغیردینی به جوانان را باز می گوید، در عین حال به رویکرد جوانان بسیاری اشاره دارد که در آن سال ها به د ین و منابع دینی، متفکران دینی ، مراکز و اماکن د ینی رجوع دارند، به قرآن و نماز روی آورده اند و با اشتیاق و توجه در پی فراگیری معارف اسلامی اند .

آیت الله خامنه ای ، آن روز به عنوان یک روحانی و عالم متفکر دینی که در مبارزه و تبلیغ اسلام اجتماعی نیز پیشرو است،از این که د ر چند سال اخیر- منظورسال های قبل از انقلاب -  نسل جوان چنین توجهی به معارف دینی پیدا کرده که یافته های مطالعاتی اش به دیگران و خود وی ، آ موزه های جدید وجدی می دهد، نسبت به آینده اظهار امیدواری می کنند . گرچه در همین حال معتقدند که باید به موضوع پیشنهادی دکتر شریعتی توسط اندیشمندان مسلمان جواب مناسب داده شود. جوابی که لزوما باید تولید اندیشه های نو،اما برگرفته از منابع اصیل دینی باشد.

 5-  نفرسوم ، دکتر فخرالدین حجازی است. فردی که در سالیان سیاه ا ستبدا د  شاهنشاهی و نظام وابسته پهلوی برای احیای ا ند یشه دینی تلاش بسیاری کرد و یکی از سر پل های ارتباط و اتصال جوانان با اسلام انقلابی و اجتماعی بود. حجازی برنکته ای بسیار حساس و دقیق انگشت می گذارد که آن عنایت خاص به معنویت اسلامی است .اوپای می فشارد که معارف دینی بدون معنویت درونی خویش معنایش را از دست می دهد واز این که در برخی محافل و گروه ها، و افرادی در داخل و خارج کشور سعی دارند اصول و مبانی دین را از معنویت تخلیه وبه  تمام آن  جنبه مادی بدهند ، اظهار نگرانی می کند.

6- آخرین نفر این نشست ، متفکر بزرگ ، شهید آیت الله مرتضی مطهری است . وی با همان نکته سنجی ها و دقت نظرهای ویژه خویش ، ضمن این که برروزآمد بودن پاسخ به نیازها تاکید می کند، به نکاتی مانند "دشمن" و "رقیب" در بحثهای پیشین سایر سخن وران اشاره

تحقیق درباره سوالات کامپیوتر 34 ص

اختصاصی از حامی فایل تحقیق درباره سوالات کامپیوتر 34 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 34

1.Part( یعنی ...؟

محیطی که در آن مدل سازی قطعات انجام می شود.

محیطی که در آن مجموعه های مونتاژی ساخته می شود.

تهیه نقشه های دو بعدی.

تهیه نماهای استاندارد یا برش خورده.

2)پسوند پرونده part چیست ؟

Sld par.*

Sld prt.*

Sld asm.*

Sld drw.*

3)پسوند پرونده Assemblyچیست ؟

swass.*

Sld asm.*

swasm.*

*.sldassem

4)پسوند پرونده Drawingچیست ؟

Solid Drawing.*

Sld Drw.*

Sld Dra.*

Slw Drawing.*

5) در محیط گرافیکی و نمودار درختی................

طراحی مدل _ تمام کارهایی که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

تمام کار های که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

نام پرونده ها _تمام کار هایی که برای ایجاد مدل رخ می دهد.

هیچکدام

6)Edge در محیط گرافیکی چه چیزی را نشان می دهد ؟

نشان می دهد که شی زیر آن یک سطح صاف و غیر صاف از مدل است.

نشان می دهد که شی زیر آن یک لبه است .

نشان می دهد که شی زیر آن یک رأس از مدل است.

مورد 1و2

7)کاربرد نماد Face در محیط گرافیکی نشان می دهد که شی زیر آن ....................

یک رأس از مدل است.

یک سطح صاف یا غیر صاف از مدل.

یک لبه ی مدل است.

هیچکدام

8)کاربرد نماد Vertexدر محیط گرافیکی نشان می دهد که شی زیر آن ....................

یک لبه است .

یک رأس است .

یک سطح صاف و غیر صاف از مدل است.

مورد1و3

9)کاربرد Pan

جابجا کردن مدل

جابجا کردن محیط گرافیکی

چرخاندن مدل

بازگشت به نمای قبلی

10)کلید معادل Pan در صفحه کلید چیست؟

1.Ctrl + مکان نما 2.کلید های مکان نما

3. کلید های مکان نما + Shift 4.کلید های مکان نما چپ و راست +Alt

11) کلید معادل Rotate

1. کلید های مکان نما 2. کلید مکان ما + Shift

3.کلید های مکان نما +Alt 4.مورد 1و2

12) کلید های چرخش در جهات دلخواه

1.کلید های مکان نما 2.کلید های مکان نما +Alt

3.کلید های مکان نما چپ و راست 4.کلید مکان نما +Alt

13)کلید چرخش در جهت 90 درجه

1.کلید مکان نما + Shift 2.کلید مکان نما چپ و راست +Ctrl

3.کلید مکان نما +Alt 3.هیچکدام

14)چرخش ساعت گرد و پاد ساعتگرد

1. کلید مکان نما+ چپ و راست + Alt 2 . کلید مکان نما چپ و راست + Alt

3. کلید مکان نما چپ و راست +Shift 4.هر سه مورد

15.کاربرد in/out Zoom

1.کل مدل را بزرگ یا کوچک می کند

2.بزرگ کردن قسمتی از یک مدل

3.بزرگ نمایی یک شی مانند یک لبه ، رأس ، سطح

4.قرار گرفتن کل مدل در محیط گرافیکی

16)کلید معادل Zoom In/Out

1.کلید Zبرای بزرگ کردن و کلید ترکیبی Shift +Z برای کوچک کردن

2. کلید Zبرای کوچک کردن و کلید ترکیبی Alt +F برای بزرگ کردن

3.کلید Alt +Z برای کوچک کردن و کلید Z برای بزرگ کردن

4. کلید Zبرای کوچک کردن و کلید ترکیبی Shift +Z برای بزرگ کردن

17)بزرگ نمایی قسمتی از مدل

1.Zoom in/out 2. Zoom to area

3.Zoom to selection 4.Zoom to Fit

18.کاربرد Zoom to selection

1.بزرگ نمایی قسمتی از مدل

2.بزرگ و کوچک کردن مدل

3.بزرگ نمایی یک شی مانند یک لبه ، یک سطح ، یا رأس

4.مورد 1و2

19.قرار گرفتن کل مدل در محیط گرافیکی

1.Zoom to fit 2. Zoom in/out

3.Zoom to Area 4.Zoom to selection

20) کلید معادل Zoom to fit

1.Alt +F 2.F 3.Z 4.Shift +Z

21.بازگشت به نمای قبل

1.Previews view 2.View orientation 3.Update standard Views 4.Reset Standard View

22)برای باز کردن پنجره orientation باید

1.فشردن ایکون orientation 2. فشردن کلید Shift

3.فشردن کلید Space 4.مورد 1و3

23)کاربرد گزینه Update standard Views

1.باز گشت به نما قبلی 2. لغو دستور انجام شده

3. بستن طرح 4. تعیین نما استاندارد

24) کلید معادل Isometric

1.Ctrl+1 2. Ctrl+4 3. Ctrl+6 4. Ctrl+7

25)کلید معادل Front در صفحه کلید

1. Ctrl+3 2. Ctrl+5 3. Ctrl+1 4. Ctrl+2

26)نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

1.Hidden Lines Removed 2.Shaded

3.Hidden lines visible 4.Wire Frame

27) Shadow in Shaded mode ؟

1.متمایز کردن رنگ لبه ها در Shaded mode

2.نمایش مدل همراه با خطوط نامرئی

3.اضافه کردن سایه به مدل در Shaded Mode

4.نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

28 )نمایش مدل به فرم سیمی ؟

1. Shadow in Shaded mode 2. Wire Frame

3. Shaded mode 4. Hidden Lines Removed

29)Shaded With Edges ؟

1.اضافه کردن سایه به مدل 2. نمایش مدل بدون خطوط نامرئی

3.نمایش مدل به فرم سیمی 4.متمایز کردن رنگ لبه ها Shaded Mode

30) Section view؟

1.مشاهده مدل ،متناسب با جنس تعریف شده

2.نمایش مدل در نمای برش خورده

3.بالا بردن کارایی در نمایش مدل 4.هیچکدام

31)Real View Graphics ؟

1. نمایش مدل به فرم سیمی 2.بالا بردن کارایی در نمایش مدل

3. مشاهده مدل ،متناسب با جنس تعریف شده 4.مورد 1و2

32)تغیراتی که بر اثر دستور Sketch رخ نمی دهد؟

1.تغییر مبدأ مختصات Origin به گوشه پایین سمت چپ

2. ابزار طراحی دوبعدی در Toolbarفعال می شود

3.عنوان Sketch 1 اضافه می شود 4.هیچکدام